2023年通用教學計劃

2023年通用教學計劃通用教學安排1

一、課程理念

一般中學通用技術(shù)課程是一門全新的課程，是此次一般中學課程實施的亮點和難點。它立足于九年義務教化勞動與技術(shù)課程的基礎，通過對寬泛的、基礎的、與學生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容的學習，以進一步提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有特性的發(fā)展，著力提高學生技術(shù)的設計與應用為基礎的技術(shù)實踐實力，努力培育學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和肯定的人生規(guī)劃實力。

一般中學階段的通用技術(shù)課程屬于通識教化范疇，是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教化。課程的基本理念：關(guān)注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術(shù)素養(yǎng)；注意學生創(chuàng)建潛能的開發(fā)，加強學生實踐實力的培育；立足科學、技術(shù)、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教化；緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化；豐富學生的學習過程，提倡學習方式的多元化。

通用技術(shù)課程設9個模塊，其中必修模塊2個，為“技術(shù)與設計1”、“技術(shù)與設計2”，二者之間呈遞進關(guān)系。選修模塊7個，包括“電子限制技術(shù)”、“建筑及其設計”、“簡易機器人制作”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”、“汽車駕駛與保養(yǎng)”、“服裝及其設計”、“家政與生活技術(shù)”，相互之間呈并列關(guān)系，供學生在修學必修模塊之后依據(jù)愛好和條件自由選擇。每個模塊2學分，教學時間為36課時（其中“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”有6個專題，每個專題為18課時，均為1學分，選修“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”至少應選擇2個專題才能完成本模塊的學分要求）。

二、詳細狀況及主要措施

通用技術(shù)涉及了廣泛的科學技術(shù)領域，對老師的泛學科學問和技能要求較高，老師的學問須要更新和提高；老師對通用技術(shù)課程標準的理解和把握、教材的運用、課堂的組織形式、適合通用技術(shù)課程特色的教學方法等還須要不斷的探討和探討；通用技術(shù)課程涉及大量的資源，這些資源的開發(fā)和利用、試驗器材器具的建立須要肯定的投入。通用技術(shù)學科目前處于建設階段，師資缺乏，老師工作量大，在肯定程度上影響了課程的開展。

切實提高通用技術(shù)課教學質(zhì)量，組織科組老師仔細學習各項教學常規(guī)制度，苦練內(nèi)功，務實創(chuàng)新。開展校本探討，樹立新課程教化理念，學習課程標準；堅持網(wǎng)絡集體備課，評課；組織好本科組的公開課、觀摩課和示范課，加強溝通與合作，不斷總結(jié)提高；了解兄弟學校通用技術(shù)課程的動向，加強校際溝通和合作；以課標為本，以教材為綱，整合校內(nèi)有用資源，挖掘身邊生活中的素材，形成特色的資源利用；細心組織各類技術(shù)活動，學以致用，讓學生在活動中充分體驗技術(shù)情感，提高學習愛好。

三、體工作支配

①完成“技術(shù)與設計1”模塊的教學。本學期20周以前完成全部教學工作并進行作品評價、進行教學總結(jié)和學分認定方案等。

②根據(jù)學校安排進行集體備課和通用技術(shù)課程標準的學習，發(fā)揮備課組的教學核心作用，提高備課效率；激勵科組老師之間相互聽課、評課，多溝通，提高教學質(zhì)量和效率，提倡利用信息技術(shù)進行學科整合，做好課件、素材資源共享；依據(jù)學校教學工作支配開展“教學創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，堂堂優(yōu)質(zhì)課”活動耟，爭當受學生歡迎的好老師。

③探究通用技術(shù)課程資源的開發(fā)、利用和管理，為促進課程的實施，完善和充溢通用技術(shù)試驗室儀器設備和試驗器材，爭取學校的支持。

④組織本科組的公開課、觀摩課和示范課，加強教學方法、手段、過程的探討與溝通；

通用技術(shù)

20xx-9

通用教學安排2

一、教學目標：

端正學習看法，明確學習通用技術(shù)的意義和目的。培育學生對通用技術(shù)課程的愛好。

二、教學內(nèi)容：

1、什么是通用技術(shù)？

2、為什么學通用技術(shù)？

3、通用技術(shù)學什么？

三、教學對象分析

學生對技術(shù)有肯定的感性相識，還沒有上升到理性的高度，學生對技術(shù)尚處于無意識狀態(tài)，但始終在受潛移默化的熏陶。學生認為技術(shù)比較神妙，大家認為是技術(shù)人員的事情，與自己關(guān)系不大，主動性不是很高。

