2023年關于六年級下冊語文教學計劃范文合集九篇

2023年關于六年級下冊語文教學計劃范文合集九篇六年級下冊語文教學安排篇1

一、學情分析：

本班共有學生48名，其中男生22人，女生26人。學生來源于本區(qū)各村，素養(yǎng)不一，基礎參差不齊?？傮w上分析，全班學習看法還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在主動進取，有的失去了信念。如：杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家?guī)?、劉敏等?/p>

二、教材編排

本冊共26篇課文，6篇選讀課文。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成六組，每一組有四至五篇課文和一個積累運用，其次、四組還支配了讀寫例話，兩個讀寫例話分別是收集有關資料，從閱讀的內(nèi)容想開去。每組教材由四個部分組成：1、導讀。2、課例。包括預習、課文、思索練習。3、讀寫例話。4、積累運用。

三、教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教化，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的實力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話仔細耐性，能抓住要點。

8、能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

五、、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培育學生良好的學習習慣，自學實力及合作交往等實力為主，提高學生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學手段，主動運用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，剛好反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、老師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和相識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的重量，激發(fā)學生的參加熱忱和對學問的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵學生奮勉向上。

3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感溝通，學習方法的引導、行為習慣的訂正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信念、自尊心。

4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增加同學之間的友情，相互推動，共同進步。

5、關注每一位學生的動態(tài)，傾情幫助跨過每一道難關，克服任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信念教化。

7、嚴格紀律管理。

七、學困生的轉化工作：

作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，激勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨意指責他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐性。耐性，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教化原則。在教學的過程中，我用這種方法轉化了一大批后進生，效果非常明顯。本學期將接著抓好差下生的轉化工作。

八、培育學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課老師常常的一項工作，也是差生轉化的中心，老師講清一般的學習方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學生正確的學習方法，課前預習，仔細上課，課后剛好復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再實行措施訂正，直到這個學生習性養(yǎng)成。

2、加強科學用腦的思想教化，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，養(yǎng)分褡配等。

3、組織愛好小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自食其力的實力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的實力也上一個新臺階。

4、強調(diào)學習時間的投入，基礎差要追逐上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的學問面。要教化學生既要重視課內(nèi)學問的學習，又要重視課外學問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學問是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

六年級下冊語文教學安排篇2

一、任教班級同學現(xiàn)狀分析

本班同學通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感愛好，基礎學問駕馭比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別同學由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學期將教給同學合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培育良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的實力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培育多方面的語文實力，拓寬學問面，切實提高同學的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡潔的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，供應寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學問有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培育同學的良好學習習慣。

2、鍥而不舍，時常地加強積累。

3、注意實踐，培育實力。

4、在平常的語文教學中，加強朗讀的訓練，培育同學的語感，從而提高他們的語文理解實力。

5、充足發(fā)揮同學的主動性和主動性，讓同學通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教同學習作時，激勵同學有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農(nóng)村小學語言積累訓練的探究。

六、教學進度

第1～3周：①培育良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：其次單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：①期中復習

②期中測試

③期中分析、總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試

六年級下冊語文教學安排篇3

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感愛好，基礎學問駕馭比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培育良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的實力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培育多方面的語文實力，拓寬學問面，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡潔的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，供應寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學問有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培育學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注意實踐，培育實力。

4、在平常的語文教學中，加強朗讀的訓練，培育學生的語感，從而提高他們的語文理解實力。

5、充分發(fā)揮學生的主動性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，激勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農(nóng)村小學語言積累訓練的探究。

六、教學進度

第1～3周：①培育良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：其次單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：①期中復習

②期中測試

③期中分析、總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試

六年級習作教學安排

一、學生習作基礎狀況分析：

本班學生經(jīng)過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數(shù)能達到要求，有肯定的視察實力、想像實力，部分學生能用肯定的寫作技巧進行寫作，內(nèi)容新奇，有獨創(chuàng)性。同時也存在不少問題，學生寫的內(nèi)容中，錯別字現(xiàn)象較嚴峻，個別學生的字數(shù)達不到要求，習作時寫自己想的話較少，缺乏想像實力。

二、習作訓練目標：

1、培育學生良好的習作習慣。

2、接著訓練學生視察、想像的實力。

3、通過多實踐，提高學生的習作水平。

三、習作訓練措施及教改準備：

⑴訓練措施

沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，采納看圖講圖意、課堂講解指導、供應習作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕松。

