抒情方式的鑒賞課件

表達技巧詩歌鑒賞復習專題表達技巧詩歌鑒賞復習專題1.修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、雙關、對比、排比、用典、設問、反問等）2.表現(xiàn)手法：(1)掌握表達方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明（重點掌握描寫和抒情）

描寫（白描—渲染，正面—側面，實寫—虛寫，動景—靜景，近景—遠景、細節(jié)）

抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等。(2).掌握其他文藝表現(xiàn)方法

賦、比、興；對比、照應、襯托、渲染、雙關、鋪墊、抑揚、聯(lián)想、想象等3、篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

1.修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、雙關、對比、排比隱語（諧音）、雙關

春思（唐·李白）

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當君懷歸日，是妾斷腸時。

春風不相識，何事入羅幃？這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨白。詩人語義雙關，表面寫自然之春天，實喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。隱語（諧音）、雙關春思（唐·李白）

這是一

2、這首詩運用了什么修辭，有什么作用？

竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。運用諧音雙關含蓄而又成功的表達了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理。課堂示例2、這首詩運用了什么修辭，有什么作用？解釋下列詩句的大意，體會其結構特點。秦時明月漢時關煙籠寒水月籠沙主人下馬客在船花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開十日休假，勝友如云：千里逢迎，高朋滿座理解：秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞

理解：煙和月籠著寒水和沙

理解：主人和客人都下馬，主人和客人都在船

理解：花徑不曾緣客掃，今始為君掃；蓬門不曾緣客開，今始為君開。理解：勝友如云，勝友滿座；高朋滿座，高朋如云

互文，是指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補充，相互滲透，理解時又應該合在一起的一種修辭方法。互文修辭的運用能收到筆墨經(jīng)濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果。解釋下列詩句的大意，體會其結構特點。理解：秦漢時的明月照耀秦

聽鄰家吹笙郎士元鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

參考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏樂的環(huán)境，烘托出笙樂的明麗新鮮，比一般地說“此曲只應天上有”來得具體高妙；第四句以花為意象描寫音樂，這里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其華，竟至千樹之多，是何等絢麗的景象，她意味著笙樂的明媚、熱烈、歡快。一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺。以視覺意象寫聽覺感受，別具一格。問題：該詩使用了什么修辭，有什么表達效果？注：鳳吹，笙的別稱。因笙這種樂器由多根簧管組成，參差如鳳翼，聲音清亮，宛如鳳鳴，故得名。傳說中仙人王子喬好吹笙作鳳凰鳴，首句就由此作想，說笙曲似從天降，極言其超凡入神。

通感又叫“聯(lián)覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。

聽鄰家吹笙郎士元參考答案反復這種表現(xiàn)手法的特點在于強調(diào)，既使形象鮮明思想突出感情強烈，又使行文前后呼應起伏跌宕獲得強烈的節(jié)奏感和旋律美。唧唧復唧唧－－《木蘭詩》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。巴山夜雨”重復使用，構成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復之妙，也含蓄曲折的表達了作者的寂寞相思之苦。反復這種表現(xiàn)手法的特點在于強調(diào)，既使形象鮮明思想突出感情強烈頂真就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。馬致遠《漢宮秋》

他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!

這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉(zhuǎn)的愁緒。頂真就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是一般而言，古詩詞中的用典有以下幾種情形：①點化前人語句，如《孟子》中的“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)”，為杜甫點化，在《詠懷五百字》中寫出：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”

用典一般而言，古詩詞中的用典有以下幾種情形：用典②引用神話故事，如李賀的《李憑箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”，有“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，還有“吳質(zhì)不眠倚佳樹，露腳斜飛濕寒兔”的詩句，都是形容李憑彈的好。引用神話傳說，能增強詩詞的藝術表現(xiàn)力，構成奇特的藝術境界。

②引用神話故事，如李賀的《李憑箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，③運用歷史故事，比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長沙召回，在宣室接見，而李商隱寫《賈生》，卻用“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對漢文帝接見賈誼的反用。通過反用，實則慨嘆自己的懷才不遇。再如《出塞》“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！比?、四句借用飛將軍李陵的典故，《史記·李將軍傳》中說：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍?！鼻迦松虻聺撜J為這首詩“蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄”。因此，三、四句是借用飛將軍李廣的典故，對當時領兵遠征的主將進行了批評

