假如我會(huì)飛作文指導(dǎo)課件

假如我會(huì)飛作文指導(dǎo)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。假如我會(huì)飛作文指導(dǎo)假如我會(huì)飛作文指導(dǎo)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。假如我會(huì)飛現(xiàn)階段的初中生，家庭的生活條件都不是很差，農(nóng)村基本是兩個(gè)孩子，城里大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子是嬌慣有余，這樣造成相當(dāng)一部分初中生自我管理能力差、意志薄弱等狀況。而心理健康的一個(gè)重要內(nèi)容就是具有良好的意志品質(zhì)，良好的意志品質(zhì)也是一個(gè)人獲得充分發(fā)展、獲得成功的關(guān)鍵要素。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造性，在體育實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)。針對(duì)體育的特點(diǎn)，培養(yǎng)活潑愉快、頑強(qiáng)拼搏、主動(dòng)迎接困難和挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。”因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)初中生具有良好的意志品質(zhì)尤為重要。一、良好意志品質(zhì)的內(nèi)涵在心理學(xué)上，意志品質(zhì)是指構(gòu)成人意志的諸因素的總和。主要包括獨(dú)立性（自覺(jué)性）、果斷性、自制性和堅(jiān)持性（堅(jiān)韌性）四個(gè)方面。非智力因素中的一個(gè)重要內(nèi)涵就是意志品質(zhì)，其在教育中對(duì)個(gè)體起著維持動(dòng)力、調(diào)節(jié)和補(bǔ)償?shù)茸饔?。良好的意志品質(zhì)對(duì)于一項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，預(yù)定目的實(shí)現(xiàn)具有保證作用，也是一個(gè)重要的條件，尤其是在素質(zhì)教育中，良好的意志品質(zhì)所起的作用是不容忽視的。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，正確了解學(xué)生的意志品質(zhì)，采取有針對(duì)性的相應(yīng)措施，正確地指導(dǎo)學(xué)生鍛煉良好的意志，有著特別重要的意義。三、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的策略（一）由易到難，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自覺(jué)性。體育課的內(nèi)容豐富，形式多樣。在體育課堂教學(xué)中，教師一方面要根據(jù)教材合理安排教學(xué)內(nèi)容，另一個(gè)方面教師要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和初中學(xué)生的諸多特點(diǎn)合理安排教學(xué)任務(wù)，提出合理、科學(xué)的要求。如在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要由易到難，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自覺(jué)性，對(duì)學(xué)生在體育課上的練習(xí)任務(wù)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度要逐步加大，使學(xué)生漸漸適應(yīng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，在不自覺(jué)中就樹立了克服困難的自信心，逐漸也就形成了自覺(jué)克服困難的意志力。體育課中的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在做練習(xí)時(shí)候，學(xué)生剛開始對(duì)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)掌握得不到位，學(xué)生一下子完不成任務(wù)，這個(gè)時(shí)候教師就要分解動(dòng)作，由易到難，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生完成，由此就可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自覺(jué)性。如在練習(xí)籃球時(shí)，“三步跨籃”籃球技術(shù)動(dòng)作很多學(xué)生剛開始做不上，很容易犯一步上籃或第三步落地后上籃的錯(cuò)誤，這時(shí)教師要邊講解邊示范，及時(shí)糾正，然后要求學(xué)生分解動(dòng)作，持球反復(fù)練習(xí)。（二）鼓勵(lì)鞭策，調(diào)控學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和自制力。在體育課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)鞭策很重要。一些初中學(xué)生老是害怕自己不成功，做事缺乏信心，不敢面對(duì)困難。這個(gè)時(shí)候，教師如果越不鼓勵(lì)鞭策，他們就越無(wú)法面對(duì)困難，克服困難，無(wú)法品嘗到勝利的喜悅，最后形成做事缺乏信心、逃避運(yùn)動(dòng)等不健康心理狀態(tài)。對(duì)此，體育教師首先要通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言的手段對(duì)這一部分的學(xué)生在心理上施加積極的影響，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的信心和斗志。