⑵教改準備

①注意方法的指導，按要求訓練。

②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對于習作的作用。

③指導學生參與語文社會實踐活動。

④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動學生習作的主動性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學生視察的方法，以便養(yǎng)成視察的習慣。

⑥規(guī)范訓練學生習作時的內(nèi)容。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎下手。

四、協(xié)助活動支配：

1、回憶寒假生活。

2、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。

3、實踐活動：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

4、參觀一個地方，指導視察方法。

5、學生打算幾張反映特性的照片。

五、習作教學進度：

第一周：寫一段話，用上幾個成語。

其次周：介紹我國的一個民族。

第三周：漫話寒假生活。

第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五周：當一回小導游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。

第六周：改寫《村居》。

第七周：視察公路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。

第八周：讀《真情的回報》有感。

第九周：看圖寫話。

第十周：說說三味書屋的陳設。

第十二周：現(xiàn)場目擊報告。

第十三周：“我寫我”練習。

第十四周：學采訪。

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

第十六周：暢想將來。

第十七周：參觀記或旅游記。

第十八周：畢業(yè)贈言。

第十九周：以《話別——寫給×××》為題寫一篇習作

六年級下冊語文教學安排篇4

修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改賜予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的習慣。

學生習作時無話可說，經(jīng)常是因為平常素材積累不夠。老師要有意識地結合課文的學習，引導學生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想登記來。本冊明確支配的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用詳細事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后支配學生動筆的練習，如，《匆忙》課后第三題：作者是怎樣詳細描述日子去來的匆忙?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學生簡潔寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的漂亮》課后第四題，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡潔寫一寫自己的感悟。這樣的支配，不僅可以使學生剛好把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。當然，老師在教學時不必完全拘泥于教材上的練筆支配，可以依據(jù)課文的內(nèi)容及教學時間，隨時支配學生進行練筆，但切忌拔高要求。此外，老師還可以激勵學生在生活中常常練筆，寫日記或寫讀書筆記，這是提高習作實力的好方法。

(六)綜合性學習的教學

第六組的綜合性學習，教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同。關于本組教材，請留意以下兩點20xx年人教版六年級語文下冊教學安排20xx年人教版六年級語文下冊教學安排。

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應相關信息。如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點;“讓我們也試著用演講的方式，和母校告辭吧”，提示學生留意寫演講稿的方式，并試著作一次演講。教學中要落實要求，有安排地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告辭。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，老師可以放手讓學生自己去閱讀。

本單元有一些活動必需在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。老師要支配好時間，課堂上主要是布置學習內(nèi)容、溝通活動狀況、展示活動成果，課外則要依據(jù)活動安排，一步一步地開展學習活動。最終的聯(lián)歡會，先布置學生去策劃、打算，匯報演出則要等到離校之前再進行。

(七)“古詩詞背誦”的運用

本冊教材在最終一組──“綜合性學習”后面，支配了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。

本冊是全套教材的最終一冊，前面11冊教材中，學生已經(jīng)學習了肯定數(shù)量的古詩詞，駕馭了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中支配的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的，供應給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段駕馭的語文實力來獨立學習。因此，這10首古詩詞，不要求老師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來具體講解。老師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。

(八)“綜合復習”的運用

本冊教材最終支配了“綜合復習”，這既是為了給老師供應一些復習的材料，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫實力。語文的復習也應注意綜合的聽說讀寫實力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目。“綜合復習”提示的復習思路和復習方法是：選擇貼近學生閱讀實力的材料，并憑借閱讀材料設計能熬煉和檢測學生聽說讀寫實力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的'過程中，聽說讀寫的實力得到鞏固和提高。

“綜合復習”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的實力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文實力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的依次;能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等20xx年人教版六年級語文下冊教學安排初三作文。還結合閱讀支配了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆

除了利用閱讀材料進行復習，還支配了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。希望老師從本班學生實際動身，切好用好這些綜合復習材料。假如有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。

既然是復習，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評，老師的任務是提出要求和酌情檢查。詳細運用方法可參考后面的“‘綜合復習’運用說明及練習提示”。

