人教版高中地理必修一 （大氣受熱過程和大氣運(yùn)動）新課件(第2課時(shí))

第二節(jié)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動第2課時(shí)大氣運(yùn)動第二章

地球上的大氣

課標(biāo)內(nèi)容核心素養(yǎng)目標(biāo)運(yùn)用示意圖等，說明熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象1.通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神?！镜乩韺?shí)踐力】2.通過大氣熱力環(huán)流的學(xué)習(xí)，認(rèn)識不同區(qū)域自然環(huán)境的差異?！緟^(qū)域認(rèn)知】3.能夠利用熱力環(huán)流原理解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問題?！揪C合思維】4.能夠利用熱力環(huán)流原理解釋污染企業(yè)布局方案、城市熱島的原因?！救说貐f(xié)調(diào)觀】冷熱不均知識清單一大氣熱力環(huán)流1.概念：由于地面

而形成的空氣環(huán)流。近地面與高空等壓面凸出方向相反等壓面是指在垂直方向上氣壓相等的面，反映出垂直方向上的氣壓差異。2.填圖：在上圖中A、B、C三地的近地面與高空填注出高低氣壓。3.繪圖：在上圖中短線上添加箭頭標(biāo)出氣流的運(yùn)動方向。4.形成過程（1）B地受熱，空氣膨脹上升，近地面空氣密度減小，形成

；高空空氣聚集，密度增大，形成

。（2）A、C地冷卻，空氣收縮下沉，近地面空氣密度增大，形成

；兩地高空空氣密度減小，形成

。（3）水平運(yùn)動：在同一水平面上，空氣由

流向

。低氣壓高氣壓高氣壓低氣壓高氣壓區(qū)低氣壓區(qū)知識清單二大氣的水平運(yùn)動——風(fēng)1.風(fēng)的形成過程2.風(fēng)形成的原因（1）直接原因：

。（2）根本原因：地面受熱不均。水平氣壓梯度力3.高空中的風(fēng)和近地面的風(fēng)比較類型受力風(fēng)向圖示（北半球）高空中的風(fēng)水平氣壓梯度力和______________與等壓線________近地面的風(fēng)水平氣壓梯度力、____________、_______與等壓線之間成一_______地轉(zhuǎn)偏向力平行地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力夾角城市居民生活、工業(yè)與交通工具釋放大量人為熱，導(dǎo)致城區(qū)氣溫高于郊區(qū)。城區(qū)空氣膨脹上升，形成降雨，使城區(qū)降水多于郊區(qū)，形成“雨島效應(yīng)”。借助手勢快速判斷風(fēng)向如上圖所示，北半球用右手定則，南半球用左手定則，手心向上，讓四指指向水平氣壓梯度力的方向，拇指指向就是風(fēng)向。高空的風(fēng)向與水平氣壓梯度力方向垂直；近地面風(fēng)向與水平氣壓梯度力方向成一銳角。任務(wù)清單一熱力環(huán)流情境探究[情境]孔明燈又叫天燈，相傳是由三國時(shí)期的諸葛孔明發(fā)明的。當(dāng)年，諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救?？酌髦瞥蓵〉募垷艋\，系上求救的信息，其后脫險(xiǎn)，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。請小組合作探究：[探究]（1）諸葛孔明發(fā)明的如此簡陋的設(shè)施是怎么升空的呢？（2）孔明燈里面蘊(yùn)涵著什么樣的大氣原理呢？提示（1）孔明燈里的空氣受熱后膨脹上升。（2）熱力環(huán)流。素養(yǎng)凝練1.熱力環(huán)流中的“高低”應(yīng)用

在解釋相關(guān)現(xiàn)象和解題時(shí)，判斷和運(yùn)用較多的是氣溫、氣壓的關(guān)系，需特別注意下面的幾種“高低”關(guān)系：氣溫、氣壓的垂直變化隨海拔的增加，氣溫、氣壓都會降低（減小）高氣壓與低氣壓高氣壓、低氣壓是就同一水平面上比較而言的近地面氣溫、氣壓關(guān)系氣溫高則氣壓低，氣溫低則氣壓高，即“熱低壓、冷高壓”近地面和高空的氣壓中心近地面為高氣壓中心則其高空為低氣壓中心，近地面為低氣壓中心則其高空為高氣壓中心等壓面彎曲與氣壓高低等壓面上凸為高氣壓，等壓面下凹為低氣壓2.熱力環(huán)流中的等壓面的判讀與應(yīng)用