1、必修模塊：

《技術(shù)與設計1》（2學分）《技術(shù)與設計2》（2學分）

2、選修模塊：

電子限制技術(shù)（2學分）建筑及其設計（2學分）

簡易機器人制作（2學分）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學分）

家政與生活技術(shù)（2學分）服裝及其設計（2學分）

汽車駕駛與保養(yǎng)（2學分）

3、各模塊之間的關(guān)系：

技術(shù)與設計1介紹：

包括技術(shù)及其性質(zhì)、設計過程、設計的溝通與評價等內(nèi)容。

技術(shù)與設計2介紹

包括結(jié)構(gòu)與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、限制與設計四個專題。

四、小結(jié)：思索與溝通

1、你準備如何學好通用技術(shù)，提升自身技術(shù)素養(yǎng)？

2、大家要不要學習通用技術(shù)？

通用教學安排3

一、指導思想

小學美術(shù)教學是兒童學習生活時期的一門重要學科，也是學校全面貫徹國家“素養(yǎng)教化”總體教化方針的一項重要內(nèi)容。小學美術(shù)教化是一種文化藝術(shù)教化，具有很強的人文性。同時，小學美術(shù)教化又是對兒童進行美術(shù)基本學問和技能的傳授，對兒童進行美術(shù)基本素養(yǎng)的培育和審美教化、藝術(shù)創(chuàng)建性思維、實力培育的一門極其重要的學科。加強對兒童的文明教化以及對兒童的學習行為習慣的要求和培育，留意關(guān)注兒童學習生活中的已知和未知領域，堅持美術(shù)教學的科學發(fā)展觀。在反思、探討上學期的美術(shù)教學特點和問題的基礎上，針對我所教年級學生的身心特點，確定美術(shù)學科教學的下期工作安排：

二、基本狀況分析

通過上學期的美術(shù)教學，一年級的學生在繪畫、工藝制作上很有進步，但學習習慣仍較差，留意力易分散等，老師在教學中要多關(guān)注學生的學習狀況，老師的教學看法和教學理念起確定作用。同時還要引導學生摒棄對美術(shù)課的畏懼感，激發(fā)對美術(shù)學習的愛好

三、教材簡析：

本冊美術(shù)教材共22課，教材內(nèi)容豐富多彩，關(guān)注了一年級小學生的年齡特征和成長須要；形式多樣好玩，為學生設置了很好玩味的情境，注意學習過程中對美術(shù)活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學生的學習愛好，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松開心的氛圍中創(chuàng)作學習，充分發(fā)揮了美術(shù)教化在促進學生全面發(fā)展中的主動作用，關(guān)注學生健康成長。為使教學更便利有效，老師還可以在教學中依據(jù)實際狀況敏捷支配，適當補充利用本地可利用資源充溢教學內(nèi)容。

四、教學教研目標：

1、通過美術(shù)教學，接著培育學生對美術(shù)的愛好與愛好。

2、接著了解學習美術(shù)基礎學問和基本技能，相識美術(shù)工具，并能運用工具進行簡潔的美術(shù)活動，加強繪畫的技能。

3、通過美術(shù)活動培育學生酷愛生活的美妙情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學生視察實力、想象實力、形象思維

五、教學重點：

1、相識常用的色調(diào)及形態(tài)，并能用英語表示各種色調(diào)，體驗不同媒材工具的運用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。

2、探究感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3、觀賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

4、探究用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

5、引導學生感知并發(fā)覺食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發(fā)學生對美術(shù)課堂的愛好。

六、教學難點：

1、學生對感受物體的發(fā)表，并用簡潔的英語口語來表示。

2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材給予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。

3、培育學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展特性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。

4、領悟自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)分，讓小摯友們學習視察藝術(shù)作品，對作品的造型、色調(diào)、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

5、怎樣使雙語教學在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。

七、方法措施：

1、仔細鉆研教材，制定切實可行的的教學安排。細心打算，做好課前工作。

2、運用不同手段，選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采納生動活潑的嬉戲教學形式并滲透美術(shù)術(shù)語，在學生不知不覺嬉戲中，激發(fā)和培育學生學習美術(shù)的愛好。

3、聯(lián)系其他學科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習要求，逐步培育學生良好的學習習慣。

4、利用課堂教學，充分發(fā)揮老師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。

5、留意學生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要主動激勵學生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象實力，和創(chuàng)建實力。

通用教學安排4

一、教材分析

本學期開設的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設計2”，運用的是江蘇教化出版社的教材?！凹夹g(shù)與設計2”模塊是在“技術(shù)與設計1”的基礎上設置的具有典型意義的專題性技術(shù)與設計的教學內(nèi)容，是“技術(shù)與設計1”所學學問的應用和深化。本模塊由結(jié)構(gòu)與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、限制與設計四個主題組成，側(cè)重于技術(shù)設計的思想和方法的領悟以及生活中詳細技術(shù)問題的解決。這些對于中學生的生活、學習具有重要意義。

二、教學目標

通過本模塊的學習，學生應當：

1、理解系統(tǒng)和限制的基本概念，駕馭系統(tǒng)設計的基本思想和方法，初步駕馭簡潔限制設計的基本思想和方法；

2、能運用常用的規(guī)范的技術(shù)語言表達設計方案；

3、能結(jié)合生產(chǎn)和生活的實際形成設計方案并初步實施；

4、學會從技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟、文化等角度綜合評價技術(shù)設計方案和實施的結(jié)果，增加革新意識。

三、實施措施

1、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標“提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有特性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避開教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

2、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注意學生對基礎學問與基本技能的學習，還要注意學生對技術(shù)思想和方法的領悟與應用，注意學生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注意學生在技術(shù)學習中的探究、試驗和創(chuàng)建，注意學生情感看法價值觀以及共通實力的發(fā)展。

3、教學中要緊密結(jié)合學生的生活實際，使學生通過技術(shù)試驗，領悟技術(shù)設計的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中進行敏捷運用，發(fā)展解決問題的實力。

