2023年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷8及參考答案

第三單元測(cè)試卷時(shí)間：120分鐘滿分：120分

一、積累與運(yùn)用(25分)1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(A)(2分)A．謫守(zhé)傴僂(lǚ)投箸(zhù)檣傾楫摧(qiáng)B．憂讒(chán)

陰翳(yì)

汀蘭(tīn)

觥籌交錯(cuò)(gōng)C．毳衣(cuì)

沆碭(dàng)

瓊樓(qióng)

拏一小舟(lá)D．淫雨(yíng)

綺戶(qǐ)

野蔌(sù)

泉香酒洌(niè)【點(diǎn)撥】B項(xiàng)中“汀”應(yīng)讀“tīnɡ”；C項(xiàng)中“拏”應(yīng)讀ná；D項(xiàng)中“淫”應(yīng)讀yín，“洌”應(yīng)讀liè。2．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是(C)(2分)A．百?gòu)U具興

B．屬予作文以記之C．云歸而巖穴暝

D．玉盤珍羞直萬(wàn)錢3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意思相同的一項(xiàng)是(B)(2分)A．是進(jìn)亦憂，退亦憂

B．乃重修岳陽(yáng)樓C．醉翁之意不在酒

D．余強(qiáng)飲三大白而別4．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于詞類活用的一項(xiàng)是(A)(2分)A．沙鷗翔集

B．是金陵人，客此C．而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

D．名之者誰(shuí)5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D)(2分)A．青山、綠水、藍(lán)天融為一體的美麗景色，讓人心曠神怡。B．經(jīng)過(guò)十多年的建設(shè)，汶川地震災(zāi)區(qū)政通人和，百?gòu)U俱興。C．不難發(fā)現(xiàn)，有些人對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的吹捧是醉翁之意不在酒。D．司馬遷研讀各家史著，搜羅天下逸聞?shì)W事，斷章取義，終于寫成我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。6．(邵陽(yáng)中考)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(C)(2分)A．中國(guó)比其他任何國(guó)家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護(hù)其和平與穩(wěn)定，我國(guó)發(fā)揚(yáng)了燈塔的作用。B．相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。C．青春劇應(yīng)該既重視對(duì)青春夢(mèng)想、追求、奮斗歷程的深度呈現(xiàn)，又要重視青少年情感的生動(dòng)刻畫。D．海燕隊(duì)第一場(chǎng)就以3比0的比分淘汰了近兩年一直沒(méi)贏過(guò)的飛虎隊(duì)?！军c(diǎn)撥】A項(xiàng)搭配不當(dāng)，可把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，把“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置；D項(xiàng)表意不明，是海燕隊(duì)近兩年一直沒(méi)贏過(guò)飛虎隊(duì)，還是飛虎隊(duì)近兩年一直沒(méi)有贏過(guò)海燕隊(duì)？沒(méi)有表達(dá)明白。7．古詩(shī)文默寫。(6分)(1)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》)(2)若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(3)李白的《行路難(其一)》中寫?zhàn)T別的飯食價(jià)值不菲而作者心中煩悶難以下咽的句子是：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。(4)劉長(zhǎng)卿的《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》渲染出一片蕭條冷落、荒寒孤寂的日暮秋景圖的詩(shī)句是：秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。(5)劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中比喻自然和社會(huì)發(fā)展中，沒(méi)落的事物終將被新事物所代替的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。(6)溫庭筠的《商山早行》中點(diǎn)明“早行”的典型情景，引起羈旅者感情共鳴的詩(shī)句是：晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。8．(宿遷中考)閱讀下面材料，按要求完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。(7分)材料一：習(xí)近平總書記說(shuō)：“古詩(shī)文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因，我們現(xiàn)在一說(shuō)話就蹦出來(lái)的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語(yǔ)文課應(yīng)該學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去?！?選自《習(xí)近平與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，2017年12月21日人民網(wǎng))材料二：教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)：“目前中小學(xué)教材中的優(yōu)秀古詩(shī)文比例已經(jīng)提升了，這很必要。詩(shī)歌朗朗上口，又有節(jié)律，讀起來(lái)能調(diào)節(jié)身體，還能調(diào)節(jié)心情，孩子們會(huì)很喜歡。”(選自《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園要做好三件事》，2018年3月20日教育部網(wǎng)站)材料三：人民教育出版社中小學(xué)《語(yǔ)文》課本中古詩(shī)文閱讀量統(tǒng)計(jì)

