第二單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)傳記》課件（共38張PPT）統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

學(xué)寫(xiě)傳記學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、明確傳記的概念；2、掌握人物小傳的基本特點(diǎn)和寫(xiě)法；3、領(lǐng)會(huì)范文的技法，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的人物傳記。

傳記的定義

傳記是記敘人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；也有自述生平的，叫自傳。

傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫(xiě)作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱(chēng)"自傳"。傳記大體分兩大類(lèi):一類(lèi)是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字;另一類(lèi)屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡過(guò)程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱(chēng)為“自傳”。在你讀過(guò)的傳記中，印象最深的是哪一篇（部）呢？不妨與同學(xué)交流一下感受。然后說(shuō)說(shuō)傳記的特點(diǎn)。特點(diǎn)：1、傳記要求真實(shí)。

如《偉大的悲劇》，作者茨威格嚴(yán)格按照探險(xiǎn)隊(duì)員留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過(guò)合理的想象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與英雄氣概。這就使人物形象躍然紙上，令讀者過(guò)目不忘。經(jīng)典重溫----茨威格《偉大的悲劇》茨威格寫(xiě)《偉大的悲劇》，嚴(yán)格按照探險(xiǎn)隊(duì)留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過(guò)合理的想象，表現(xiàn)任務(wù)的內(nèi)心世界與英雄氣概。這樣使得人物形象躍然紙上，令讀者過(guò)目不忘。2、在記敘事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)等。傳記不一定要像散文、小說(shuō)那樣對(duì)人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。

如在《美麗的顏色》中，作者對(duì)居里夫人的描寫(xiě)并不多，只擷取幾個(gè)細(xì)節(jié)，稍加點(diǎn)染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨(dú)特的氣質(zhì)。3、從小傳入手。

與一般的傳記相比，小傳的記述較簡(jiǎn)略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經(jīng)歷上，通過(guò)敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物特點(diǎn)。老舍《著者略歷》舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無(wú)須。生于北平，三歲失怙，可謂無(wú)父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無(wú)君。無(wú)父無(wú)君，特別孝愛(ài)老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書(shū)匠之墓。及壯，糊口四方，教書(shū)為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)；每購(gòu)獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發(fā)憤著書(shū)，科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂，故寫(xiě)小說(shuō)，博大家一笑，沒(méi)什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無(wú)花，亦不忍棄。書(shū)無(wú)所不讀，全無(wú)所獲，并不著急。教書(shū)作事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息！這里不僅介紹了外貌、籍貫、職業(yè)、家庭組成等基本情況，更結(jié)合個(gè)人主要經(jīng)歷，集中表現(xiàn)直接的特長(zhǎng)愛(ài)好、性格特點(diǎn)、行事風(fēng)格等，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，很有表現(xiàn)力。文章雖短，內(nèi)容卻全面、充實(shí)而又重點(diǎn)突出。傳記的寫(xiě)法1、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人；2、通過(guò)人物的語(yǔ)言寫(xiě)人；3、通過(guò)人物的動(dòng)作寫(xiě)人；4、通過(guò)人物的心理寫(xiě)人；5、通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫(xiě)人；6、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)的方法寫(xiě)人；7、通過(guò)事件來(lái)寫(xiě)人。1、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人相由心生，通過(guò)人物的肖像刻畫(huà)人物的性格。他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。——茨威格《列夫·托爾斯泰》2、通過(guò)人物的語(yǔ)言寫(xiě)人人物的語(yǔ)言要個(gè)性化，充分表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其人。有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說(shuō)：“我真想知道‘它’會(huì)是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀？”---《美麗的顏色》3、通過(guò)人物的動(dòng)作寫(xiě)人

他剛進(jìn)門(mén)，差不多就一路小跑而來(lái)，然后突然收住腳步，望著一位驚呆了的來(lái)客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語(yǔ)，同時(shí)主動(dòng)向客人伸出手來(lái)?！读蟹颉ね袪査固?、通過(guò)人物的心理寫(xiě)人

從日記中，人們可以覺(jué)察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強(qiáng)制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫：“再這樣下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我們?cè)僖踩淌懿蛔∵@種勞累了”，或者“我們的戲?qū)⒁瘧K地結(jié)束”。最后，終于出現(xiàn)了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我們吧!我們現(xiàn)在已很難期望人的幫助了?！薄秱ゴ蟮谋瘎　?、通過(guò)人物的環(huán)境寫(xiě)人

東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！短僖跋壬?/p>

6、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)的方法寫(xiě)人頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)輕輕地笑了笑身體前傾，熱切地望著——《美麗的顏色》