4、教學中應選擇與學生生活實際聯(lián)系緊密的、能否反映時代的發(fā)展的教學案例，以激發(fā)學生愛好，增加對技術(shù)及其文化的理解。

5、課程教學全部結(jié)束后全面進行復習。

四、課時安排

本學期是其次學期，每學期每周1課時。

五、《技術(shù)與設計2》教學內(nèi)容支配表

章節(jié)

課時

學習目標

第三單元

系統(tǒng)與設計·系統(tǒng)的分析（1）

1

初步駕馭系統(tǒng)分析的基本方法。

第三單元

系統(tǒng)與設計·系統(tǒng)的分析（2-3）

2

理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能通過活動分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。

第三單元

系統(tǒng)與設計·系統(tǒng)的設計（1-2）

2

通過簡潔系統(tǒng)的設計案例的分析，初步學會簡潔系統(tǒng)設計的基本方法。

第三單元

系統(tǒng)與設計·系統(tǒng)的設計（3-4）

2

確定一個生活或生產(chǎn)中的簡潔對象，依據(jù)設計要求完成系統(tǒng)的方案設計。

第四單元

限制與設計·限制的手段與應用（1）

1

1．理解限制的含義。

2．了解限制的手段。

第四單元

限制與設計·限制的手段與應用（2）

1

理解限制在生活和生產(chǎn)中的應用。

第四單元

限制與設計·限制系統(tǒng)的工作過程與方式（1）

1

1．了解限制系統(tǒng)的含義。

2．通過活動和案例分析，熟識簡潔的開環(huán)限制系統(tǒng)的基本組成和簡潔的工作過程。

第四單元

限制與設計·限制系統(tǒng)的工作過程與方式（2）

1

熟識閉環(huán)限制系統(tǒng)的基本組成，能畫出一個簡潔的閉環(huán)限制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的限制器、執(zhí)行器的作用。

第四單元

限制與設計·閉環(huán)限制系統(tǒng)的干擾與反饋（1）

1

能結(jié)合活動和案例找出影響簡潔限制系統(tǒng)運行的主要干擾因素，并作分析。

第四單元

限制與設計·閉環(huán)限制系統(tǒng)的干擾與反饋（2-3）

2

1．熟識閉環(huán)限制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用。

2．熟識閉環(huán)限制系統(tǒng)的工作過程。

3．了解功能模擬方法和黑箱方法在限制系統(tǒng)中的應用。

第四單元

限制與設計·限制系統(tǒng)的設計與實施（1）

1

了解簡潔的被控對象的基本特性，能確定被控量、限制量，畫出限制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的限制系統(tǒng)設計的方案。

第四單元

限制與設計·限制系統(tǒng)的設計與實施（2-3）

2

能依據(jù)開環(huán)限制系統(tǒng)的設計方法，制作一個限制裝置。

會考復習

依據(jù)《技術(shù)與設計1》和《技術(shù)與設計2》進行總復習

通用教學安排5

一、指導思想

以推動基礎教化課程改革為工作中心，進一步加強理論學習，特殊是中學技術(shù)課程標準的學習，更新教化教學觀念，提升課程實施的實力和探討水平。進一步落實學科教學建議，開展學科老師教化教學系列活動，提升我校通用技術(shù)學科的教學水平。

二、工作重點

1、加強學習，更新觀念，探究通用技術(shù)課程課堂教學規(guī)律。

在新的學期中進一步學習有關(guān)教化教學理論和課程理論，探究教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學水平。針對通用技術(shù)課程實施中的重點和難點問題開展專題探討。接著對新課程標準和教材的專題性研討；如：通用技術(shù)學科必修課程教學方法探討、學科課程標準的探討、學業(yè)評定探討等，提高課程理解和實施實力。接著學習國內(nèi)外技術(shù)學科課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和閱歷（如任務驅(qū)動法、項目學習法、協(xié)作學習法、探究式學習等），并恰當?shù)剡\用在技術(shù)學科教學中，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。加強對提高課堂教學效益和動態(tài)生成資源及其關(guān)系的探討，構(gòu)建符合本地實際、促進老師和學生發(fā)展的課堂教學評價體系。

2、抓好常規(guī)教學工作，提高通用技術(shù)課程實施的水平。

進一步深化課堂教學改革，規(guī)范老師的教學行為，從整體上進一步提升學科老師的教學水平。引導學科老師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。實行“探討課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”并存，多元發(fā)展的課堂教學探討思路。在學科教學中，以引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為探討重點，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

3、建立并落實通用技術(shù)學科學分制管理體系。

技術(shù)課程學業(yè)評價以過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合為原則。通用技術(shù)的學業(yè)評價內(nèi)容既包括通用技術(shù)課程的學問與技能，也包括在學生學習過程中的看法和表現(xiàn)，以及技術(shù)方法的駕馭與實際應用實力的評價。學科老師及班級學科學分評定委員會應對學生學習過程中的看法（占20%）、方案及作品（占40%）、技術(shù)活動報告（占40%）等評價項目進行評價，給出學生的平常學習成果。學期結(jié)束前由各校組織書面測試。學生學期成果由平常學習成果和書面測試成果兩部分組成，平常學習成果和書面測試成果各占50%。學生學期成果等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。課程結(jié)束后，要在全面調(diào)研的基礎上，完成技術(shù)學科教學質(zhì)量分析報告，不斷提升學科教學的質(zhì)量和水平。

