學校教育教學管理制度

學校教育教學管理制度堿都學校-教學管理制度堿都學校-教學管理制度教

學、教研

要求1、學校要健全教研機構(gòu)。按學科分別成立語、數(shù)、英等教研組。2、各教研組要擬訂出各學科教研計劃，按每學期或每年確定一個教研專題，培養(yǎng)學科帶頭人。3、教研必須以提升課堂40分鐘教學效率為目標，以學習教學綱領(lǐng)為基礎(chǔ)，以備課、說課、評課、研課為重點。以開展教學觀摩為路徑，千方百計提升教師教學水平。4、每位教師應按時參加教研，做好筆記，主動講話，達成有聽有得效果。5、做好教學資料搜集、積累、建檔工作。精心教前設(shè)計，留心教后反思，每位教師每學期最少要完成一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或論文。為落實執(zhí)行教研室工作精神，規(guī)范學校教學管理制度，扎實推進課程改革，全方面實施素質(zhì)教育，提升教育教學質(zhì)量。依照市關(guān)于文件精神，結(jié)合本校詳細實際，特制訂本實施意見。一、課前準備(一)編寫學期教學計劃１、認真學習相關(guān)學科課程標準（或教學綱領(lǐng)），了解課程基本理念，明確課程性質(zhì)、目標和實施提議，以課程標準為確定教學任務，檢驗教學質(zhì)量依據(jù)。２、擬訂計劃。每學期開學前必須依據(jù)課標（或綱領(lǐng)）和教材，結(jié)合學生實際，擬好教學計劃。注意計劃完整性、規(guī)范性、科學性，計劃須在教研組交流，經(jīng)學校教誨處審查后方可實施。(二)備課１、提前備課。教師須提前一周或一課備課，不能臨教臨備，更不能教后再備，要整組（整單元）備課，從知識整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌每教時教學重點。２、開發(fā)利用課程資源。要依照課程管理政策和課程設(shè)置要求，主動開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要經(jīng)過對教材內(nèi)容認識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容按照學生實際需求加以組織、整合、實現(xiàn)對教材內(nèi)容再創(chuàng)造。３、教法、學法研究。在各個教學步驟，要依照教學內(nèi)容相機進行“激趣導學”，指導學生學會學習。４、編寫教案。①認真鉆研教材，以新課程理念為指導，依照課程標準（教學綱領(lǐng)）、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定詳細教學目標。整合優(yōu)化教學內(nèi)容，把握教材重難點，協(xié)調(diào)各類課程間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，精心設(shè)計教學活動方案。②正確對待教學參考資料和現(xiàn)成教案。一是要先“鉆”后“參”；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)異教案）應聯(lián)絡(luò)實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄；三是對自己過去同課教案，應做到“教老課，有新意”，切不可“陳案再現(xiàn)”。③做到內(nèi)容全，課課有教案。每課教案要反應預期教學目標要求，要表現(xiàn)學生學習活動過程、方法，要確定教學內(nèi)容重點難點以及對應教學步驟和教學方式（含當代教育技術(shù)利用）；要表現(xiàn)教師教學格調(diào)和創(chuàng)造性，設(shè)計富有個性教學方案，教案要有教師教學反思或教學隨筆、教學后記。二、上課１、基本標準：①啟發(fā)誘導，促進全體學生全方面發(fā)展；②因材施教，分層教學，促進每個學生個性發(fā)展。③表現(xiàn)“樂學教育”思想，讓學生生動，活潑，主動地學習。２、課前準備。提前做好上課物質(zhì)準備：小黑板、掛圖、試驗用具、體育器材、電教用具等。３、課堂教學（其基本要求詳見“課堂教學評價表”）４、習慣培養(yǎng)：按學?！邦A備鈴、上課鈴、下課鈴”規(guī)范要求訓練學生，重視培養(yǎng)良好課堂習慣，按時上課、不拖課，中途不得離開教室。