大學(xué)生幸福觀調(diào)查報(bào)告-2

PAGEPAGE9學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別化學(xué)與材料工程系姓名學(xué)號(hào)課程名稱思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)學(xué)院思政部制

合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀情況調(diào)查一、選題背景與研究意義：追求幸福是人類永恒不變的主題之一，隨著人們對(duì)生活質(zhì)量要求的不斷提升，幸福日益成為人們內(nèi)心的話題。因而，對(duì)大學(xué)生幸福的關(guān)照應(yīng)成為高校思想道德教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)理性的幸福觀，提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)幸福生活的構(gòu)建，是大學(xué)生幸福教育的基本內(nèi)涵。為了了解我院大學(xué)生幸福感狀態(tài)，構(gòu)建和諧校園，我們這個(gè)小組對(duì)我院大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，重點(diǎn)分析我院大學(xué)生在友好關(guān)系，自我價(jià)值，健康關(guān)注等方面的情況，基于調(diào)查，提出提升我院大學(xué)生幸福觀的建議。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，大學(xué)生幸福觀代表了未來(lái)社會(huì)幸福思想發(fā)展的基本趨勢(shì)。培養(yǎng)大學(xué)生獲得和感受幸福的能力幸福是一種能力,獲得幸福與感受幸福都是一種需要磨礪和培養(yǎng)的能力,這種能力的獲得需要教育。人們雖然在追求幸福,但并非人人都能獲得幸?！，F(xiàn)實(shí)生活中并不缺乏能導(dǎo)致人產(chǎn)生幸福感的物質(zhì)、精神條件,然而一些人缺乏幸福的感受,或者說(shuō)因感知幸福能力的低下而喪失幸福感。就今天的多數(shù)大學(xué)生而言,生活幾乎能夠提供他們所需的一切,然而,許多人不僅不能感知自己所處的幸福情境,反而產(chǎn)生沉重感、負(fù)擔(dān)感。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)幸福是有較高的追求和奮斗目標(biāo)的，基本符合社會(huì)主義幸福觀所要求的精神與物質(zhì)的統(tǒng)一，把高尚的道德情操融入對(duì)幸福的追求之中，正確處理個(gè)人幸福與他人、與社會(huì)的關(guān)系，并腳踏實(shí)地地追求幸福。在價(jià)值觀方面存在理想信念的堅(jiān)持與物質(zhì)利益的追求并舉、自覺(jué)尊重社會(huì)道德、具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、自我意識(shí)明顯、鄙視自私自利、崇尚付出與回報(bào)的平衡等特征。但是，從中暴露出的一些問(wèn)題也不能不引起我們的重視，例如：對(duì)金錢和物質(zhì)享受的看重，認(rèn)為個(gè)人幸福與他人、與社會(huì)無(wú)關(guān)等也占相當(dāng)比重。這說(shuō)明相當(dāng)一部分大學(xué)生陷入了價(jià)值觀的誤區(qū)，價(jià)值取向的實(shí)用主義傾向，價(jià)值實(shí)現(xiàn)的庸俗主義傾向。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不僅應(yīng)把今天的大學(xué)學(xué)習(xí)看成是實(shí)現(xiàn)將來(lái)幸福的需要，更應(yīng)看到學(xué)習(xí)本身也是創(chuàng)造幸福的一種活動(dòng)，擺正學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造幸福、感受幸福。二、調(diào)查方法與設(shè)計(jì)問(wèn)卷為了培養(yǎng)我們大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用技能，提高大家的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)專業(yè)工作的方法，啟發(fā)科學(xué)研究的興趣，，將思想道德與法律基礎(chǔ)上的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，完成實(shí)踐課題，我們課題小組的四名同學(xué)組成了“合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀調(diào)查研究小組”我們以合肥學(xué)院（黃山路校區(qū)）為調(diào)查對(duì)象，按照大樣本的滿足條件隨即于2011/12/1日晚自習(xí)時(shí)間對(duì)大一學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)我們采用了以學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的幫助下，以寢室為單位進(jìn)行隨機(jī)分發(fā)，分布到大二、大三、大四。