部編版小學語文二年級下冊第八單元教案

部編版二年級語文下冊教案〔第八單元〕

23祖先的搖籃

教學目標

【知識技能】

1.認識5個生字，會寫8個生字，認讀生字組成的詞語。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

【過程與方法】

L充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2.運用已有的識字方法識字。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生熱爰大自然和熱爰生活的美好情感。

重點難點

【教學重點】

L識字、寫字，正確。

2.流利地朗讀古詩懂得"祖先的搖籃”的含義。

【教學難點】

激發(fā)熱爰大自然的情感，增強環(huán)保意識。

第一課時

〔一〕激情導入

1.談話同學們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？

那大家知道中華民族”祖先的搖籃"在哪嗎？請看錄像。

2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活

在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先

生活的環(huán)境吧。

3.板書課題：祖先的搖籃。

齊讀課題。理解"祖先"和"搖籃"。

〔二〕借助拼音，練讀課文

1.自學要求：〔出示課件〕

借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做

記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面

畫"——"線。讀第四遍時，標上自然段序號。

[1]學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。

〔2〕教師巡視指導。

1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。

出示課件：

zuanongwangzhaitaodanyl

祖啊濃望摘掏蛋憶

用各種方式指導讀生字。

2.檢查難讀的句子。

師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？〔學生自由發(fā)言〕指導

讀。

〔1〕爺爺說，那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。

〔2〕那/濃綠的/樹陰/一望無邊，遮住了/藍天。

〔3〕?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。

〔1〕指名分段讀課文。

〔2〕分小組比賽讀。

〔3〕播放課文錄音，范讀課文。

〔4〕讓學生再讀全文，大體了解祖先的生活。

〔三〕識記字形，指導書寫。

出示生字田字格課件：祖啊濃望摘掏蛋憶

L討論如何識記字形呢？

2.教給學生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記，比方："組"與"祖"「淘"

與"掏"，"憶"與"億"。"滴"與"摘

②容易出錯的地方重點記，比方："望"字要注意左上是個"亡;

