中考經(jīng)驗材料

深化課改助推質(zhì)量創(chuàng)新管理締造佳績教育教學工作是一個學校的中心工作，教學質(zhì)量則是學校生存與發(fā)展的生命線，尤其是像南嘴中學這樣的農(nóng)村初級中學，教學質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定這學校的興衰。正是這種嚴峻的形勢，從南嘴教育大計和學校生存與發(fā)展的實際出發(fā)，我校全體教師同心同德，數(shù)載歷練終成鋼，2007年-2012年中考質(zhì)量連續(xù)六年躋身全市前十強。2013年中考，南嘴中學再創(chuàng)佳績，184人參考，千分生9人，一中上線人數(shù)52人，三中上線人數(shù)32人，總分平均分818分，位居全市同類學校最前列?；仡櫝煽儯桓彝劷?jīng)驗，我們只是本著“不求結(jié)果，完善過程”的指導思想，以課堂教學改革為契機，在如何讓課改成為教育教學提升的助推器上做了如下努力。一、成為點校既是機遇更是挑戰(zhàn)2011年南嘴中學被定為課改實驗點校，成為沅江市首批進行課堂教學改革的學校之一，2012年下期按照學校的課改實施規(guī)劃以點帶面，全面鋪開。說實在成為點校讓我們感到了很大的壓力，常言道：“新媳婦上轎頭一回”，搞得好是成績與榮譽，搞得不好則是落魄。機遇往往與挑戰(zhàn)并存，確定為課改實驗點校是市局對我校教育教學上取得的成績的肯定，也是市局領(lǐng)導對我校的信任，更是提高教育教學質(zhì)量的機遇。為此我們將課改列為了學校教學工作的重中之重，全體老師在徐建勛校長的帶領(lǐng)下發(fā)出了“課改要搞就要搞出名堂，讓它成為教學質(zhì)量提升的助推器”的強音。二、更新教師觀念，是課改有效實施的基礎(chǔ)課改是新事物，要想學生接受課改，適應(yīng)課改，課改的導演者——教師必須要更新觀念，這是課改有效實施的基礎(chǔ)。農(nóng)村教師的年齡結(jié)構(gòu)偏老化，我校亦不例外，為了更新教師觀念，我們下了一番功夫。充分發(fā)揮教師人手一臺筆記本電腦的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)交流，學習先進教學理念。學?？偸潜M力搜集教育培訓信息，尤其重視新課改方面的培訓信息，只要有培訓的機會，學校一定派教師參加。2011年我們派出了近30名老師赴南縣浪拔湖中學，進行了為期三天的實地考察學習；自籌經(jīng)費派骨干教師赴洋思中學接受了為期7天的學習培訓；20多位教師還參加了在桔園學校舉行的新課改教學論壇。2012年湖南省“班主任管理論壇”學校派出四名課改班班主任參加；湖南省課改骨干教師培訓，學校派遣5名教師參加。先進的經(jīng)驗需要推廣才能發(fā)揮功效，每次教師培訓歸來，教導處總是組織教師以教研組每周一次的校本研訓為平臺，采取多次學、反復學、全校學、組內(nèi)學、個人學的多種方式，讓大家理解透徹、掌握到位。我們還多次請教研室的專家來學校進行指導，如：為了讓教師掌握“163模式”的操作，本期開學初我們邀請朱光軍主任來我校進行模式解讀講座，為我校課改傳經(jīng)送寶，指點迷津，言明誤區(qū)，在此我深表謝意。培訓工作的開展，提高了老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念，取得了較好的效果，老師們對課改的看法也在轉(zhuǎn)變，由當初的茫然無措，逼著改革，再到今天的積極參與、自覺反思。三、落實課改過程性管理，是提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵學校始終把教學工作的重心放在課改教學常規(guī)的落實上，即“向過程要質(zhì)量”。同時大力鼓勵教師探索創(chuàng)新課堂教學實效性。從教學研討，備課、上課、學生輔導、考試評價等各方面全程跟蹤督查。教導處設(shè)立《課改教師教案檢查與通報制度》、《課改學生輔導檢查記錄制度》、《班主任坐班抽查記錄制度》、《課改值班行政檢查紀錄制度》等紀實。做到了日檢、周查、月總結(jié)，記錄詳實，反饋及時、調(diào)整科學。1、備課管理。自課改以來，我校大膽變革：從形式上變個人備課為集體備課，變抄寫完整的教案為“導學案”。這樣在個人備課的基礎(chǔ)上，學習、生活上完全處于一種被動狀態(tài)，如今，他們開始感覺到了學習的樂趣，開始把學習當成一種愛好，并學會了自律、自省和自理。行為習慣的變化。他們開始注重禮節(jié)、樂于學習、愛護校園、有是非觀念、熱愛勞動、敢比趕超，尤其在精神面貌上，表現(xiàn)出前所未有的陽光、自信和堅強。能力素質(zhì)的變化。學生的說話能力、表達能力、表演能力、書寫能力、交際能力、自理能力上均有了長足的進步，很多學生都能勇敢地走上講臺，像“小老師”般發(fā)表自己的觀點。課堂管理的變化。老師們不必擔心學生不完成作業(yè)，不必擔心不配合老師思考問題，不必擔心與老師同學間有矛盾而鬧情緒，因為他們每個小組都非常團結(jié)，互幫互助互評，相互督促，相互鼓勵，尤其是班干部的能力，絕不亞于一名任課教師，老師基本上只要當好講臺上的“演員”就行了，人人都是課堂的小主人。課改是教育教學質(zhì)量提升的助推器，2013年中考南嘴中學能夠取得全是同類學校第一名的佳績，課改起著至關(guān)重要的作用，今年下半年，市局在全市開始推行“163課改模式”，改變了沅江課改過去完全依賴借鑒模仿的局面，該模式切合沅江教育的實際，相比我們以前推行的模式具有更強的操作性，南嘴中學目前已在全校范