傳統(tǒng)文化教學實踐研究實施方案

傳統(tǒng)文化教學實踐研究實施方案傳統(tǒng)文化教學實踐研究實施方案汪清縣天橋嶺鎮(zhèn)東新學校一、問題提出（理論意義和實踐意義）

本課題問題提出基于它理論意義和實踐意義。（一）理論意義1、中華傳統(tǒng)文化價值。中國是四大文明古國之一，有著令世人驚嘆文化。在漫長歷史發(fā)展中，中華民族形成了特有文化習慣及文化積淀，也就是中國傳統(tǒng)文化，它對人類社會文明進步做出了不可磨滅貢獻。它所蘊含思維方式、價值觀念、行為準則，無時無刻不在對當代人發(fā)揮著作用，它經(jīng)過數(shù)千年不停陶治、實踐和發(fā)展，已經(jīng)融入中華民族血脈，成為中華民族精神一個不可分割部分。傳統(tǒng)文化不能回避也不應回避，所以在新歷史條件下，我們應主動提倡繼承和弘揚優(yōu)異傳統(tǒng)文化，只有深入研究、科學利用先人留下寶貴文化遺產(chǎn)，才能不停推進友好文化建設。2、當今教育對象所具特點要求。伴隨人類社會發(fā)展，物質基礎不停提升，生活環(huán)境不停改進，西方文化大量涌入，傳統(tǒng)文化教育在當代人意識中被逐步地淡化。也正是這種傳統(tǒng)文化教育缺失，使越來越多學生缺乏自理能力，勞動習慣欠缺；有以自我為中心，自私自利，唯我獨尊，任性蠻橫；還有花錢大手大腳，不珍惜勞動結果，成了新一代啃老族；更有是非觀念淡薄，民族意識、集體意識、國家意識冷淡。這么結果必將減弱一個國家綜合實力，最終會造成中國幾千年流傳下來傳統(tǒng)文化流失。（二）實踐意義作為教育工作者，我們?nèi)蝿站褪菫閲遗囵B(yǎng)合格建設人才，教育最終目標是促進學生個性健康友好發(fā)展，人文教育終極目標也是關注學生全方面發(fā)展。全國人大常委會原副委員長許嘉璐曾說“從中華民族文化延綿發(fā)展規(guī)律來看，負擔文化培育和傳輸任務主要有兩個系統(tǒng)：一個是政府官員系統(tǒng)，一個是學校和教師系統(tǒng)”。所以傳輸中華文化，是我們教育工作者義不容辭職責和義務。中國教育也正在實現(xiàn)應試教育向素質教育轉變，這一轉變過程是理念不停更新過程，同時又是人文精神不停塑造過程。實施素質教育就是要提升國民素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，重視學生個性張揚，關注學生人文素質提升?？梢?，深化素質教育，加強人文精神培養(yǎng)已是刻不容緩。我們必須對學生進行全方面人格教育，促進學生終生、全方面發(fā)展，這一切說明，人文精神培養(yǎng)已經(jīng)成為當代教育迫切需求。二、課題研究理論依據(jù)1、新課程理論?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》都明確提出了加緊構建符合素質教育要求基礎教育課程體系任務，強調新課程改革要全方面落實國家教育方針，以提升國民素質為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每一個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生良好品德，它關注人文精神，強化人格教育，給人文教育指明了方向。“以學生發(fā)展為本”是課程改革出發(fā)點和歸宿點。新課程價值在于促進學生知識、能力、態(tài)度及情感友好發(fā)展，改變了人作為社會發(fā)展工具價值取向。這種“以人為本”指導思想就是新課程人文精神表現(xiàn)。2、當代教育培養(yǎng)目標。聯(lián)合國教科文組織提升二十一世紀教育匯報強調，二十一世紀教育，不但要使學生有知識、會做事，更主要是會做人。“學會做人、學會求知、學會負責、學會選擇、學會創(chuàng)造，能主動適應未來有用人才”為本課題研究方向提供了主要理論支撐。三、課題研究目標及內(nèi)容結合課題提出背景及意義，以課題研究理論為依據(jù)，我校確立了以下研究目標及要研究內(nèi)容：課題研究目標：1、經(jīng)過課題研究，落實學科新“課標”理念，表現(xiàn)學科教學特點，實施素質教育，突出課堂教學人文素養(yǎng)培養(yǎng)觀念和意識，提升教學實效。2、經(jīng)過課題研究，完善教學內(nèi)容，豐富人文知識，讓學生于各學科中初步了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在詳細教學實踐中培養(yǎng)學生人文精神，落實人文教育。3、經(jīng)過課題研究，促進一批年輕教師在試驗研究磨礪中成長起來，探索教學思緒，創(chuàng)新教學方法，內(nèi)化人文知識，提升教師人文涵養(yǎng)，并以點帶面，全方面提升學校素質教育質量，提升全校師生人文精神，使課題研究伴著新課程改革共同推進，共同成長。主要內(nèi)容：1、學校學科教學中小學生人文精神培養(yǎng)。結合學科教學內(nèi)容，使學生初步了解所包括到傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學生從小具備良好行為習慣、道德品質、分辨是非能力，形成正確人生觀、價值觀，增強民族自豪感等，促進學生終生、全方面發(fā)展。2、在活動中滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文精神。經(jīng)過豐富多彩活動使學生了解傳統(tǒng)文化并體驗。3、親密師生關系，表現(xiàn)人文關心。建立一個民主、平等、友好師生關系，用新觀念來研究學生，用新課程提倡科學方法來評價學生，對學生和風細雨般教育，培養(yǎng)她們?nèi)宋囊庾R，使學生學會求知，學會做事，學會生存，學會審美，學會做人。