豎折變成豎提。

③感到有困難的地方用記號標出，比方："蛋"字上面不是"定二

3.在習字本上進行描紅練習。

4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。

〔四）當堂檢測，穩(wěn)固學習。

讀一讀，寫一寫〔出示課件〕

祖先濃綠一望無邊摘野果掏鳥蛋回憶

第二課時

(-)資料展示，引入新課：

課前布置學生找原始森林的圖片，文字資料，學生展示自己收集

的資料，讓學生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

今天就讓我們繼續(xù)走進原始森林，捕捉祖先原始的生活。

板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。

〔二〕理解課文：

1.師配樂范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺？

2.指名答復。

指導讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。

3.再讀詩文，找一找有關詩句，說說課文中為什么把原始森林

稱作"祖先的搖籃"？

照樣子，說一說。

那〔蒼蒼茫茫的原始森林〕，是〔祖先〕的搖籃。

那〔〕，是〔〕的搖籃。

那〔〕，是〔〕的搖籃。

4.想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么?〔狩獵、

米摘〕

5.同桌互讀，說說"祖先的搖籃"有怎樣美好而遙遠的回憶？

〔1〕說說：詩中寫祖先在這里干什么？

〔摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蛔蛔〕

(2)想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野

果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蛔蛔,會有怎樣

的感覺？

〔自由自在，驚喜連連〕

⑶練讀2、3節(jié)。

〔4〕配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。

6.學習課文最后一節(jié)。

［1］說說：你讀懂了什么？〔理解：蒼蒼茫茫、祖先〕

［2］弓］讀。

〔3〕指導有感情地朗讀。

〔4〕說說："祖先的搖籃"怎樣才能地久天長，永遠不被污染？

①我們不應該濫砍濫伐，不要隨便狩獵。

②森林附近不能開一些工廠，排放廢氣、廢水。

7.選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。

[1]自由組合練習讀。

[2]展示個性指名讀。

8.有感情地讀全詩。

〔三〕拓展延伸：

1.讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？

畫一畫吧！

〔鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩〕

2.如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會有哪

些問題？

①你們什么時候開始學會生火做飯的？

②你們什么時候開始學會搭建房屋的？

板書設計

r大一望無邊

j摘野果、掏鵲蛋

祖先的搖籃猜想祖先的生活和野兔賽跑，看蘑菇打傘

逗小松鼠、采野薔薇

I捉紅蜻蜓、逮綠蛔嵋

【感慨祖先的美好生活

24當世界年紀還小的時候

教學目標

【知識技能】

"紀、譬"等8個生字；正確書寫"世、界”等10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。

【過程與方法】

能借助生活經(jīng)驗理解課文。

【情感態(tài)度與價值觀】

學習本文，明白按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自

我，那么一切就容易了，就簡單了。

重點難點

【教學重點】

L識字、寫字，理解詞語的意思。

"界、須"等字；讀好含有多個短語的長句。

【教學難點】

每個人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實際情況去做，

不忘初心，不迷失自我。

第一課時

〔一〕談話導入，板書課題

L同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你

知道當世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學習，學習怎么面

對自己的生活。

2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎么學習生活的。

〔二〕初讀感知，掃清障礙

1.播放課文錄音。〔要求：邊聽邊思考同學們提出的問題J

2.根據(jù)讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。

3.反饋檢查。

〔1〕檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jiplcaominzhengzhlxud

紀譬糙敏睜秩序哦

一類生字:shljieblxugongfanfujiannongjTng

世界必須功反復簡弄睛

①帶拼音讀。相機指導區(qū)分平、翹舌音："糙"世平舌音「睜、

秩、世"是翹舌音。

②指導讀好前后鼻音"敏、反、簡"是前鼻音「功、弄、睛"

是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準。

④指生在班內(nèi)展示。

如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫助解決。

〔2〕詞語檢查

課件出示詞語〔帶拼音〕：

〔一類生字〕世界必須成功反復簡單弄明白眼睛

〔二類生字〕年紀譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語，同學們能準確認讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示?！矌匆糁干x；去拼音指生讀?！?/p>

④老師打亂順序抽查讀。〔重點指導生字詞語的讀音。〕

(3)句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無法決定，只好反反復復，一陣子這樣，一陣子那樣，

所以看起來，有時圓，有時缺。

③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有

多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

〔4〕課文朗讀檢查

提出要求：標出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學分段練讀?！才囵B(yǎng)學生的合作精神〕

