培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣提高學(xué)生閱讀能力

.精品文檔.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣提高學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣 提高學(xué)生閱讀能力閱讀能力的高低是體現(xiàn)學(xué)生語水平的一個(gè)十分重要的方面?？v觀近十幾年的中考和高考的形式和內(nèi)容，其中閱讀試題在考卷中所占的比重逐漸加大?？梢蚤喿x試題是命題者拉開分?jǐn)?shù)檔次的“殺手锏”，也是應(yīng)試者失分的“傷心嶺”。閱讀在整個(gè)語教學(xué)中是最基本最典型的學(xué)習(xí)形式。它既是認(rèn)識(shí)語言的過程，同時(shí)又是使用語言的過程，因此如何提高學(xué)生的閱讀能力正成為廣大師生共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。那么怎樣培養(yǎng)閱讀興趣，提高學(xué)生的現(xiàn)代閱讀能力呢？下面就簡(jiǎn)單分析一下：一、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”每一面墻壁，都浸潤(rùn)著化氣息，飄溢著濃濃書香。讓它成為綜合活動(dòng)的主要課程。二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5.精品文檔.改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生由被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，增加學(xué)生自我閱讀的實(shí)踐，要求學(xué)生對(duì)一篇通過認(rèn)真閱讀，能有自己的獨(dú)立見解，哪怕是不夠正確的認(rèn)識(shí)，然后再通過課堂講解，以達(dá)到共識(shí)。有時(shí)對(duì)于某些問題也可允許學(xué)生有不同的見解，只要言之有理即可，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！耙灾v誘導(dǎo)法”。學(xué)生不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。閱讀課，可以根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語故事、作天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)學(xué)生閱讀類似書籍的興趣。“以身示范法”。古語道：其身正，不令側(cè)行;其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記;每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。教師用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓學(xué)生在不知覺中愛上課外閱讀。“賞識(shí)激趣法”?！八患げ卉S，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5.精品文檔.不失時(shí)機(jī)為學(xué)生某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。還可以開展“讀書明星”、“課外知識(shí)博士”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。三、突破教材局限，拓寬閱讀領(lǐng)域，注重平時(shí)的閱讀積累記得有一位高考命題組的負(fù)責(zé)人說過：“各個(gè)層次的考試，特別是高考，應(yīng)該使多讀而且善于讀書的學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。”也就是說，要讓多讀會(huì)讀的學(xué)生在高考中發(fā)揮好，拿到高分。語學(xué)科不像自然科學(xué)那樣嚴(yán)密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程，臨陣磨槍既達(dá)不到一定的量，也不能使學(xué)生的能力得到提高，因此首先老師應(yīng)該指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生讀各種各樣的，凡是內(nèi)容健康而又讀得懂的都可以讀，不可局限于課本。其次要注意利用第二課堂。把閱讀擴(kuò)展到課外去，利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)去閱讀。在教學(xué)過程中要求學(xué)生每天讀一篇課外，堅(jiān)持看《新聞聯(lián)播》，并且定期總結(jié)交流，使學(xué)生能在閱讀交流中不斷提高閱讀興趣和能力。最后教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣之后，才有可能多讀。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技能方面的專門訓(xùn)練快速閱讀訓(xùn)練，也叫限時(shí)閱讀訓(xùn)練。閱讀速度是閱讀能力的一個(gè)標(biāo)志。在教學(xué)中一方面糾正學(xué)生錯(cuò)誤的閱讀方法，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5.精品文檔.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 ;一方面注重這種限時(shí)閱讀訓(xùn)練。利用課本所提供的范或選一些精短的，在估計(jì)所教的課的大概字?jǐn)?shù)后，要求學(xué)生在限時(shí)之內(nèi)，掌握間的整體大意，能較準(zhǔn)確地復(fù)述課內(nèi)容或找出各個(gè)段落的中心句或主旨句。閱讀能力點(diǎn)的訓(xùn)練。在快速閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所列的幾項(xiàng)考查的能力有針對(duì)性地進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)老師的測(cè)試題帶著問題精讀有關(guān)的句段，了解有關(guān)的各種數(shù)據(jù)和事實(shí)經(jīng)過，從而把握閱讀對(duì)象的精髓和脈絡(luò)，深層次地理解所閱讀的材料。五、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣“教是為了將不用教” 。小學(xué)語教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下。教會(huì)學(xué)生做摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶?！安粍?dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5.精品文檔.們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。綜上所述，朗讀在語教學(xué)中具有重要的意義，語教師要把握好課堂的朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中去賞析，在朗讀中去感悟，在朗讀中去提升自己的水平 ;特別是語試卷上閱讀理解題更要默讀，在默讀中去理解句子