５、依法施教：嚴格執(zhí)行“三表”，開齊課程，開足課時，教師調(diào)課，請假代課，須經(jīng)教誨處同意，辦理關(guān)于手續(xù)，并存檔。依照中小學教學事故認定與處理暫行方法（試行），在中心小學對各校定時、不定時常規(guī)檢驗中，凡發(fā)覺教師中有違規(guī)問題，將參考縣處理方法嚴格執(zhí)行。三、作業(yè)１、規(guī)范要求：要依照年段特色設(shè)置作業(yè)種類。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和實踐作業(yè)。作業(yè)要精心設(shè)計、重點突出、增強實效、要求明確。要重視指導學生掌握正確作業(yè)方法，培養(yǎng)良好作業(yè)習慣。教師要培養(yǎng)中、高年級學生自主設(shè)計（選擇、確定）作業(yè)能力，養(yǎng)成主動學習習慣。２、控制總量。學生作業(yè)要適量，革除機械重復作業(yè)。學生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。家庭作業(yè)必須按要求控制作業(yè)量。學校領(lǐng)導應定時和不定時抽查，禁止用增加作業(yè)量方式處罰學生，不得給家長布置作業(yè)。３、“彈性”作業(yè)。要針對學生差異布置彈性作業(yè)，提出不一樣要求：對中下生要求完成基礎(chǔ)題，讓他們“吃得了”；優(yōu)等生可布置適當提升題，使他們“吃得好”，可設(shè)計選做題，讓每一個學生依照自己實際水平自主選做。４、批改反饋。必須及時批改作業(yè)并簽置日期，不積壓、不缺批，備有《作業(yè)登記本》，及時反饋信息，調(diào)整改進教學，教師批改作業(yè)要與學生自主評價，自主訂正有機結(jié)合，作業(yè)批改符號應該統(tǒng)一，評判要正確，批注提倡利用短語加等級。５、評優(yōu)獎勵。每學期最少兩次（期中、期末）在教學班或年段組織作業(yè)展評，評出優(yōu)異作業(yè)，分別由班級、學校給予表彰。四、輔導１、導優(yōu)輔困：每學期初制訂《導優(yōu)輔困計劃》。對學有余力或具備某種專長學生應該加強指導和培養(yǎng)，為他們提供超前學習或發(fā)揮專長條件，盡可能滿足他們學習需求，促進他們脫穎而出。對學習信心不足或?qū)W習有困難學生情況要心中有數(shù)，認真給予輔導，有計劃地補缺、補漏，促其進步。２、課堂指導：課堂問答、演練、巡視，要注意關(guān)照學習比較困難學生，掌握信息，及時輔導，為他們創(chuàng)造成功機會，讓他們?nèi)〉贸晒w驗和樂趣。３、家校聯(lián)絡(luò)：對學習態(tài)度、家庭教育等方面原因造成“學困生”，要采取學生、教師、家庭三結(jié)合方法，統(tǒng)一要求，檢驗督促，使之提升。４、效果記載?！皩?yōu)輔困”詳細目標，對應方法應寫入教學計劃，期末教學質(zhì)量分析應有“導優(yōu)輔困”結(jié)果說明，提倡平時隨筆記載輔助“學困生”點滴事例。五、教學評價(一)學生發(fā)展評價１、評價學生要以課程標準為基本依據(jù)，采取開放、多元、多樣評價方式，對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和處理問題能力發(fā)展情況等方面進行檢測和評價?？山?jīng)過觀察、訪談、課堂即時評價、專長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長統(tǒng)計等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展過程。２、過程監(jiān)控，質(zhì)量把關(guān)?？荚囀窃u價主要方式之一，應與其余評價方式相結(jié)合。語文、數(shù)學除期末考試外，平時教研組可安排3-4次階段性測查，反饋教與學情況、及時調(diào)整教學策略；學期或年教誨處可進行教學質(zhì)量綜合測評，促進教學質(zhì)量整體提升，其余學科則進行考查，考查通常分日常性、階段性、總結(jié)三種，以日常為主，重在平時考查、了解，力爭小型，分散、隨堂；重在考查學生利用基礎(chǔ)知識能力，自然、美術(shù)、勞動等科目還要重視考查學生實際操作能力。３、學校要主動探索，建立促進學生全方面發(fā)展評價體系，建立每個學生成長統(tǒng)計，搜集能夠反應學生品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程等資料。