②指名兩三個小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學認真聽，評出優(yōu)勝

小組。

〔三〕總結

我們這節(jié)課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋

友，下節(jié)課，我們接著學。

第二課時

(-)復習導入

L〔課件出示〕認讀詞語：

世界必須成功反復簡單弄明白眼睛

年紀譬如粗糙敏感睜開秩序

2.世界年紀小的時候怎么樣，后來變成什么樣了？我們繼續(xù)學

習課文

〔二〕精讀課文，重點突破

—5自然段

2自然段，要求學生按照課文內(nèi)容練習說話。

〔課件出示〕出示：

太陽開始學,學習怎么0

譬如說,它粗糙的，把這個敏感的

嚇壞了。

2.學習第3自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。

〔課件出示〕教師引讀課文，相機指導：

它一直無法決定，只好,一陣子,一陣

子o所以看起來，有時,有時缺。它學會的是不

斷的O

要連讀，并適當強調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時,有

時0

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水開始學習o它很快就學會了，因為只有一種方式,

那就是：一

直，，……

省略號省略的是什么，想一想為什么一直強調(diào)這個詞語？

〔說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生

活?！?/p>

B.朗讀第6自然段。

"只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！钡暮?/p>

義。

〔本來做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢

變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序J

2.用"只要……就"寫句子。

〔三〕練習說話

1.選一個開頭，接著往下講。

〔1〕這世界還相當有秩序……

〔這世界還相當有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光

發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，

有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往

低處流……J

〔2〕很久很久以前，當世界年紀還小的時候……

〔很久很久以前，當世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的

生活習慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長著，人類無

憂無慮地生活著J

2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。

板書設計

‘總說，萬物開始學習生活］

當世界年紀太陽、月亮、水和萬物

還小的時候，最自己最容易做的事［順應自然規(guī)律,

按照自己的

實際情況。

做自己容易做的事，世界就

有秩序了。

25羿射九日

教學目標

【知識技能】

學會本課的9個生字，認識本課的10個生字。理解詞語的意思。

【過程與方法】

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。

【情感態(tài)度與價值觀】

體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

重點難點

【教學重點】

L識字、寫字，理解詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

1.教學重點是了解課文內(nèi)容。

2.能夠講述羿射九日的故事。

第一課時

〔一〕引入課題。

1.動畫片《女蝸補天》片段，這是我們二年級時學過的一篇神

話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？

2.今天我們就再來學習一篇神話故事［出示課題：羿射九日］

〔二〕初讀課文，感知內(nèi)容

1.咱們先來聽聽這個故事，好嗎？播放視頻。

2.你想不想也來讀讀這個故事？那咱們得先來認一認本節(jié)課生

字？

在剛剛的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好，大多數(shù)小

朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。

課件出不：

ju6zhiIVijiGngdngjilny臺nhlicixin

覺得值日人類艱難弓箭炎熱害怕從此重剪

sh《r6ngI位cu臺nzhuHngjiazim）。16ng

射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂盛奔騰|

借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。

教師相機提示"稼"讀輕聲「此、竄、滋”是平舌音「值、

射、熔、莊"是翹舌音，"艱、箭、新"是前鼻音「弓、騰”是后鼻

音。

告訴我你讀懂了那個詞語？你既可以解釋也可以通過做動作、

換詞告訴我。

3.練習朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

〔1〕同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,

不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示?！沧?/p>

意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺〕

[2]指名朗讀課文。

教師提出讀書要求：其他同學認真聽，評議朗讀情況。

〔3〕教師重點指導以下4個句子：

①禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上

的沙石好似都要被熔化了。

②他翻過來九十九座高山，躥過了九十九條大河，來到了東海邊。

③他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽,

嗖地就是一箭。

④土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，

大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。

〔4〕再讀課文，爭取讀準每個字的音，比一比誰的舌頭最靈活！

[5]課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到"不頓讀、不添

字、不漏字、不換字"？學生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。

4.小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。

(U出示：

天上同時出現(xiàn)〔〕太陽，〔〕都快被烤焦了，〔〕

就準備救人們于水火之中。他一口氣射掉了〔〕太陽，留下〔〕

太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從〔〕升起，從〔〕落

下?！病碀u漸滋潤起來，〔〕漸漸繁茂起來，〔〕奔騰

歡唱，大地〔〕現(xiàn)出了勃勃生機。

〔2〕小組內(nèi)交流。

(3〕指名匯報，填空。

(=)書寫生字，重點指導

1.小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才

能把字寫好呢？

相機指導：寫字之前要仔細觀察，觀察字的結構；字在田字格中

的位置；觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關鍵筆畫的占格。待到心

中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學習這幾個字。

2.課件出示生字：

覺值類艱弓炎害此新

〔1〕這幾個字，你已經(jīng)記住了哪一個？你是怎么記住的？〔師生

交流〕

我是這樣記住這個字的(從結構、部首、形似字比較記憶，再領著同

學書空。

〔2〕重點指導

"覺"注意上面是個"學"字頭，下面是個"見:千萬不要寫

成"貝"。

②師范寫，并講解書寫要點：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊

橫折勾的豎勾要短，里面的2個"人"要寫的小，且要對齊。

"值”①：注意右邊的"直"下面不是"且"，多一橫。

②擴詞練習：值日值錢值得

③教師范寫。

"此"第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。

3.學生寫字，注意提醒坐姿。

4.展示、評價。

〔四）穩(wěn)固練習

打開"新課堂"完成讀拼音寫詞語?！沧约和瓿珊螅换ジ?，

同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔J

〔五〕布置作業(yè)