4、用好通用技術(shù)專用試驗室，提升老師和學生的技術(shù)素養(yǎng)。

通過組織通用技術(shù)專用試驗室的運用培訓，提高通用技術(shù)學科老師的操作和運用試驗設備的水平。老師不僅要注意探討試驗器材的運用，充分為課堂教學服務；也要開足動手實踐課，給學生以實踐和創(chuàng)新的機會。另外，要加強對學生進行操作平安和操作規(guī)范的教化，以全面提高學生技術(shù)素養(yǎng)。

5、教學內(nèi)容與進度支配。

本學期開設《技術(shù)與設計1》，高二年級10個班同時開課，每周2課時，總課時數(shù)40節(jié)，其中課堂教學39節(jié)，教學評價1節(jié)。

備課組成員:組長:謝圣瑜(任教3,4班級)成員:張琺良(任教1,2班級),楊先臨(任教5-10班級)

第1周針對新課程特點，探討教學設想和措施

第2周統(tǒng)一進行集體備課，探討教學中遇到的問題

第3周就教材中出現(xiàn)的練習題進行可能答案的探討，以便在教學工作中對學生進行啟發(fā)、引導

第4周學術(shù)探討探討

第5周對前一階段的教學工作進行總結(jié)，找出其中不足的地方，以待改進。進行六仔細檢查

第6周放假

第7周探討組織學生進行哪種技術(shù)試驗

第8周對青年老師的公開課進行點評

第9周與兄弟學校進行閱歷溝通

第10周統(tǒng)一教學進度

第11周期中考試

第12周進行六仔細檢查

第13周針對檢查結(jié)果指出不足，指導如何改進

第14周如何組織學生進行課外活動

第15周就設計的溝通語言進行探討

第16周依據(jù)其他地區(qū)實施的狀況，探討可借鑒的教學方法

第17周就學生進行怎樣的模型制作探討

第18周制定復習安排

第19周期末考查

第20周進行教學評價

6、校本課程與探討性學習

圍繞技術(shù)與文化這個角度，開展探討性學習和校本課程，組織完善探討報告，拓展學生的視野。

通用教學安排6

一、創(chuàng)設問題情境，促進師生互動

師生互動的一種重要形式是向?qū)W生提問。有效的提問可以將師生行為以富有啟發(fā)的線索聯(lián)系在一起，從而激發(fā)學生連綿不斷的互動，使學生能夠集中留意力，主動思索、探究和解決問題。交互白板集圖片、音頻、視頻展示與播放為一體，還可以進行實時編輯和特效演示，是創(chuàng)設問答情境的有利條件。比如，技術(shù)與設計1其次章第一節(jié)《做一名優(yōu)秀的設計師》引入部分，平面成正方形的九點如何用最少的直線連接起來，一下子就能激起學生的思維火花，從而深層次互動解決這個問題。再如，在《正確思維方式的培育》教學中，首先播放動畫版三國演義《空城計》片段，然后引導學生思索“諸葛亮和司馬懿思索問題角度有什么不同”。由于此材料貼進學生生活，從而激發(fā)他們的學習愛好。在剛剛掀起師生互動熱潮的時候，老師應當抓住學生的興奮點，趁熱打鐵，接著引導學生，引導學生大膽設問、充分想象、各抒己見，如老師應當追問一句：“同學們在日常生活中還有哪些類似的事例？”學生通過自己獨立思索，找出“司馬光砸缸”事例，要通過一次次激勵學生回答問題，拓展學生思路，使學生主動響應，參加互動。

老師在運用交互白板教學過程中，應結(jié)合利用白板優(yōu)勢，提出一些富有挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性、發(fā)散性的問題。當然，老師在提出這類問題后應當給學生留有肯定的思索時間，讓學生既有肯定的緊迫感，促使他們馬上思索，又要讓他們能有時間去建構(gòu)學問框架，主動學習。

二、即時批注、拖放抓拍，滿意互動教學

交互白板供應各種各樣的筆，創(chuàng)作筆、魔術(shù)筆、熒光筆、書法筆等，支持多種色調(diào)書寫，不但可以隨時隨地在課件上圈畫、寫字和批注，還可以像在傳統(tǒng)黑板上那樣勾畫，對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖曳、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等操作。用不同色調(diào)的筆進行標注，能提高學生對課堂上出現(xiàn)文字和圖片的留意力。交互式電子白板不僅可以克服傳統(tǒng)黑板“一擦即沒”的缺陷，而且能夠?qū)崟r記錄，保存教學過程，老師可以隨時調(diào)用存儲的課堂教學資料，充分滿意互動教學的需求，讓老師和學生在課堂教學中實現(xiàn)主動的互動。在《限制系統(tǒng)的組成與限制方式》教學中，理解開環(huán)限制和閉環(huán)限制組成及工作過程既是重點又是難點。首先，播放完“游泳池定時注水”演示動畫后，讓學生思索此裝置的限制器、執(zhí)行器、被控對象是什么？通過交互白板自帶的點名器，讓學生到白板前用不同的筆進行標注，然后進行拍照截取。緊接著講解播放“游泳池定水位注水”演示動畫，讓學生思索，并進行標注。這時把上面截取“游泳池定時注水”圖片拖出來，兩圖形成對比，從而有效地突出難點和重點。

