六年級語文下冊第15課《母雞》(品質講解)教學-課件 冀教版

母雞母雞壩bà大壩欺qī欺負點擊生字學習侮wǔ侮辱壩bà大壩欺qī欺負點擊生字學習侮wǔ侮辱顫顫巍?。憾秳訐u晃的樣子。本課用來形容母雞叫的聲音有一點兒抖。欺侮：欺負。警戒：軍隊為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取保障措施。凄慘：凄涼悲慘。慈愛：（年長者對年幼者）仁慈而充滿憐愛之情。詞語過關顫顫巍巍：抖動搖晃的樣子。本課用來形容母雞叫的聲音有一點兒分小組朗讀課文，思考：1、作者對母雞有怎樣的不同態(tài)度和認識？2、課文第3自然段在文中起什么作用？3、母雞具有哪些優(yōu)秀的品質？分小組朗讀課文，思考：負責慈愛勇敢辛苦負責慈愛勇敢辛苦

作者分別通過哪些具體事例寫母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦？作者分別通過哪些具體事例寫母雞負責、慈愛、勇敢

一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！負責一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，六年級語文下冊第15課《母雞》(品質講解)教學-課件冀教版

當它發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。慈愛當它發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，就咕咕地緊叫，啄一啄那個六年級語文下冊第15課《母雞》(品質講解)教學-課件冀教版

想象“咕咕地緊叫”好象是在說什么？假如你是這只母雞，你會叫些什么？誰來試試。想象“咕咕地緊叫”好象是在說什么？

假如有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。勇敢假如有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連

它教雞雛們啄食、掘土，用土洗澡；一天教多少多少次。

辛苦它教雞雛們啄食、掘土，用土洗澡；一天教多少多少次?！八鼈ゴ?，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！边@句話是什么意思？

這句話寫出了母雞偉大的母愛，為了雞雛，它可以勇敢地面對一切危險，可以不辭辛苦，照料自己的兒女?！八鼈ゴ?，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。思考討論

作者在表達自己對母雞由討厭到喜愛的感情變化過程中，使用了哪些詞語?褒義貶義思考討論褒義貶義拓展練習

1、學習完了課文，你能把這只母雞畫出來嗎？我們來試一試。

2、課文用準確的詞語和生動的事例寫出了母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的性格，你愿意把自己當作一只慈愛的母雞，向別人介紹自己嗎？拓展練習名言摘抄關于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識，主要是靠主動"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強學而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。---荀況學而時習之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當然仍要學習。---魯迅熱愛書吧---這是知識的泉源！---高爾基我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加