版本總數(shù)(篇)年平均數(shù)(篇)增長(zhǎng)率小學(xué)初中小學(xué)初中小學(xué)初中2013版696411.521.32017版12412420.741.379.7%93.8%【注】小學(xué)學(xué)制為六年，初中學(xué)制為三年。(1)閱讀材料三，你可以得出哪些結(jié)論？(2分)2017版較2013版中小學(xué)《語(yǔ)文》課本中古詩(shī)文總篇數(shù)增加了近一倍；學(xué)生年平均閱讀篇數(shù)增加了近一倍；增長(zhǎng)率大幅度提高，其中初中增長(zhǎng)率比小學(xué)高。(2)小明拿到語(yǔ)文書說(shuō)：“我很想學(xué)好古詩(shī)文，但它太難了，學(xué)不進(jìn)去?！闭?qǐng)你聯(lián)系上述材料，給他寫幾句鼓勵(lì)的話。(2分)示例：小明同學(xué)，古詩(shī)文剛開始學(xué)的時(shí)候，是有一些難度，不要急，要堅(jiān)持學(xué)。書讀百遍其意自見。當(dāng)你走進(jìn)古詩(shī)文中，領(lǐng)略了它的風(fēng)采，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。閱讀古詩(shī)文可以提高個(gè)人文化素養(yǎng)，豐富內(nèi)涵。(3)西楚中學(xué)將聘請(qǐng)丁立梅老師擔(dān)任?！敖?jīng)典詠流傳”大賽評(píng)委，聘期三年。請(qǐng)你以該校名義擬寫一份聘請(qǐng)書。(3分)聘請(qǐng)書茲聘請(qǐng)丁立梅老師為我?！敖?jīng)典詠流傳”大賽評(píng)委，聘期三年。西楚中學(xué)×年×月×日二、閱讀理解(45分)(一)(5分)水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。9．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句表達(dá)了詞人的什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著屋里失眠的人。這句詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，借景抒情，表達(dá)了詞人思念親人以及被貶的失意之情。10．對(duì)這首詞的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)(2分)A．這首詞是吟詠中秋的名作，詞的上片極寫詞人在“天上”“人間”的徘徊和矛盾，下片寫對(duì)月思人，懷念手足兄弟，因而心情極為抑郁不平。B．開篇寫中秋之夜把酒問(wèn)天，流露出詞人對(duì)宇宙人生的疑惑，而且詞人對(duì)明月的贊美和向往之情也更深了一層，竟產(chǎn)生乘風(fēng)歸去的念頭。C．下片起筆的月色描寫緊承上片最后兩句的入世情懷，由“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”一問(wèn)轉(zhuǎn)入抒發(fā)懷人之情，表面上對(duì)月有怨，實(shí)際寫與親人不得團(tuán)圓的惆悵。D．全詞寫景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實(shí)并述，將抽象的人生哲理具體化、形象化，語(yǔ)言如行云流水，想象生動(dòng)豐富，意境曠遠(yuǎn)美妙?！军c(diǎn)撥】下片情感較為復(fù)雜，既有對(duì)人生離合的無(wú)奈，又表現(xiàn)了熱愛生活、積極向上的樂(lè)觀精神。(二)(遂寧中考)(15分)【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？(選自《岳陽(yáng)樓記》)【乙】滕子京負(fù)大才，為眾所嫉，自謫巴陵，憤郁頗見辭色。范仲淹與之同年友善愛其才恐后貽禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正患無(wú)隙以規(guī)之。子京忽以書抵仲淹，求《岳陽(yáng)樓記》。故《記》中云：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，其意蓋在諫故人耳。(選自《過(guò)庭錄》)11．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)先天下之憂而憂(在……之前)(2)微斯人，吾誰(shuí)與歸(如果沒(méi)有)(3)正患無(wú)隙以規(guī)之(規(guī)勸)(4)恐后貽禍(遺留，留下)12．