昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)材料

昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)材料昌樂(lè)二中大德育建設(shè)昌樂(lè)二中近年來(lái)聲名鵲起，教育教學(xué)改革走在全國(guó)的前列，吸引了廣東、浙江、江蘇、黑龍江、重慶等地教育同仁不斷地進(jìn)行參觀考察。 昌樂(lè)二中教育的成功不僅是 271教學(xué)理念先進(jìn)，更重要的是其全面實(shí)施的大德育的實(shí)施。 “素質(zhì)教育，德育為先，教育的核心就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”，“高考就是考人品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品”這些教育理念為我們探索教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。昌樂(lè)二中特別重視德育，可以說(shuō)，他們的一切工作都是圍繞著德育這個(gè)中心開(kāi)展的。韓守信副校長(zhǎng)說(shuō)： “如果把二中看做一個(gè)人，那么德育就如我們的心臟一樣重要?！辈龢?lè)二中形成了課程、課堂、教學(xué)和活動(dòng)四位一體的“昌樂(lè)二中德育模式”這是昌樂(lè)二中一直最用心做的事情：“一定要教會(huì)學(xué)生做人”。校長(zhǎng)趙豐平對(duì)此的理解是：“素質(zhì)教育的核心就是德育，而德育就是做人教育，就是人性的修煉，做人教育是教育的本質(zhì)，是教育的真諦和歸宿。人的所有才能必須要建立在人品、人格支撐之上，只有同學(xué)們忠實(shí)履行了做人的準(zhǔn)則，有了較高的做人品位，他們肩上才能承擔(dān)學(xué)習(xí)的重任、事業(yè)的重任和社會(huì)的重任?！睘橛行岣叩掠Ч?，昌樂(lè)二中實(shí)施了一系列有效的措2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/49施：1、在全校師生中建立了統(tǒng)一的價(jià)值觀念。要想地里不長(zhǎng)草，就必須種上莊稼，雜草多肯定影響莊稼生長(zhǎng)。昌樂(lè)二中通過(guò)上德育課，通過(guò)各種活動(dòng)提高、統(tǒng)一學(xué)生的思想，形成積極、健康、統(tǒng)一價(jià)值觀念。如開(kāi)展的公民教育、感恩教育、行動(dòng)教育、責(zé)任教育、養(yǎng)成習(xí)慣教育，讓學(xué)生明白是非榮辱，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向。觀念決定行動(dòng)，態(tài)度決定效率。管心為上。、德育工作做的真、實(shí)、活、細(xì)。真：是指情感真，做真人，有真情，讓教育直達(dá)心靈；活是指鮮活，教育事例要活，從身邊的德育中取材，實(shí)：是指德育要實(shí)打?qū)?，“占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地”，杜絕“豆腐渣工程”，德育不能僅限于德育教材，也不能局限于一種評(píng)價(jià)，要建立實(shí)實(shí)在在的多元評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生成才，鼓勵(lì)孩子做人，給學(xué)生一種具有價(jià)值和意義的人生觀和世界觀，德育假如不能戒除“無(wú)效性”，那就是浪費(fèi)時(shí)間和生命?；睿菏侵胳`活，不拘泥于某一種教育形式和教育內(nèi)容，學(xué)校無(wú)小事，處處是德育，隨手拈來(lái)都是教育 細(xì)：從細(xì)處著眼就是要從細(xì)微處抓起，將德育的要求落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的一言一行上。把課堂變成德育工作的陣地。德育千分制和德育檔案在經(jīng)過(guò)幾年的探索之后， xx年暑假，昌樂(lè)二中制定了《山東省昌樂(lè)二中德育規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。以此為突破口將德育工作扎實(shí)地落實(shí)到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/49滴中。目前，這本15頁(yè)的小冊(cè)子全校師生人手一冊(cè)，內(nèi)容分為思想道德建設(shè)和行為習(xí)慣培養(yǎng)兩大部分。在思想道德建設(shè)部分，除了傳統(tǒng)德育中的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想道德教育的內(nèi)容，還增加了態(tài)度、情感、價(jià)值觀教育和良好的個(gè)性教育等內(nèi)容。“行為習(xí)慣培養(yǎng)”是《細(xì)則》的主要內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)和場(chǎng)所——教室、餐廳、宿舍、校園、校外，共116條規(guī)定。這些規(guī)定中，有些屬于學(xué)校的紀(jì)律，比如，為了避免學(xué)生之間形成攀比，學(xué)校要求孩子拒絕名牌衣物；學(xué)校在校園和宿舍都提供了比較方便的公用電話(huà)等通訊設(shè)施，所以規(guī)定一律不能使用手機(jī)。而更多的則是促使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的規(guī)定，比如，誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)要表示歉意；借他人錢(qián)物要及時(shí)歸還；不說(shuō)謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改；這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)終身受益。值得一提的是在校外的規(guī)定，比如，“外出和到家時(shí)，與父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得住宿或留宿他人”，“遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車(chē)，過(guò)馬路走人行橫道，不跨越隔離欄”。規(guī)定幾乎涵蓋了學(xué)生校外生活的各個(gè)方面。二中關(guān)注的不只是學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，也希望為自己的學(xué)生如何做一名合格的公民打好基礎(chǔ)。以這個(gè)《細(xì)則》為基礎(chǔ)，昌樂(lè)二中制定了詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生每人建立一個(gè)德育檔案，滿(mǎn)分為1000分，如果2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/49違背了細(xì)則中的規(guī)定，就按照規(guī)定扣分，學(xué)校將會(huì)把這份檔案放在學(xué)生的檔案中，伴隨學(xué)生終身。而且，學(xué)校希望這些也能夠?yàn)楦咝ｄ浫√峁┮欢ǖ膮⒖?，以此?lái)引導(dǎo)學(xué)生重視德育檔案。通過(guò)這個(gè)德育檔案，昌樂(lè)二中的德育工作走上了制度化和規(guī)范化的道路。更重要的是，將比較抽象的德育工作扎扎實(shí)實(shí)地落在了實(shí)處，落在了每天，落在了每個(gè)學(xué)生的每個(gè)生活環(huán)節(jié)中。3、德育活動(dòng)系列化、活動(dòng)化活動(dòng)”促德育《德育規(guī)范實(shí)施細(xì)則》只是對(duì)學(xué)生提出的最低標(biāo)準(zhǔn)和明確要求，大多停留在習(xí)慣養(yǎng)成的層面。昌樂(lè)二中還堅(jiān)持把學(xué)校的一切活動(dòng)都賦予道德教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的人生習(xí)慣。每年的新生軍訓(xùn)，學(xué)校從鋪床、疊被、洗衣、洗腳開(kāi)始，從站軍姿、踢正步開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的自立、自理能力；“關(guān)心父母，反哺情深”愛(ài)心教育活動(dòng)月中，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都要往家里打一次電話(huà)，問(wèn)候爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)辉r(shí)每個(gè)學(xué)生都會(huì)領(lǐng)到兩張卡片，一張要寫(xiě)給爸爸媽媽?zhuān)炎约合雽?duì)父母說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，一張要寫(xiě)給老師，表達(dá)感激之情。昌樂(lè)二中每年兩次的體育節(jié)，本著讓學(xué)生鍛造自我的原則，為學(xué)生搭建一個(gè)能夠充分展示自我的舞臺(tái)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程全學(xué)生上陣，從策劃到動(dòng)作、比賽，到最終評(píng)獎(jiǎng)，都是學(xué)生自己操作的，老師并不進(jìn)行干預(yù)或是指導(dǎo)。健美操、太極拳、現(xiàn)代舞、拉丁舞和搏擊操表演統(tǒng)統(tǒng)被學(xué)生搬上體育場(chǎng)。部分同學(xué)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/49根據(jù)時(shí)下熱播的“超級(jí)女聲”，還自編自導(dǎo)了“超級(jí)男女生”。這些競(jìng)技項(xiàng)目都是同學(xué)們結(jié)合日常的體育項(xiàng)目設(shè)置的，更適合每一個(gè)同學(xué)參加，既有極強(qiáng)的趣味性，又在比賽中增強(qiáng)了同學(xué)們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。幾屆體育節(jié)都是如此，實(shí)踐證明學(xué)生比想象中做得好，也更加堅(jiān)定了老師們的信心：學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間。 昌樂(lè)二中是一所近 8000人的大校，學(xué)生中城市孩子與農(nóng)村孩子各占“半壁江山”，農(nóng)村孩子大多視野窄，城市孩子大多比較嬌氣。昌樂(lè)二中為了讓他們開(kāi)闊眼界，磨煉意志，給他們提供互相幫助、多接觸和了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展了豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，把他們放到社會(huì)的大熔爐里淬煉?！哌M(jìn)大學(xué)：與夢(mèng)想面對(duì)面：每年新生入學(xué)教育第一課就是走進(jìn)大學(xué)，讓他們?cè)诶硐氲奶幣厣喜ハ旅５姆N子——揭秘火山群：認(rèn)識(shí)可愛(ài)的家鄉(xiāng)昌樂(lè)縣，昌樂(lè)縣境內(nèi)有山東省最大的火山群，火山群奇觀吸引了全國(guó)各地的游客，學(xué)校因地制宜，組織學(xué)生走進(jìn)火山口，地理老師現(xiàn)場(chǎng)講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感；——西瓜嫁接：在希望的田野上與學(xué)校毗鄰的昌樂(lè)縣堯溝鎮(zhèn)素有“江北西瓜第一鎮(zhèn)”的美譽(yù)。二中充分利用這一鄉(xiāng)土資源，組織學(xué)生走向田野，走進(jìn)瓜棚，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)5/49向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，好多城里學(xué)生不僅第一次見(jiàn)到了西瓜苗，而且每人動(dòng)手嫁接了3~5棵西瓜苗，等到西瓜收獲的季節(jié)，學(xué)校又組織學(xué)生摘西瓜，品嘗收獲的甘甜；——生存、生活實(shí)踐周：絕知此事要躬行在生存生活實(shí)踐周里，學(xué)生們都要經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鋼琴的農(nóng)村孩子不僅見(jiàn)到了鋼琴，彈奏了世界名曲，還迷上了形體禮儀課、舞蹈課，喜歡上了機(jī)器人制作；衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的城里孩子不僅要學(xué)習(xí)煎、炒、烹、炸，還要自己下地種植莊稼，對(duì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”有了最真切的體驗(yàn) ??——參觀博物館、科技館：穿越時(shí)空的旅行走進(jìn)博物館，學(xué)生們就走回了歷史：從茹毛飲血到狼煙滾滾；從鐘鳴鼎食到哀鴻遍野，歷史從玻璃櫥柜內(nèi)緩緩走出；走進(jìn)科技館，就走到了未來(lái)王國(guó)，現(xiàn)代科技讓人不得對(duì)人類(lèi)美好的未來(lái)產(chǎn)生無(wú)盡的遐想?！腥A文化尋根游：三孔朝圣和攀登泰山，在孔林、孔府、孔廟里穿行，在古木參天里穿行，在碑林、石刻里穿行，在廳堂殿宇里穿行，仿佛古圣們?nèi)耘f立在杏壇上傳經(jīng)布道，那濃濃的周音漢韻就在耳邊錚錚作響?！熬o十八、慢十八、不緊不慢又十八”，石階一千六、拔地五千丈，兩旁懸崖如削、峭壁萬(wàn)仞，學(xué)生手挽手，肩并肩，互相鼓勵(lì)著，攙扶著，一步一步攀登，在一步一步的攀登中加深了對(duì)泰山精2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)6/49神的理解！