每學期、年結(jié)束時，學校要對每個學生進行階段性評價。評價內(nèi)容應包含各學科學業(yè)情況和教師評語，采取等級加激勵性評語。(二)教師發(fā)展評價１、學校對教師教育教學工作評價要遵照科學性、客觀性、激勵性、導向性標準。建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參加評價制度。學校要把教師職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價主要內(nèi)容。２、評價實施方法。（詳見小學教師量化考評化）。六、教學研究工作１、健全教研機制，主動開展教研活動。各教研組應依照中心校教研重點，因校制宜，認真制訂學期片、校教研活動計劃，扎實開展校教研活動。２緊緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法”這一主題，以縣課改基礎(chǔ)校為龍頭，指導確立試驗課題，安排試驗計劃，參加試驗活動，監(jiān)督試驗過程，考評試驗結(jié)果，在相互交流展示等實踐過程中，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。３、以“新課程研討日”活動為載體，為我校開展教研新課程試驗研討提供專業(yè)支持；做好課程改革試驗過程跟蹤、調(diào)研和指導工作，及時總結(jié)交流試驗經(jīng)驗與結(jié)果。４、以骨干教師、課改學科指導組為主體，充分發(fā)揮教研資源中心、服務中心、專業(yè)指導中心作用，開發(fā)利用教研資源，縱橫交流，實現(xiàn)資源共享。５、建立校本教研制度，推進新課程深入實施。以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為關(guān)鍵要素，建立校本教研制度。學校將以專題講座、案例交流、教學觀摩、教學開放日、教研沙龍、合作論壇等方式，促進教師個人自我反思、教師團體同伴互助、教研制度專業(yè)引領(lǐng)，努力使試驗教研工作從“輸血功效”到“造血功效”轉(zhuǎn)變。七、抓好教學常規(guī)管理，加強質(zhì)量監(jiān)控，全方面提升教學質(zhì)量１、堅持教學中心地位，加強學校教學常規(guī)管理。學校教學常規(guī)管理要認真落實省《小學教學常規(guī)管理若干意見》要求，各校應在原有基礎(chǔ)上大力加強教學常規(guī)規(guī)范化管理，完善各種制度，將加大教學常規(guī)檢驗、教學視導力度，定時不定時地對各教研組進行教學常規(guī)檢驗。２、實施質(zhì)量監(jiān)控，努力提升教學質(zhì)量。加強教學全過程監(jiān)控工作，提升教師平時教學質(zhì)量意識，努力提升教學質(zhì)量，加強對教材學習與使用，以及畢業(yè)班教學調(diào)研工作，認真做好期中質(zhì)量抽測和1-6年級學期質(zhì)量監(jiān)測和質(zhì)量分析工作，尤其是要注意加強畢業(yè)班質(zhì)量驗收工作。八、本《實施意見》執(zhí)行情況納入教師工作質(zhì)量綜合評定主要內(nèi)容，同時作為學校、教師評優(yōu)、評先、年度考評、職稱評定主要依據(jù)。

二、教學常規(guī)管理檢驗制度一）、指導思想全方面實施素質(zhì)教育，規(guī)范學校教學常規(guī)管理，全方面提升教育教學質(zhì)量。二）、形式：學校組織人員深入查閱各種計劃、統(tǒng)計、資料檔案、教案、作業(yè)、試卷等形式，開展定時、不定時檢驗活動。三）、詳細內(nèi)容：１、行政工作⑴辦學思想端正，辦學目標明確，制訂學校發(fā)展規(guī)劃并依法治教，有落實規(guī)劃和計劃詳細方法。⑵學校必須按行事歷制訂學期工作計劃，在教學計劃中要尤其重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案和教學改革試驗等內(nèi)容并能及時做好總結(jié)及統(tǒng)計。⑶學校各項規(guī)章制度健全并能認真執(zhí)行；各項管理資料齊全規(guī)范；能建立教師業(yè)務檔案。⑷學校開展教學改革和建立以校為本教研制度情況；“周三教研活動日”工作活動統(tǒng)計；建立新課程試驗檔案資料管理情況。⑸學校教師行政辦公室布置是否規(guī)范，教師宿舍整齊。