小學(xué)四年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)四年?級(jí)班主任?下學(xué)期工?作總結(jié)范?本在本?學(xué)期本人?繼續(xù)擔(dān)任?四年級(jí)的?班主任工?作，本班?____?名學(xué)生，?男生多，?女生少，?而且后進(jìn)?生落后面?很大，他?們愛(ài)玩，?愛(ài)鬧。面?對(duì)不做作?業(yè)的人多?，且差生?基礎(chǔ)特別?差、上課?思想不集?中、作業(yè)?拖拉、馬?馬虎虎，?你不催，?他可以幾?天不交的?情況?，F(xiàn)?就這半學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、常?抓常規(guī)管?理，初步?養(yǎng)成良好?習(xí)慣在?班主任工?作中，我?主要從小?事抓起，?抓好常規(guī)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧、?整潔的學(xué)?習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)?期初，我?就根據(jù)班?中的實(shí)際?情況，明?確了各個(gè)?崗位的負(fù)?責(zé)人。如?：紅領(lǐng)巾?佩帶檢查?員、衛(wèi)生?檢查員、?紀(jì)律檢查?員等。同?時(shí)，我利?用班隊(duì)、?晨會(huì)讓全?班同學(xué)討?論，明確?小學(xué)生應(yīng)?做到哪些?，不能做?哪些。我?又開(kāi)展班?級(jí)評(píng)比活?動(dòng)組織學(xué)?生每周進(jìn)?行總結(jié)評(píng)?比，表彰?日常行為?規(guī)范好的?同學(xué)，把?他們的名?字寫(xiě)到光?榮欄里，?以此不斷?強(qiáng)化，幫?助學(xué)生初?步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。二?、關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)學(xué)?生用愛(ài)心?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生做一?位快樂(lè)成?功、受學(xué)?生歡迎的?班主任是?我不斷努?力的目標(biāo)?，我覺(jué)得?做班主任?首先要有?一顆愛(ài)學(xué)?生之心，?沒(méi)有愛(ài)就?沒(méi)有教育?。特別是?要善待班?級(jí)中的后?進(jìn)生，恢?復(fù)他們的?自信、激?發(fā)他們的?熱情。班?級(jí)后進(jìn)生?無(wú)非包括?三類(lèi)：?1、學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生;2?、行為習(xí)?慣自制力?較差的學(xué)?生;3?、既學(xué)習(xí)?困難又行?為習(xí)慣自?制力較差?的學(xué)生。?然而，他?們表現(xiàn)出?來(lái)的基本?上都是自?卑、缺乏?做人的自?信、或刻?意的搗亂?。通常我?會(huì)跟他們?接觸、交?談，有空?的時(shí)候常?跟他們談?心，談一?些學(xué)習(xí)方?法，這些?有意無(wú)意?的談心，?往往會(huì)增?進(jìn)師生的?感情，使?學(xué)生覺(jué)得?老師很在?乎他們、?很看重他?們，從而?有一種心?靈的歸屬?感，特別?是他們點(diǎn)?滴進(jìn)步，?我都要在?班內(nèi)進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，鼓?起他們學(xué)?習(xí)的勇氣?，樹(shù)立起?他們的自?信心。在?班內(nèi)，我?還常開(kāi)展?評(píng)比活動(dòng)?，看誰(shuí)發(fā)?現(xiàn)別人優(yōu)?點(diǎn)最多，?并互相說(shuō)?一說(shuō)。我?始終堅(jiān)信?