——65公里野營(yíng)拉練：昌樂(lè)二中的社會(huì)實(shí)踐課程，如果按照學(xué)生喜歡的程度來(lái)排的話(huà)，第一要數(shù)以“走”為主題的公里野營(yíng)拉練活動(dòng)了。這個(gè)活動(dòng)是昌樂(lè)二中“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”計(jì)劃的重要組成部分。一天的時(shí)間連續(xù)走65公里，對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是在挑戰(zhàn)他們的生理極限。在活動(dòng)中，從開(kāi)始的興奮到后來(lái)的精疲力竭，讓同學(xué)們對(duì)“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”有了切身的感受。走到最后，已經(jīng)不是用體力在走路，而是靠意志的堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助和奮勇?tīng)?zhēng)先的團(tuán)隊(duì)精神。每次遠(yuǎn)足回來(lái)，好多學(xué)生都寫(xiě)了感人的文章講述他們的感受，對(duì)他們來(lái)講，這也許是一生都難以抹去的記憶。正如幾乎每次都要陪伴學(xué)生走完全程的趙豐平校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣：沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，我們相信，“走”野營(yíng)拉練所錘煉出來(lái)的永不服輸、永不放棄的精神將伴隨我們的學(xué)生一路走好！有同學(xué)回憶說(shuō)：“那一天晚上，我們都走不動(dòng)了，每個(gè)同學(xué)都達(dá)到了自己的極限。有的同學(xué)從下午就堅(jiān)持不住了，老師叫她上車(chē)，她死活不去。因?yàn)樗?，作為班?jí)的一員，不能退縮！她的精神深深地感動(dòng)了我們每一個(gè)人。我們都似乎有了力量，一步又一步地前行。終于，我們走完了65公里的路程，回到了學(xué)校。第二天談起那段經(jīng)歷，許多同學(xué)都哭了?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“我們班不少同學(xué)腳上起了血泡，走起路來(lái)有困難，好多女同學(xué)是被同學(xué)扶2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)7/49著走下來(lái)的。但是沒(méi)有一個(gè)人掉隊(duì)或者坐車(chē)。通過(guò)這一次拉練，我明白沒(méi)有別人幫助的人生是殘缺的。 ”有同學(xué)總結(jié)道：“一個(gè)人的情緒很容易影響周?chē)娜?。所以，在我發(fā)現(xiàn)大家都快不行了的時(shí)候，我反而特別地有精神，又蹦又跳，有說(shuō)有笑，仿佛一點(diǎn)也不累。其實(shí)我的腳早已疼得不行了，但是我知道，此時(shí)絕對(duì)不能流露出一絲的痛苦！因?yàn)槲业那榫w很容易影響到他人。我希望我的情緒可以給大家一點(diǎn)力量?！泵看芜h(yuǎn)足，都留下了數(shù)不清的故事，關(guān)于友誼，關(guān)于堅(jiān)持，關(guān)于超越??趙豐平說(shuō)：“遠(yuǎn)足65公里，不僅是對(duì)意志的磨煉，也是對(duì)人性的一種考驗(yàn)。一個(gè)人如果有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一定可以戰(zhàn)勝困難，勇敢地走下來(lái)。但如果它同時(shí)擁有高尚的品格，他還會(huì)去幫助落后的同學(xué)。那么，也許他走不完全程，但已經(jīng)攀越了心中的珠穆朗瑪峰，實(shí)現(xiàn)了人性的一次升華?！币粋€(gè)人具有這種高尚的品格已屬難能可貴，而更寶貴的是，遠(yuǎn)足活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能有這種高尚的品格，這是一件令人感動(dòng)的事。在活動(dòng)最困難的時(shí)候，每個(gè)班級(jí)成員都能去幫助別人，對(duì)同伴不離不棄。即使天已很晚，他們也要等最后一名成員一起回家。4、德育課程開(kāi)發(fā)校本化。昌樂(lè)二中自己開(kāi)發(fā)了德育教材，每周開(kāi)一節(jié)德育課有班主任上課，上課有教案、有導(dǎo)學(xué)案、有作業(yè)。作業(yè)要收，老師要改，計(jì)算學(xué)分，量化考核。 5、德育評(píng)價(jià)完善，反饋及2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)8/49時(shí)。每節(jié)課，每次活動(dòng)都量化，每天一總結(jié)，一星期一評(píng)比。評(píng)比晉級(jí)，激勵(lì)反饋。 6、文化治校、文化治班 、潛移默化在學(xué)校里看見(jiàn)一些標(biāo)語(yǔ)不是什么新鮮事，但昌樂(lè)二中校園里的標(biāo)語(yǔ)，卻多得讓人驚訝。學(xué)校的每個(gè)建筑物，每間教室的門(mén)口、墻壁，再到學(xué)生宿舍的角角落落， 標(biāo)語(yǔ)無(wú)處不在。這里才是中國(guó)教育改革的未來(lái)！——山東昌樂(lè)二中的學(xué)生自我成長(zhǎng)“三力建設(shè)”山東省昌樂(lè)二中以“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”為教育理念，堅(jiān)持“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，特別是“271高效課堂”的打造、學(xué)生自我成長(zhǎng)“三力建設(shè)”的探索、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展以及海量閱讀課程的設(shè)立受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。到昌樂(lè)二中校園里走一走，看一看，如果你來(lái)自大都市，你會(huì)感到不可思議；如果你來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，你可能會(huì)嘆為觀止：真是百聞不如一見(jiàn)，竟然有這么美麗漂亮且風(fēng)格獨(dú)特的縣城中學(xué)！從正南門(mén)步入校園，輕松的音樂(lè)噴泉與華貴的大理石地面相配，和諧融洽，氣度非凡。走過(guò)優(yōu)美的圓形音樂(lè)噴泉，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)9/49是寬大的后凹式的弧形主樓——海納樓，這個(gè)標(biāo)志性建筑，飽滿(mǎn)而充滿(mǎn)張力，與前趨的臺(tái)階和諧一致，富有博大寬闊的氣度，彰顯兼容并包的大氣。拾階而上，穿過(guò)寬敞的辦公樓大廳，后面是象征著知識(shí)和智慧、幸運(yùn)和力量的“金鑰匙”廣場(chǎng)。出自雕塑大家之手的孔子雕像，莊嚴(yán)地座落于“金鑰匙”廣場(chǎng)頂端，塑像身旁高大秀頎、綠意盎然的松柏挺拔肅立，寓意深遠(yuǎn)，裝點(diǎn)出校園悠長(zhǎng)的文化意韻。還有國(guó)家一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場(chǎng)，錯(cuò)落有致的籃球、排球、乒乓球、羽毛球場(chǎng)；造型獨(dú)特的音樂(lè)室、琴房、舞蹈室、美術(shù)室；全國(guó)最先進(jìn)的電動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)，高清晰的多媒體教室、實(shí)物投影儀、閉路電視；明亮氣派的電子閱覽室、階梯電化教室、圖書(shū)館??這就是昌樂(lè)二中承載莘莘學(xué)子希望和夢(mèng)想的學(xué)習(xí)環(huán)境，處處體現(xiàn)了來(lái)自香港建筑設(shè)計(jì)大師“生態(tài)的校園，詩(shī)意的空間”的設(shè)計(jì)理念。徜徉其中，如同體驗(yàn)一次建筑文化藝術(shù)的風(fēng)光之旅。但是，吸引全國(guó)各地的人們慕名前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的真正原因，是昌樂(lè)二中的“271高效課堂”和“三力建設(shè)”，是很多縈繞耳畔的“為什么” ：為什么昌樂(lè)二中的學(xué)生一年有讀 40本課外書(shū)的時(shí)間？為什么昌樂(lè)二中的學(xué)生學(xué)習(xí)生活這么開(kāi)心、這么快樂(lè)？為什2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)10/49么昌樂(lè)二中的學(xué)生都會(huì)一種樂(lè)器？為什么昌樂(lè)二中的校園流行華爾茲？為什么昌樂(lè)二中的學(xué)生可以在一天內(nèi)完成65公里徒步拉練？為什么昌樂(lè)二中的學(xué)生都視班如家？為什么昌樂(lè)二中近萬(wàn)人參加的體育節(jié)只幾個(gè)班的學(xué)生來(lái)主辦？為什么昌樂(lè)二中的畢業(yè)生中60%在高校中必定被選為班干部？為什么昌樂(lè)二中的老師被稱(chēng)“空中飛人”？為什么昌樂(lè)二中會(huì)有千里以外的省內(nèi)外學(xué)生來(lái)讀書(shū)？為什么短短幾年內(nèi)全國(guó)xx年讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，也就等于給了他一把開(kāi)啟成功之門(mén)的‘金鑰匙’?！壁w豐平校長(zhǎng)這樣理解教學(xué)。因此，昌樂(lè)二中特別注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一、高效計(jì)劃性昌樂(lè)二中有句口頭禪：不會(huì)定計(jì)劃和不會(huì)作總結(jié)一樣，都證明你是一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因?yàn)槟銜?huì)定計(jì)劃，就會(huì)把自己的學(xué)習(xí)安排得非常有條理，你會(huì)有時(shí)間搞好休息，搞好活動(dòng)，搞好課外閱讀，你的頭腦就更加清醒。通過(guò)制定計(jì)劃，你會(huì)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)就會(huì)有過(guò)程控制。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，你就會(huì)感到完成任務(wù)取得勝利的快樂(lè)和充實(shí)。這種快樂(lè)反過(guò)來(lái)又會(huì)繼續(xù)鼓舞你加倍地刻苦，不懈地追求。反過(guò)來(lái)說(shuō)，你不會(huì)作計(jì)劃和制定目標(biāo)，會(huì)陷于疲于應(yīng)付，學(xué)習(xí)不僅枯燥乏味，而且苦不堪言，最終導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)徹底喪失興趣。昌樂(lè)二中曾經(jīng)對(duì)每年高考前100名的學(xué)生進(jìn)行分析調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不全是智力特別突出的學(xué)生，而根本的原因是他們都養(yǎng)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)11/49成了作計(jì)劃、定目標(biāo)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。昌樂(lè)二中的學(xué)生會(huì)規(guī)劃好自己的近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。不僅要制定自己一堂課、一天的計(jì)劃和目標(biāo)，更要有一周、一月、一個(gè)學(xué)期和一個(gè)學(xué)年的計(jì)劃和目標(biāo)，還要有高中階段較為明確的成長(zhǎng)計(jì)劃。計(jì)劃要切實(shí)可行，具體明確，一旦制定必須堅(jiān)持到底。通過(guò)一步步腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的努力，將自己的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，向著人生目標(biāo)不斷前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。二、自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合1、自主學(xué)習(xí)：“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”——制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯(cuò)、系統(tǒng)總結(jié)、課外學(xué)習(xí)。據(jù)說(shuō)，昌樂(lè)二中學(xué)生成績(jī)之所以這么好，無(wú)不得益于此，這種指導(dǎo)學(xué)習(xí)的《金鑰匙——“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”》小冊(cè)子，學(xué)生人手一冊(cè)，連外校都紛紛前來(lái)索取。乍看，這“法寶”挺平常，短短的八句話(huà)、32個(gè)字，不過(guò)是一般的學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)什么特別之處?？伤鼮槭裁茨茉诓龢?lè)二中發(fā)揮出如此大的功效？問(wèn)題的關(guān)鍵在于，昌樂(lè)二中能將它不折不扣、 扎扎實(shí)實(shí)、毫不含糊地貫徹到教育教學(xué)中去。為確?！