用“/”給【乙】文畫線語(yǔ)句斷句。(斷三處)(3分)范仲淹與之同年/友善/愛其才/恐后貽禍。13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(4分)(1)不以物喜，不以己悲。不因外物和自己處境的變化而喜悲。(2)滕子京負(fù)大才，為眾所嫉。滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒。14．請(qǐng)聯(lián)系【甲】【乙】?jī)晌姆治龈爬ǚ吨傺蛯憽对狸?yáng)樓記》的目的。從“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”中可以看出范仲淹具有怎樣的思想境界？(4分)范仲淹寫《岳陽(yáng)樓記》的目的一是受好友委托為岳陽(yáng)樓作記，二是勸諫滕子京，三是表明自己的心志。思想境界：憂國(guó)憂民，以天下為己任的政治抱負(fù)；積極向上、奮發(fā)有為的思想；吃苦在前、享樂(lè)在后的品德。(三)(陜西中考改編)(10分)管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈①，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之②，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”(選自《史記·管晏列傳》)【注釋】①賈(gǔ)：做買賣。②召(shào)忽：齊人。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。15．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。(4分)(1)吾始困時(shí)(貧困)(2)吾嘗為鮑叔謀事而更窮困(謀劃)(3)知時(shí)有利不利也(時(shí)機(jī))(4)吾嘗三戰(zhàn)三走(逃跑)16．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是(D)(2分)A．分財(cái)利多自與吾與汝畢力平險(xiǎn)B．吾嘗三仕三見逐于君至于負(fù)者歌于途C．召忽死之其翼若垂天之云D．生我者父母作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也17．請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚(yáng)于天下為羞恥。18．選文中的鮑叔是一個(gè)怎樣的人？(2分)示例：鮑叔是一個(gè)輕利重才、知人識(shí)人的賢士。【參考譯文】管仲說(shuō)：“我當(dāng)初貧困時(shí)，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財(cái)利時(shí)自己總是多要一些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財(cái)，(是因?yàn)樗?知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他知道時(shí)運(yùn)有時(shí)順利，有時(shí)不順利。我曾經(jīng)多次做官多次都被國(guó)君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他知道我沒(méi)遇上好時(shí)機(jī)。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑，鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母親需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，召忽為盡人臣禮節(jié)而自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有羞愧之心，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不顯揚(yáng)于天下為羞恥。生養(yǎng)我的人是父母，真正了解我的人是鮑叔啊。”(四)(原創(chuàng)題)(15分)我的班主任是父親鄭俊甫初三那年，父親擔(dān)任了我的班主任。很多人都覺(jué)著，父親從此要把小灶掛在我脖子上，隨便低低頭都能有好果子吃。開始我也是這么認(rèn)為的，并且堅(jiān)信自己的成績(jī)會(huì)有一個(gè)量變到質(zhì)變的飛躍。