比如，在體育活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)作做到位了，教師就要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；學(xué)生的動(dòng)作還欠火候，教師就要鞭策鼓勵(lì)。長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生的意志力也就持久了，注意力也就集中了。體育教學(xué)中競(jìng)賽提高法教師使用的比較多，這個(gè)方法就是讓學(xué)生在比賽中不斷活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷取得比賽的勝利，并得到周圍同學(xué)的認(rèn)可，以獲得自信。體育教學(xué)中競(jìng)賽提高法使用的時(shí)候，教師一定要注意一方面是堅(jiān)定學(xué)生必勝的信念，另一方面也要教育學(xué)生正確面對(duì)失敗，提高學(xué)生的韌性和抗挫能力。（三）針對(duì)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的果斷性和堅(jiān)韌性。初中生的心理還不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也比較欠缺，由此很大一部分學(xué)生做事缺少果斷性。在體育教學(xué)中，針對(duì)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，教師可以通過(guò)相關(guān)的體育課程幫助學(xué)生克服做事猶豫不決，瞻前顧后的毛病，培養(yǎng)學(xué)生果斷做事、干練處事的方式。比如，籃球或乒乓球的對(duì)抗訓(xùn)練，發(fā)球、接球瞬息萬(wàn)變，機(jī)會(huì)稍縱即逝，要求學(xué)生如何準(zhǔn)確判斷發(fā)球、傳球、接球的方位和時(shí)間，善于、敢于把握機(jī)會(huì)，果斷處置。教師要通過(guò)鼓勵(lì)、示范等方式讓學(xué)生擺脫心理負(fù)擔(dān)，不怕失敗，及時(shí)的盡最大努力完成任務(wù)。體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生敏感程度的不斷訓(xùn)練，能提高學(xué)生果斷處事能力，長(zhǎng)此以往就會(huì)影響學(xué)生的性格和品質(zhì)，有利于學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成。針對(duì)初中部分學(xué)生缺少堅(jiān)韌性的特點(diǎn)，教師可以采用條件限制法和疲勞負(fù)荷法培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性。例如，在幾分鐘中完成幾個(gè)仰臥起坐，多長(zhǎng)時(shí)間跑完50米，鉛球需要扔多遠(yuǎn)等等，通過(guò)限制任務(wù)的時(shí)間和質(zhì)量來(lái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。再如，男生的1000米，女生的800米長(zhǎng)跑，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。（四）教師提高自身素質(zhì)，做好示范，有利于學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。“身正為范，學(xué)高為師”。老師言傳身教的魅力永遠(yuǎn)是無(wú)窮的。體育課上，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)的是教師舉手投足簡(jiǎn)單動(dòng)作的技巧與技能，還常常會(huì)被老師示范動(dòng)作背后的意志所感染。很多學(xué)生都會(huì)毫不猶豫地模仿教師去強(qiáng)化練習(xí)，很少去思考動(dòng)作本身的難度。老師的示范動(dòng)作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)能起到潛移默化的作用。比如，一次跳高練習(xí)中，教師本身可以通過(guò)自己的示范作用，讓學(xué)生感受優(yōu)美的側(cè)翻動(dòng)作，每位學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地參與跳高練習(xí)中，課堂教學(xué)效率也得到提高。因此，教師在體育課上要求學(xué)生做到的，首先自己盡力做到，盡量給學(xué)生作示范，這樣有利于學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何讓學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)之門，這是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。而興趣是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的熱情和求知欲，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)。一、明確英語(yǔ)的重要性英語(yǔ)作為世界上通用語(yǔ)言之一，已經(jīng)越來(lái)越重要。一直以來(lái)，小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)為除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)之外，其他的都是“負(fù)科”，而初中階段的學(xué)生，就要改變這一觀念，讓學(xué)生意識(shí)英語(yǔ)的重要性。