三、視聽結(jié)合，激發(fā)學生習愛好

交互白板融合了多媒體和黑板的功能，供應了插入、書寫、板擦、放大鏡、聚光燈、幕布、局部快照、錄制、資源庫存儲、互聯(lián)網(wǎng)連接等多種應用功能，實現(xiàn)圖文并茂、動靜相兼、聲情融會、視聽逼真的表現(xiàn)效果，有必要時可以回放和重現(xiàn)操作過程和細微環(huán)節(jié)，可以設計出各種形式的教學活動，這樣能提高學生的留意力，激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛。在教學《技術(shù)獨創(chuàng)與技術(shù)革新》時，引入采納“手機進化史”視頻，該視頻畫面精致，配音和諧，把學生帶入課題情境中，激起了學生的學習愛好。在講授“學問產(chǎn)權(quán)”這一小節(jié)時，引發(fā)學生思索，最終引入學問產(chǎn)權(quán)相關(guān)概念。隨后又播放《iPad商標糾紛案》，讓學生歸納出商標權(quán)的含義。通過播放演示，由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“互動”，讓師生沉醉大信息量、大課堂容量中，主動綻開思想與情感的溝通，形成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有特性化的創(chuàng)建過程，彼此融合成一個學習共同體。又如，在《設計與溝通的技術(shù)語》教學中，三視圖的形成是個難點和重點，利用交互式白板可回放性，可以反復播放三視圖的形成過程，化抽象為直觀，化難為易，學生在動態(tài)演示中駕馭了新知，有效地促進了課堂互動。

四、運用工具軟件，促進生生互動

現(xiàn)代教化理念告知我們：學習應當是一個溝通與合作的互動過程。生生之間是最熟識，感受最真實，最易溝通，最易產(chǎn)生共鳴的。當然，每個學生又是獨立的個體，存在差異性，他們成長家庭環(huán)境、學習經(jīng)驗不同，對同一事物的認知可能也存在不同。學生在老師的組織和引導下，通過探討溝通、相互評價、互問互答等形式，合作解決問題，可以促進彼此溝通，相互理解，可以取長補短，有利于共同完成對新學問的建構(gòu)。

交互白板不僅可以用來展示教學內(nèi)容，開展師生互動，也可以用來展示學生作品，促進生生互動。因此，老師在教學中應當利用白板為學生創(chuàng)設這種合作學習、相互評價的機會，并且賜予點撥和引導，讓學生漸漸養(yǎng)成合作溝通的意識，實現(xiàn)“以評促學”。比如，在“制訂設計方案”教學中，學生以小組的形式完成設計對象的構(gòu)圖，將作品放在交互白板的實物展示臺上，實物將會被投影到白板上，適當放大，這樣既可以避開后排學生看不清晰作品的尷尬，又可以使學生從容自如地站到交互白板前成為小老師對同學們進行講解。在講解之后，老師要引導其他學生賜予剛好的評價，在學生評價的過程中老師不要隨意給出自己的評價，以免干擾學生的看法，影響最終的評價結(jié)果。通過借助交互白板開展合作學習，引導學生互評，可以充分調(diào)動學生的主動性、主動性以及創(chuàng)建性，使整個課堂充溢生生互動的氣息。

總之，交互式電子白板具有支持構(gòu)建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境的作用，具有技術(shù)集成高、資源整合強、交互功能好等優(yōu)勢，同時，作為一種變革性的教學手段，有利于老師和學生之間、學生和學生之間的互動學習。但基于交互白板的課堂互動教學勝利與否歸根結(jié)底取決于老師的教學設計和教學實踐，取決于師生的課堂教學活動與協(xié)作。因此，我們應當醒悟地相識到交互白板全部潛在互動功能都必需在老師創(chuàng)意下才能實現(xiàn)，只有站在學生的立場上，有效互動，才能真正促進師生共同成長。

通用教學安排7

一、教學內(nèi)容：

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行其次、三輪復習。其次輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題實力以及思維分析實力;第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化學問。

二、學情分析：

本屆文科學生的狀況不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用實力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面駕馭《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎學問，并進行專題復習。

2.要求學生駕馭教材內(nèi)容中的歷史基礎學問，了解重要的歷史事務和歷史人物，培育學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點視察問題和解決問題的實力，并對學生進行愛國主義教化。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)學生主動思索問題，培育學生正確進行分析，比較、概括的實力。

4.仔細學習教學大綱，探討新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習安排，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標

四、總體措施：

1.加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)學問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作探討，在教學中不斷反思，不斷改進。

2.仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的緣由，通過評講后的追蹤訓練加強對學問的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增加訓練的針對性、實效性，并依據(jù)練習反饋剛好調(diào)整教學策略。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5.最終階段復習要夯實基礎學問，構(gòu)建完整的學問體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回來課本，注意對學問的查漏補缺。

6.駕馭學科內(nèi)及學科間學問的聯(lián)系。整合學問模塊，多角度思維，強化學問的遷移實力。

通用教學安排8

《清貧》

教學目標：

1、學習方某某甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

2、學習簡明生動地敘述一件事，在敘述中表達自己的觀點。

教學重點：

學習方某某甘于清貧的革命精神。

教學難點：

正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

教學過程：

一、導入新課。

溝通課前收集的信息，對方某某同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)愛好，導入新課。

1、學生班級范圍內(nèi)溝通，相互補充。

2、老師補充，強調(diào)方某某同志的為人品質(zhì)，導入新課。

二、檢查預習，初步把握課文內(nèi)容。

1、提問：方某某是一個怎樣的人?

