美麗的小興安嶺教案3篇

第第頁美麗的小興安嶺教案3篇

漂亮的小興安嶺教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使同學(xué)了解小興安嶺一年四季漂亮的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜歡小興安嶺，喜愛祖國山河的情感。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

4、學(xué)習(xí)按四季改變的順次，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)用詞的精確。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具預(yù)備】

1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

分三課時(shí)授完

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)用詞的的精確。

【教學(xué)過程】

一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

〔一〕導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的愛好。

1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

2、簡介小興安嶺的地理位置

〔二〕指導(dǎo)自學(xué)。

1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

〔三〕檢查自學(xué)狀況

1、同學(xué)匯報(bào)自同學(xué)字詞的狀況〔投影出示生字詞〕

chōunènlùyìngfēng

抽出嫩綠小鹿倒映封住

yánnóngshè*iànsuān

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)濃霧宿舍獻(xiàn)出酸甜可口

guì*īhūzhǎnglín

名貴膝蓋呼呼腳掌來臨

2、師范讀。

3、指名說出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名同學(xué)說說課文的主要內(nèi)容。

5、老師小結(jié)

二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫漂亮的小興安嶺呢？

2、讀議第一自然段

〔1〕、啟示：

①自由讀第1自然段，思索：讀了這一段，你們都知道什么？

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹許多？

〔2〕、讓同學(xué)說說

〔3〕、老師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話〔過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段〕

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓同學(xué)觀賞。要求同學(xué)邊看邊思索：小興安嶺給你留下了什么印象？

4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段〔春季〕，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

〔1〕、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)邊觀測(cè)邊自讀課文，思索：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn)，

〔2〕、同學(xué)自由發(fā)言，找出春天的景物。

〔3〕、理解描寫樹木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？

②什么是“抽出”讀原句，體會(huì)用“抽出”比用“長出”好在哪里？

③有感情朗讀這一句〔過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？〕

④師生合作讀后幾句。

⑤看圖片想象春天的畫面。

師問：小興安嶺的.春天怎樣？〔美〕

5、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文1—2自然段。

〔1〕、師范讀課文，要求同學(xué)邊聽邊觀賞小興安嶺春天的漂亮景色。

〔2〕、齊讀〔帶著觀賞歡愉的口氣有感情地讀〕

6、總結(jié)談話

1、大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱忱高，都爭著發(fā)表看法，值得表揚(yáng)。

2、這節(jié)課我們隨巡游了小興安嶺一年四季中春天的漂亮景色，下面大家根據(jù)剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。

1、出示季節(jié)和景物的表格，讓同學(xué)自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。

2、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)成果。

3、老師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。

4、出示按季節(jié)順次填好的景物概括，同學(xué)齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5、出示選詞填空，體會(huì)用詞的精確。

四、總結(jié)全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“漂亮的大花園”。

2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫”。

3、出示圖片和課文最末一段話，讓同學(xué)理解這是對(duì)全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。

五、帶著觀賞開心的語氣再次齊讀課文。

漂亮的小興安嶺教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的漂亮和富庶，培育喜愛大自然和觀賞自然美的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜愛的段落。

3．領(lǐng)悟觀測(cè)與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

教學(xué)媒體：

1．多媒體，課件。

2．一首精美的音樂。

教學(xué)過程：

一、溝通資料，整體感知

1．溝通資料，齊讀課題。

2．整體感知課文。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？〔生答〕

〔1〕指名讀最末一個(gè)自然段?！舶鍟夯▓@寶庫〕

〔2〕齊讀最末一段。

〔3〕是按什么順次描寫了小興安嶺的漂亮。〔板書：春夏秋冬〕

3．提示教學(xué)目標(biāo)。

這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

二、賞讀課文，感受美景

1．學(xué)習(xí)春天，掌控學(xué)習(xí)方法。

⑴過渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

.課件出示學(xué)習(xí)要求：

a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。

⑵自由讀，同組溝通讀。

⑶同學(xué)匯報(bào)好詞、好句?！舶鍟撼槌鲂轮Α?/p>

⑷〔配樂播放.課件〕指導(dǎo)朗讀，感受美景。

⑸想象畫面，背誦課文?！才錁贰?/p>

歸納學(xué)習(xí)方法。

2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜愛的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的.美。(小組合作學(xué)習(xí))

3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

同學(xué)匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

(板書：郁郁蔥蔥、碩果累累、雪中藏寶)

4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)同學(xué)觀賞小興安嶺夏、秋、冬的美景?！才錁凡シ?課件〕