接下來(lái)在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)查報(bào)告，本次調(diào)查活動(dòng)前后歷時(shí)兩個(gè)星期，我們希望通過(guò)此次調(diào)查研究，在弄清楚合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀的基礎(chǔ)上，就影響大學(xué)生的幸福觀因素進(jìn)行分析和研究，這次結(jié)果的得出離不開(kāi)我們的合作與協(xié)調(diào)，我們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷上的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，利用EXCEL軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理與餅圖與柱形圖的制作等，從調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)到后來(lái)數(shù)據(jù)的處理均由我們小組成員的協(xié)力得出，此次結(jié)果也便于指導(dǎo)我們以后的學(xué)習(xí)與生活，以便更好地組織大家進(jìn)行幸福感的認(rèn)知。調(diào)研方法本次調(diào)查研究采用了問(wèn)卷調(diào)查與極個(gè)別的個(gè)體訪談相結(jié)合的調(diào)研方式，調(diào)查問(wèn)卷法與訪談法結(jié)合使用，互為補(bǔ)充，有利于得出更為詳實(shí)的調(diào)查結(jié)論。問(wèn)卷調(diào)查采用結(jié)構(gòu)式調(diào)查方式，課題組共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效調(diào)查問(wèn)卷80份，有效率為80%課題組在進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的同時(shí)，選擇了個(gè)案的訪談方法，提前擬定嚴(yán)禁與標(biāo)準(zhǔn)化的訪談提綱，以使訪談員對(duì)訪談結(jié)構(gòu)有一定的控制，但同時(shí)也給被訪者留有較大的表達(dá)自己觀點(diǎn)與意見(jiàn)的空間。設(shè)計(jì)問(wèn)卷我們的問(wèn)卷涉及學(xué)校、就業(yè)、家庭、個(gè)人態(tài)度、社會(huì)五個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的影響，采用常規(guī)題與實(shí)際相結(jié)合，不涉及個(gè)人隱私，結(jié)構(gòu)式的調(diào)查方式更利于接受。三、合肥學(xué)院大學(xué)生幸福觀的特點(diǎn)分析您認(rèn)為目前最大的苦惱是：選項(xiàng)小計(jì)比例A.學(xué)習(xí)壓力大1519%B手頭缺錢3240%C.理想難以實(shí)現(xiàn)1620%D.畢業(yè)后難以找到合適的工作911%E.其他810%本題有效填寫(xiě)人數(shù)80您認(rèn)為您的性格對(duì)您幸福指數(shù)的影響程度是：通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，我們可以看出39%的人認(rèn)為性格對(duì)幸福指數(shù)的影響較大，35%的人認(rèn)為性格對(duì)幸福指數(shù)的影響程度一般，18%的人認(rèn)為性格對(duì)幸福指數(shù)的影響較小，而出乎我們意料的是竟有8%的人認(rèn)為性格對(duì)幸福指數(shù)沒(méi)有影響。對(duì)此我們根據(jù)調(diào)查結(jié)果制得圖表如下：從各種因素的影響結(jié)果來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的幸福觀還是比較正確的，一個(gè)人的性格確實(shí)是對(duì)于一個(gè)人是否幸福產(chǎn)生很大的影響，若一個(gè)人的性格很隨和，他就能很好地和朋友相處，而其他人也能很好地接受他，這樣他就會(huì)感到很幸福，因此性格對(duì)幸福指數(shù)影響真的很大。選項(xiàng)小計(jì)比例A.較大3239%B.一般2835%C.較小1418%D.