教師可以搜集大量的能說(shuō)明英語(yǔ)廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義的資料，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要立足于社會(huì)，就要有過(guò)硬的英語(yǔ)水平，它是立足于社會(huì)重要的法寶之一，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很重要和必要的，使得學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)模式――教師“一言堂”“滿堂灌”，知識(shí)是灌入式的，學(xué)生處于被動(dòng)地位，沒(méi)有自由和輕松地吸納知識(shí)，造成學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，繼而放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量效果不明顯。教學(xué)課堂環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的影響也是很大的，教師要想方設(shè)法創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。以滿腔的熱情全身心投入到教學(xué)中，講究語(yǔ)言藝術(shù)、儀表端莊、精神抖擻、目光親切、舉止大方、書法規(guī)范，這些對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)也是很重要的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不喜歡這樣的教師，從而也會(huì)喜歡上教師所教學(xué)的學(xué)科。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋgoodbeginningishalfdone），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。課前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講一個(gè)幽默的笑話、或者是一則諺語(yǔ)，或是組織學(xué)生進(jìn)行短時(shí)演講，集體唱英語(yǔ)歌等等課前預(yù)熱活動(dòng)，活躍氣氛。其次，善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖等設(shè)置情景。英語(yǔ)講究情境對(duì)話，有情景的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生印象深刻，學(xué)得有趣，掌握有趣。例如，在教學(xué)食品時(shí)，教師可以準(zhǔn)備香蕉、蘋果、面包、牛奶、果汁等等，在上課時(shí)設(shè)置食品購(gòu)買的情景對(duì)話。分別讓學(xué)生扮演營(yíng)業(yè)員和顧客：StudentA：WhatcanIdoforyou？StudentB：CouldIhavesomebottlesofmilk/pear?StudentA：Ok!Howmanywouldyoulike?StudentB：Three.Howmucharethey?StudentA：Sevenyuan.Isthatall?StudentB：Yes.StudentA：Hereyouare.StudentB：Thanks.通過(guò)表演后，讓學(xué)生套用句型，組織學(xué)生進(jìn)行另外的對(duì)話，表演的過(guò)程是鞏固操練句型的過(guò)程，這樣課堂氣氛又濃，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的掌握了新的句型。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，如打電話、問(wèn)路、看病等等日常交際用語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。第三，課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂(lè)于參與教學(xué)的又一種妙法。游戲可以有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。第四，課堂設(shè)計(jì)的話題，貼近學(xué)生的生活。教師在備課時(shí)，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活，注意學(xué)生的心理效應(yīng)。讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)教材感興趣，有好奇心和求知欲。設(shè)置的話題要讓每個(gè)學(xué)生都能參與，盡量給學(xué)生以成就感。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，教師要加以肯定和鼓勵(lì)，別吝嗇那一句的贊賞。三、注重激勵(lì)情感是教與學(xué)的紐帶。德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”激勵(lì)是通過(guò)對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)與行為的肯定、提倡和鼓勵(lì)而進(jìn)行的一種正面、積極的教育，是發(fā)現(xiàn)美、倡導(dǎo)美的教育形式。因此在教學(xué)中，我們要做的就是要充分運(yùn)用激勵(lì)策略。激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，引導(dǎo)學(xué)生真正投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生堅(jiān)信自己是學(xué)英語(yǔ)的料。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。正所謂“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！蔽覀円獜陌l(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處入手，幫助學(xué)生找到自信。