教書育人計劃

教書育人計劃教書育人計劃大學，是眾多學生向往且期盼的地方，在這里，學生們開始進行專業(yè)知識和技能的學習，當然這當中很重要的一個技能就是英語技能。作為非英語專業(yè)的學生，英語綜合能力是除專業(yè)素養(yǎng)以外非常重要的一環(huán)。這學期是學生們進入大學的第一個學期，如果引導得好，可以對學生今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。誠然，學校是傳授知識的地方，但教育的目的并不限于傳授知識，而在于培養(yǎng)人。老師作為〃人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，而且要育好人。因此，傳授知識僅僅是育人的手段，育人是學校教育的核心。教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。育人不是簡單的教授知識，教師作為學生前進道路上的向?qū)Ш涂?，是學生們學習的榜樣也是學生們成長的向?qū)?。授人以魚不如授之以漁。育人的主要目的是要讓學生掌握學習的技能，找到適合自己的學習方法，形成良好的學習習慣，為他們在今后的道路上勇敢前行打下基礎(chǔ)。教師在授課過程中要一直懷著育人的目的，教授給學生做事的方法和學習的理念，從思想上啟迪學生，以育人為目的為指導。大學英語教師要從專業(yè)做起，基于教學質(zhì)量和業(yè)務能力，以良好的師德踏實工作、真誠待人，熱愛學生熱愛教育，時刻謹記育人的目的，引導啟迪學生，與此同時嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務，教研結(jié)合，創(chuàng)新教學，努力為大學英語教學做出貢獻。在大學英語教育之路上以教學質(zhì)量為基礎(chǔ)，為人師表為保證，啟迪學生為關(guān)鍵，達到教書育人的最終目的。一、保障教學質(zhì)量教學質(zhì)量是大學英語教學的立足點也是關(guān)鍵所在。在外語教學中，要始終嚴格按照教學要求，自覺地把素質(zhì)教育與英語教學結(jié)合起來，寓德育于智育之中，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。大學英語教師承擔著大量教學任務的前提下，如何提高教學質(zhì)量是教師最為基本的問題。要講好課，首先要備好課，老師首先要認真鉆研教材，廣泛查閱參考文獻，并和其他有關(guān)教師反復探討備課中遇到的問題，直到把每一個問題研究清楚為止。在課堂教學中，要重視學生英語素質(zhì)能力的培養(yǎng)，注重學生的口語表達能力，通過靈活多樣的教學方式提高學生的語言綜合能力。對個別學習吃力的學生，可以重點輔導，逐個耐心講解，全身心投入英語教學工作。保證教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)就是不斷進取，虛心學習。老師要積極開展教學研究和教學改革活動，不斷進行知識更新，提高自己的業(yè)務水平，多向有經(jīng)驗的老師和其他老師請教學習，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。二、 正確啟發(fā)引導學生大學教育是關(guān)注素質(zhì)的教育，因此大學英語也應該注重對學生心靈的啟迪?，F(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？他們?nèi)狈κ裁?？喜歡什么？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的英語課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。而且要結(jié)合并充分挖掘教材的教育因素，在中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學會學習的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德......這對學生將來適應社會生活有重要意義。教師不僅要教授英語知識，更要傳播真理，啟發(fā)學生思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、 以身垂范，為人師表教書育人，為人師表。教書育人能否收到實效，關(guān)鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。老師的個人魅力在教育中也具有一定的作用。老師首先要具有學高為師的業(yè)務素質(zhì)。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要千方百計組織好，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。要以學識讓學生欽佩。其次教師應該關(guān)心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。”羅素說：〃凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。對犯錯誤的學生或不敢開口的學生要積極鼓勵，在尊重他的前提下，引導其改正缺點。對于后進生，要特別關(guān)心愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。要同學生進行交流溝通，教師是教學過程的組織者和領(lǐng)導者，對學生學習的方法、內(nèi)容和方向起著決定作用，如果教師不深入到學生中去，不尊重他們的要求和意見，那么師生關(guān)系就難以融洽。如果學生不喜歡授課老師，進而對所學課程不感興趣，學生對課程教學的意見也不會反饋給老師，提高教學質(zhì)量，教書育人等一切就成為紙上談兵。最后，教師應該具有德高為范的政治素