但是，很快我就失望了。那時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)要求老師用普通話教學(xué)。父親的普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。所以他只在課堂上才盡力“標(biāo)準(zhǔn)”一下，課外的時(shí)間，都是“土話”。任了我的班主任后，他常常忘了身份的變換，回到家就經(jīng)常操著一口別別扭扭的腔調(diào)教訓(xùn)我，弄得我哭笑不得。母親經(jīng)常敲打父親：“這是家里，不是你課堂上那一畝三分地，能不能別臭顯擺？”愛臭顯擺的父親絲毫沒(méi)有改正的意思，反而像一個(gè)緊了發(fā)條的鬧鈴，循規(guī)蹈矩，按部就班。從此，我的頭上就像壓了一座五行山，以前上學(xué)路上東游西逛、跟同學(xué)一起閑云野鶴的瀟灑時(shí)光，都被父親給訓(xùn)沒(méi)了。父親不單訓(xùn)我，也訓(xùn)別的淘氣的同學(xué)。怎么會(huì)不淘氣呢？學(xué)校的后面，翻過(guò)一堵矮矮的圍墻，就是一片果園。一進(jìn)入五月，果子的香味似乎就沒(méi)斷過(guò)。杏呀，桃呀，梨呀，棗呀……天，誰(shuí)能禁得住那些色香味的誘惑呀？三天兩頭，便有果園的主人找到學(xué)校，一一指認(rèn)我們這幫淘氣的孩子。于是，父親嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我們。挨了訓(xùn)的孩子回到家，家長(zhǎng)自然不高興，又不敢直接找父親鬧，便都去找我母親。很長(zhǎng)一段時(shí)間，母親都因?yàn)檫@件事跟父親熱戰(zhàn)冷戰(zhàn)地開著仗，鬧得家里雞飛狗跳。父親漸漸妥協(xié)，不再嚴(yán)厲訓(xùn)斥了，遲到或者曠課，就一再勸說(shuō)，要不干脆放了學(xué)打掃衛(wèi)生。有一次，母親有事回了姥姥家，早飯改由父親做。那天，父親一頓早飯忙下來(lái)，竟然快到了上學(xué)的時(shí)間。他顧不上吃了，拎著包就要出門。我也想跟著走，父親攔著說(shuō)：“早飯要吃好，不然上課都沒(méi)力氣。你還是吃了早飯?jiān)僮甙伞！甭犃烁赣H的話，吃了飯，趕到學(xué)校，果然遲到了。第一節(jié)就是父親的課。父親像是忘掉了叮囑我吃早飯的那份慈祥，虎著一張臉，當(dāng)著全班同學(xué)的面教訓(xùn)道：“這是你一周第二次遲到了，知不知道？”接下來(lái)，我就成了全班的笑柄，不但罰站一堂課，還一個(gè)人打掃了三天的衛(wèi)生。也不是沒(méi)有特殊照顧的時(shí)候。他經(jīng)常拿我的文章當(dāng)范文讀。我也有虛榮心嘛，每每陶醉在自己的文字里，連父親別扭的普通話也覺(jué)得動(dòng)聽了許多。初中畢業(yè)的時(shí)候，班主任照例要在每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)上寫評(píng)語(yǔ)。父親寫給我的評(píng)語(yǔ)是：“忘掉你的成績(jī)單，眼睛盯著下一張?jiān)嚲?。飯要吃飽，衣要穿暖；槍要上膛，箭要在弦。生活如此，學(xué)習(xí)也如此。行百里者半九十，何況你才行了十里。前路漫漫，要用力呀！”一時(shí)間，竟不知道他是以父親還是班主任的身份在叮囑我。但我明白，他是怕我掉了隊(duì)，落了單，以后再也飛不起來(lái)了吧。(選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2019年2月14日，有刪改)19．下列句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？(6分)(1)愛臭顯擺的父親絲毫沒(méi)有改正的意思，反而像一個(gè)緊了發(fā)條的鬧鈴，循規(guī)蹈矩，按部就班。比喻，將父親比作“緊了發(fā)條的鬧鈴”，生動(dòng)、形象地寫出了父親循規(guī)蹈矩、按部就班地“操著一口別別扭扭的腔調(diào)教訓(xùn)我”的常態(tài)，說(shuō)明他不怕諷刺，堅(jiān)持練習(xí)說(shuō)普通話。(2)杏呀，桃呀，梨呀，棗呀……天，誰(shuí)能禁得住那些色香味的誘惑呀？反問(wèn)，運(yùn)用反問(wèn)使語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更能突出孩子們禁不住杏、桃、梨、棗等的色香味的誘惑，_更能表現(xiàn)孩子們頑皮、淘氣、貪吃的特點(diǎn)。20．文中寫道：“我也有虛榮心嘛，每每陶醉在自己的文