2、板書課題。

3、自由溝通。

4、讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”。

三、再讀課文，深化了解課文主要內(nèi)容。

1、學生帶著問題大聲朗讀課文

(1)什么是清貧?

(2)文中哪些內(nèi)容最能凸顯方某某同志的這一珍貴品質(zhì)。

2、集體反饋溝通。

3、畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊作恰當?shù)呐ⅰ?/p>

4、集體溝通，老師作適當點撥，留意學習習慣的培育。

5、老師引導學生探討：你讀了這些文字有什么感想?你覺得清貧這一珍貴的品質(zhì)對當時的革命有什么意義?

四、分角色朗讀課文，深化理解人物的精神品質(zhì)。

1、找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀

2、指導同桌朗讀。點評：讀得怎樣?該怎樣讀?為什么要這樣讀?

3、再次朗讀。

五、質(zhì)疑，培育思維實力

1、學生溝通課前和課中產(chǎn)生的問題。

2、相互探討，老師充分確定學生的質(zhì)疑精神。

3、老師質(zhì)疑，落實課文選材教學。

(1)想一想：課文第8小節(jié)對方某某“家底”的補敘有什么表達作用?

(2)志敏為什么要堅持一種“清貧”的生活看法?

六、拓展，辯一辯。

1、辯一辯：在提倡全面小康的時代，清貧還須要嗎?

2、學生充分思索，辯論，老師最終做正確的引導。

七、作業(yè)

1、把文中的一樁趣事說給家長聽。

2、有人說方某某烈士“清”而不“貧”，你同意嗎?請寫一寫。

通用教學安排9

美術(shù)課在于培育學生對美術(shù)的愛好、愛好、增長學問、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培育美術(shù)人才起著主動推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學一個良好的學習環(huán)境，現(xiàn)將本學期美術(shù)課的活動支配制定如下：

一、教學目的：

通過美術(shù)愛好小組的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本學問，提高學生的觀賞水平及創(chuàng)建實力。

二、教學要求：

1、組織學生按時參與活動，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周按課表進行活動，全體成員必需準時到達美術(shù)室。

3、同學們應嚴格遵守紀律，不準在美術(shù)室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學習無關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。

5、愛惜美術(shù)教室內(nèi)的設施和用品。

三、教學內(nèi)容：

1、使學生了解一些簡潔的美術(shù)常識學問，（美術(shù)種類、常用工具、基本的運用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。

3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

4、觀賞名人名畫名作提高觀賞水平。

5、進行手工制作教學，訓練學生的動手實力和造型實力。

四、實行的措施：

（1）美術(shù)老師要仔細負責，把它看成是學校教化的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

（2）做好組織工作

在學生自愿參加的基礎上，要選擇各班有肯定美術(shù)基礎、成果較好的學生領隊。要選出有工作實力、成果也好的學生擔當組長，要在老師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力氣。

（3）支配好學習時間

依據(jù)學校的課程支配進行。

（4）訂立必要制度，抓好思想工作

要教化學生自覺遵守學習制度，準時參與美術(shù)學習。明確學習目的，培育勤奮好學，主動進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。在學期結(jié)束時，要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會，展示學生的學習成果。

小學美術(shù)教學工作總結(jié)

本學年度美術(shù)課堂以教學工作安排為依據(jù)。根據(jù)學生的特長動身，重點培育繪畫的尖子生。平常讓他們進行課后的練習工作，讓他們在學習各文化學問的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的特性特長。

通過這學期的學習，同學們的學習愛好非常深厚，很多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些愛好者的指引下有不少學生在學習中參與了小組學習。下面就這學期工作作一個總結(jié)：

一、培育了學生的對美術(shù)的愛好：

同學們都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能井井有條地向同學介紹他所學習到的.學問。在他們的影響下更多的學生想?yún)⑴c愛好小組。

二、培育學生的學問面：

在這次的愛好小組中不但美術(shù)的基本學問，而且更多的是讓學生駕馭了很多繪畫的基本技法，使他們的學問面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會：

由于理論學習加實踐，給許多同學以動手的機會，特殊是在今年的現(xiàn)場書畫競賽中呈現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣闊師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術(shù)的用處。當然也更增加他們的學習愛好。

四、豐富了學生的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有愛好學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素養(yǎng)更好地得到提高。

通用教學安排10

一、指導思想

以《全日制義務教化數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)建性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主子。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括#工作安排#導語、課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

(二)結(jié)合專題支配“綜合性學習”，落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。

(三)大量更新課文，合理支配精讀和略讀兩類課文。

(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

學習目標：

1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族驕傲感;學習革命、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教化;在發(fā)展語言實力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心視察，擅長思索的實力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。起先練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。

8、起先學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的美麗詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、起先練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學系，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

三、學情分析

本班共有學生41人。依據(jù)上學期任課老師介紹，大部分學生學習主動，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的視察了解，我發(fā)覺全班有幾人相識實力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫實力不強。全班大部分學生分析實力不夠敏捷，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培育學生的學習習慣及其聽說讀寫的實力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

四、教學策略

主動參加策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)留意激發(fā)學生的學習愛好，讓學生主動參加教學，調(diào)動學生的學習主動性，培育學生的創(chuàng)建性思維和特性品質(zhì)，做學習的主子。

通用教學安排11

一、指導思想：

著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會

歷史教學中，死記硬背歷史學問點已經(jīng)不是教學的主要內(nèi)容，探討歷史現(xiàn)象中深刻的內(nèi)涵才是中學歷史教學的重要內(nèi)容。下面是我給大家共享關(guān)于歷史教學工作安排模板，歡迎閱讀!

