《“三顆紐扣”的房子》

《“三顆紐扣”的房屋》《“三顆紐扣”的房屋》/《“三顆紐扣”的房屋》《“三顆紐扣”的房屋》《三顆紐扣的房屋》教課方案之一北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫鳳霞教課目的1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、指引學(xué)生理清故事發(fā)展的次序和故事情節(jié)。3、經(jīng)過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能意會(huì)歸納課文中情意思的句子，培育學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。4、以演帶讀，指引學(xué)生改編課本劇，推測(cè)人物性格，演繹劇情。教課重難點(diǎn)經(jīng)過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能意會(huì)歸納課文中心句子，培育學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。教具準(zhǔn)備多媒體課件教課過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1、講話以前有個(gè)木工，大家都叫他三顆紐扣。三顆紐扣住在一個(gè)窮得不可以再窮得小村莊里，農(nóng)民們根本沒(méi)錢(qián)叫他做新家具。這樣，三顆紐扣木工只能走開(kāi)這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小的房屋，小木房只能容下他一個(gè)人。出示小房屋同學(xué)們，你看這是什么？你能給大家描繪一個(gè)這座房屋的樣子嗎？想不想知道對(duì)于這個(gè)房屋的故事呢？2、意大利的羅大里就給我們帶來(lái)了三顆紐扣的房屋，讓我們一同來(lái)看看吧！板書(shū)課題三顆紐扣的房屋二、初讀童話，整體感知。1、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。2、檢查生字認(rèn)讀狀況。生字新詞都會(huì)認(rèn)讀了嗎？誰(shuí)想高聲讀一讀？指名讀，評(píng)論，糾正3、請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的方法再讀一讀課文，邊讀邊想這篇童話敘述了一個(gè)如何的故事？三顆紐扣的房屋有什么特色？4、學(xué)生自由讀課文，而后在小組內(nèi)溝通自己的答案。5、指名回答，評(píng)論。三、以讀感悟，理解寓意。1、默讀課文，看看作者是依據(jù)什么次序來(lái)寫(xiě)這個(gè)童話的？它有哪些故事情節(jié)呢？請(qǐng)你自己讀讀課文，而后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2、全班溝通這篇童話的發(fā)展次序和故事情節(jié)。教師應(yīng)知道學(xué)生學(xué)會(huì)正確地表達(dá)，語(yǔ)言通暢，連接。3、掌握文章的中情意思讀了這篇課文，你以為哪一句話最振聾發(fā)聵，給人啟示？請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。4、領(lǐng)會(huì)童話的真實(shí)寓意課件出示人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全球的人。讀了這句話，你能聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫鈫幔磕阌惺裁锤杏X(jué)？你想說(shuō)些什么？請(qǐng)你在小組內(nèi)溝通溝通，指名全班溝通。小結(jié)這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理一個(gè)人的愛(ài)心固然很小，卻能暖和眾生。四、以演內(nèi)化，擴(kuò)展升華。1、你們喜愛(ài)這個(gè)童話故事嗎？孫老師為你們準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾，讓我們來(lái)演一演這個(gè)童話，好嗎？2、小組合作將這個(gè)童話故事改變?yōu)檎n本劇，領(lǐng)會(huì)人物的性格，演繹劇情。教師巡視，指導(dǎo)。3、學(xué)生表演課本劇。4、評(píng)論?？吹酵瑢W(xué)們的表演，你有什么啟示？一個(gè)人的愛(ài)心固然很小，卻能暖和眾生；應(yīng)當(dāng)幫助那些需要幫助的人們；做一個(gè)好人，愛(ài)這個(gè)世界五、總結(jié)課文，啟示想象。1、這節(jié)課，我們從三顆紐扣的房屋感覺(jué)到三顆紐扣那顆和善漂亮的心靈，也知道了一個(gè)人的愛(ài)心固然很小，卻能暖和眾生。故事的結(jié)尾是國(guó)王坐在小木屋，巡視全國(guó)，去幫助有困難的人們。你以為國(guó)王是一個(gè)如何的人？他以后發(fā)生了什么故事？你能想象一下國(guó)王做了什么嗎？2、學(xué)生想象，指名回答。六、作業(yè)。1、把這個(gè)童話故事講給你的家人聽(tīng)，談?wù)勀愕念I(lǐng)會(huì)。2、摘手本科的優(yōu)美詞句。3、編寫(xiě)國(guó)王與小木屋的童