把這個故事讀給家人聽。

第二課時

〔一〕復習引入

1.開火車，搶樹葉?！卜纸M開火車讀另一組樹上的字，把它搶

到自己這一組的大樹上來J

2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。

〔二〕再讀課文，整體感知

1.自己輕聲讀課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段。

2.剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看

看。

［出示：扶桑--那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。

神弓神箭-----他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。

〔三〕精讀課文，重點突破

再讀課文，你都讀懂什么了？

［隨機教學］指名反饋

1.〔生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話,

所以羿才去射日的?！?/p>

你是從哪兒讀懂的？［指名讀第L3自然段段］

其實這里介紹的就是羿射九日的原因。

2.還讀懂了什么？〔生2:我讀懂了羿是怎么射日的J

〔1〕你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？〔生讀第4段〕

其他同學認真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？

〔2〕你認為哪里不好讀，需要老師同學幫助？

出示〔躥過嗖爆裂亂竄噗噗〕

齊讀

［3］默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。

〔4〕讀一讀你畫的句子。

"他翻過來九十九座高山，腹過了九十九條大河，來到了東海

邊。

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽,

嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄。接著,

噗噗地掉在地上。"

〔5〕［出示圖片］看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？

〔6〕看圖用自己的話說一說

〔7〕讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？〔英雄〕

3.質疑：為什么只射了九個就不射了？

〔1〕指名讀第六段

〔2〕反饋：出示

"天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就

沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是,

羿留下了最后一個太陽。"

〔3〕你感覺羿是個怎樣的英雄？〔聰明，關心百姓〕

4.是呀！多好的英雄呀?。凵R讀第六段］

〔四〕講述神話故事。

1.整體回憶課文內(nèi)容。

起因經(jīng)過結果

十個太陽炙烤著大地羿射卜了九個太陽，留大地上重新現(xiàn)

人類的日子很艱難了最后一^出了勃勃生機。

2.在讀熟課文的基礎上，參照上面的表格提示，復述課文。注

意，前后連貫，語言流暢，通順，表達清楚。

3.小組內(nèi)合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我

們進行小組展示，好嗎？〔學生看動畫練講故事，教師巡視〕

4.小組展示。

〔五〕積累提高，拓展訓練

L你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？

預設：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

2.說說你想對羿說什么。

〔1〕如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。

〔2〕如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。

板書設計

（原因：十日當空，萬物生靈涂炭

［翻過腹過來到

羿射九日經(jīng)過：,搭上拉開一口氣無私奉獻

［留下一個太陽大英雄

結果：萬物現(xiàn)出勃勃生機，

口語交際《推薦一部動畫片》

在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？推薦給同學

吧！

口語交際目標

1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最爰看的動畫片。

2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際

的情感。

3、在交際的過程中，引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流,并注意

培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。

口語交際指導

一、課件導入，激發(fā)興趣

1.啟發(fā)談話，播放課件

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別

喜歡看電視,你們知道他們爰看什么動畫片嗎？

（利用情境圖，播放他們的對話）

文文：樂樂，你爰看什么動畫片？

樂樂：我爰看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《熊出沒》。

2.創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望

師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？

〔隨學生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片，展示學生喜歡的《喜洋洋與

灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學生

產(chǎn)生主動交際的欲望。〕

師：在這么多的動畫片中，你最喜歡哪個？

3.揭題讀題:推薦一部動畫片

二、出示內(nèi)容，學生交際

過渡:電視里的動畫片可豐富了,你愿意把你喜歡的動畫片推薦給大

家，讓我們一起分享你的快樂嗎？

L課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么動畫片?同學們之間

相互交流交流。

2.同桌交流，引導學生用用"……有……有……還有……其中……"