③運用歷史故事，比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長沙召秋思》表現(xiàn)的是行客思念故鄉(xiāng)的常情，前三句平平常常，“意萬重”也好，“說不盡”也好，只是一般地直抒胸臆，眼看此詩在平庸的敘述中失掉了藝術的光輝，然而，最后結出“行人臨發(fā)又開封”，使境界突現(xiàn)，形神逼露，驟然振起了全篇的精神秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

鳴錚金栗柱，素手玉房前。欲得周郎顧，時時誤拂弦。

――李端《聽箏》以“時時誤拂弦”的細節(jié)，傳達出人物微妙的心理情態(tài)

秋思》表現(xiàn)的是行客思念故鄉(xiāng)的常情，前三句平平常常，“意萬重”這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，

后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。閨怨王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。李商隱《賈生》“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，詩的前兩句從正面著筆，仿佛熱烈頌揚漢文帝求賢若渴，虛懷若谷，這是揚。讀后面兩句，才恍然大乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題，這是抑。詩人運用欲抑先揚的手法，辛辣諷刺了漢文帝政治上的昏庸與懦弱。

如南宋詩人葉紹翁《游園不值》“應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，詩的前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚先抑法。這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，

后面才說她“1、白描

《田家》聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。描繪了一副父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。純用線條勾勒，不加渲染烘托的寫作方法。表達方式1、白描《田家》聶夷中描繪了一副父子辛勤勞作、官家修筑首尾照應，即開頭與結尾的照應，這樣照應使詩歌在結構上有渾然一體之感，能更加突出主題，起到良好的表達效果。

靜夜思杜甫

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

戰(zhàn)亂頻繁，詩人與兄弟離散，只能寄詩表達思念之情。凄涼蕭瑟的邊地秋色更襯托出詩人悲涼的心情，而深刻的人生體驗更是詩人創(chuàng)作的動力。全詩層次井然，首尾照應，承轉(zhuǎn)圓熟，結構嚴謹?！拔葱荼眲t“斷人行”，望月則“憶舍弟”，“無家”則“寄書不達”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉(zhuǎn)，一氣呵成。

在安史之亂中，杜甫顛沛流離，備嘗艱辛，既懷家愁，又憂國難，真是感慨萬端。稍一觸動，千頭萬緒便一齊從筆底流出，所以把常見的懷鄉(xiāng)思親的題材寫得如此凄楚哀感，沉郁頓挫。首尾照應，即開頭與結尾的照應，這樣照應使詩歌在結構上有渾然一開門見山是指詩歌開頭就進入正題，不拐彎抹角。蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

開頭一句，以問引起，祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠遠望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡，那就是諸葛武侯祠所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合。杜審言《和晉陵陸丞早春游望》:獨有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。

忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾?！蔼殹弊之旑^，“偏”字相襯，如平地高崗，句式突兀，既震懾讀者又點題明旨，點出作者處處“驚新”處處懷鄉(xiāng)的宦游之慨開門見山是指詩歌開頭就進入正題，不拐彎抹角。蜀相開頭一句，層層深入就是指詩歌在內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的結構形式，使全詩結構嚴謹，條理清楚。

古詩十九首?迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。

本詩采用了層層深入的結構方式，表達織女隔著銀河遙思牽牛的愁苦心情，表現(xiàn)了愛情受折磨時的痛苦。詩歌從遙望中的牽牛星、織女星寫起，由遠及近，視線移到織女星，織女織成布才能與牛郎相會，可是終日織不成，急得淚如雨下。相隔淺淺的一道銀河，就是不能相會。詩歌由事而人，再到人的感情。情景交融，聲情并茂，哀怨動人。

層層深入就是指詩歌在內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的結構形式，使全詩卒章顯志作為一種言志的結構方式，是指詩人往往在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。

閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

尾句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，表達實現(xiàn)理想的豁達。

再如杜甫的《蜀相。詩人在詩歌的結尾表達自己的心志情懷，詩的尾聯(lián)通過對諸葛亮的贊揚和惋惜，表達自己憂國憂民，盼望為國立功的心情。

如李白《夢游天姥吟留別》結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。卒章顯志作為一種言志的結構方式，是指詩人往往在詩歌的結尾表達虛實結合：在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。

虛：1、神仙鬼怪世界和夢境。借助虛無的境界來反襯現(xiàn)實。叫以虛象顯實境?！秹粲翁炖岩髁魟e》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。虛實結合：虛：1、神仙鬼怪世界和夢境。借助虛無的境界來反襯現(xiàn)2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。

李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。

柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。今夜鹿中月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。

3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直實：“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境?！秹粲翁炖岩髁魟e》中的黑暗現(xiàn)實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡取?/p>

實：“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。《夢游天姥吟

望廬山瀑布

李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。實虛虛實結合：“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。

望廬山瀑布實虛實結合：“虛實相生”是指虛與實二者之間虛實結合：相反相成形成強烈的對比，從而突出中心。

例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

虛實結合：相反相成形成強烈的對比，從而突出中心。虛實結合：相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心。踏莎行歐陽修候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛，通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。虛實結合：相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心。上闕寫實，通過賞析技巧的表達原則（一）藝術手法（二）具體表現(xiàn)（三）表達效果賞析技巧的表達原則

2、這首詩運用了什么修辭，有什么作用？

竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。①運用諧音雙關,②晴與情諧音，③含蓄而又委婉的表達了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理。課堂示例2、這首詩運用了什么修辭，有什么作用？比喻蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

“如眉”：以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。修辭方法比喻蘭溪棹歌（戴叔倫）“如眉”：以眉喻月，繪出了

比喻把一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征，化抽象為具體，化無形為有形的作用。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。

)

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。比喻遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(詩歌巧妙聽鄰家吹笙鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

第四句“疑有碧桃千樹花”一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。贈汪倫

李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

三、四句抒情。作者把桃花潭水深與情深結合起來，以比喻的手法，形象地表達了真摯純潔的深情。變無形的情誼為生動的形象，空靈而有余味，自然而情真。聽鄰家吹笙第四句“疑有碧桃千樹花”一個“疑”字，寫出秦時明月漢時關煙籠寒水月籠沙主人下馬客在船理解：秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞理解：煙和月籠著寒水和沙理解：主人和客人都下馬，主人和客人都在船互文互文，是指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補充，相互滲透，理解時又應該合在一起的一種修辭方法。互文修辭的運用能收到筆墨經(jīng)濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果。秦時明月漢時關理解：秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞理解：煙和

“知否，知否？應是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚?/p>

運用借代手法，用顏色“綠”代替綠葉，用顏色“紅”代替紅花。語言簡潔而意味無窮。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

借代“知否，知否？應是綠肥紅瘦。”運用借代手法，用顏色“①“終歲不聞絲竹聲”②“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）

③“何以解憂，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）

①“終歲不聞絲竹聲”陶者陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了對勞動人民的深切同情。對比陶者通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻揭露了封建社會制［A、正襯］①喜景襯喜情，哀景襯哀情情樂則景樂，情哀則景哀大江東去浪淘盡、千古風流人物。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。這首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位——正襯。

襯托［A、正襯］大江東去浪淘盡、千古風流人物。古壘登高（唐·杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運艱難的關注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。登高（唐·杜甫）詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景

［B、反襯］②以樂景襯哀情（反襯）以樂景寫哀，更見其哀。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對照，用以反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。［B、反襯］絕句（杜甫）詩的前兩句勾畫了一幅幅

1、三四句運用了什么修辭，有什么作用？

春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

運用了擬人手法，使穿樹飛花的春雪具有靈性，給全詩增添了浪漫主義色彩。課堂示例1、三四句運用了什么修辭，有什么作用？運用3、以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是？①飛流直下三千尺。

②千古長如白練飛。

1、用夸張手法，突出瀑布的磅礴氣勢。

2、以比喻手法，生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。課堂示例3、以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是？1、用夸