盡最大可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力爭(zhēng)取讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一種樂(lè)趣。課堂上常常會(huì)遇到一些不能回答問(wèn)題或答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生，教師千萬(wàn)不能挖苦、說(shuō)學(xué)生“笨”，一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。教師應(yīng)積極地引導(dǎo)他們回答，及時(shí)給予鼓勵(lì)．讓學(xué)生樹立信心增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、挖掘異國(guó)文化，增加學(xué)習(xí)趣味學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是畢竟不是母語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)還是具有一定的畏懼感和陌生感。在這種情況下，老師就要多多搜集一些異國(guó)的文化，來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)課的趣味性和神秘性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)了解更多，從而也更有信心參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。例如可以舉一些生活當(dāng)中的情景，英美人初次見(jiàn)面常用的問(wèn)候語(yǔ)是“Howdoyoudo?”而問(wèn)候熟人的話，就用“Hello”“Hi”“Howareyou？”等等。而在中國(guó)的話，我們遇見(jiàn)熟人的時(shí)候，在大部分場(chǎng)景會(huì)說(shuō)“你上哪兒去？”“你吃飯了嗎？”“有空去我家坐坐！”等等問(wèn)候語(yǔ)。這就是與西方之間存在的文化差異。還有在初中課本里關(guān)于年齡的問(wèn)題。一個(gè)小孩和老太太的對(duì)話。“Howoldareyou？”――“Ab，itisasecret.”這也是一個(gè)差異，就是有些西方人不喜歡別人問(wèn)及與年齡相關(guān)的隱私問(wèn)題。老師還可以舉另外一些關(guān)于節(jié)日、飲食風(fēng)俗、姓名。稱呼等等方面的例子，讓學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化有所了解，從而提高他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心和愿望，增強(qiáng)英語(yǔ)的趣味性。五、課內(nèi)外相結(jié)合課外開展活動(dòng)，是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語(yǔ)游戲、開演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽等等。創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。假如我會(huì)飛作文指導(dǎo)21、靜念園林好，人間良可辭。假如我會(huì)飛1假如我會(huì)飛作文指導(dǎo)課件2假如我會(huì)飛假如我會(huì)飛3假如我有一雙翅膀★水★★大假如我有一雙翅膀4假如你有一對(duì)翅膀,假如你會(huì)飛,你想飛到哪里去?去那里干什么?在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望,當(dāng)你看到孫悟空騰云駕霧的非凡本領(lǐng)時(shí),你也許會(huì)想:假如我會(huì)飛該多好;當(dāng)你乘車堵車時(shí),你也許會(huì)想:假如我會(huì)飛該多好,,現(xiàn)在,請(qǐng)你閉上雙眼,想象一下:假如你會(huì)飛,你最想飛到哪里去呢?假如你有一對(duì)翅膀,假如你會(huì)飛,你想5假如我會(huì)飛作文指導(dǎo)課件6假如我會(huì)飛作文指導(dǎo)課件7寫作小貼士圍繞飛翔來(lái)選材查找資料求幫助。寫好言行和想法,語(yǔ)句通順有條理。M寫作小貼士8假如我會(huì)飛假如我會(huì)飛,我會(huì)飛到干旱區(qū)上方的天空,請(qǐng)?jiān)平銕兔Α５搅四抢?我驚訝地發(fā)現(xiàn)那里于章不生人人都肌黃面瘦。我剛走幾步,一場(chǎng)沙塵暴向我瘋狂地襲來(lái),我趕緊飛向旁邊村子,告訴他們沙塵暴來(lái)進(jìn)了村子,我發(fā)現(xiàn)他們樓房比我們的房子多了四根柱子。這時(shí),向我走來(lái)一個(gè)人,他說(shuō):“對(duì)不起,我付沒(méi)有西招待江我們這長(zhǎng)年下閘說(shuō)完,我把一背復(fù)他鵝舍美重他一個(gè)勁地向我說(shuō)謝,還說(shuō)我我找到幾朵合適降雨的云,只見(jiàn)幾個(gè)降雨彈爆炸天空中下起傾盆大雨,有幾朵帶著雨水的云一路向村子飄我凝視著遠(yuǎn)方,仿佛看見(jiàn)他們興奮的笑容。假如我會(huì)飛9假如我會(huì)飛假如我會(huì)《我會(huì)飛到天空中去和白云、小鳥、天空、老鷹起玩要。假如我會(huì)飛,我會(huì)帶著其他的小朋友一起去天空中翱翔帶著可憐的貓一起去藍(lán)天上舞蹈,帶著大人們一起去舒展,,假如我會(huì)飛,我會(huì)飛到天空中去看看世界的每個(gè)地方。比如:樂(lè)山大佛,江南山水,美麗的峨眉山,波濤洶涌的瀑布,我要把世界上所有的地方都飛遍、踏遍假如我會(huì)飛,我會(huì)沒(méi)事的時(shí)候飛到天空中去看人們?cè)谇裁础９?他在工作,他在玩耍,他在睡覺(jué),他在看電視,他在寫作業(yè),他在讀書,他在騎車,他在追逐打鬧,他在運(yùn)動(dòng),他在聽(tīng)課他在背誦,他在假如我會(huì)飛,我會(huì)把天上最亮的星星摘下來(lái),掛在我的房間我會(huì)把天上