通用教學安排12

一、教材、學情分析

本學期教材為選修內(nèi)容，電子限制技術(shù)，共五章內(nèi)容。學生初次接觸，由于大多學生學習基礎不好，厭學學生不為少數(shù)，給教學帶來很大難度。

二、教學目標

1.首先養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

2.激發(fā)學生的學習愛好，培育學生分析、實踐實力。

3.充分運用學科教學特點，加強學生思想道德教化等教化，使學生具有較強的探究實力，實踐實力，形成良好的道德和文化、技術(shù)素養(yǎng)。

三、教學工作支配如下（每周2課時）

周次內(nèi)容

1電子元器件

2電子元器件

3電子元器件；

4中秋節(jié)，第一章第1節(jié)

5國慶節(jié)放假

6第2節(jié)，第3節(jié)

7其次章第1節(jié)

8第2節(jié)；練習

9第三章第1節(jié)；第2節(jié)第1課時

10期中考試；

11第2節(jié)第2-3課時

12第3節(jié)集成電路

13第4節(jié)繼電器

14第4章第1節(jié)；第2節(jié)

15第2節(jié)

16第五章第1節(jié)開環(huán)設計

17第2節(jié)閉環(huán)設計

18練習

19元旦放假，期末復習

20期末復習

21期末考試

通用教學安排13

一、教材分析

本學期開設的課程是通用技術(shù)課程的必修模塊“技術(shù)與設計1”，運用的是江蘇教化出版社的教材?！凹夹g(shù)與設計1”是一般中學通用技術(shù)學習的導入模塊，使學生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)驗一般的技術(shù)設計過程，并在九年義務教化中的勞動與技術(shù)學習的基礎上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。詳細內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設計過程、設計的溝通、設計的評價。

二、教學目標

通過本模塊的學習，學生將：

1、加深對技術(shù)的理解，增加運用技術(shù)的自信念和責任心;

2、了解設計的基本學問，熟識設計的一般過程，初步駕馭設計的基本思想和方法;

3、通過設計的溝通和評價，培育合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思索問題。

三、實施措施

1、在開學初將各班學生分為2-4人的技術(shù)小組，便于開展技術(shù)活動，每個小組的組長每周填寫《技術(shù)課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術(shù)課程的基本目標“提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有特性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動，避開教學過于專業(yè)化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

3、教學中要體現(xiàn)新理念，不僅要注意學生對基礎學問與基本技能的學習，還要注意學生對技術(shù)思想和方法的領悟與應用，注意學生對技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注意學生在技術(shù)學習中的探究、試驗和創(chuàng)建，注意學生情感看法價值觀以及共通實力的發(fā)展。

4、在教學過程中肯定要聯(lián)系學生實際，從學生生活動身，收集與技術(shù)有關(guān)的各種圖片、文字資料，營造輕松、開心的學習氛圍，讓學生喜愛上技術(shù)課，使學生對“技術(shù)與設計1”形成深厚的學習愛好。

5、通用技術(shù)課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的老師進行溝通和溝通，駕馭教材中所涉及的有關(guān)物理、歷史、化學、藝術(shù)等學科的學問。

四、課時安排

每周1學時，每學期20課時,共計40課時。

五、《技術(shù)與設計1》教學內(nèi)容支配表

略

通用教學安排14

一、教學目標分析

（一）了解結(jié)構(gòu)的含義。

（二）能從力學的角度理解結(jié)構(gòu)的概念。

（三）通過學習椅面、簡易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。展示一些采納架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片，激發(fā)學生的學習激情和愛好。

二、教學內(nèi)容分析

本課時是《技術(shù)與設計2》第一單元“結(jié)構(gòu)與設計”的第一節(jié)“無處不在的結(jié)構(gòu)”的第一課時。世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且確定著事物存在的性質(zhì)。本課時要通過放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。通過對自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和探討,使學生明白“結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列”。要讓學生知道為什么要學習“結(jié)構(gòu)與設計”，自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)給了人們無限的創(chuàng)建靈感和啟示。人們將其成果應用到技術(shù)領域,是為了更好地服務于人類。本課時還要講解構(gòu)件的基本受力形式：拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力，講解應力概念。當一個結(jié)構(gòu)受到外力作用時,內(nèi)部各質(zhì)點之間的相互作用會發(fā)生變更,產(chǎn)生一種反抗的力,稱為內(nèi)力。應力從相識常見的結(jié)構(gòu)起先,通過學生熟識的事例,綻開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)探討,通過好玩的小試驗,強化對不同類型結(jié)構(gòu)的特點的理解。