4、這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。

春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

對偶?！胺疾荨睂Α按荷健保盎ā睂Α傍B”，“自落”對“空啼”。課堂示例4、這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。“家家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托夜的靜、雨的連綿。寫出了焦急等待的心情。正面著意描寫。2、渲染

約客趙師秀“家家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托夜3、動靜動、靜景或動靜景結合或動靜景相互映襯

在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動景，如水流、風搖等等。據(jù)側重點的不同，作者有時只寫動景或靜景，有時動靜景兼寫，有時為寫靜景而以寫動景來襯托，有時為寫動景而以寫靜景來襯托。蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。采用了靜景（前兩句）動景（后兩句）結合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。3、動靜動、靜景或動靜景結合或動靜景相互映襯在一些山水4、細節(jié)描寫秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細節(jié)?表達了他什么樣的情感?作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。4、細節(jié)描寫秋思張籍作者寫了這樣一個細節(jié)：5、正面描寫與側面描寫相結合夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。作者從三個側面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。①從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。②從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。③從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。5、正面描寫與側面描寫相結合夜雪白居易作者從三個側面來在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。

虛：1、神仙鬼怪世界和夢境。借助虛無的境界來反襯現(xiàn)實。叫以虛象顯實境?！秹粲翁炖岩髁魟e》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。6、虛實結合（虛實相生）虛：1、神仙鬼怪世界和夢境。借助虛無的境界來反襯現(xiàn)實。叫以虛2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。

李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。

柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。今夜鹿中月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。

3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直實：“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境?！秹粲翁炖岩髁魟e》中的黑暗現(xiàn)實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡取?/p>

實：“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境?！秹粲翁炖岩鳛跻孪飫⒂礤a朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

哪些是實景，哪些是虛景？這首詩表達了作者怎樣的感慨？詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想象出當年橋頭車水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無比，于是昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。烏衣巷劉禹錫詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實景塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山。一、二句實寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊！三、四句以實寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間色香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因為胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。塞上聽吹笛高適一、二句實寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰

三四句“無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術效果。一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

隴西行唐.陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。三四句“無定河邊骨”和“春閨夢里人７、聯(lián)想和想象

全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現(xiàn)出來。

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。７、聯(lián)想和想象全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人表達技巧之抒情方式詩歌鑒賞復習專題表達技巧之抒情方式詩歌鑒賞復習專題教學目標掌握詩歌的抒情方式（術語）學會運用必備的鑒賞術語有條理的答題（步驟）教學目標掌握詩歌的抒情方式（術語）“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式

直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景物托物言志托物抒情事借古諷今（借古抒懷）“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式直接抒情借景抒情景物一．直接抒情登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。優(yōu)點：感情直白顯露，讓人一目了然，感染力強。一．直接抒情登幽州臺歌陳子昂優(yōu)點：感情直白顯露，讓人一目“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式

直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式直接抒情借景抒情景①樂景寫樂情客至（杜甫）舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼撸耖T今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

二．借景抒情①樂景寫樂情客至（杜甫）二．借景抒情②哀景寫哀情登高（杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。②哀景寫哀情登高（杜甫）③樂景寫哀情

送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。③樂景寫哀情送元④哀景寫樂情

塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。④哀景寫樂情塞下曲（李《謝亭送別》唐代謝諢勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！吨x亭送別》唐代謝諢上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式

直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景物托物言志“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式直接抒情借景抒情景物三.托物言志

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。三.托物言志卜算子·詠梅借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種事物，是由一組意象組成的畫面。托物言志借助的是某物的一些特性，此“物”非“景”，無畫面感，詠物不是寫景。

借景抒情和托物言志的區(qū)別借景抒情的“情”專指喜怒哀樂等情緒。托物言志的“志”可以指志向、情操、愛好、愿望、追求、理想等。

借景抒情和托物言志的區(qū)別四．托物抒情

詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。四．托物抒情詠柳（賀“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式

直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景物托物言志托物抒情事借古諷今（借古抒懷）“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式直接抒情借景抒情景物五．借古諷今（抒懷）

石頭城

劉禹錫山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

五．借古諷今（抒懷）石頭城“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式

直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景物托物