初中物理教學教案模板

初中物理教學教案模板初中物理教學教案模板作為一位出色的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是我整理的初中物理教學教案模板，期望對大家有所幫助。初中物理教學教案1【教學目標】1、通過分析一些實例了解質量的初步概念，知道質量的單位及其換算。2、通過實際操作，把握天平的使用方法，學會用天平測量固體和液體的質量。3、通過觀看、試驗，生疏質量是不隨物體的外形、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。4、通過使用天平的技能訓練，培育學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與幫助精神。【教學重、難點】1、質量的單位以及換算;2、學習用托盤天平測量物體的質量?！窘虒W用具】大水泥釘、小水泥釘各一枚，訂書針一錠，天平?！窘虒W過程】引導爭論：(1)一根大水泥釘與一根小水泥比較有何一樣之處?不同之處?(都是鋼造的，用途一樣;大小不同;重量不同;所用的鋼的量不同)(2)一根訂書針和一錠訂書針比較有何一樣之處?不同之處?(都是一樣材料構成，含有的材料多少多少不同)(3)物理課本與課桌在構成上有何一樣之處和不同之外?(都由物質構成，但它們是不同物質構成的，物理書是紙等材料構成，桌子是木頭等材料構成，物理書要的材料的量沒有課桌要的材料的量多)小結：全部物體都由物質構成，一種物質能構成大小和外形不同的物體，由于物體的外形和用途不同組成它們的物質的多少也可能不同。1、質量的概念質量：物體所含物質的多少叫做質量2、質量的單位講解：國際單位制中質量的單位是千克符號Kg常用的單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg補充：生活中斤、兩也是質量的單位，它在我國民間使用，不是國際單位制中的單位。引導估測常見物體的質量及小資料的講解。一只蘋果的質量、你身體的質量、一袋便利面的質量、一只雞蛋的質量初中物理教學教案2【教學目標】1、學問與技能了解什么是彈力;知道彈簧測力計的原理;(3)會正確使用彈簧測力計;(4)培育學生的觀看力量和初步分析概括力量以及實際動手操作力量。2、過程與方法經受試驗分析過程。3、情感、態(tài)度和價值觀通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。【教學重點】力的測量原理。【教學難點】會用彈簧測力計測量力的大小。【教學過程】教師活動設計學生活動設計一、彈力教師利用多媒體展現(xiàn)：跳水，蹦床，蹦極，射箭……學生觀看試驗，對彈力有了初步生疏。引導學生自己動手試驗：(1)鋼尺壓彎反彈;(2)拉伸或壓縮彈簧。學生自己動手做試驗，對彈力進一步了解。教師引導學生得出彈力概念?；貞浟Φ淖饔眯Ч?，悟動身生形變的物體會對施力物體產生作用力，即彈力。二、測力計及其使用教師引導學生做試驗。學生試驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長越長。說明彈簧測力計原理：在肯定范圍內，受到拉力越大，彈簧的伸長就越長。學生知道彈簧測力計原理。投影儀展現(xiàn)彈簧測力計，請學生觀看，介紹彈簧測力計構造：(1)最大刻度的意義;最小刻度的概念;零刻度的調整。學生了解彈簧測力計構造。投影儀展現(xiàn)各種彈簧測力計。教師講解如何使用彈簧測力計及其留意事項：(1)如何調零;測量范圍;測量方法(伸長方向與測量方向全都，彈簧不要靠在刻度板上)。教師引導學生做試驗，并對學生進展指導，訂正。學生試驗：用彈簧測力計測鉤碼重量;用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學進展比較。三、試驗探究教師用多媒體展現(xiàn)拔河，牛拉車……等圖片;提問：以上兩邊的力相等嗎?學生觀看錄像，思考。引導學生做教材25頁圖8-3-8試驗并填空。學生做書上試驗，補全結論。引導學生對拔河、牛拉車進展分析。學生分析爭論總結：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也確定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。四、課堂小結通過多媒體展現(xiàn)，教師講解，以及學生自己動手試驗，使學生知道了什么是彈力，把握了彈簧測力計的原理以及用法;通過試驗探究對相互作用力的關系有肯定了解。五、課堂作業(yè)課后進展空間中的練習初中物理教學教案3一、教學目標1、學問與技能目標(1)知道什么是彈力，彈力產生的條件(2)能正確使用彈簧測力計(3)知道形變越大，彈力越大2、過程和方法目標通過觀看和試驗了解彈簧測力計的構造通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，把握彈簧測力計的使用方法3、情感、態(tài)度與價值目標通過彈簧測力計的制作和使用，培育嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和愛動手動腦的好習慣二、重點難點重點：什么是彈力，正確使用彈簧測力計。難點：彈簧測力計的測量原理。三、教學方法：探究試驗法，比照法。四、教學儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測力計五、教學過程〔一〕彈力1、彈性和塑性學生試驗，留意觀看所發(fā)生的現(xiàn)象：將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗手感，撤去壓力，直尺恢復原狀；取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗手感，松手后，橡皮筋會恢復原來的長度。取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的外形。取一張紙，將紙揉成一團再開放，紙不會恢復原來外形。讓學生溝通試驗觀看到的現(xiàn)象上，并對這些試驗現(xiàn)象進展分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復原來的外形這一特性進展分類)直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復到原來的外形，物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復原來的外形，物體的這種特性叫做塑性。2、彈力我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這種力在物理學上叫做彈力。彈力是物體由于彈性形變而產生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就肯定會產生彈力。而日常生活中經常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實質上都是彈力。3、彈性限度彈簧的彈性有肯定的限度，超過了這個限度就不完全復原了。使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞?！捕硰椈蓽y力計1、測量原理它是依據彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個道理制作的”。2、讓學生自己歸納使用彈簧測力計的方法和留意事項。使用測力計應當留意下面幾點：所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計使用前，假設測力計的指針沒有指在零點，那么應當調整指針的位置使其指在零點明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否敏捷。5、探究：彈簧測力計的制作和使用?！菜摹痴n堂小結：1、什么是彈性？什么是塑性？什么是彈力？2、彈簧測力計的測量原理3、彈簧測力計的使用方法?！参濉撤€(wěn)固練習：1、乒乓球掉在地上馬上會彈起來，使乒乓球自下而上運動的力是，它是由于乒乓球發(fā)生了而產生的。2、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就。它有一個前提條件，該條件是，就是依據這個道理制作的。3、關于彈力的表達中正確的選項是A、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產生彈力B、只要物體發(fā)生形變就會產生彈力C、任何物體的彈性都有肯定的限度，因而彈力不行能無限大D、彈力的大小只與物體形變的程度有關4、以下哪個力不屬于彈力A、繩子對重物的拉力B、萬有引力C、地面對人的支持力D、人對墻的推力5、兩個同學同時用4、2N的力，向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐，此時彈簧