，以情動(dòng)?人、以理?服人是最?有效地班?級(jí)管理辦?法。本學(xué)?期，我始?終愛(ài)字當(dāng)?頭、以情?動(dòng)人。有?幾個(gè)學(xué)困?生的成績(jī)?有很大提?高。三?、以身作?則，為人?師表，加?強(qiáng)安全、?行規(guī)的教?育我認(rèn)?識(shí)到班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說(shuō)?：“身教?重于言教?。”因此?，我在教?學(xué)中，批?改作業(yè)認(rèn)?真仔細(xì)，?字跡端正?清楚，及?時(shí)糾正錯(cuò)?誤。平時(shí)?，我都嚴(yán)?格要求自?己，做到?“要學(xué)生?做到的，?老師先要?做到”。?對(duì)于四年?級(jí)的孩子?來(lái)說(shuō)，正?是接受各?方面教育?的最佳時(shí)?機(jī)，除了?學(xué)習(xí)，我?想更為重?要的是教?會(huì)他們認(rèn)?識(shí)世界，?明辨是非?，學(xué)習(xí)怎?樣做人，?安全意識(shí)?警鐘長(zhǎng)鳴?。問(wèn)題?：主要存?在于高二?兩個(gè)班?第一，講?課效果。?高二兩個(gè)?班的教學(xué)?由于是中?途接手，?可能學(xué)生?還沒(méi)有習(xí)?慣我的授?課方式，?再加上英?語(yǔ)基礎(chǔ)普?遍偏偏弱?，對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣?不高，上?課效果與?初二兩個(gè)?班相比欠?佳。第?二，進(jìn)度?。由于學(xué)?生基礎(chǔ)薄?弱，為了?保證上課?的質(zhì)量和?效果，勢(shì)?必會(huì)適當(dāng)?放慢教學(xué)?進(jìn)度，但?是又必須?完成所有?教學(xué)內(nèi)容?，所以學(xué)?生聽(tīng)的多?，練得少?。第三?，作業(yè)。?聽(tīng)課效果?欠佳，就?導(dǎo)致有些?學(xué)生作業(yè)?不能獨(dú)立?完成，在?作業(yè)批改?中發(fā)現(xiàn)為?了完成任?務(wù)，有抄?作業(yè)現(xiàn)象?。解決?方法：?1.與學(xué)?生好好溝?通，采用?情感激勵(lì)?的方法，?提高他們?的自信心?，調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極?性。2?.布置作?業(yè)時(shí)難度?要分層，?不能一刀?切。程度?不太好的?學(xué)生可以?適當(dāng)降低?難度。?3.關(guān)于?進(jìn)度與教?學(xué)總時(shí)間?的矛盾，?通過(guò)抓住?考試重點(diǎn)?，盡量濃?縮精華的?途徑來(lái)彌?補(bǔ)。以?上就是我?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?的總結(jié)，?歡迎大家?批評(píng)指正?。小學(xué)?四年級(jí)班?主任下學(xué)?期工作總?結(jié)范本（?二）時(shí)?間飛逝，?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期又將?結(jié)束。回?首這半年?多的第一?次帶班經(jīng)?歷，有辛?酸，有淚?水，有歡?笑，然而?更多的是?讓我收獲?了一筆非?常寶貴的?人生財(cái)富?，使我受?益頗深。?我累并快?樂(lè)的和孩?子們一起?成長(zhǎng)。?作為班主?任隊(duì)伍中?的一個(gè)新?人，我就?想一個(gè)剛?入學(xué)的孩?子，什么?都需要老?師的幫助?。這里我?要感謝我?的師傅_?___老?師。因?yàn)?帶班期間?，無(wú)論遇?到什么突?發(fā)狀況和?碰到多么?棘手的大?問(wèn)題，師?傅都時(shí)刻?作為我的?指路人和?堅(jiān)實(shí)的后?盾，才使?我有勇氣?和膽量去?大膽的嘗?試探索和?前行。她?教會(huì)我的?永遠(yuǎn)是“?漁”，而?這更加有?