沒(méi)有影響68%本題有效填寫(xiě)人數(shù)80您認(rèn)為大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)您幸福指數(shù)的影響程度是：通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園生活及學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幸福指數(shù)的影響非常重要，如下使我們對(duì)這一項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查所得的結(jié)果;這一結(jié)果是我們能想象到的，畢竟我們現(xiàn)在就在大學(xué)里肯定期盼能有一好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，所以對(duì)此我想向?qū)W校提點(diǎn)意見(jiàn)，希望學(xué)校能為我們塑造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。因?yàn)檫@樣我們能有一個(gè)更加愉悅的心情來(lái)度過(guò)我們的大學(xué)生活，讓我們對(duì)此有更加美好的回憶，我相信只要我們?cè)谶@樣美好的環(huán)境里充實(shí)地度過(guò)每一天，大學(xué)生活將會(huì)是我們?nèi)松凶钚腋５囊还P。選項(xiàng)小計(jì)比例A.非常重要2025%B.重要3544%C.微略重要1721%D.不重要810%本題有效填寫(xiě)人數(shù)80

您認(rèn)為您所就讀的大學(xué)的環(huán)境怎樣？根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示有26%的人認(rèn)為自己所就讀的大學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，發(fā)展速度快；也有26%的人認(rèn)為自己所就讀的大學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，發(fā)展速度快；還有一部分人認(rèn)為自己所就讀的大學(xué)發(fā)展速度慢，值得可喜的是由4%的人認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率高，這個(gè)也就說(shuō)明了在校園里有大部分人是準(zhǔn)備考研的，他們認(rèn)為好好學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)是一種幸福。針對(duì)這個(gè)調(diào)查結(jié)果我們做了如下圖表：由圖我們可以看出當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為在校園里有好的學(xué)習(xí)環(huán)境能對(duì)自己的幸福觀產(chǎn)生很大的影響。而學(xué)校發(fā)展水平及速度對(duì)此又會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此由調(diào)查結(jié)果可以知道學(xué)校發(fā)展水平及速度會(huì)對(duì)我們?cè)谛W(xué)習(xí)期間的幸福產(chǎn)生很大影響。選項(xiàng)小計(jì)比例A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，發(fā)展速度快2126%B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，發(fā)展速度慢1215%C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，發(fā)展速度快2126%D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，發(fā)展速度慢2329%E.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率高34%本題有效填寫(xiě)人數(shù)80您是否對(duì)您的未來(lái)充滿信心？通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，我們可以看出有一大部分人對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，只有一小部分人對(duì)自己的未來(lái)很迷茫，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展方向不明確，導(dǎo)致他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)方面都帶有消極的態(tài)度。對(duì)此我們制出了如下圖表：由上圖可以知道當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)很有信心，而且發(fā)現(xiàn)有明確目標(biāo)的人更容易獲得幸福，因?yàn)橛蛇@次的調(diào)查結(jié)果我們可以知道我們90后并不像社會(huì)上所說(shuō)的那樣，其實(shí)我們是有理想，有奮斗，有追求的新一代社會(huì)主義接班人，而且我們也有能力有資格來(lái)承擔(dān)并完成這一光榮任務(wù)。選項(xiàng)小計(jì)比例很有信心3139%一般3442%沒(méi)有信心810%不知道將來(lái)會(huì)做什么79%本有題效填寫(xiě)人數(shù)80您認(rèn)為對(duì)您的幸福指數(shù).