的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。

3.下位找好朋友或老師交流。

4.利用課件，示范采訪

師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！

〔課件播放記者采訪文文和樂樂的情景J

5.學生扮記者，采訪嘉賓，臺上臺下互動。

師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了！

（扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間，自由采訪小嘉賓,

引導學生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談，同時提醒聽者態(tài)度認真，神

情專注，給對方予鼓勵。〕

小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？

引導嘉賓用上因為……,所以……。的句式答復下列問題。

6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎章。

三、小組討論，合作交流

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！

1.播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什

么？

〔課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿

離開電視的情景J

2.指名交流，發(fā)表見解。

3.四人小組組織討論：小學生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合

適？

4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5.全班交流。

四、課堂總結，拓展延伸。

1.展示作品，學生繪畫。

這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧?。?/p>

腦展示文文和樂樂的繪畫作品，激發(fā)學生興趣。）

2.讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的動畫片。

3》巴《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不

斷地提高自己的口語交際能力。

語文園地八

【教學目標】

"鉤、鏟、梅”等10個生字。

2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

3.會用不同的偏旁組成新字。

4.積累古詩。

5.閱讀《李時珍》，學習快樂讀書法。

【教學重點】

"鉤、鏟、梅”等10個生字。

2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

3.會用不同的偏旁組成新字。

【教學難點】

由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

【教學課時】2課時

【教學流程】

一、情境導入。

金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學習這五中偏旁

組成的新字。

二、認字寫字?！渤鍪菊n件〕

gouchanmeishiyuanzhang

鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮

jucankuafen

火炬燦爛垮掉墳墓

1.學生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。

4.讀句子，穩(wěn)固認字。〔出示課件〕

今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚

霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個

個凸起的小"墳墓"，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來?！渤鍪菊n件〕

changouyuanshimeiju

鉤鏟梅柿源炬

三、字詞句運用。

1.小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。

然后小組同學互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個一

組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師

再要求同學們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學們展示自己的句

子。

力，提高學生參與學習的動力。匯報交流更鍛煉了學生的語言表

達能力。

(U匯報交流

[2]〔出示課件〕教師提示："突然"和"突然"都用在沒想

到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，"突然”是形容詞，"突

然"是副詞。

造句：我正要出去，突然下起了一陣大雨。

我的自行車剛剛還在這兒，怎么突然不見了。

"立刻"和"馬上"都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思

非常接近，互換時，整句的意思不變。"馬上"要比"立刻"表示的

時間更短一些。

造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

你告訴我她在哪里，我馬上去找她。

"一瞬間"和"一眨眼"都表示時間很短的意思。"一瞬間"經(jīng)

常用作書面語，而"一眨眼"經(jīng)常用作口語。

造句：剛剛他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？

事情的發(fā)生就在一瞬間。

"逐漸"和"漸漸"都能表示緩慢地變化。"逐漸”還能表示階

段性的變化〔一步一步〕。

造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。

太陽漸漸升高了，天熱了起來。

"慢慢"和"徐徐"都指進行的速度慢。"慢慢"有時不一定有

狀態(tài)的變化，"徐徐"強調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。

造句：老師慢慢向他走來。

氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。

“慢吞吞"和"慢悠悠"都有緩慢的意思，都指動作非常慢。"慢

吞吞"常指動作慢，"慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。

造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。

他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風景。

2.根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害

怕的樣子是怎樣的，躲進大海時又是怎樣的。小組同學討論一下，然

后互相表演一下“害怕極了"和"慌慌張張"。

每個小組選出一位表演的好的同學向大家進行表演，然后評選出

表演最精彩的一組。

例如：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進了教室。

四、我的發(fā)現(xiàn)。

L請同學們認真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相

同，都和同一件事物有關?！渤鍪菊n件〕

神祖禮福都有降"，帶這個偏旁的字一般與神〔包括

對神的崇拜活動和心理〕有關

冰、冷、凍、涼都有"廠’,帶有這個偏旁的字都與"溫度"

有關。

補、襪、衫、被都有睇"，帶有這個偏旁的字都與"衣服"有

關。

海、流、灑、滴都有S",帶這個偏旁的字都與"水"有關。

認識了這些字以后，同學們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和

同學交流，看誰寫得多。〔出示課件〕

例如：木：祁祠祝

;:決馮沖

木：初襯褲

::湖江池

五、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們學習了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的

意思，希望同學們在以后的學習中練習穩(wěn)固。

第二課時

一、情境導入。

今天，我們首先學習一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》?！渤?/p>

示課件〕

晝夜書所見

〔清〕查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。

微微風簇浪，散作滿河星。

1.借助拼音讀古詩。

2.簡介作者?！渤鍪菊n件〕

查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷生熊明史案

首告者之一，當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田;

后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所

以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著