表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)。7、通過(guò)事件來(lái)寫(xiě)人添改講義工作認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇了解女人裹腳求實(shí)精神惜別友好與尊重——《藤野先生》學(xué)寫(xiě)傳記的幾個(gè)注意點(diǎn)

1、摹仿是學(xué)習(xí)的第一步。寫(xiě)作前不妨先讀一兩種優(yōu)秀的傳記（如傅雷翻譯的《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》），讀一讀《人物》等傳記文學(xué)雜志，至于篇幅較短的小傳可以多讀一些。2、確定所寫(xiě)人物（傳主）是首要的問(wèn)題。到底選誰(shuí)作為傳主，有以下三點(diǎn)要考慮：一是有寫(xiě)他的欲望和沖動(dòng)，或是特別佩服、崇拜他，或是特別感激他、愛(ài)他，或是特別恨他，對(duì)他有很深的感情，非要吐一吐不可，這樣寫(xiě)出來(lái)的傳記才會(huì)有精神；二是這位傳主有值得寫(xiě)的地方；三是傳主的材料比較容易收集到。3、著手收集傳主的相關(guān)資料，盡可能了解他的個(gè)性特點(diǎn)，周?chē)伺c他的關(guān)系、對(duì)他的看法等等。查檔案資料、尋蹤問(wèn)跡地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪等均可作為收集資料的方法。只有對(duì)傳主有了具體、深入的了解后，才能動(dòng)筆寫(xiě)。

4、對(duì)手頭的資料進(jìn)行分類(lèi)、歸納、總結(jié)，去粗取精，找出那些最能反表明人物個(gè)性、符合其思想特征的重點(diǎn)材料，依據(jù)事實(shí)對(duì)人物作出正確的評(píng)價(jià)，做到褒貶分明，切合現(xiàn)實(shí)。這是寫(xiě)好傳記的關(guān)鍵。

5、具體寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意點(diǎn)面結(jié)合，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，敘議合理。切忌撿了芝麻丟了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止記流水賬式的長(zhǎng)篇大論。要知道，典型材料可以以一當(dāng)十，讓人窺斑見(jiàn)豹，并使文章產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力，給讀者以深刻的印象。還有一點(diǎn)值得一提：在寫(xiě)人物傳記時(shí)，主要人物要突出，次要人物應(yīng)略寫(xiě)，避免喧賓奪主。作文題目用欣賞的眼光觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，選擇一位，深入交流，為他寫(xiě)一篇小傳。不少于600字。

提示：1.要了解自己想寫(xiě)的同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，更要盡可能理解其內(nèi)心世界。2.不要面面俱到，而應(yīng)該根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點(diǎn)，選取最有代表性的事件和言行。

思路指導(dǎo)

1.明確寫(xiě)作的要求。

注意審清題目中的信息：要了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，盡可能理解其內(nèi)心世界；根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點(diǎn)，選取最有代表性的事件和言行，不要面面俱到。思路指導(dǎo)

2.明傳記的寫(xiě)作要求：必須真實(shí)。即所寫(xiě)人物是真實(shí)存在的，文中所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)等都必須是準(zhǔn)確的，事件需要是真實(shí)存在的，可以引用可靠的資料，也可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。如你可以介紹要寫(xiě)的同學(xué)是誰(shuí)，他是一個(gè)什么樣的人，他的性格特點(diǎn)如何，哪些言行舉止或事件給你留下了深刻地印象。

范文賞析同桌小傳

同桌，女，生于本世紀(jì)之初的2002年，姓陳，名佳。其貌普普通通，據(jù)她本人所說(shuō)，她可是有不小“來(lái)頭”的。小沈陽(yáng)的妹，周杰倫他老媽的鄰居，還有蔡依林的貼身侍從……同桌的“優(yōu)點(diǎn)”不多，最大的“優(yōu)點(diǎn)”就是具有豐富的“想象力”和一張比牛皮還厚的臉皮。上至周杰倫老媽?zhuān)轮列∩蜿?yáng)和蔡依林，總能和她建立聯(lián)系。告訴你一個(gè)“秘密”：同桌可是“周杰倫”的忠實(shí)崇拜者，每天都要唱周杰倫的歌，有時(shí)還要拿一把笤帚當(dāng)吉他。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一致認(rèn)為：如果周杰倫在場(chǎng)的話，一定會(huì)被她氣得口吐鮮血。而他卻不以為然，還“一本正經(jīng)”地說(shuō)：“如果周杰倫在的話一定會(huì)拜我為師的！”我倒！對(duì)了，差點(diǎn)忘了，同桌還有一張“怎么也磨不破”的嘴皮，人們都說(shuō)她是“鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐”，我看她是有過(guò)之無(wú)不及。真的，她能把死的說(shuō)活，把活的說(shuō)死，至于把“鹿”說(shuō)成“馬”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要數(shù)她的語(yǔ)文成績(jī)了。不過(guò)真不是吹牛，她的語(yǔ)文確實(shí)學(xué)得不錯(cuò)，每次寫(xiě)作文當(dāng)我們抓耳撓腮的時(shí)候，她已不費(fèi)吹灰之力搞定了。范文賞析范文賞析同桌小傳