鞍谁h(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”落到實(shí)處，昌樂(lè)二中各班都為學(xué)生建立了“學(xué)習(xí)檔案” ，做2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)12/49到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容日清周結(jié)；學(xué)生每天建立一個(gè)微型計(jì)劃，當(dāng)天學(xué)習(xí)結(jié)束要把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)；每周都要清底子——周六專(zhuān)門(mén)有一節(jié)“梳頭課”，班主任陪同學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)思考：哪些方法讓自己事半功倍，哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)還沒(méi)解決。所謂點(diǎn)石成金，最簡(jiǎn)單、平常的方法就這樣產(chǎn)生出了巨大的學(xué)習(xí)效益?！白擦四蠅毣仡^”是學(xué)生們對(duì)“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”中“認(rèn)真糾錯(cuò)”的形象比喻。在昌樂(lè)二中，每次測(cè)驗(yàn)后，學(xué)生都要拿著試卷到老師面前去過(guò)一遍，把卷子上的錯(cuò)題的原因及體會(huì)向老師匯報(bào)，糾正試題錯(cuò)誤后，再重復(fù)答一遍，得不到滿(mǎn)分不算過(guò)關(guān)。開(kāi)鎖先配鑰匙。通過(guò)“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)變得有條不紊、循序漸進(jìn)，既簡(jiǎn)單又輕松，每天進(jìn)步一點(diǎn)，成績(jī)的提高自然就是水到渠成。培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自己真正成為學(xué)習(xí)的主體，許多以前不知道怎么學(xué)習(xí)的孩子，在昌樂(lè)二中一下子開(kāi)了竅。一位老師說(shuō)，他班上許多同學(xué)在初中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做作業(yè)疲于應(yīng)付，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，邊翻書(shū)邊查例題，照貓畫(huà)虎，做完了事。根據(jù)“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”的要求，他利用一個(gè)月的時(shí)間在班上狠抓獨(dú)立作業(yè)問(wèn)題，一個(gè)月以后，學(xué)生的作業(yè)態(tài)度徹底轉(zhuǎn)變，做作業(yè)和考試一樣，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)13/49考試成績(jī)自然提高了。走進(jìn)昌樂(lè)二中，“將規(guī)范修煉成一個(gè)習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為一種性格”的標(biāo)語(yǔ)懸掛在學(xué)校辦公樓前，時(shí)刻提醒著莘莘學(xué)子?！皩W(xué)習(xí)需要的不是什么訣竅，而是需要在汲取知識(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致扎扎實(shí)實(shí)地打好基本功?！眡x年全縣高考理科狀元曲盛對(duì)此有著深刻地理解。他通過(guò)認(rèn)真實(shí)踐“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”，一步一個(gè)腳印，高考四門(mén)課程兩門(mén)滿(mǎn)分，一舉考入清華大學(xué)。2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：高效學(xué)習(xí)小組和學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組相結(jié)合高效學(xué)習(xí)小組：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。昌樂(lè)二中特別提倡團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，全班每6人為一學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)習(xí)能力分為AABBCC三個(gè)層次，成員相對(duì)固定不變，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有組訓(xùn)、組規(guī)、組約、組徽、組歌、學(xué)習(xí)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)等；班級(jí)中各項(xiàng)活動(dòng)均以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展，并進(jìn)行小組間的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在“比學(xué)趕幫超”中做學(xué)習(xí)的主人。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，打破了教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個(gè)學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果說(shuō)原來(lái)的課堂學(xué)習(xí)，只有教師是火車(chē)頭，學(xué)生全是拖車(chē)車(chē)廂的話(huà)；那么，現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都是動(dòng)車(chē)，每個(gè)動(dòng)車(chē)車(chē)廂的動(dòng)力合起來(lái)，整個(gè)班級(jí)就變成了一列風(fēng)馳電掣的“動(dòng)車(chē)組”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率焉能不高效呢！2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)14/49學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組：昌樂(lè)二中取消學(xué)科課代表制，實(shí)行學(xué)科班長(zhǎng)制，任課老師是每個(gè)研究小組的特殊成員，每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入研究小組，研究小組每周定期組織成員進(jìn)行研究，交流學(xué)科學(xué)習(xí)情況；大家各自承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，既分工又合作；了解學(xué)生平日學(xué)習(xí)存在的困惑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的內(nèi)心感受，并及時(shí)把大家的意見(jiàn)建議及時(shí)向各科老師反饋；老師通過(guò)研究小組虛心征求學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，使課堂真正高效起來(lái)。 三、“海量閱讀”，閱讀變課程“書(shū)卷氣是一個(gè)人最好的氣質(zhì)，書(shū)香氣是一個(gè)校園最好的氛圍?！币粋€(gè)彌漫著書(shū)香的校園才是最溫暖、最美麗、最值的留戀的地方，有書(shū)相伴，四季如春。昌樂(lè)二中的“園丁讀書(shū)鍛造工程”，讓每一個(gè)教師沐浴在書(shū)香里，享受職業(yè)的幸福，享受生命的美好。走進(jìn)經(jīng)典，走進(jìn)名師，崇尚精彩，拒絕平庸，每一個(gè)二中老師的身上都有一種特有的 “精氣神”。學(xué)生的“海量閱讀工程” ，讓孩子們?cè)谧顟?yīng)該讀書(shū)的年齡里讀最好的書(shū)，金子一樣的時(shí)光讀金子一樣的圖書(shū)；初中每周10節(jié)閱讀課，高中每周 6節(jié)閱讀課，讓學(xué)生讀得揚(yáng)眉吐氣、自坦蕩；初中每年讀書(shū) 40本，高中每年 30本，“胸藏萬(wàn)卷憑吞吐”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，自呼吸著書(shū)香的孩子才是世界上最幸福的孩子！昌樂(lè)二中所有的班級(jí)中，都設(shè)有書(shū)架，書(shū)架上既有學(xué)校2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)15/49的指定書(shū)目，也有學(xué)生們自己匯集的“私書(shū)” 。據(jù)趙豐平校長(zhǎng)介紹，從xx年秋季開(kāi)始，閱讀課成了每個(gè)學(xué)生的必修課。最初，學(xué)校設(shè)定初中生每周的閱讀課為4節(jié)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不夠用，又增至6節(jié)，看到效果不錯(cuò)，最終將其增至10節(jié)。這意味著，初中生的閱讀課總課時(shí)，相當(dāng)于每周物理、化學(xué)兩門(mén)課的總課時(shí)?！洱R魯晚報(bào)》xx年4月5日曾以《昌樂(lè)二中嘗試超常規(guī)教學(xué)，每周10節(jié)課看課外書(shū)》為題做過(guò)專(zhuān)門(mén)的報(bào)道。這種“海量閱讀”的方式，看上去擠占了別的課時(shí)，卻也逼著老師想方設(shè)法提高課堂效率，擴(kuò)大自己的閱讀面，起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用。目前來(lái)看，這并沒(méi)有影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的視野大為開(kāi)闊， 人文修養(yǎng)也不斷加強(qiáng)。 四、其他做法其他的有益做法，如建設(shè)“家庭式親情關(guān)系”的現(xiàn)代班級(jí)、學(xué)生記《成長(zhǎng)日記》、每天整理典型例題、師生談心制、豐富多彩的“課外課”??總之，在昌樂(lè)二中沒(méi)有人是被動(dòng)的受教育者，更沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種奴役或負(fù)擔(dān)。每個(gè)人都能夠找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，都在充分發(fā)揮著自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)奇跡的潛能，都在享受著做學(xué)習(xí)主人的樂(lè)趣。在這里每個(gè)孩子都在滿(mǎn)懷信心、如饑似渴地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去求知，都在享受著做一個(gè)有知識(shí)、有文化對(duì)社會(huì)有用的人的自豪與滿(mǎn)足。在這里，學(xué)習(xí)意味著自己適應(yīng)未來(lái)的成長(zhǎng)與改變，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)16/49意味著一種自、成功、快樂(lè)的生活方式。打造學(xué)生的自主管理力自主管理的核心是轉(zhuǎn)變管理思想，重視學(xué)生生命的成長(zhǎng)和精神打造。學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，也可以充斥于廣廈，就看我們給他們提供什么樣的空間。昌樂(lè)二中打造學(xué)生的自主管理力，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能和積極性，自主管理，培養(yǎng)能力，全面發(fā)展。他們的具體做法是：一、學(xué)生會(huì)管理1、平日常規(guī)管理學(xué)生會(huì)下設(shè)主席團(tuán)、秘書(shū)處、書(shū)記處、學(xué)習(xí)部、文體部、衛(wèi)生部、宣傳部、生活部、紀(jì)檢部共九個(gè)部門(mén)。各個(gè)部門(mén)各盡其職，檢查平日的衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操以及校園巡查，通過(guò)一日一表反饋給政教處，記入各班的班級(jí)量化；協(xié)調(diào)、配合學(xué)校組織各項(xiàng)工作；全面檢查雙休日期間的午睡、晚睡、衛(wèi)生、校園紀(jì)律、打水打飯等。2、社團(tuán)管理昌樂(lè)二中學(xué)校學(xué)生會(huì)已成立辯論社、書(shū)社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、英語(yǔ)角、文學(xué)社、棋社、攝影社、電影社團(tuán)、書(shū)法社、理化生實(shí)驗(yàn)研究會(huì)、三國(guó)會(huì)、紅學(xué)會(huì)、西學(xué)會(huì)、小精靈詩(shī)社等18個(gè)社團(tuán)，在雙休日組織豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力、組織能力、管理能力。學(xué)生會(huì)全面負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)，定期召開(kāi)社團(tuán)負(fù)責(zé)人會(huì)議，規(guī)范社團(tuán)的管理。