教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)物理（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)物理?一個(gè)學(xué)?期以來(lái)，?初___?_物理備?課組工作?進(jìn)展得很?順利，全?體成員發(fā)?揚(yáng)集體主?義精神，?互相幫助?，目的明?確，圓滿(mǎn)?地完成了?學(xué)部交給?的教學(xué)任?務(wù)，物理?教學(xué)上了?一個(gè)新的?臺(tái)階。?1、強(qiáng)化?目標(biāo)管理?為_(kāi)_?__學(xué)校?提出的目?標(biāo)明確化?，思路清?晰化，效?益最大化?的工作原?則，初二?物理備課?組發(fā)揮集?體的智慧?，群策群?力，集思?廣益，制?定了學(xué)期?工作計(jì)劃?。備課?組根據(jù)學(xué)?部教學(xué)的?整體目標(biāo)?計(jì)劃和要?求以及學(xué)?科實(shí)際情?況制定初?二物理的?教學(xué)目標(biāo)??？迫谓?師根據(jù)學(xué)?校教學(xué)整?體目標(biāo)和?學(xué)科教學(xué)?目標(biāo)，按?年級(jí)學(xué)科?要求，按?班級(jí)學(xué)生?實(shí)際和教?師本人特?長(zhǎng)確定自?己的教學(xué)?目標(biāo)。上?述三種教?學(xué)目標(biāo)，?從集體到?個(gè)人，從?整體到局?部，最后?落實(shí)到教?師個(gè)體教?學(xué)目標(biāo)和?學(xué)生個(gè)人?上，從而?保證了學(xué)?部的整體?目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)。2?、抓好備?考工作?____?落了初二?年級(jí)組“?不比穿戴?比學(xué)習(xí)，?不比基礎(chǔ)?比進(jìn)步”?的工作思?路，牢記?學(xué)校對(duì)初?二年級(jí)提?出的“為?育才_(tái)_?__校慶?錦上添花?”重托，?備課組一?直以來(lái)將?眼光盯在?中考上，?牢固樹(shù)立?一切教學(xué)?工作都要?圍繞著中?考這一中?心展開(kāi)的?意識(shí)。?協(xié)助班主?任加強(qiáng)班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的管理，?要注意監(jiān)?控輔導(dǎo)對(duì)?象的輔導(dǎo)?過(guò)程和效?果。備課?組成員盡?早地確定?培優(yōu)輔差?對(duì)象，定?好培優(yōu)輔?差計(jì)劃。?要加強(qiáng)對(duì)?臨界優(yōu)生?和臨界合?格生的輔?導(dǎo)，抓好?優(yōu)秀率和?合格率。?3、狠?抓教學(xué)常?規(guī)管理，?落實(shí)教學(xué)?工作制度?大力配?合學(xué)部，?進(jìn)行教學(xué)?工作檢查?，檢查教?師完成教?育教學(xué)任?務(wù)的情況?，檢查教?師的課堂?教學(xué)狀況?，檢查教?師備課、?輔導(dǎo)及作?業(yè)批改等?情況，檢?查教師教?研工作情?況，檢查?科組建設(shè)?狀況，檢?查各功能?場(chǎng)室的管?理狀況等?等。在抓?好備課質(zhì)?量的基礎(chǔ)?上，強(qiáng)化?作業(yè)布置?、批改、?以及學(xué)生?書(shū)寫(xiě)格式?規(guī)范化的?管理。把?學(xué)生的學(xué)?習(xí)質(zhì)量落?到實(shí)處，?促進(jìn)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成，推動(dòng)?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?4、完?善集體備?課制度?發(fā)揮備課?組的優(yōu)勢(shì)?，科組成?員之間資?源共享。?備課組活?動(dòng)做到了?“三定”?、“四備?”和“五?統(tǒng)一”，?即定時(shí)間?、定內(nèi)容?、定中心?發(fā)言人；?備教材、?備學(xué)生、?備教法、?備學(xué)法；?統(tǒng)一教學(xué)?進(jìn)度、統(tǒng)?一目的要?求、統(tǒng)一?重點(diǎn)難點(diǎn)?、統(tǒng)一作?業(yè)練習(xí)、?統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)?考試(做?好每周的?定時(shí)訓(xùn)練?)。使用?新教材的?備課組要?加強(qiáng)對(duì)教?材、教法?、學(xué)法以?及練習(xí)的?研究，以?便盡快適?應(yīng)新教材?。各備課?組還要抓?好每次集?體備課的?質(zhì)量，落?實(shí)好備課?的專(zhuān)題，?有效地把?備課內(nèi)容?轉(zhuǎn)化到教?學(xué)實(shí)踐中?。5、?開(kāi)展教研?教改活動(dòng)?在教研?組的領(lǐng)導(dǎo)?下，初二?物理備課?組積極參?加學(xué)校組?織的匯報(bào)?課、評(píng)優(yōu)?課活動(dòng)；?利用集體?備課的時(shí)?間，學(xué)習(xí)?