⑹實施民主管理學校，努力為教師辦實事；校務公開情況。２、德育工作⑴德育工作計劃、總結(jié)，組織各種有意義活動。⑵認真組織學習“綱要”、“守則”和“規(guī)范”；養(yǎng)成教育情況；⑶教師為人師表情況，是否有體罰或變相體罰學生現(xiàn)象存在，禁止在學生中傳輸有害學生身心健康信息。⑷建立起學校、社會、家庭相互配合教育網(wǎng)絡(luò)，每學期召開一次家校座談會，舉行教學開放日或教學開放周活動；學校建立家訪座談會，舉行教學開放日或教學開放周活動；學校建立家訪制度，班主任、科任老師每年對每位學生最少上門家訪一次并有記載。⑸學校、班級對后進生轉(zhuǎn)化工作情況記載；及經(jīng)驗總結(jié)。⑹德育基地活動情況；學校教育環(huán)境達凈化、綠化、美化、教育化。３、教學工作⑴各學科和活動類課程及綜合實踐活動教學計劃制訂及執(zhí)行情況；“三表”制訂符合要求，及執(zhí)行情況。⑵學校教研、教改活動計劃及總結(jié)；教研教改活動情況記載；有教研制度、有教研專題；教師鉆研教學業(yè)務，了解教研、教改動態(tài)，主動撰寫教學教改心得或論文；公開教學情況。⑶學校行政兼課情況；行政、教師聽課記載。⑷課堂教學設(shè)計課堂教學情況；教學效果（小測）；教學案例研究和專題課堂研究情況。⑸學生作業(yè)種類設(shè)置及批改情況。⑹新教師上崗、課改培訓、新老教師傳幫帶計劃方法成效。⑺認真上好體育課、體育課成績及合格率達90%以上，實施“學生體質(zhì)健康標準”情況，學生體育合格率達90%以上。⑻學校開展多個單次體育競賽活動情況；健康教學及衛(wèi)生知識講座情況。⑼能認真執(zhí)行學籍管理要求；建立較完整、規(guī)范學籍檔案。４、創(chuàng)安、普法工作。⑴創(chuàng)安與學校工作做到“五同時”。⑵成立領(lǐng)導機構(gòu)，定時開展安全檢驗，做好宣傳教育工作。⑶建立學校安全管理制度并認真執(zhí)行，扎實做好學校安全責任制落實。⑷做好過程性材料搜集，各項管理資料齊全規(guī)范。三、學籍管理制度關(guān)于要求為了深入加強學校管理，健全學籍管理制度，提升教育效益，使學籍管理工作既規(guī)范化、制度化，又有章可循，易于操作，依照市局關(guān)于精神，結(jié)合本學區(qū)實際情況，特制訂本要求，希照執(zhí)行。一、目標意義：健全學籍管理制度，是加強宏觀管理，提升教育效益一項基礎(chǔ)工作，是教育主管部門進行日常指導需要，也是學校管理需要。所以，務必引發(fā)各校領(lǐng)導高度重視，狠抓落實，做到分工明確，責任到人。二、應具備證件及操作規(guī)程：一年級新生入學1、入學條件：凡年滿六周歲半，不分性別、民族均應組織入學。2、入學手續(xù)：A、學校依照文化戶口冊名單發(fā)給《新生入學通知書》。B、由家長或監(jiān)護人符合戶籍證件，按劃分施教區(qū)域，按要求日期到校辦理入學手續(xù)，方可入學，取得學籍。C、由學校組織按要求填好學籍卡、新生花名冊。3、操作要求；A、每年初，由各校把好年紀關(guān)，杜絕收不及齡生（中心小學適當放寬到6周歲）。B、招收外學村新生，應由新生家長或監(jiān)護人向原應就讀學校提出申請，并經(jīng)學區(qū)同意，關(guān)于手續(xù)由招生校存檔備查。任何學校不得招收沒辦理關(guān)于手續(xù)外學村新生。C、新生到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)或外縣就讀，應由新生家長或監(jiān)護人向鎮(zhèn)教委提出申請，由鎮(zhèn)教委同意，并及時把就學證實送交原應就讀學校。D、學區(qū)統(tǒng)一編學號，造花名冊，市局統(tǒng)一驗印。三、注意事項：此要求執(zhí)行前，各校學生中手續(xù)辦理不完整，或有違反要求者，均由各校自行整改補足。四、要求如與上級要求相抵觸，按上級要求執(zhí)行。五、關(guān)于減輕學生過重負擔暫行要求為減輕學生過重負擔，我校暫行要求：一、認真執(zhí)行上級教育行政頒發(fā)全日制小學校歷和教學計劃，教師嚴格按照課程表上足課、上好課。二、學生用書應按教育部、省教委文件要求，經(jīng)校長審批把關(guān)后，送市教育局審核。任何班級和教師不得組織學生統(tǒng)一購置教材和各種讀本、練習冊（含活頁）以及輔導材料等。三、按照要求課程計劃，安排作息時間，不得隨意增加周活動總量，每日學生在?；顒訒r間不