3、各班級(jí)自主管理人員培訓(xùn)學(xué)生會(huì)通過(guò)每月一次召開(kāi)的班級(jí)管理高層論壇和班干2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)17/49部培訓(xùn)會(huì)，更好地規(guī)范各個(gè)班級(jí)的自主管理。通過(guò)班級(jí)管理高層論壇，使各個(gè)班長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取其他班級(jí)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，共同討論如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，如何科學(xué)合理地管理班級(jí)。而每月一次的班干部培訓(xùn)會(huì)，讓班干部更好地充實(shí)自己，了解學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)，學(xué)生會(huì)還邀請(qǐng)校長(zhǎng)對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。二、班委管理昌樂(lè)二中班級(jí)自主管理的基本模式是：常務(wù)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一天，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體事務(wù)。每學(xué)期開(kāi)始，常務(wù)班長(zhǎng)根據(jù)校歷安排好值周班長(zhǎng)，并與值周班長(zhǎng)一起安排好值日班長(zhǎng)，并配合班主任主持召開(kāi)好周末主題班會(huì)，搞好一周總結(jié)。常務(wù)班長(zhǎng)搞好整個(gè)班級(jí)各方面的分工及檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知值日班長(zhǎng)搞好整改。值周班長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)好一周七個(gè)值日班長(zhǎng)的整體安排和工作交接，布置一周主要工作，召開(kāi)下周七個(gè)值日班長(zhǎng)會(huì)議；搞好值日班長(zhǎng)之間的銜接，檢查好班級(jí)日志；督促值周內(nèi)班級(jí)工作，填好值周記錄；與班主任及時(shí)溝通。值日班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)班級(jí)每一天的常規(guī)管理，負(fù)責(zé)填寫(xiě)班級(jí)日志；每天值日結(jié)束要在班級(jí)日志中對(duì)自己一天的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)第二天的值日班長(zhǎng)提出建議。值日班長(zhǎng)制度，就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長(zhǎng)，使每一個(gè)人都能站在班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)為班級(jí)負(fù)責(zé)，維護(hù)班級(jí)利益，審視班級(jí)所發(fā)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)18/49生的一切事情，體會(huì)班干部的辛勞、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體諒別人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。為了保證值日班長(zhǎng)工作的有效性、連續(xù)性，值日班長(zhǎng)要向班主任或值周班長(zhǎng)匯報(bào)工作思路，接受班主任或值周班長(zhǎng)的建議。三、小組管理昌樂(lè)二中在學(xué)習(xí)中實(shí)行“ 271高效課堂”模式授課，而“271高效課堂”的核心就是學(xué)習(xí)小組建設(shè)。一個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)好組長(zhǎng)就是一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，昌樂(lè)二中特別注重加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，各班經(jīng)常對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的工作積極性，讓小組長(zhǎng)從內(nèi)心感到自己的重要和光榮。班級(jí)內(nèi)經(jīng)常在各小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓各個(gè)小組成員在競(jìng)爭(zhēng)中感受團(tuán)隊(duì)、集體在互幫互助中帶來(lái)快樂(lè)。成立最佳學(xué)習(xí)小組評(píng)比委員會(huì)，定期評(píng)出最佳學(xué)習(xí)小組。 四、宿舍管理1、寢室舍長(zhǎng)管理充分發(fā)揮舍長(zhǎng)作用。有一個(gè)好的舍長(zhǎng)就會(huì)有一個(gè)好宿舍，八兄弟八姐妹在舍長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同提高。舍長(zhǎng)的職責(zé)是維護(hù)好兩睡紀(jì)律、 內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和宿舍內(nèi)公物管理。 2、樓層廳長(zhǎng)管理宿舍樓每層設(shè)一個(gè)廳長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本樓層的管理。廳長(zhǎng)監(jiān)督本層各宿舍兩睡前把垃圾都倒進(jìn)垃圾箱，禁止隨手扔垃圾；保證地面無(wú)積水；維持本層的兩睡紀(jì)律；及時(shí)把破壞公物、亂扔垃圾及兩睡違紀(jì)情況報(bào)政教處；還負(fù)責(zé)本層六個(gè)宿舍的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)19/49管理，各成立最佳舍長(zhǎng)評(píng)比小組，定期評(píng)出最佳舍長(zhǎng)。打造學(xué)生的自主生活力把每一個(gè)活動(dòng)都變成孩子們的節(jié)日，給學(xué)生銘記終生的教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活：“走進(jìn)大學(xué)”——夢(mèng)想現(xiàn)實(shí)、親密接觸；“揭秘火山群”——認(rèn)識(shí)世界、趣味科普；“西瓜嫁接”——走進(jìn)田園、放松心靈；“生存生活”實(shí)踐周——自己未來(lái)、自己把握；校園“華爾茲”——陶冶情操、完善人格；校園體育藝術(shù)美食節(jié)——拓展興趣、增長(zhǎng)技能；遠(yuǎn)赴青島“面向大?！薄叱龃笊?、走向世界；中美合作公民養(yǎng)成教育公共政策研究——社會(huì)進(jìn)步、我的責(zé)任；65公里野營(yíng)拉練——挑戰(zhàn)生命極限、磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；登泰山、游三孔——尋根中華文化、 思考民族的過(guò)去和將來(lái)。還有自主生活管理月；寒假“我做家庭CEO”；暑期“進(jìn)城下鄉(xiāng)”??難怪有人羨慕地說(shuō)：昌樂(lè)二中的學(xué)生是最幸運(yùn)最幸福的學(xué)生??教孩子三年，為孩子的終生發(fā)展負(fù)責(zé)。昌樂(lè)二中就是這樣通過(guò)一系列實(shí)實(shí)在在、豐富多彩的活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何生活，努力實(shí)踐著自己的教育理念：把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事。完善的評(píng)價(jià)體系任何人都有得到別人肯定的欲望，都渴望一種超越別人的成就感，內(nèi)在的那種成功的喜悅才是學(xué)生進(jìn)步的真正動(dòng)力！2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)20/49昌樂(lè)二中特別注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，做到事事評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，處處評(píng)價(jià)；并且評(píng)價(jià)形式多樣，有小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等等。用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，并且堅(jiān)決杜絕為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。 一、班級(jí)自評(píng)：最佳值日班長(zhǎng)、最優(yōu)學(xué)習(xí)小組 1、最佳值日班長(zhǎng) 具體操作步驟：各班成立“最佳值日班長(zhǎng)”評(píng)比小組，把值日班長(zhǎng)當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)管理情況、學(xué)習(xí)情況、班級(jí)日志、宿舍管理等量化成分?jǐn)?shù)，給值日班長(zhǎng)打分。根據(jù)值日班長(zhǎng)得分情況，評(píng)比小組評(píng)出“周最佳值日班長(zhǎng)”和“月最佳值日班長(zhǎng)” 。本班所有學(xué)生全部輪當(dāng)一遍值日班長(zhǎng)后，評(píng)比小組評(píng)選出本輪最佳值日班長(zhǎng)。 學(xué)期結(jié)束后，把每個(gè)學(xué)生值日班長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)相加，評(píng)出“學(xué)期最佳值日班長(zhǎng)”。獲得“學(xué)期最佳值日班長(zhǎng)”的同學(xué)，學(xué)校頒發(fā)證書(shū)，記入德育檔案，個(gè)人德育分加 10分。2、最優(yōu)學(xué)習(xí)小組 具體操作步驟：各班成立“最優(yōu)學(xué)習(xí)小組監(jiān)督委員會(huì)” ，監(jiān)督評(píng)選過(guò)程?！懊咳兆顑?yōu)學(xué)習(xí)小組”當(dāng)天值日班長(zhǎng)評(píng)出，記入班級(jí)日志?！懊恐茏顑?yōu)學(xué)習(xí)小組” 一周獲得“每日最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”次數(shù)最多的小組當(dāng)選。 “每月最優(yōu)學(xué)習(xí)小組” 一月獲得“每日最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”次數(shù)最多的小組當(dāng)選。 “學(xué)期最優(yōu)學(xué)習(xí)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)21/49小組”一學(xué)期獲得“每日最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”次數(shù)最多的小組當(dāng)選。每周最優(yōu)學(xué)習(xí)小組、每月最優(yōu)學(xué)習(xí)小組、每學(xué)期最優(yōu)學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)計(jì)監(jiān)督委員會(huì)負(fù)責(zé)。獲得“學(xué)期最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”的成員統(tǒng)一照相，在宣傳欄公布，記入德育檔案，個(gè)人德育分加5分。二、級(jí)部評(píng)選：優(yōu)秀成長(zhǎng)日記、優(yōu)秀學(xué)習(xí)檔案具體操作步驟：、以級(jí)部位單位進(jìn)行評(píng)選，級(jí)部成立評(píng)比小組。、每班每種材料限報(bào)5人，每月的26號(hào)統(tǒng)一交至各級(jí)部。、“優(yōu)秀成長(zhǎng)日記”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)檔案”獲獎(jiǎng)人數(shù)為參評(píng)人數(shù)的三分之一。4、每月評(píng)選一次。、已獲得“優(yōu)秀成長(zhǎng)日記”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)檔案”的同學(xué)不能重復(fù)參評(píng)。6、每學(xué)期期中考試后，級(jí)部將組織“優(yōu)秀成長(zhǎng)日記”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)檔案”展評(píng)。三、學(xué)校評(píng)選：自主管理星級(jí)班級(jí)1、要求：“自主管理星級(jí)班級(jí)”學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)?！白灾鞴芾硇羌?jí)班級(jí)”分三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)三個(gè)層次，獲獎(jiǎng)班級(jí)根據(jù)各年級(jí)數(shù)確定?！白灾鞴芾硇羌?jí)班級(jí)”每月評(píng)選一次，學(xué)期末評(píng)選出本學(xué)期“自主管理星級(jí)班級(jí)”?！白灾鞴芾硇羌?jí)班級(jí)”的評(píng)選采用百分制，包括常規(guī)量化、成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案、班級(jí)日志、小組建設(shè)、學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)六部分。2、具體操作步驟：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)22/49常規(guī)量化：一月內(nèi)每日常規(guī)分?jǐn)?shù)相加， 政教處提供。 成長(zhǎng)日記：級(jí)部提供，分別加 5分4分3分2檔案：級(jí)部提供，分別加 5分4分3分2分志：政教處提供，分別加 5分4分3分2分