五、教學支配

周期日期內(nèi)容備注

12.9-2.151、文言文兩則2匆忙

22.16-2.223、桃花心木4、頂碗少年

32.23-3.15、手指習作、拓展一

43.2-3.86、北京的春節(jié)7、藏戲

53.9-3.158、各具特色的民居9、和田的維吾爾

63.16-3.22習作、拓展二10、十六年前的回憶

73.23-3.2911、燈光12、為人民服務

六年級下冊語文教學安排篇5

一、學生狀況分析

本班現(xiàn)有學生22人，通過六年的學習，大部分同學對語文的學習愛好比較濃，均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面駕馭得比較好，學習自覺性較強。但在寫作、閱讀方面還有待提高。

二、教材分析

本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳聞、人間天平、科學與發(fā)覺、情暖人間、中華文化、校內(nèi)暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教化價值，可使學生在語文學習過程中，培育酷愛祖國，酷愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界;培育社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求志向、奮勉向上的信念，為實現(xiàn)志向而努力。

本冊教材要求相識97個字，要求會寫80個字。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫。"詞語采集"旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。

三、本期教學任務

1.在學習本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族驕傲感;教化學生愛我中華，培育炙熱的愛國情懷;樹立法制觀念，嚴守規(guī)則、遵遵守法律律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界;培育社會主義道德品質、科學精神和健全人格，立志走向更加美妙的將來;在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育良好的學習習慣。

2.相識97個生字，會寫80個字，有較強的獨立識字實力。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色調(diào)，體會其表達效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

8.閱讀敘事性作品，了解事務梗概，能簡潔描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

9.學習閱讀，培育讀書看報的習慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡潔地紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)內(nèi)容表達的須要，分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。正確運用常用標點符號。

11.能用一般話交談，樂意參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細耐性，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排和活動總結。

四、各單元重難、點

第一單元

重點：

1、隨課文會認生字15個，會寫生字12個。

2、結合課文內(nèi)容，引導學生體會神話與傳聞想象豐富、情節(jié)離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美妙生活的憧憬。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導抓住課文的主要內(nèi)容，觀賞神話與傳聞想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié)，品嘗生動敏捷的故事語言。

其次單元

重點：

1、相識11個生字，會寫7個生字。

2、留意把握文章的主要內(nèi)容，專心體會人物的情感與相識，從而領悟作者所要表達的思想。

難點：

1、引導學生專心體會人物的情感與相識，從而領悟作者所要表達的思想。

2、引導學生留意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的實力。

第三單元

重點：

1、相識17個生字，會寫11個生字。

2、理解課文內(nèi)容，領悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。

難點：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，領悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。

第四單元

重點：

1、相識15個生字，會寫16個生字。

2、理解課文內(nèi)容，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的好處。

第五單元

重點：

1、相識生字23個，會寫生字20個。

2、指導學生閱讀每篇課文，要關注語言文字，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結構特點，抓住文章的重點部分和和關鍵詞句，去相識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份養(yǎng)分豐富的文化大餐。

難點：

激勵學生閱讀，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的汲取，在表達中加深對中華文化精神的相識，使學生的文化視野更加開闊，從而提升學生的文化素養(yǎng)。

第六單元

重點：

1、相識16個生字，會寫14個生字。

2、引導學生依據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點語句，體會課文的思想感情。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生依據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容，理解重點語句，體會課文的思想感情。

五、詳細方法措施

1.重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要、最常常的練習。朗讀有利于真實地感受課文，有助于因聲明義，領會課文的精妙之處，有助于增加語感，表情達意，喚起想象，以聲傳情，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達實力。默讀是獲得文字信息、書本學問的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。

2.加強詞句訓練，積累語言。

語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的實力。

3.引導學生把握內(nèi)容，體會感情。

閱讀教學要依據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點，采納多種形式利用課后練習題的提示等，引導學生把握文章主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

4.指導學生細心閱讀，領悟方法。

通過閱讀實踐，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情，還要領悟作者表情達意和寫作方法。比如，學習怎樣敘述故事，可領悟作者按事情發(fā)展的依次敘述、穿插敘述，相互襯托、對比反襯，示意寓意等寫作方法。

5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。

提高口語交際實力，除了上好口語交際課以外，還要留意在平常的課堂教學活動中，在回答問題、探討溝通的過程中，隨時關注學生的口語表達狀況，隨時訂正口語交際中出現(xiàn)的問題。激勵學生在日常學習生活中，主動、大膽地與別人溝通，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