等壓面是空間氣壓相等的各點(diǎn)所組成的面，常用來表示同一水平面上不同區(qū)域的差異。（1）同一等壓面：氣壓值相等。如圖中Pa＝Pb＝1000hpa，Pc＝Pd＝500hpa。（2）同一地點(diǎn)：氣壓隨高度的升高而降低。如圖中500hpa＜PD＜PA＜1000hpa，PC＜PB。（3）同一高度：高壓處的等壓面向上凸起，低壓處的等壓面向下凹陷（即“高凸低凹”規(guī)律）。如圖中PA＜PB，PC＜PD。綜合以上分析可知，A、B、C、D四點(diǎn)氣壓值的排序應(yīng)為PB＞PA＞PD＞PC，進(jìn)而可知圖示地區(qū)的大氣環(huán)流流向?yàn)锽→A→D→C→B。3.海陸風(fēng)（1）成因分析——海陸熱力性質(zhì)差異是前提和關(guān)鍵。（2）影響與應(yīng)用：海陸風(fēng)使海濱地區(qū)氣溫日較差較小，夏季氣溫低，空氣較濕潤，是避暑的好地方。4.山谷風(fēng)（1）成因分析——山坡的冷熱變化是關(guān)鍵。（2）影響與應(yīng)用：山谷（小盆地）常因夜間冷的山風(fēng)吹向谷底（盆地），使谷底（小盆地）內(nèi)形成逆溫層，大氣穩(wěn)定，易造成大氣污染。所以，山谷（小盆地）地區(qū)不宜布局大氣污染型工業(yè)。5.城市風(fēng)（1）成因分析——“城市熱島”的形成是突破口。（2）影響與應(yīng)用：一般將綠化帶布置在氣流下沉處以及下沉距離以內(nèi)，而將衛(wèi)星城或污染較重的工廠布置于下沉距離之外。素養(yǎng)應(yīng)用例1：（人地協(xié)調(diào)觀）閱讀圖文資料，合作探究完成下列要求。太陽能煙囪發(fā)電是一種新能源發(fā)電技術(shù)，以熱氣流推動渦輪發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)電，不需冷卻水源，適宜于太陽能資源豐富而又缺水的地區(qū)。下圖為太陽能煙囪發(fā)電示意圖。圖中發(fā)電系統(tǒng)空氣運(yùn)動方向標(biāo)注正確的有哪幾個(gè)字母？為什么？提示a和c。太陽能煙囪發(fā)電是以熱氣流推動渦輪發(fā)電，而熱氣流密度小、膨脹上升，所以a、c為正確的空氣運(yùn)動方向。任務(wù)清單二大氣水平運(yùn)動情境探究[情境]在北半球中緯度高空，一架飛機(jī)自東向西順風(fēng)飛行，即可判斷飛機(jī)左側(cè)是低壓，右側(cè)是高壓。請小組合作探究：[探究]請你結(jié)合上圖分析判斷氣壓高低的理由？

提示在高空不必考慮地面摩擦力的作用，水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力二者大小相等，方向相反，合力為零（見下圖），此時(shí)風(fēng)向與等壓線平行。圖中飛機(jī)的飛行方向和風(fēng)向一致，飛機(jī)的左側(cè)是低壓，右側(cè)為高壓。素養(yǎng)凝練1.不同情況下的風(fēng)向與受力

風(fēng)是水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用的結(jié)果，其中水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因。受力不同，風(fēng)的表現(xiàn)也不同，具體如下表所示：風(fēng)理想狀態(tài)高空風(fēng)近地面風(fēng)示意圖作用力（F、P、f）FF、PF、P、f風(fēng)向（v）與等壓線垂直與等壓線平行與等壓線斜交注：F為水平氣壓梯度力，P為地轉(zhuǎn)偏向力，f為摩擦力，v為風(fēng)向。2.風(fēng)向的判斷

第一步：畫水平氣壓梯度力。其具體方法是在等壓線圖中，按要求畫出過該點(diǎn)的切線并作垂直于切線的虛線箭頭（由高壓指向低壓并且與等壓線垂直，但并非一定指向低壓中心），表示水平氣壓梯度力。

第二步：畫風(fēng)向。其具體方法是首先確定南、北半球，然后用左（南半球）右（北半球）手，面向水平氣壓梯度力的方向向右（北半球）或左（南半球）偏轉(zhuǎn)30°～45°角（近地面風(fēng)向可依此角度偏轉(zhuǎn)，若為高空，則偏轉(zhuǎn)90°，即與等壓線平行），畫出實(shí)線箭頭，即為經(jīng)過該點(diǎn)的風(fēng)向。如下圖所示（以北半球?yàn)槔?.風(fēng)力的判讀

風(fēng)力的大小取決于水平氣壓梯度力的大小，因此，等壓線密集處——水平氣壓梯度力大——風(fēng)力大。如下圖，風(fēng)力：A＞B＞C＞D。素養(yǎng)應(yīng)用例2：（地理實(shí)踐力）閱讀圖文資料，合作探究完成下列要求。某高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組，在模擬驗(yàn)證熱力環(huán)流原理時(shí)，采用下列做法：在一個(gè)長、寬、高分別是2米、1米和1米且封閉的透明玻璃柜內(nèi)，底面兩側(cè)分別放置一個(gè)電爐和一大盆冰塊，在柜底和柜頂內(nèi)壁中部各貼一張豎立的紙片。在電爐通電一段時(shí)間后，根據(jù)紙片A、B的偏向情況可以模擬驗(yàn)證熱力環(huán)流原理。（1）電爐通電一段時(shí)間后，學(xué)生觀察到紙片A和B偏向哪個(gè)方向（左或右）？（2）請你在下圖線段上標(biāo)注箭頭表示實(shí)驗(yàn)中空氣的運(yùn)動方向，并解釋a空氣運(yùn)動的原因。提示（1）A向左偏，B向右偏。（2）標(biāo)注箭頭見圖，電爐上方空氣受熱膨脹上升。課堂小結(jié)核心要點(diǎn)1.了解大氣運(yùn)動的根本原因和直接原因。2.理解熱力環(huán)流的形成過程及具體應(yīng)用。3.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對風(fēng)的影響。第六章自然災(zāi)害第四節(jié)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用

自主探新知習(xí)預(yù)光學(xué)電子設(shè)備遠(yuǎn)距離感知范圍大速度快限制