分1分。 學(xué)習(xí)1分。 班級(jí)日1分。小組建設(shè)：級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)將各班學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)紀(jì)律情況打分量化，將各班雙休日宿舍管理規(guī)定落實(shí)情況打分量化。學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)：學(xué)生會(huì)成立評(píng)比小組，將各班參加社團(tuán)情況、落實(shí)學(xué)生會(huì)有關(guān)規(guī)定、參加學(xué)生會(huì)統(tǒng)一活動(dòng)情況打分量化。四、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：獲得月“自主管理星級(jí)班級(jí)”的班級(jí)學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀；獲得“自主管理星級(jí)班級(jí)”的班長(zhǎng)，學(xué)校授予“班級(jí)自主管理之星”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，頒發(fā)證書(shū)，記入德育檔案，個(gè)人德育分加10分，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 昌樂(lè)二中靈活高效的自主管理及其科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，全面提升了學(xué)生的人際交往能力，有效提高了學(xué)生的組織、管理及協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注團(tuán)隊(duì)、關(guān)心集體的責(zé)任感和使命感，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)的積極性。教是為了不教昌樂(lè)二中是從 xx年才開(kāi)始全面推行 “271高效課堂”和學(xué)生自主成長(zhǎng)“三力建設(shè)”的，在沒(méi)有實(shí)行新課改時(shí)，昌樂(lè)二中從校長(zhǎng)到普通老師， 每天在學(xué)校的工作時(shí)間都超過(guò)了 122016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)23/49小時(shí)，班主任每天都是全程陪伴學(xué)生。從早上5：30和學(xué)生們一起出早操到晚上照顧孩子們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，直到晚上10：30才離開(kāi)學(xué)?；丶?。校長(zhǎng)累，老師累，學(xué)生更累！為改變“死”的教育為“活”的教育，陶行知先生曾經(jīng)提出過(guò)學(xué)生的“六大解放”，即：解放學(xué)生的頭腦，使他能想；解放學(xué)生的雙手，使他能干；解放學(xué)生的眼睛，使他能看；解放學(xué)生的嘴，使他能談；解放學(xué)生的空間，使他能到大自然、大社會(huì)中去取得豐富的學(xué)問(wèn)；解放學(xué)生的時(shí)間，不把課表填滿(mǎn)，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)自己渴望要學(xué)的東西，干一點(diǎn)自己高興干的事情。昌樂(lè)二中全面推行的“271高效課堂”和學(xué)生自主成長(zhǎng)“三力建設(shè)”，正是立足于解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，以課堂為“圓心”，以自主探究、自主發(fā)展為“半徑”，畫(huà)出了一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的“大圓”。既解放了學(xué)生，也把老師從繁重的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中解脫了出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。同時(shí)也造就了“早、晚自習(xí)禁止老師進(jìn)班”“午睡、晚睡禁止老師查宿舍”的教育奇跡！真正實(shí)現(xiàn)了陶行知先生的“教是為了不教”的教育理想！什么才是真正的成功?怎樣才是精彩的人生？這也是昌樂(lè)二中校長(zhǎng)趙豐平和學(xué)生討論最多的話(huà)題。面對(duì)學(xué)生各種各樣的答案，他總是真誠(chéng)地談出自己的看法：“真正的成功不僅是獲得一張大學(xué)錄取通知書(shū)，而應(yīng)是成為一個(gè)人格健全、特長(zhǎng)鮮明、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的有用之才；精彩的人生應(yīng)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)24/49是享受到幸福的人生，幸福則像一個(gè)銀行，只有不斷學(xué)習(xí)做人、做事、生活等方面的能力，才能在幸福銀行里儲(chǔ)足價(jià)值，作為日后支取幸福的資本?！薄?71”高效課堂教學(xué)模式一、271教學(xué)模式簡(jiǎn)介1 、時(shí)間的劃分?！?”是20%的時(shí)間屬于教師，即一節(jié)課45分鐘，老師的“講”不超過(guò)10分鐘。即便是在準(zhǔn)許的時(shí)間內(nèi)“講”時(shí)，教師也不一定是連起來(lái)講，而是該講時(shí)則講，需要講時(shí)才講；“7”是自主學(xué)習(xí)占70%的時(shí)間約30分鐘；“1”是10%的時(shí)間即約5分鐘組織“過(guò)關(guān)”。2、學(xué)生組成的劃分。在任何一間教室里，大概學(xué)生的組成是20%的“優(yōu)秀”學(xué)生，70%的中檔學(xué)生，只有 10%左右的學(xué)生屬于后進(jìn)生。、271模式要求教師在課堂上，既要充分“利用”好10名優(yōu)秀學(xué)生資源，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐” ，保證他們學(xué)得更好，這是第一層目標(biāo)。第二，要通過(guò)小組互相討論，促進(jìn)中間 70%部分的學(xué)生“向上分化”，把其中的 20%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重。 第三個(gè)目標(biāo)是把原本 10%的后進(jìn)生向著 70%的群體推進(jìn)。昌樂(lè)二中的 271課堂模式，從理論上消滅了“差生” ，充分體現(xiàn)了教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重。4 、學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分。 20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的， 70%2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)25/49是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的， 10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的?！?”就是自己學(xué)會(huì)的，“7”是討論鞏固學(xué)會(huì)的，“1”是同學(xué)幫助、老師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。5、學(xué)生課下自習(xí)方式的劃分。20%的時(shí)間完成學(xué)案和訓(xùn)練案中規(guī)定的“作業(yè)”，70%的時(shí)間用作下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，10%的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)“自查”。6 、生活學(xué)習(xí)方式的劃分。 20%的時(shí)間是體育鍛煉， 70%的時(shí)間是閱讀、實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)， 10%的時(shí)間用于處理個(gè)人日常事務(wù)。二、基本理念“271高效課堂”的一個(gè)核心兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)核心是課堂教學(xué)知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意；兩個(gè)重點(diǎn)一是要抓好備課，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。“271高效課堂”努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，灌輸變探究。3.“271高效課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。“271高效課堂”教師指導(dǎo)的三個(gè)要求：導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。5.“271高效課堂”課堂師生關(guān)系的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：平等，尊重，合作?！?71高效課堂”課堂建設(shè)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：開(kāi)放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。7.“271高效課堂”的三個(gè)基本2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)26/49觀點(diǎn)：教育即解放，教師即開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)即成長(zhǎng)。“271高效課堂”的三個(gè)循環(huán)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)自學(xué)充分，課堂合作探究拓展深刻，課后整理反芻落實(shí)到位。“271高效課堂”的三件寶：活頁(yè)夾，雙色筆，糾錯(cuò)本。10.“271高效課堂”的三動(dòng)：身動(dòng)，心動(dòng)，神動(dòng)?！?71高效課堂”的三量：信息量，思維量，訓(xùn)練量?！?71高效課堂”對(duì)學(xué)生的三看：看學(xué)生自主的程度，看學(xué)生合作的效度，看學(xué)生探究的深度。13.“271高效課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式： 自學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)。14. “271高效課堂”注重培養(yǎng)學(xué)生的三力： 思維力，表達(dá)力，生成力?！?71高效課堂”課堂評(píng)價(jià)的三看：一看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測(cè)，二看是否充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組的作用，三看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 16. “271高效課堂”的三條“高壓線(xiàn)”：預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上，嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭，必須當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)。三、總體要求：真正的教育是心靈的成長(zhǎng)和靈魂的感召，絕不是簡(jiǎn)單的技術(shù)操作，教師永遠(yuǎn)是面向永恒的職業(yè)，教師素質(zhì)永遠(yuǎn)是課堂成敗的關(guān)鍵，教師的博學(xué)睿智、自信從容、機(jī)智幽默、激情洋溢永遠(yuǎn)是高效課堂的催化劑。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)27/49高效課堂既是過(guò)程又是目標(biāo)，課堂的高效教師課前的精心準(zhǔn)備和對(duì)高效學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。①教師課前的準(zhǔn)備不僅包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)。教師要深入挖掘教材，用教材教而非教教材；要仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提前設(shè)想每一個(gè)可能出現(xiàn)的教學(xué)事件，搞好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接。②教師每一節(jié)課前都要對(duì)學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有具體的過(guò)程指導(dǎo)。