6.培育習作愛好，使學生樂于表達。

習作教學要從培育學生的習作愛好入手，讓學生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫，消退對習作的畏難心情。供應和創(chuàng)建更多的習作機會，多用確定和激勵的方法，多組織習作展示和溝通。

六、教學時間支配

依據(jù)《義務教化課程設置試驗方案》的規(guī)定，六年級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周，機動1周除外，事實上課時數(shù)按18周計算，共126課時。詳細支配如下：

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

上述課時安排中，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩余課時，可依據(jù)本班實際狀況，有安排地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復習。

六年級下冊語文教學安排篇6

新學期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓自己教得輕松，學生也學得塌實，學得愛好高漲，本人進行了仔細的分析探討，結合實際的制定出如下的教學安排：

一、班級狀況簡析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習一般話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領悟課文的中心思想，相識過渡句和過渡段，辨別文章的詳略。本班中還有四、五個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期我準備從學生行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學習氛圍。

二、全冊教材簡析：

12冊教材接著了上一冊教材的學問體系，不再著眼于個別的實力點和學問點，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的學問、形成的實力，提高解決實際問題的實力，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結合。經(jīng)典性的，如：古詩二首、寓言二則、其次單元的長城贊；有特點的現(xiàn)代文，如野草等。文質兼美，程度合適。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培育孩子的思維實力；如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的溝通與對話，借助于單元主題創(chuàng)設的學習平臺，使學生從小能夠對人生、社會一些重大的問題、基本的關系具有一種奠基性的相識。孩子情感世界更豐富起來，文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、爭論文、戲劇、報告文學、古詩、寓言等。

三、教學目標要求：

１、在語言文字訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教化，陶冶愛美的情趣，

２、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

３、培育獨立識字的實力。能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

４、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

６、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

７、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話仔細耐性，能抓住要點。

８、能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。

四、全冊教學重難點：

1、字詞句重點：積累，從積累到應用；仔細寫字、剛好檢查作業(yè)中的錯別字。難點：自己確定并駕馭生字詞語。

2、閱讀重點：學會獨立思索問題，在書上作批注，嘗試特性化閱讀，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學會傾聽，擅長傾聽，敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）。難點：學會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。嘗試特性化閱讀，寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。能依據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。

3、習作重點：體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習慣習作要做到真實、有中心、有層次學會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、詳細，感情真實。與綜合性活動結合，活動過程即習作醞釀過程。難點：中心明確，書寫規(guī)范、整齊。依據(jù)寫作表達的須要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。

4、綜合活動重點：制定小組活動安排，組織好兩到三個全班性的綜合活動。

五、教學措施：

1、注意愛好的激發(fā)和培育，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐實力。讓學生對語文課堂感愛好。愛好是促進學生學習的最大動力，也是促進學困生轉變的最好方法。形式多樣、敏捷多邊的課堂教學有利于學生的學習愛好，全面提高教學質量，因此，仔細備課就現(xiàn)得尤為重要。

2、注意語文學習的過程和策略，培育學生學會學習。整體推動，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行具體研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結合，做到以寫促讀，讀寫結合。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達實力。

4、強調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面，積累應當整體把握、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的。要特殊重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導學生學習現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)建力。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是相識社會、相識自然、相識他人的過程，也是相識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。

５、加強教學探討工作，主動撰寫總結論文、教學論文，注意在教學之余進行反思，剛好總結閱歷和教訓，提高自身素養(yǎng)。

六年級下冊語文教學安排篇7

一、指導思想和主要特點

從“著眼于21世紀對人才素養(yǎng)的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅實的基礎”的宗旨動身，在授課中要留意幾個主要特點：

1、培育習慣，打好基礎。

2、強調(diào)積累，注意滲透。

3、力求簡約，便于教學。

二、教學內(nèi)容

“培育良好的學習習慣(12)”、“閱讀”、“學和做”、“習作”和“練習”

三、教學目標

1、學習習慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（4）接著培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣

（5）接著學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預習課文的習慣。

（6）接著學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

（7）接著培育留心視察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣．

（8）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（9）接著培育做讀寫筆記和不懂就問的習慣。

（10）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、一般話．

3、識字寫字。

（1）精確認讀184個生字。

（2）能夠按筆畫依次正確默寫生字137個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻整。

（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。

5、閱讀。

（1）接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

四、全冊教學重難點：

重點：

1、堅持不懈的培育良好的學習習慣。

培育學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容。

本套教材所支配的一系列習慣的培育，對學生的一生都大有好處，培育學生良好的學習習慣，老師有著重要的責任。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言實力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重"。

編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些支配都是為了積累和運用。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文教材與課文協(xié)作奇妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。

本冊作文留意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延長。

本冊作文支配了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最終一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。

因此作文教學是本冊教學的一個重點。

2、我班同學的口頭表達實力欠佳，因此說話犯難點之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀實力。

4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著肯定的難度。

教學措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領悟先進的教化理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

2．充分利用課堂時間，盡量削減無關緊要的話，提高效率。

3．教學時，多給學生探討的時間，增進學生之間的溝通，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

6．在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

8．注意說話練習創(chuàng)建多種機會使學生得到充分的熬煉。

五、課時支配

周次單元主要教學內(nèi)容

1單元一培育良好的學習習慣-----------其次課三亞落日

2單元一第三課煙臺的海-----------練習一

3單元二第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭

4單元二第七課聶將軍與日本小姑娘--------練習二

5單元三第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬

6第三單元第十課讀書要有選擇---------練習三

7第四單元第十二課夜晚的試驗---------第十三課海洋鬼子21世紀的希望

8第四單元第十四課學會合作------習作四

9第五單元第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗

10第五單元第十七課山中的謎底--------練習五

11第六單元第十八課廣玉蘭----其次十課古詩兩首

12第六單元其次十課古詩兩首--------練習六

13第七單元其次十課莫泊桑拜師-----其次十三孔子春游

14第七單元其次十三孔子春游--------練習七

15小考模擬訓練

16小考模擬訓練

17小考模擬考試

六年級下冊語文教學安排篇8

一、基本狀況

喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎學問較扎實，而閱讀和習作則要略微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠敏捷，接受實力差。

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字實力較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫助識字，少部分學生的閱讀、據(jù)詞定義實力較差、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、閱讀等方法，但捕獲重要信息的實力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下游學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感愛好；且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參加口語交際的熱忱不高。但傾聽和評價的實力1

較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感愛好，且有幾個學生脫穎而出，綜合實力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內(nèi)容分析

教材接著按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，供應了9篇復習材料以供期末復習時運用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表，還在每組課文之后支配了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排2

方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字實力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括實力），了解文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

六年級下冊語文教學安排篇9

一、課標要求：

1、在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、相識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關切當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3、培植酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，駕馭最基本的語文學習方法。

4、在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學看法，初步駕馭科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說一般話。相識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7、具有獨立閱讀的實力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8、能詳細明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活須要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本實力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10、學會運用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的實力。

二、學情簡析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習一般話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能接著學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領悟課文的中心思想，相識過渡句和過渡段，辨別文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫詳細。能依據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清晰，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇堅韌、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質感。培育英勇誠懇、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期我準備從學生行為習慣、學習習慣抓起，留意培育后進生良好的學習習慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學習氛圍。

三、全冊教材簡析：

12冊教材接著了上一冊教材的學問體系，不再著眼于個別的實力點和學問點，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的學問、形成的實力，提高解決實際問題的實力，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結合。經(jīng)典性的，如：古詩二首、寓言二則、其次單元的長城贊；有特點的現(xiàn)代文，如野草等。文質兼美，程度合適。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培育孩子的思維實力；如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的溝通與對話，借助于單元主題創(chuàng)設的學習平臺，使學生從小能夠對人生、社會一些重大的問題、基本的關系具有一種奠基性的相識。孩子情感世界更豐富起來，再文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、爭論文、戲劇、報告文學、古詩、寓言等。

六年級下冊共8個單元，單元主題分別為：樂趣、遺跡、珍惜、生命、沖突、英雄、科學的精神、告辭童年。每個單元分主體課文，拓展閱讀，綜合活動和單元小結四個部分。每篇主體課文支配了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目，每個欄目都有留白，利于學生自我學習。

教材特點單元選文兼顧學生身心特點、愛好愛好和對人生的思索。注意選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學的層次性。全面開放，打通