負(fù)面影響非常大的家庭因素有哪些：我們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析結(jié)果如下：34%的人認(rèn)為家庭能給自己的幫助太小導(dǎo)致自己不幸福，31%的人認(rèn)為父母對(duì)自己的期望太高導(dǎo)致自己不幸福，20%的人認(rèn)為家里經(jīng)濟(jì)狀況不好導(dǎo)致自己不幸福，另外還有5%的人認(rèn)為家庭所處的社會(huì)地位低導(dǎo)致自己不幸福。針對(duì)這一結(jié)果我們制出了如下表格：對(duì)此我們可以發(fā)現(xiàn)家庭因素對(duì)我們的幸福也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，我們個(gè)人的幸福離不開(kāi)家人的幸福。我們?cè)趯W(xué)校也一樣，一個(gè)宿舍是一個(gè)家，一個(gè)班級(jí)也是一個(gè)家，所以我們必須共同努力創(chuàng)造幸福家庭，只有這樣我們才能每時(shí)每刻每個(gè)人都快樂(lè)。選項(xiàng)小計(jì)比例A.父母對(duì)自己的期望太高2531%B.家庭對(duì)自己的發(fā)展能給予的幫助非常小2734%C.家庭所處的社會(huì)低45%D.家里經(jīng)濟(jì)狀況不好1620%E.無(wú)810%本題有效填寫(xiě)人數(shù)80如果說(shuō)您對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生活感到不幸福，您認(rèn)為主要原因是:調(diào)查結(jié)果顯示：22%的人認(rèn)為缺乏生活目標(biāo)是導(dǎo)致自己大學(xué)生活感到不幸福的主要原因，23%的人認(rèn)為是自己努力不夠才導(dǎo)致感覺(jué)不幸福的，13%的人認(rèn)為期望值過(guò)高是導(dǎo)致自己大學(xué)生活感到不幸福的主要原因，18%的人認(rèn)為精神空虛是導(dǎo)致自己大學(xué)生活感到不幸福的主要原因，19%的人認(rèn)為無(wú)成就感導(dǎo)致自己不幸福，5%的人認(rèn)為就業(yè)壓力大使得自己不幸福，針對(duì)這一結(jié)果我們做了若下表格：由此可以看出有明確目標(biāo)的人更容易獲得幸福，而且必須努力，否則就會(huì)感到很空虛，沒(méi)有成就感，導(dǎo)致自己感覺(jué)自己不幸福。選項(xiàng)小計(jì)比例A.缺乏生活目標(biāo)1822%B.期望值過(guò)高1013%C.精神空虛1418%D.無(wú)成就感1519%E.努力不夠1923%F.就業(yè)壓力大45%本題有效填寫(xiě)人數(shù)80您覺(jué)得現(xiàn)在自己幸福嗎？通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，我們可以看出12.5%認(rèn)為自己很不幸福，12.5%的人認(rèn)為自己不幸福，18.75%的人認(rèn)為自己的幸福度一般，而只有21.25%的人認(rèn)為自己比較幸福，35%的人認(rèn)為自己很幸福，可見(jiàn)大學(xué)生的幸福觀存在一定的差異，具體的圖表如下所示。從下圖看來(lái)，大學(xué)生一般還是認(rèn)為自己比較幸福的，他們對(duì)自己的幸福還是比較滿意的。選項(xiàng)小計(jì)比例A很不幸福1013%B不幸福1013%C一般1519%D比較幸福1721%E很幸福2834%本題有效填寫(xiě)人數(shù)80四、調(diào)查結(jié)論當(dāng)代大學(xué)生幸福觀問(wèn)題一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的對(duì)象。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生幸福觀主要存在以下問(wèn)題:盲目的將事業(yè)與幸福等同。沒(méi)有明確的實(shí)際目標(biāo)，盲目的認(rèn)為努力不夠而造成內(nèi)疚，形成不幸福感。在整個(gè)大學(xué)期間，錯(cuò)誤的自卑與缺乏正確自我認(rèn)識(shí)而造成生活空虛。過(guò)度看重金錢，父母對(duì)自己的期望過(guò)高，拜金主義嚴(yán)重，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，我院大學(xué)生因家庭或自身的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而形成一系列的不愉快感，使得他們的幸福感下降。就業(yè)問(wèn)題與所讀大學(xué)的硬件與軟件條件亦影響我院大學(xué)生幸福觀。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻與自身能力的實(shí)際是影響幸福的重要因素。針對(duì)上述問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)建議：（一）珍惜大學(xué)時(shí)光，提高個(gè)