四、課題研究方法及擬創(chuàng)新點課題研究方法很多，我們選擇研究方法以下：1、文件研究法：經(jīng)過文件研究，學習傳統(tǒng)文化策略，并搜集、整理出一套適合中小學生誦讀校本課程。在立項、開題階段，了解研究背景，確立研究方向，并經(jīng)過可行性、科學性、有效性重復論證，指導研究工作深入進行。2、問卷法:在研究準備階段，了解學校、教師和學生現(xiàn)實狀況及對國學經(jīng)典教育現(xiàn)實狀況意見和提議。3、行動研究法：在課堂、課外實踐中進行不停反思，經(jīng)過計劃、實踐、觀察、反思四個步驟尋找得失原因，改進策略，在實踐中研究，在研究中實踐。4、經(jīng)驗總結法:對在實踐中搜集材料全方面完整地進行歸納、提煉，進行分析，得出能揭示傳統(tǒng)文化教學本質和規(guī)律，確定具備普遍意義和推廣價值方法。5、案例研究法:經(jīng)過實踐探索與研究，不停總結學生在傳統(tǒng)文化教學實踐活動中整體素養(yǎng)提升經(jīng)典案例，進行不停反思、驗證，以利于深入推廣。在研究過程中，統(tǒng)計成功教師案例和優(yōu)異教師成長案例。研究創(chuàng)新點以下：1、實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與推廣普通話相結合;2、實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文日常教學有機結合；3、探索出一套適合傳統(tǒng)文化教學實踐指導課模式;4、實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與校園文化建設、道德實踐相結合。五、課題組研究組員基礎與分工課題組責任人毛培武，高級職稱，縣骨干教師，多篇論文在省市縣獲獎，課堂教學能力強，具備一定研究意識和探索能力，并有較強組織協(xié)調能力。主持課題研究，負責課題研究方案、計劃制訂及其實施，培訓課題組組員，組織對外交流學習。薛允玲，是教誨處主任，業(yè)務能力強，在教育教學方面積累了豐富經(jīng)驗，學科帶頭人；參加過科研培訓，有較強教育科研能力；多篇論文在市級獲獎。有親和力，溝通能力、組織能力強。課題關鍵組員，負責搜集傳統(tǒng)文化優(yōu)質課件，組織課題組老師觀摩學習；搜集資料，編輯文本型國學經(jīng)典誦讀校本課程；并組織聽課，評選活動；匯總優(yōu)質課教師教案，負責案例分析、研究，負責有效教法推廣。張坤吉，政教處主任，多年從事班主任工作，數(shù)次獲省市級優(yōu)異論文，數(shù)次指導學生參加朗誦、習作比賽獲一等獎。課題組組員，負責進行跟蹤調查學生校外閱讀情況；統(tǒng)計傳統(tǒng)文化教學實踐對學生“雙文”素養(yǎng)提升成效；并結合開展家訪活動搜集家長對傳統(tǒng)文化認識；搜集名言警句，張貼于校園，襯托學習氣氛。潘維芳，多年從事班主任工作，對學生心理把握很好，數(shù)次獲優(yōu)異論文獎。尤其是在作文教學方面成績尤為突出，她指導作文有多篇在縣以上作文大賽中獲獎。負責校園廣播，定時給學生播放國學經(jīng)典音頻材料；幫助班主任加強班級文化建設；組織學生開展各類傳統(tǒng)文化教學實踐活動；搜集整理活動資料，建立學生傳統(tǒng)文化活動檔案。王杰，本科，從事語文教學。學校學科帶頭人，優(yōu)異教師。課題組組員，負責結合校園文化建設開展德育、感恩系列活動并制訂有效多元化評價機制；整理資料，建立學生成長檔案。韓繼軍，本科，學科帶頭人，縣骨干教師，在教育教學方面積累了豐富經(jīng)驗，有較強教育科研能力，有多篇論文發(fā)表，興趣研究，擅長計算機操作。負責各種資料搜集，圖書購置、材料打印等。課題組組員，幫助編輯文本型傳統(tǒng)文化校本課程。六、課題研究進度安排及預期結果第一階段：（.4-7）申報、準備、謀劃階段1、召開課題研究會議，明確研究任務；制訂研究方案，進行研究分工。填寫課題申請書，撰寫開題論證匯報。2、認真科學地制訂課題研究方案，明確分工。完成課題申報、立項及研究試驗方案設計工作。3、組織課題組全員進行理論及業(yè)務培訓（尤其是傳統(tǒng)文化課題試驗要拿出校本教材并對教師進行培訓）。第二階段：（.8-.8）試驗階段1、做好三年試驗期間整體規(guī)劃。從研究目標--詳細方法（培訓、研討、總結、經(jīng)驗交流）--最終結果，要循序漸進、有條有理、有章有法地進行試驗操作。切忌試驗盲目性、隨意性。2、安排好每學期試驗內(nèi)容。做到學期初有計劃、學期末有總結?？茖W地組織試驗研討活動，研究活動大事記統(tǒng)計清楚，活動材料齊全。3、以教學觀摩課、論壇、活動、論文等多個方式及時搜集試驗組員結果材料。4、每學期末做好優(yōu)異經(jīng)驗材料篩選，參加省、州征文評選，提升結題結果材料含金量。第三階段：（.8-10）完善總結階段對論文進行整理，形成最終研究結果；在實踐基礎上進行總結提升，形成研究匯報。撰寫結題匯報，分類裝訂整理結果材料。預期結果：第一階段結果：學習心得、研討課例、撰寫學習小結、學習心得、研討課教學設計、教學反思、課堂錄像。第二階段結果：教師教案集、教學論文、課堂教學課例、學生成長匯報、各學科課堂教學模式。第三階段結果：經(jīng)驗交流材料、學科課堂教學模式細節(jié)完善相關資料、教師、學生各類獲獎材料。七、課題研究試驗設施與經(jīng)費確保：試驗設施我校圖書館藏書豐富，可供研究參考；電腦每人一臺，建設了完善網(wǎng)絡系統(tǒng)，可及時搜索最新研究結果，把握國內(nèi)外研究情況；完善校園廣播可定時為學生播放經(jīng)典音頻材料。教室內(nèi)有投影儀、電腦、展示臺、擴音器等。經(jīng)費確保：1、調研、組織活動，課題組教師學習培訓，教授指導結果交流等經(jīng)費約1000元2、購置關于書籍、音像資料、印刷校本教材等資料費用約800元共計需要課題經(jīng)費1800元