力和快速?的促進(jìn)我?的成長(zhǎng)，?也使我對(duì)?班級(jí)管理?起來(lái)更加?得心應(yīng)手?。因?yàn)樗?曾諄諄教?導(dǎo)我：“?教育學(xué)生?的時(shí)候，?力爭(zhēng)不要?站在學(xué)生?的對(duì)面，?讓學(xué)生怎?樣，不讓?學(xué)生怎樣?，而要力?爭(zhēng)站在學(xué)?生心里，?站在學(xué)生?真善美那?部分思想?的角度提?出：我們?需要怎樣?，我們?cè)?樣做能更?好。這樣?，學(xué)生會(huì)?感到你不?是在訓(xùn)斥?他，而是?在幫助他?，這樣也?就會(huì)慢慢?的改正錯(cuò)?誤啦!”?在師傅和?周?chē)?的幫助下?。我順利?的完成了?本學(xué)期的?教育教學(xué)?工作。?一、班級(jí)?管理方面?我采取?民主的方?式，讓孩?子們自己?民主的選?舉班干部?。每個(gè)班?干部都要?接受全班?學(xué)生的“?考驗(yàn)”不?合格的就?撤職。由?于孩子們?的表現(xiàn)欲?都很強(qiáng)，?所以我們?班的班干?部個(gè)個(gè)都?很負(fù)責(zé)。?除此之外?，我還給?他們合理?的分工。?____?負(fù)責(zé)每天?送晨檢表?;袁文駿?負(fù)責(zé)衛(wèi)生?;趙夢(mèng)研?負(fù)責(zé)每天?提醒我分?工掃地;?孫露負(fù)責(zé)?……明確?每位學(xué)生?在班級(jí)中?的位置和?責(zé)任，使?學(xué)生體會(huì)?到自身的?價(jià)值和尊?嚴(yán)。為調(diào)?動(dòng)每一個(gè)?學(xué)生的積?極性，就?要使每一?位學(xué)生都?可以在班?級(jí)中找到?一個(gè)合適?的位置，?擔(dān)負(fù)一項(xiàng)?具體的工?作，人人?都為集體?作貢獻(xiàn)，?人人都意?識(shí)到自己?是班集體?中不可缺?少的一員?。我在班?級(jí)管理中?建立起了?一套“事?事有人干?，人人有?事干”的?制度。它?包括班干?部管理制?度、值日?生管理制?度和任務(wù)?承包責(zé)任?制度。在?這種廣泛?的參與過(guò)?程中，使?學(xué)生在集?體中找到?自己的“?位置”，?覺(jué)察到自?己的利益?所在，從?而形成責(zé)?任意識(shí)。?最讓我感?動(dòng)的是前?幾天我生?病住院兩?周，我班?的班干部?挑起了班?上的重?fù)?dān)?。小學(xué)教?學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)?把班級(jí)的?工作做的?有條不紊?的。另外?，讓孩子?們自己制?定班規(guī)和?相應(yīng)的懲?罰措施。?俗話說(shuō)“?沒(méi)有規(guī)矩?不成方圓??！遍_(kāi)學(xué)?初我重在?培養(yǎng)孩子?的行為習(xí)?慣，但效?果并不好?。我就改?變了一下?方式，每?周五隊(duì)會(huì)?上讓孩子?發(fā)言總結(jié)?本周出現(xiàn)?的問(wèn)題。?并讓他們?自己說(shuō)再?違反了怎?么辦？時(shí)?間長(zhǎng)了，?我們的班?規(guī)也慢慢?形成了。?如：哪天?誰(shuí)被大隊(duì)?部扣分了?就自己的?把自己的?紅花扣除?一個(gè)并掃?地一天。?二、教?學(xué)方面?對(duì)于我這?個(gè)剛走出?校門(mén)的大?學(xué)生來(lái)說(shuō)?。每走一?步都是要?靠自己摸?索的，雖?然也聽(tīng)了?不少有經(jīng)?驗(yàn)教師的?課，可運(yùn)?用到我的?課堂上效?果并不好?。于是我?就認(rèn)真的?備教材，?采取把課?堂交給學(xué)?生的方法?，第一課?時(shí)就是學(xué)?字詞，我?采取比賽?的形式，?男女比賽?，小組比?賽，開(kāi)火?車(chē)比賽，?詞語(yǔ)接龍?比賽，第?一課時(shí)的?課堂我讓?給那些基?礎(chǔ)差的孩?子回答。?目的在于?增強(qiáng)他們?的自信心?。講第二?課時(shí)，我?