教師課前培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”到“學(xué)好”的關(guān)鍵，要課前有指導(dǎo)，課上有幫助，課后有反饋，不斷反復(fù)，循環(huán)改進(jìn)。③教師每堂課對(duì)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)安排、小組長(zhǎng)的作用、立體交叉學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求都要用大屏幕展示。高效課堂要讓學(xué)生真正全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，享受到智力勞動(dòng)的快樂(lè)。①教師要針對(duì)不同學(xué)生、不同內(nèi)容、不同階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)進(jìn)行引領(lǐng)，目標(biāo)要具體、立體，及時(shí)到位，這是教師設(shè)計(jì)高效課堂的關(guān)鍵。②要教育學(xué)生有清晰的自我認(rèn)識(shí)，有明確的目標(biāo)追求，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，有成長(zhǎng)的渴望。 ③要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不滿(mǎn)足，不盲從，不屈從，不迷信，質(zhì)疑是創(chuàng)新的雛形，教師要小心呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的思維，時(shí)刻2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)28/49注意保證課堂的安全。④要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的理解，教育是解放而不是封閉，多元理解有助于培養(yǎng)學(xué)生寬容的精神、開(kāi)放的心態(tài)和民主的性格。⑤要引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，高效課堂就是要讓每一個(gè)學(xué)生都按照自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都要做一個(gè)有頭腦、有條理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。⑥要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，重新認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容。高效課堂的討論、展示和點(diǎn)評(píng)是“271高效課堂”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的主體階段。①課堂能否成為開(kāi)放的課堂、情感的課堂、高效的課堂，關(guān)鍵在于教師是否真正地對(duì)學(xué)生的潛能有高度的尊重和珍視，是否對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信任和樂(lè)觀的期待。只有真正尊重每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值和尊嚴(yán)，才能彰顯民主、平等的教育精神。②教師要注意積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑和主動(dòng)探究，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中師生、生生之間的互動(dòng)與合作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度理解，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)之間的爭(zhēng)鳴和碰撞。讓學(xué)生多一點(diǎn)個(gè)性張揚(yáng)，少一點(diǎn)自我貶抑；多一份自信與自尊，少一點(diǎn)自輕與自賤；多一點(diǎn)自主選擇與自主承擔(dān)，少一點(diǎn)輕信盲從與不負(fù)責(zé)任。③教師要勇于將舞臺(tái)讓給學(xué)生，要在學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)過(guò)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)29/49程中學(xué)會(huì)沉默，學(xué)會(huì)等待，讓學(xué)生在討論、交流甚至爭(zhēng)論中獲得真知，要讓“聽(tīng)”的課堂變成“說(shuō)”的課堂，讓“靜”的課堂變成“動(dòng)”的課堂，讓“教”的課堂變成“學(xué)”的課堂，讓課堂成為學(xué)習(xí)的超市、生命的狂歡。④教師課堂上最佳狀態(tài)是熱情洋溢、激情四射，教師課堂上最佳面部表情是親切和微笑；教室里最佳學(xué)習(xí)氛圍是溫暖和溫馨，學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是自主和自信，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方式是競(jìng)爭(zhēng)和合作。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是學(xué)生的生存方式和發(fā)展方式，教師是學(xué)生探索精神和好奇心的重要保護(hù)者，是成長(zhǎng)的守護(hù)者。四、“271高效課堂”中教師工作深入挖掘教材挖掘教材要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)整個(gè)教材體系的要求，明確所教內(nèi)容在整個(gè)教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長(zhǎng)能力設(shè)計(jì)，明確知識(shí)能力形成的過(guò)程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識(shí)背后承載的能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法。倡導(dǎo)“自主研究文本、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”的教材挖掘模式。2.精心編制導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線(xiàn)圖，是高效課堂成功的前提。①編制者要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，下大功夫，大膽整合2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)30/49教材，突出學(xué)科特點(diǎn)及課型特點(diǎn)，精心研究課標(biāo)要求和知識(shí)能力要求，重點(diǎn)突出，難易適中，設(shè)計(jì) ABC分層，切實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡(jiǎn)單化、習(xí)題化，設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。②編制走程序，提前一周確定編制人，每一組編制一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，提前一周開(kāi)始編制，中間研究?jī)纱?，備課組長(zhǎng)、包科領(lǐng)導(dǎo)參與組織研究。定稿后印發(fā)給每位老師，電子稿上傳至ftp，實(shí)現(xiàn)資源共享。③導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容要包括： 學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢 測(cè)、學(xué)習(xí)反思等；訓(xùn)練學(xué)案要分層設(shè)計(jì)，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時(shí)訓(xùn)練。④導(dǎo)學(xué)案編制體例要規(guī)范，要設(shè)計(jì)編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)、學(xué)生姓名、組別、評(píng)價(jià)等級(jí)等內(nèi)容。⑤導(dǎo)學(xué)案提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評(píng)有糾。搞好集體備課①主備人要概括提煉集備內(nèi)容，認(rèn)真研究新課標(biāo)要求、文本知識(shí)及知識(shí)背后承載的能力，研究學(xué)生能力達(dá)成的策略和方法。②每個(gè)導(dǎo)學(xué)案編制小組組長(zhǎng)要對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編制和使用進(jìn)行說(shuō)課，要說(shuō)明本節(jié)課的知識(shí)技能在整套教材中的地位和2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)31/49作用，介紹能力培養(yǎng)的策略和方法。③要對(duì)小組長(zhǎng)和小組的作用發(fā)揮提出可行性的指導(dǎo)措施。 ④要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和當(dāng)堂檢測(cè)提出具體方案。

⑤語(yǔ)文、英語(yǔ)科要研究下一周的閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)。

4.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要對(duì)課堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計(jì)。①針對(duì)課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)表述知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)。②教師對(duì)目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用好現(xiàn)實(shí)的鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。③要保證每節(jié)課都要圍繞三維目標(biāo)展開(kāi)并達(dá)成。5.精心進(jìn)行個(gè)人備課個(gè)人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。①要有對(duì)課前預(yù)習(xí)的檢查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)目標(biāo)的要求。 ②每堂課都要對(duì)班級(jí)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程控制及檢查評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)科需要大膽創(chuàng)新展示方式，展示內(nèi)容要有價(jià)值，展示方式要高效。③要有對(duì)新生成目標(biāo)的預(yù)測(cè)及答疑準(zhǔn)備。 ④要有即時(shí)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和時(shí)間控制的預(yù)設(shè)。⑤要有當(dāng)堂檢測(cè)的精當(dāng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的預(yù)想。⑥對(duì)討論、展示、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時(shí)間安排。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)32/49⑦對(duì)課堂“三量”要有總體的設(shè)計(jì)和落實(shí)措施。 6.組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)課前充分預(yù)習(xí)是“ 271高效課堂”順利進(jìn)行的前提和保障，對(duì)教材預(yù)習(xí)越充分，對(duì)導(dǎo)學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課前 15分鐘左右的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案。不會(huì)的問(wèn)題用紅色筆標(biāo)出，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)，明確課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。預(yù)習(xí)過(guò)程中，小組長(zhǎng)要做好調(diào)控，組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果。 7. 培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)組長(zhǎng)①教師要詳細(xì)批閱導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生需要討論的問(wèn)題和展示的內(nèi)容，預(yù)測(cè)學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教師要充分準(zhǔn)備，考慮到課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，熟練駕馭課堂，靈活處理課堂新生成的問(wèn)題。