課題“弘揚傳統(tǒng)文化教育實踐研究”工作計劃

一、指導思想

以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，主動探索校本教研活動形式，把日常教學工作與研、訓融為一體，營造求真、務實、嚴謹教、研氣氛，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，使學生初步了解傳統(tǒng)文化內(nèi)容，培養(yǎng)學生道德品質，思想品質，使之成為德才兼?zhèn)涓咚刭|人才。二、工作目標和重點工作1、結合我校實際情況，制訂適合我校學生學習傳統(tǒng)文化教育實踐研究校本教材。2、立足課堂，以課例、案例為載體，弘揚中華傳統(tǒng)文化，提升學校學生文化素養(yǎng)、審美情趣及明辨非得能力。3、、實現(xiàn)“課題研究、課堂教學”融為為一體研究形式。經(jīng)過傳統(tǒng)文化教育課題研究，從小培養(yǎng)學生具備良好行為習慣，形成正確人生觀，促進學生全方面發(fā)展。4、分析研究傳統(tǒng)文化教育，使學生了解中華傳統(tǒng)文化博大精深。5、經(jīng)過傳統(tǒng)文化教育課題研究，表現(xiàn)學科教育特點，在詳細傳統(tǒng)文化教育實踐中，培養(yǎng)學生道德品質，思想品質，使之具備健全人格，真正成為社會用用之才。4、經(jīng)過傳統(tǒng)文化教育課題研究，促進教師學習研究傳統(tǒng)文化，提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和科研能力水平，促進教師并能用新課程提倡方法來評價學生，使學生既學會了知識，又學會了做人。5、經(jīng)過傳統(tǒng)文化教育實踐研究，完善教學內(nèi)容，在詳細教學實踐中對學生進行人文教育。三、詳細工作方法1、抓實過程管理，校本教研力爭實效在本學期校本教研活動中，我們將主要從以下幾方面著手提升實效：1、創(chuàng)新教研活動形式，我們要摒棄“教研活動就是一人上一節(jié)研究課”形式主義思想，要討教師創(chuàng)新思維，結合本校實際情況開展傳統(tǒng)文化教育實踐研究。2、加強過程性管理，我校教研組有行政老師參加其中，行政人員要發(fā)揮帶頭作用和管理作用。行政人員進行全程參加和管理，努力提升教研活動效果。2、做好課題工作，研究管理力爭規(guī)范本學期，我校州級課題《傳統(tǒng)文化教學實踐研究》開始第一階段。我們要開展扎實而有效準備材料基礎上，進行一系列細致和系統(tǒng)研究總結。內(nèi)容主要包含各種過程性材料搜集和整理、研究結果分類和編撰等多方面工作，作到有始有終。四、工作安排八月份：1、制訂適合我校學生使用“傳統(tǒng)文化教育實踐研究”校本教材。2、確定