教學重點：結(jié)構(gòu)概念

教學難點：應力概念

三、教學媒體、資源的運用

紙板承受壓力試驗須要廢舊紙盒的紙板和給紙板加壓的重物,由于是第一個課時，不要求學生打算材料，老師應供應足夠的材料。

四、學生學習狀態(tài)分析

學生對結(jié)構(gòu)有肯定的了解。對結(jié)構(gòu)的功能和分類也有肯定的基礎。另外，學生在物理課中已學習了有關(guān)力學的學問，對物體的受力分析有比較好的基礎。但是由于受力分析是物理課教學中的難點，多數(shù)學生在受力分析中還是有困難的，所以在教學中還要利用模型演示形變的狀況，分析說明拉力、壓力、剪切力、扭轉(zhuǎn)力和彎曲力等。

五、教學策略

從相識常見的結(jié)構(gòu)起先,通過學生熟識的事例,綻開技術(shù)視野中的力與結(jié)構(gòu)探討,通過好玩的小試驗,強化對不同類型結(jié)構(gòu)的特點的理解。

（一）教法：

在教學過程中，采納講授法、閱讀法、案例分析法和提問法，讓學生共同探討、分析、溝通互動等教學形式交叉和滲透敏捷運用，并始終貫穿于整個課堂教學當中。本課時要求學生親歷紙板承受壓力試驗并運用多媒體教學設備，將與教學相關(guān)的圖片展示給學生，都是為了讓學生盡快獲得感性相識，并上升到理性相識。

（二）學法：

激勵學生自主探究和合作溝通，引導學生自主視察、總結(jié)，在與他人的溝通中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。引導學生從力學的角度理解結(jié)構(gòu)的概念并留意基本受力形式與物理學中力的區(qū)分和聯(lián)系。

六、教學過程：

（一）通用技術(shù)必修2學習介紹：

1、通用技術(shù)必修2是一門什么課程？

同學們，我們生活在科學技術(shù)高度發(fā)達的時代。我國載人航天勝利,實現(xiàn)千年邀游太空夢;長江三峽順當截流發(fā)電,高峽出平湖;水稻育種結(jié)碩果,世界領先??我們今日努力學習技術(shù),是為了明天把我們的國家建設得更加美妙。我們將要學習的通用技術(shù)必修2,應用廣泛,具有寬廣的遷移價值?！凹夹g(shù)與設計2”中的“結(jié)構(gòu)與設計”“流程與設計”“系統(tǒng)與設計”“限制與設計”等四個主題都是詳細的、通用的技術(shù),它們具有典型意義,并與技術(shù)的發(fā)展親密相關(guān)聯(lián)。學習這些技術(shù)與設計的基本思想和基本方法,將使我們終身受益。同時也將使我們適應新世紀的科技發(fā)展、學問經(jīng)濟發(fā)展以及社會可持續(xù)發(fā)展的須要,成為有用的人才。

2、學習通用技術(shù)必修2課程要留意的幾點：

（1）圍繞教材內(nèi)容,以技術(shù)設計為主線索,仔細鉆研各主題的技術(shù)與設計要點。充分調(diào)動自己的感知、思維、想像,進行調(diào)查探討、批判性思索、創(chuàng)新性想像,努力提高技術(shù)理論素養(yǎng),增加各種思維實力。

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（2）參照教材中的案例,觸類旁通,舉一反三。親密聯(lián)系實際,挖掘技術(shù)實例,既動腦又動手,做好剖析、試驗、實習、設計制作、溝通、評價各環(huán)節(jié),努力提高技術(shù)實踐素養(yǎng),培育動手解決技術(shù)問題的實力和技術(shù)應用實力。

（3）發(fā)揚在老師引導下的團隊合作精神,把學習技術(shù)課程的過程,變?yōu)橐粋€創(chuàng)新的過程。在學習過程中要以多種視角、多種思路、多種方法,去探究一個個技術(shù)問題,完成一項項設計任務,努力造就我們的創(chuàng)建品質(zhì),提高我們的創(chuàng)新實力。

4學習技術(shù)課程,尤其是“技術(shù)與設計”,會遇到困難,會感到辛苦,我們要以堅毅的意志力,鼓起戰(zhàn)勝困難接著前進的志氣,努力增加我們的耐挫力,磨煉我們的意志品質(zhì)。

同學們,努力吧

（二）案例引入

（板書）

1、放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。

（板書）

世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且確定著事物存在的性質(zhì)。

2、引導學生視察結(jié)構(gòu)圖。

引導學生分析蜂窩的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點在哪里？

3、讓學生歸納結(jié)構(gòu)概念：

結(jié)構(gòu)是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。

4、讓學生閱讀案例：

蒼耳子與尼龍搭扣;

鳥與飛機;

鷹眼與導彈跟蹤系統(tǒng)。

5、讓學生思索：為什么要探討結(jié)構(gòu)？

（三）思索與分析：

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1、啟發(fā)學生回答：通過對自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)的分析和探討,給了人們無限的創(chuàng)建靈感和啟示。人們將其成果應用到技術(shù)領域,更好地服務于人類。

2、探討以上三個案例，重點探討“鷹眼與導彈跟蹤系統(tǒng)”。

鷹可以在幾千米的高空精確無誤地辨別地面上的動物,這是