為培訓(xùn)小組長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。②教師課前培訓(xùn)組長(zhǎng)，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問(wèn)題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等。課前培訓(xùn)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，老師們要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)33/49③任課教師要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效率，少占用學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。五、“271高效課堂”中學(xué)生活動(dòng)制定目標(biāo)每一個(gè)學(xué)生都要根據(jù)教師確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，明確展示內(nèi)容和點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，醞釀情感，極度熱情、自動(dòng)自發(fā)地投入學(xué)習(xí)，讓自己“跳一跳夠得著”，不斷挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)步。 2.積極討論討論開(kāi)始前，要再迅速瀏覽導(dǎo)學(xué)案，明確討論重點(diǎn)，討論時(shí)要做到：①每時(shí)每刻都在主動(dòng)參與，在組長(zhǎng)組織下全身心投入到學(xué)習(xí)中去；②學(xué)科小組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)，具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)ABC分層討論、分層達(dá)標(biāo)；③所有小組成員起立，將凳子輕輕放到桌子下面，開(kāi)始站立討論；④小組長(zhǎng)控制討論節(jié)奏，安排組內(nèi)“兵教兵” ，例如：可A1準(zhǔn)備拓展，A2教C1，B1準(zhǔn)備展示，B2教C2；⑤討論要全員參與，要積極表述自己的觀點(diǎn)，杜絕不參與討論的現(xiàn)象，討論完后立即坐下，迅速鞏固落實(shí)。3.認(rèn)真展示高效課堂的展示，既是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，更是學(xué)生生命成長(zhǎng)的展示。展示前的準(zhǔn)備和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)34/49供最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。展示時(shí)要做到：①書(shū)面展示各小組要同時(shí)進(jìn)行，展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)；②根據(jù)老師安排的任務(wù)，展示小組迅速派出展示同學(xué)到黑板板書(shū)；③展示脫稿，板書(shū)工整、迅速，抓住要點(diǎn)；④展示同學(xué)不僅展示重點(diǎn)難點(diǎn)、規(guī)律方法，也可展示問(wèn)題、疑難；并準(zhǔn)備好變形拓展訓(xùn)練。⑤既不展示又不點(diǎn)評(píng)的同學(xué)馬上落實(shí)當(dāng)堂內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)同學(xué)看展示的內(nèi)容，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)，小組長(zhǎng)搞好控制，確保效果。踴躍點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備和對(duì)知識(shí)方法的歸類(lèi)、拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。點(diǎn)評(píng)是課堂畫(huà)龍點(diǎn)晴的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集中精力，積極參與，認(rèn)真思考分析，善于借鑒他人或老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)點(diǎn)評(píng)中新生成的疑難要善于追問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化提升。及時(shí)做好筆記，力爭(zhēng)當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率 100％。①點(diǎn)評(píng)、拓展言簡(jiǎn)意賅，高度概括，關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過(guò)程，點(diǎn)評(píng)結(jié)束都要問(wèn)一句“同學(xué)們都聽(tīng)明白了嗎？”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？”。對(duì)精彩的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們要掌聲鼓勵(lì)。②非點(diǎn)評(píng)同學(xué)迅速記錄問(wèn)題要點(diǎn)，注重問(wèn)題總結(jié)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)人搞好主持，靈活調(diào)控課堂節(jié)奏。5.當(dāng)堂反芻每一個(gè)學(xué)生都要利用下課前的幾分鐘時(shí)間對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)35/49內(nèi)容進(jìn)行反思總結(jié)，梳理所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，明確自己下一步的改進(jìn)措施等。 6.小組總結(jié)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)首先要在每節(jié)課結(jié)束前，對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成率進(jìn)行量化、打分、排隊(duì)、公布，并對(duì)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，搞好記錄，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)不足的地方要實(shí)事求是地指出，以利于不斷改進(jìn)。最后要評(píng)選出本節(jié)課最佳學(xué)習(xí)個(gè)人。 7.班級(jí)總結(jié)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)要在下課前總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成、不同小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)選出本節(jié)課最佳學(xué)習(xí)小組、最佳學(xué)習(xí)個(gè)人等，號(hào)召每一個(gè)學(xué)生都向表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習(xí)，做最好的自己。 8.歸納整理當(dāng)天內(nèi)容要當(dāng)天復(fù)習(xí)，并聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，做到溫故知新；將規(guī)律方法和典型題目分類(lèi)整理到典型題目本上，通過(guò)規(guī)范整理，提高解決問(wèn)題的能力，不留問(wèn)題尾巴，做到堂堂清、天天清。六、分層討論、分層達(dá)標(biāo)：當(dāng)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案后，老師公布答案，學(xué)生先自糾然后開(kāi)始討論，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)了解每個(gè)組員的學(xué)習(xí)情況后，先安排A與A、B與B、C與C進(jìn)行討論，然后 A教B、B教C、A拓展質(zhì)疑的方式進(jìn)行組內(nèi)組織討論，最后將疑難反饋給老師。討論中要注意問(wèn)題的有效性和高效性。有效性是指討論的問(wèn)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)36/49題有價(jià)值、有意義，值得討論。高效性是指討論效率要高，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。要堅(jiān)決避免無(wú)效、低效的問(wèn)題浪費(fèi)時(shí)間和精力。討論時(shí) A的目標(biāo)達(dá)成率大概 1xx年富力強(qiáng)、扎實(shí)肯干的中青年教師組建“課改攻關(guān)小組”，研究課改中間出現(xiàn)的新問(wèn)題，探索推進(jìn)課改順利實(shí)施的新方法，開(kāi)發(fā)符合我校實(shí)際的校本課程；群策群力，集體攻關(guān)，既可以為我校的課改提供智力支持，也可以扎實(shí)推進(jìn)我校的校本教研。五、重新重視語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。昌樂(lè)二中與衡水中學(xué)的教學(xué)改革，首先都不約而同地瞄準(zhǔn)了語(yǔ)文學(xué)科，并均大力推行“海量閱讀”工程；昌樂(lè)二中更是初中每周開(kāi)設(shè)10節(jié)閱讀課，高中每周開(kāi)設(shè)6節(jié)閱讀課。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文，兼具工具性和人文性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)完善的人格至關(guān)重要。尤其是學(xué)生的閱讀能力和理解能力全靠卓有成效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)，可以說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的高低直接決定其他學(xué)科水平的高低。而我們二中學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，如果一味忽視、弱化語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，勢(shì)必會(huì)讓二中學(xué)生的起點(diǎn)更低，考取名校、重點(diǎn)大學(xué)的難度更大。六、大力實(shí)施文化治校方略。評(píng)判一所學(xué)校好壞與否的標(biāo)準(zhǔn)不是文件報(bào)告，也不是各種統(tǒng)計(jì)資料，而是學(xué)校的文化。學(xué)校文化是一種精神，是一種氛圍。一所好學(xué)校的教師眼睛里透露出來(lái)的應(yīng)該是自信，是情感飽滿(mǎn)、精力充沛，是職業(yè)的自豪感，是濃濃的書(shū)卷氣，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)37/49是昂揚(yáng)的進(jìn)取精神 ??學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)大力度建設(shè)有二中特色的學(xué)校主流文化，不斷強(qiáng)化“學(xué)習(xí)思考、改變提高、敬業(yè)成功、快樂(lè)幸福”；“二中是我家，我們都愛(ài)她”；“要想別人怎樣評(píng)價(jià)你，你就應(yīng)該怎樣做”；“對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)”；“成功不是等來(lái)的，是改變了的自己主動(dòng)吸引來(lái)的”；“給學(xué)生終生難忘的教育”等主流價(jià)值觀。用文化發(fā)展人，用文化建設(shè)和諧校園，用文化打造卓越學(xué)習(xí)型事業(yè)團(tuán)隊(duì)！昌樂(lè)二中大德育建設(shè)昌樂(lè)二中近年來(lái)聲名鵲起，教育教學(xué)改革走在全國(guó)的前列，吸引了廣東、浙江、江蘇、黑龍江、重慶等地教育同仁不斷地進(jìn)行參觀考察。 昌樂(lè)二中教育的成功不僅是 271教學(xué)理念先進(jìn)，更重要的是其全面實(shí)施的大德育的實(shí)施。 “素質(zhì)教育，德育為先，教育的核心就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”，“高考就是考人品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品”這些教育理念為我們探索教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。昌樂(lè)二中特別重視德育，可以說(shuō)，他們的一切工作都是圍繞著德育這個(gè)中心開(kāi)展的。韓守信副校長(zhǎng)說(shuō)： “如果把二中看做一個(gè)人，那么德育就如我們的心臟一樣重要。”昌樂(lè)二中形成了課程、課堂、教學(xué)和活動(dòng)四位一體的“昌樂(lè)二中德育模式” 這是昌樂(lè)二中一直最用心做的事情： “一定要教2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)38/49會(huì)學(xué)生做人”。