現(xiàn)在，她依然是我的同桌，雖然有時(shí)還爭(zhēng)吵，但在我內(nèi)心深處卻越來(lái)越敬佩她那“抹臉無(wú)情”的犟性子。我的同桌，就是這樣一位“臉皮厚”——活潑、

“嘴皮薄”——能說(shuō)、“抹臉無(wú)情”——不徇私情的人。素材一他，乃我的同桌也——自此人降臨本小組之時(shí)，他便使我們小組變成了“天宮”，而他就成了“大鬧天宮”的“孫悟空”。至于他怎么“鬧”法，就得聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)了。

第一次與他坐：2017年4月×日“你！跟她的同桌調(diào)位置！”老師不容分辯地說(shuō)。我順著老師的手指望去——??！他！嗚嗚嗚……我還怎么上課呀，他一來(lái)就一定會(huì)把我搞得一團(tuán)糟！果然，他一來(lái)就不厭其煩、滔滔不絕地在我耳邊大夸其談：“嗨！譚瑩同學(xué)，很‘榮幸’和你坐。本人還請(qǐng)你手下留情，千萬(wàn)不要把我揍成肉餅！”如此這般侃了一節(jié)課，害得我什么都沒(méi)聽(tīng)。就這樣天旋地轉(zhuǎn)地置身于他的胡言亂語(yǔ)中一個(gè)星期后，他終于熱情有減。而且，我們還發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)！素材一瞧，某節(jié)語(yǔ)文課，我們談中國(guó)古代四大名著，老師讓我們小組討論。他那表情簡(jiǎn)直興奮過(guò)度，立刻開(kāi)始展示口才：“話說(shuō)，《三國(guó)演義》的劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義……又到《水滸傳》個(gè)個(gè)英雄好漢……再談《紅樓夢(mèng)》林黛玉與賈寶玉情系大觀園……直到《西游記》師徒三人過(guò)刀山闖火?！币徽勌煺f(shuō)地聽(tīng)得我們大吃一驚，連話都插不上，就他一人唱獨(dú)角戲。老師提問(wèn)時(shí)，他把手舉得老高，甚至站起來(lái)?yè)]舞雙手，老師迫不得已點(diǎn)了他。他連蹦帶跳地上了講臺(tái)，繼續(xù)他的長(zhǎng)篇大論。發(fā)言完畢，給他的是雷鳴般的掌聲！我們真是佩服得五體投地，不愧是博覽群書(shū)，口才過(guò)人。注意事項(xiàng)1、要深入了解所寫(xiě)對(duì)象的事跡，注意對(duì)材料的選擇和分析，寫(xiě)出人物個(gè)性和風(fēng)貌；2、要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不夸大，不縮小，不編造；3、對(duì)傳記人物要本著實(shí)事求是的精神來(lái)刻畫(huà)，不能因?yàn)橄矚g就只寫(xiě)好的，對(duì)其進(jìn)行美化；也不能因?yàn)椴粷M就只寫(xiě)壞的，對(duì)其進(jìn)行丑化。對(duì)傳記人物的刻畫(huà)要盡量做到客觀、準(zhǔn)確和全面，不能由著自己的喜好任意胡寫(xiě)。

4、寫(xiě)作中一定要抓住人物特點(diǎn)，記述其重要的有代表性的大事和最能表達(dá)人物個(gè)性特征的典型小事。不寫(xiě)大事，無(wú)法表現(xiàn)人物的貢獻(xiàn)；不寫(xiě)小事，無(wú)法使人物活起來(lái)。甚至還往往會(huì)使文章流于一般化與淺薄。要使傳記寫(xiě)得生動(dòng)感人，就應(yīng)該認(rèn)真研究人物的生平事跡、性格特征和思想品德，用創(chuàng)造性的筆法來(lái)展現(xiàn)人物的思想面貌和個(gè)性特征。訓(xùn)練題目，任選一題作文。