5、選擇你最喜愛的季節(jié)有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)第1自然段。

同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)到處都可以看到什么景物？〔樹木〕

齊讀第1自然段?！舶鍟壕G色海洋〕

三、激情總結(jié)，拓展觀賞

配樂播放.課件，觀賞自然風(fēng)光圖片。

四、布置作業(yè)，課后練筆

〔出示.課件〕小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

板書

綠色海洋

春抽出新枝花園

漂亮的小興安嶺夏郁郁蔥蔥

秋果實(shí)累累寶庫

冬雪中藏寶

漂亮的小興安嶺教案篇3

設(shè)計(jì)理念

《漂亮的小興安嶺》一課思路清楚，段落分明，語言生動(dòng)，用詞精確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀教學(xué)要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“漂亮”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。

設(shè)計(jì)思路

一、從整體上看森林

對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見，很難體會(huì)原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓同學(xué)從小興安嶺的全景看小興安嶺，對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深同學(xué)對(duì)小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。

二、走進(jìn)森林看森林

站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣同學(xué)對(duì)小興安嶺的憧憬，激起了孩子們的閱讀期盼。這時(shí)我主要以同學(xué)的朗讀為主，引導(dǎo)同學(xué)自主合作、探究，小組讀自己喜愛的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜愛的句子，從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深同學(xué)對(duì)小興安嶺漂亮的印象。

三、感受森林四季的漂亮

這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉醉其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)積極地進(jìn)入語言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞精確之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)讀寫生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3．了解小興安嶺一年四季漂亮的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的感情。

4．體會(huì)用詞的精確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀測(cè)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的精確，學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)的方法。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．自同學(xué)字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。

2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

3．合作、探討自己喜愛的季節(jié)，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。

4．有感情朗讀課文。

第一課時(shí)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，我們?cè)竭^漂亮的日月潭，到過富庶的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“漂亮的小興安嶺”?！颤c(diǎn)擊打開課件主頁〕。

你們想去看看嗎？今日老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“漂亮的小興安嶺”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．整體感知，體會(huì)樹多。

〔1〕〔出示圖片，同學(xué)觀看圖片〕這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？

〔2〕你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？

〔3〕請(qǐng)看課文是怎么描述的？〔全班齊讀第一自然段〕

過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。

2．粗讀課文，學(xué)會(huì)生字。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

〔2〕檢查生字、詞語。

①檢查生字。

融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

A．出示有拼音的生字讀生字〔全班讀〕。

B．去掉拼音讀生字〔個(gè)別讀、全班讀〕。

②出示詞語，指名讀。

溶化、匯成、漲滿、觀賞、郁郁蔥蔥、攔住、視線、利劍、

千萬縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著

A．同桌互讀生字；

B．個(gè)別讀，再開火車讀生字。

三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

1．假如大家去小興安嶺旅行，你們會(huì)在明媚的春天，還是在

金黃的'秋天去？會(huì)在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！

2．同學(xué)自由品嘗第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？

3．同學(xué)溝通、反饋。

〔1〕“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？〔同學(xué)讀句子〕

出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。〔老師板書“樹木”〕

A．為什么這里最吸引你？〔播放課件〕

你覺得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？〔板書“抽出”“嫩綠”〕

B．指導(dǎo)朗讀，同學(xué)齊讀、個(gè)別讀。

〔2〕“積雪”。還有那些景物也吸引了你？〔同學(xué)讀句子〕

出示句子：山上的積雪溶化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著?！怖蠋煱鍟胺e雪”“溪水”〕

A．在這美妙的春光里，積雪溶化了，他們?cè)鯓拥亓髦?？〔板書“淙淙地”〕換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？

B．真會(huì)選詞??！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？〔同學(xué)朗讀〕

〔3〕“小鹿”。你還喜愛什么？〔同學(xué)讀句子〕〔板書“小鹿“〕

出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋觀賞自己映在水里的影子。

A．瞧，他們?cè)诟墒裁矗俊渤鍪菊n件〕

〔同學(xué)回答，板書“觀賞”〕

B．你有沒有在鏡子前觀賞過自己？這時(shí)的心情怎樣？

C．多么可愛啊，請(qǐng)大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿，觀賞觀賞一下自己！

4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧！〔板書“萬物復(fù)蘇”“生氣勃勃”〕

5．：樹木的萌芽、積雪的溶化和小鹿的涌現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的別出心裁。本課的就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來〔如樹木，積雪、小鹿〕，并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫〔如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫出溶化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)〕，這樣，就把一個(gè)萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。

出示語：文中，在描寫某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點(diǎn)。

四、小練筆

片段練寫：

我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的四周也有很多漂亮的地方，請(qǐng)選擇一處你喜愛的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。

板書設(shè)計(jì)

樹木抽出

春天積雪