校長(zhǎng)趙豐平對(duì)此的理解是： “素質(zhì)教育的核心就是德育，而德育就是做人教育，就是人性的修煉，做人教育是教育的本質(zhì)，是教育的真諦和歸宿。人的所有才能必須要建立在人品、人格支撐之上，只有同學(xué)們忠實(shí)履行了做人的準(zhǔn)則，有了較高的做人品位，他們肩上才能承擔(dān)學(xué)習(xí)的重任、事業(yè)的重任和社會(huì)的重任。 ”為有效提高德育效果，昌樂(lè)二中實(shí)施了一系列有效的措施：1、在全校師生中建立了統(tǒng)一的價(jià)值觀念。要想地里不長(zhǎng)草，就必須種上莊稼，雜草多肯定影響莊稼生長(zhǎng)。昌樂(lè)二中通過(guò)上德育課，通過(guò)各種活動(dòng)提高、統(tǒng)一學(xué)生的思想，形成積極、健康、統(tǒng)一價(jià)值觀念。如開(kāi)展的公民教育、感恩教育、行動(dòng)教育、責(zé)任教育、養(yǎng)成習(xí)慣教育，讓學(xué)生明白是非榮辱，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向。觀念決定行動(dòng)，態(tài)度決定效率。管心為上。、德育工作做的真、實(shí)、活、細(xì)。真：是指情感真，做真人，有真情，讓教育直達(dá)心靈；活是指鮮活，教育事例要活，從身邊的德育中取材，實(shí)：是指德育要實(shí)打?qū)?，“占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地”，杜絕“豆腐渣工程”，德育不能僅限于德育教材，也不能局限于一種評(píng)價(jià)，要建立實(shí)實(shí)在在的多元評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生成才，鼓勵(lì)孩子做人，給學(xué)生一種具有價(jià)值和意義的人生觀和世界觀，德育假如不能戒除“無(wú)效性”，那就是浪費(fèi)時(shí)間和生命。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)39/49活：是指靈活，不拘泥于某一種教育形式和教育內(nèi)容，學(xué)校無(wú)小事，處處是德育，隨手拈來(lái)都是教育 細(xì)：從細(xì)處著眼就是要從細(xì)微處抓起，將德育的要求落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的一言一行上。把課堂變成德育工作的陣地。德育千分制和德育檔案在經(jīng)過(guò)幾年的探索之后， xx年暑假，昌樂(lè)二中制定了《山東省昌樂(lè)二中德育規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。以此為突破口將德育工作扎實(shí)地落實(shí)到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中。目前，這本15頁(yè)的小冊(cè)子全校師生人手一冊(cè)，內(nèi)容分為思想道德建設(shè)和行為習(xí)慣培養(yǎng)兩大部分。在思想道德建設(shè)部分，除了傳統(tǒng)德育中的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、理想道德教育的內(nèi)容，還增加了態(tài)度、情感、價(jià)值觀教育和良好的個(gè)性教育等內(nèi)容。“行為習(xí)慣培養(yǎng)”是《細(xì)則》的主要內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)和場(chǎng)所——教室、餐廳、宿舍、校園、校外，共116條規(guī)定。這些規(guī)定中，有些屬于學(xué)校的紀(jì)律，比如，為了避免學(xué)生之間形成攀比，學(xué)校要求孩子拒絕名牌衣物；學(xué)校在校園和宿舍都提供了比較方便的公用電話(huà)等通訊設(shè)施，所以規(guī)定一律不能使用手機(jī)。而更多的則是促使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的規(guī)定，比如，誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)要表示歉意；借他人錢(qián)物要及時(shí)歸還；不說(shuō)謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改；這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)終身受益。值得一提的是在校外的規(guī)定，比2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)40/49如，“外出和到家時(shí)，與父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得住宿或留宿他人”，“遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車(chē)，過(guò)馬路走人行橫道，不跨越隔離欄”。規(guī)定幾乎涵蓋了學(xué)生校外生活的各個(gè)方面。二中關(guān)注的不只是學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，也希望為自己的學(xué)生如何做一名合格的公民打好基礎(chǔ)。以這個(gè)《細(xì)則》為基礎(chǔ)，昌樂(lè)二中制定了詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生每人建立一個(gè)德育檔案，滿(mǎn)分為1000分，如果違背了細(xì)則中的規(guī)定，就按照規(guī)定扣分，學(xué)校將會(huì)把這份檔案放在學(xué)生的檔案中，伴隨學(xué)生終身。而且，學(xué)校希望這些也能夠?yàn)楦咝ｄ浫√峁┮欢ǖ膮⒖?，以此?lái)引導(dǎo)學(xué)生重視德育檔案。通過(guò)這個(gè)德育檔案，昌樂(lè)二中的德育工作走上了制度化和規(guī)范化的道路。更重要的是，將比較抽象的德育工作扎扎實(shí)實(shí)地落在了實(shí)處，落在了每天，落在了每個(gè)學(xué)生的每個(gè)生活環(huán)節(jié)中。3、德育活動(dòng)系列化、活動(dòng)化活動(dòng)”促德育《德育規(guī)范實(shí)施細(xì)則》只是對(duì)學(xué)生提出的最低標(biāo)準(zhǔn)和明確要求，大多停留在習(xí)慣養(yǎng)成的層面。昌樂(lè)二中還堅(jiān)持把學(xué)校的一切活動(dòng)都賦予道德教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的人生習(xí)慣。每年的新生軍訓(xùn)，學(xué)校從鋪床、疊被、洗衣、洗腳開(kāi)始，從站軍姿、踢正步開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的自立、自理能力；“關(guān)心父母，反哺情深”愛(ài)心教育活動(dòng)月中，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都要往家里打一次電話(huà)，問(wèn)候爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)辉r(shí)每個(gè)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)41/49學(xué)生都會(huì)領(lǐng)到兩張卡片，一張要寫(xiě)給爸爸媽媽?zhuān)炎约合雽?duì)父母說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，一張要寫(xiě)給老師，表達(dá)感激之情。昌樂(lè)二中每年兩次的體育節(jié)，本著讓學(xué)生鍛造自我的原則，為學(xué)生搭建一個(gè)能夠充分展示自我的舞臺(tái)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程全學(xué)生上陣，從策劃到動(dòng)作、比賽，到最終評(píng)獎(jiǎng)，都是學(xué)生自己操作的，老師并不進(jìn)行干預(yù)或是指導(dǎo)。健美操、太極拳、現(xiàn)代舞、拉丁舞和搏擊操表演統(tǒng)統(tǒng)被學(xué)生搬上體育場(chǎng)。部分同學(xué)根據(jù)時(shí)下熱播的“超級(jí)女聲”，還自編自導(dǎo)了“超級(jí)男女生”。這些競(jìng)技項(xiàng)目都是同學(xué)們結(jié)合日常的體育項(xiàng)目設(shè)置的，更適合每一個(gè)同學(xué)參加，既有極強(qiáng)的趣味性，又在比賽中增強(qiáng)了同學(xué)們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。幾屆體育節(jié)都是如此，實(shí)踐證明學(xué)生比想象中做得好，也更加堅(jiān)定了老師們的信心：學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間。 昌樂(lè)二中是一所近 8000人的大校，學(xué)生中城市孩子與農(nóng)村孩子各占“半壁江山”，農(nóng)村孩子大多視野窄，城市孩子大多比較嬌氣。昌樂(lè)二中為了讓他們開(kāi)闊眼界，磨煉意志，給他們提供互相幫助、多接觸和了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展了豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，把他們放到社會(huì)的大熔爐里淬煉。——走進(jìn)大學(xué)：與夢(mèng)想面對(duì)面：每年新生入學(xué)教育第一課就是走進(jìn)大學(xué)，讓他們?cè)诶硐氲奶幣厣喜ハ旅５姆N子——揭秘火山群：認(rèn)識(shí)可愛(ài)的家鄉(xiāng)昌樂(lè)縣，昌樂(lè)縣境內(nèi)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)42/49有山東省最大的火山群，火山群奇觀吸引了全國(guó)各地的游客，學(xué)校因地制宜，組織學(xué)生走進(jìn)火山口，地理老師現(xiàn)場(chǎng)講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感；——西瓜嫁接：在希望的田野上與學(xué)校毗鄰的昌樂(lè)縣堯溝鎮(zhèn)素有“江北西瓜第一鎮(zhèn)”的美譽(yù)。二中充分利用這一鄉(xiāng)土資源，組織學(xué)生走向田野，走進(jìn)瓜棚，向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，好多城里學(xué)生不僅第一次見(jiàn)到了西瓜苗，而且每人動(dòng)手嫁接了3~5棵西瓜苗，等到西瓜收獲的季節(jié)，學(xué)校又組織學(xué)生摘西瓜，品嘗收獲的甘甜；——生存、生活實(shí)踐周：絕知此事要躬行在生存生活實(shí)踐周里，學(xué)生們都要經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鋼琴的農(nóng)村孩子不僅見(jiàn)到了鋼琴，彈奏了世界名曲，還迷上了形體禮儀課、舞蹈課，喜歡上了機(jī)器人制作；衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的城里孩子不僅要學(xué)習(xí)煎、炒、烹、炸，還要自己下地種植莊稼，對(duì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”有了最真切的體驗(yàn) ??——參觀博物館、科技館：穿越時(shí)空的旅行走進(jìn)博物館，學(xué)生們就走回了歷史：從茹毛飲血到狼煙滾滾；從鐘鳴鼎食到哀鴻遍野，歷史從玻璃櫥柜內(nèi)緩緩走出；走進(jìn)科技館，就走到了未來(lái)王國(guó)，現(xiàn)代科技讓人不得對(duì)人類(lèi)美好的未來(lái)產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)43/49——中華文化尋根游：三孔朝圣和攀登泰山，在孔林、孔府、孔廟里穿行，在古木參天里穿行，在碑林、石刻里穿行，在廳堂殿宇里穿行，仿佛古圣們?nèi)耘f立在杏壇上傳經(jīng)布道，那濃濃的周音漢韻就在耳邊錚錚作響。 “緊十八、慢十八、不緊不慢又十八” ，石階一千六、拔地五千丈，兩旁懸崖如削、峭壁萬(wàn)仞，學(xué)生手挽手，肩并肩，互相鼓勵(lì)著，攙扶著，一步一步攀登，在一步一步的攀登中加深了對(duì)泰山精神的理解！——65公里野營(yíng)拉練：昌樂(lè)二中的社會(huì)實(shí)踐課程，如果按照學(xué)生喜歡的程度來(lái)排的話(huà)，第一要數(shù)以“走”為主題的公里野營(yíng)拉練活動(dòng)了。這個(gè)活動(dòng)是昌樂(lè)二中“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”計(jì)劃的重要組成部分。一天的時(shí)間連續(xù)走65公里，對(duì)多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是在挑戰(zhàn)他們的生理極限。 在活動(dòng)中，從開(kāi)始的興奮到后來(lái)的精疲力竭，讓同學(xué)們對(duì)“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”有了切身的感受。走到最后，已經(jīng)不是用體力在走路，而是靠意志的堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)互助和奮勇?tīng)?zhēng)先的團(tuán)隊(duì)精神。每次遠(yuǎn)足回來(lái)，好多學(xué)生都寫(xiě)了感人的文章講述他們的感受，對(duì)他們來(lái)講，這也許是一生都難以抹去的記憶。正如幾乎每次都要陪伴學(xué)生走完全程的