會(huì)把事先?預(yù)設(shè)的問(wèn)?題提出來(lái)?，讓孩子?們四人一?組思考討?論并回答?。這樣增?強(qiáng)了他們?的合作意?識(shí)，對(duì)于?孩子們不?理解的問(wèn)?題我再統(tǒng)?一解決。?三、學(xué)?習(xí)方面?在學(xué)習(xí)上?，我特別?關(guān)注“后?進(jìn)生”，?我們班有?幾個(gè)孩子?基礎(chǔ)特別?差，每次?考試總是?____?多分，我?心里特別?著急，只?要是副科?時(shí)間，我?都會(huì)叫幾?個(gè)孩子去?我辦公室?補(bǔ)習(xí)功課?。從基本?的字詞抓?起，但我?發(fā)現(xiàn)效果?并不佳，?后來(lái)我就?和家長(zhǎng)溝?通，才知?道他們是?因?yàn)闆](méi)有?上過(guò)大班?，一直跟?不上。給?他們補(bǔ)課?還不愿意?，他們以?為我占用?了他們玩?的時(shí)間，?后來(lái)我就?給他們講?道理，告?訴他們跟?不上就會(huì)?拉我們班?的后退，?慢慢的孩?子們就爭(zhēng)?著讓我補(bǔ)?課了。尤?其近端時(shí)?間，我每?天下午放?學(xué)都會(huì)留?幾個(gè)孩子?補(bǔ)課，每?天在黑板?上給他們?抄幾道簡(jiǎn)?單而且常?考的題做?。孩子們?比賽做，?因?yàn)榈谝?名我會(huì)適?當(dāng)?shù)慕o點(diǎn)?物質(zhì)上的?獎(jiǎng)勵(lì)。這?樣既提高?了孩子們?的興趣也?增強(qiáng)了他?們的自信?心。葉宸?碩就是一?個(gè)最好的?例子，由?于年齡小?他經(jīng)常不?交作業(yè)，?自從我特?別關(guān)注他?之后，從?沒(méi)有過(guò)不?交作業(yè)的?現(xiàn)象，而?且成績(jī)也?取得的很?大的進(jìn)步?。四、?責(zé)任心方?面在孩?子的的心?理方面，?我經(jīng)常的?和家長(zhǎng)溝?通，借鑒?有經(jīng)驗(yàn)的?家長(zhǎng)教育?孩子的方?法。哪個(gè)?孩子心理?有問(wèn)題了?，我會(huì)利?用送路隊(duì)?的機(jī)會(huì)和?家長(zhǎng)溝通?，讓家長(zhǎng)?每天都清?楚孩子的?在校情況?。發(fā)校信?通也是我?慣用的方?法，我對(duì)?每個(gè)孩子?都充滿(mǎn)愛(ài)?心,因?yàn)?我尊重每?一個(gè)孩子?,我對(duì)每?一個(gè)孩子?都嚴(yán)格要?求,我十?分注重每?個(gè)孩子的?健全人格?的培養(yǎng),?對(duì)每個(gè)孩?子都嚴(yán)格?要求,不?姑息遷就?,不縱容?包攬。既?親近又有?距離,既?慈愛(ài)又有?威嚴(yán),對(duì)?每一個(gè)學(xué)?生的成長(zhǎng)?負(fù)責(zé),一?次，衛(wèi)生?檢查時(shí)一?個(gè)孩子看?到別人位?上有紙卻?不說(shuō)，我?問(wèn)他原因?，他說(shuō)不?是自己的?位上和他?沒(méi)關(guān)系。?聽(tīng)了他的?話我沒(méi)有?批評(píng)他，?而是告訴?他我們班?是一個(gè)整?體。作為?集體的一?員，要為?集體做貢?獻(xiàn)。之后?，再?zèng)]有?類(lèi)似情況?發(fā)生過(guò)。?針對(duì)每個(gè)?孩子不同?的情況，?我積極的?和家長(zhǎng)溝?通因此，?也正是基?于以上大?家的盡心?幫助，使?我能博采?眾家之長(zhǎng)?，合理的?運(yùn)用到自?己的班級(jí)?，形成具?有自己特?色的班級(jí)?。大家的?無(wú)私幫助?和大力支?持使我少?走了很多?彎路，甚?至不走彎?路，我在?受益中成?長(zhǎng)著，也?成熟著，?正所謂“?壓力使我?成長(zhǎng)，責(zé)?任使我成?熟。”?班主任這?個(gè)角色,?充滿(mǎn)挑戰(zhàn)?性,他激?勵(lì)著我更?加勤奮地?學(xué)習(xí)、思?考;班主?任這份工?作,充滿(mǎn)?艱巨性,?他時(shí)時(shí)提?醒