《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課中期推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課中期推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)推進(jìn)課教學(xué)目標(biāo)：1.了解學(xué)生對(duì)《安徒生童話》前半部分內(nèi)容的閱讀情況，幫助學(xué)生掌握故事情節(jié)。2.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精彩段落中的描寫(xiě)方法及修辭手法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力。3.分析人物性格，提高學(xué)生對(duì)人物的評(píng)價(jià)能力。4.激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.品味精彩段落的語(yǔ)言描寫(xiě)及修辭手法。2.通過(guò)文章細(xì)節(jié)，分析人物性格。教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入播放安徒生簡(jiǎn)介，了解作者背景。二、檢查閱讀情況1.了解學(xué)生對(duì)《安徒生童話》的閱讀情況，進(jìn)行課堂活動(dòng)，判斷對(duì)錯(cuò)，幫助學(xué)生掌握故事情節(jié)。2.學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)，進(jìn)行互動(dòng)。三、學(xué)習(xí)精讀方法，品味語(yǔ)言。1.老師出示一些精彩段落，進(jìn)行精讀，學(xué)生在學(xué)習(xí)單上批注。2.小組合作討論選段中有哪些描寫(xiě)方法和修辭手法，分析描寫(xiě)方法和修辭等。四、分析人物性格1.通過(guò)文章細(xì)節(jié)，分析人物性格。2.學(xué)生講述印象最深刻的故事，建立情節(jié)檔案。3.交流讀書(shū)方法，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)工具：EN5課件、動(dòng)物頭飾等。改寫(xiě)后的文章沒(méi)有格式錯(cuò)誤和明顯的問(wèn)題段落，同時(shí)使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，使得閱讀更加流暢易懂。剛才老師展示了自己認(rèn)為精彩的段落，那么你們?cè)谧x的過(guò)程中讀到了哪些精彩呢？誰(shuí)愿意分享一下呢？之后，小組分別匯報(bào)。接著，體會(huì)人物性格。大家剛才找出很多精彩的部分，其實(shí)有很多精彩的部分需要我們來(lái)學(xué)習(xí)，也有許多的細(xì)節(jié)需要我們來(lái)關(guān)注。請(qǐng)看下面一個(gè)細(xì)節(jié)：（課件）四周的老鴨都瞧著它們，用很高的聲音說(shuō)“瞧瞧，又添了這么一個(gè)大家伙!好像我們還不夠多似的！呸！瞧那只小鴨子的長(zhǎng)相!它那個(gè)樣子讓我們實(shí)在受不了!”---于是馬上便有一只鴨子撲了過(guò)去，啄它的脖子?！胺砰_(kāi)它!”鴨媽媽說(shuō)道，“它又沒(méi)有招惹誰(shuí)!”“啊，可是它太大了，還那么怪!”啄它的那只鴨子說(shuō)道，“所以它該挨啄!”“鴨媽媽生的都是些漂亮孩子!”那只一只腳上有紅布條的老鴨說(shuō)道，“除了這只，全都很漂亮，那只太不成功了。我真希望它的媽媽能把它變一下?！薄安恍邪?，尊貴的夫人，”鴨媽媽說(shuō)道，“它不好看，但它的確是個(gè)可愛(ài)的寶寶，它游的和別的小鴨子一樣好……從這個(gè)細(xì)節(jié)中，你能看出一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們都是什么樣的人？用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：我喜歡這個(gè)故事中的（）因?yàn)椋ǎ?。我討厭這個(gè)故事中的（）因?yàn)椋ǎ?。剛才老師展示了自己認(rèn)為精彩的段落和細(xì)節(jié)，那么你們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中讀到了哪些精彩和細(xì)節(jié)呢？誰(shuí)愿意和大家分享一下？（生匯報(bào)）聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行體驗(yàn)。孩子們現(xiàn)在，現(xiàn)在我們想象一下你自己的生活，你是否也遇到過(guò)什么困難呢？讀了《安徒生童話》這本書(shū)，以后你會(huì)怎樣面對(duì)這些艱難呢？（生匯報(bào)）總結(jié)讀書(shū)方法：童話故事書(shū)的閱讀方法有四個(gè)，分別是了解故事主要講了什么，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，知道故事的主人公是誰(shuí)，從故事中你學(xué)會(huì)了什么。布置任務(wù)：下節(jié)課老師想舉辦一個(gè)讀書(shū)分享會(huì)，你同學(xué)們好好準(zhǔn)備，繼續(xù)把這本書(shū)的后半部分讀完。出示《安徒生童話》閱讀成果匯報(bào)形式：手抄報(bào)、讀書(shū)卡、讀后感、閱讀筆記、課本劇等。最后讓我們用上節(jié)課老師教給咱們的課外閱讀順口溜來(lái)結(jié)束這節(jié)課吧?。◣熒氖?，邊拍邊讀）童話故事真有趣，圖畫(huà)文字都學(xué)習(xí)。仔細(xì)看圖有發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真讀文思和想。猜測(cè)想象各不同，理解感悟要弄懂。形式多樣來(lái)匯報(bào)，讀出收獲樂(lè)陶陶。更加細(xì)致地研究和探索，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，采用不同的教學(xué)方法和策略，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助，提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)。此外，我還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的童話故事，拓展他們的閱讀視野，提高他們的文化素養(yǎng)和人文素