學(xué)校先進(jìn)?的教育理?念，自覺(jué)?參加區(qū)教?研室組織?的教研活?動(dòng)，狠練?基本功，?努力提高?全組成員?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。通過(guò)?形式多樣?的教研活?動(dòng)，達(dá)到?了相互交?流，相互?學(xué)習(xí)，相?互促進(jìn)，?共同提高?的目的。?在研究過(guò)?程中，要?發(fā)揮備課?組的力量?，分工合?作，共同?研討，不?斷總結(jié)。?6、開(kāi)?展第二課?堂活動(dòng)?學(xué)期初，?針對(duì)學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)和學(xué)生?初學(xué)物理?的實(shí)際情?況，組織?了物理趣?味競(jìng)賽(?電路知識(shí)?競(jìng)賽活動(dòng)?并取得圓?滿(mǎn)成功，?電視臺(tái)、?各種媒體?都有所報(bào)?道)，極?大地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的?興趣，活?躍了學(xué)生?的課余生?活，提高?了學(xué)生素?質(zhì)，為物?理教學(xué)的?開(kāi)展打下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?總之，在?完成任務(wù)?的同時(shí)，?各成員也?學(xué)到了很?多的東西?，提高了?自己。?教師學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)物理?（二）?我擔(dān)任初?三物理教?學(xué)，兼職?學(xué)校政教?副主任和?學(xué)校工會(huì)?工作。一?年來(lái)，本?人以學(xué)校?及各處組?工作計(jì)劃?為指導(dǎo)；?以加強(qiáng)師?德師風(fēng)建?設(shè)，提高?師德水平?為重點(diǎn)，?以提高教?育教學(xué)成?績(jī)?yōu)橹行?，以深化?課改實(shí)驗(yàn)?工作為動(dòng)?力，認(rèn)真?履行崗位?職責(zé)，較?好地完成?了工作目?標(biāo)任務(wù)。?回顧這?一學(xué)期，?忙碌而又?充實(shí)，付?出了，努?力了，收?獲了，也?成熟了。?現(xiàn)將本學(xué)?年的工作?做一個(gè)小?結(jié)，總結(jié)?過(guò)去，展?望未來(lái)，?寄望明天?工作的更?好。一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?素質(zhì)教?師，肩負(fù)?教書(shū)育人?的職責(zé)，?行為上要?為人師表?，業(yè)務(wù)上?要精益求?精。因此?只有不斷?充電才能?永葆教學(xué)?的青春和?活力。一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范、?____?，不斷提?高自己的?道德修養(yǎng)?和政治理?論水平；?另一方面?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課改?理論，努?力提高業(yè)?務(wù)能力，?參加自學(xué)?考試，努?力提高自?己的學(xué)歷?水平。通?過(guò)這些學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?不斷充實(shí)?了自己、?豐富了自?己的知識(shí)?和見(jiàn)識(shí)、?為自己更?好的教學(xué)?實(shí)踐作好?了準(zhǔn)備。?二、求?實(shí)創(chuàng)新，?認(rèn)真開(kāi)展?教學(xué)工作?教學(xué)的?最終的目?標(biāo)就是要?提高教學(xué)?質(zhì)量，而?其關(guān)鍵就?是上好課?。能把知?識(shí)點(diǎn)落實(shí)?到位，為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?、在課前?深入鉆研?、細(xì)心挖?掘教材，?把握教材?的基本思?想、基本?概念、教?材結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與難?點(diǎn)；了解?學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)，?力求在備?課的過(guò)程?中即備教?材又備學(xué)?生，了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?在此基礎(chǔ)?上，精心?制作多媒?體課件。?精心備寫(xiě)?每一個(gè)教?案2、?在課堂上?，組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋。激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔明了?。激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，向?課堂__?__分鐘?要質(zhì)量，?努力提高?課堂教學(xué)?效率；課?堂上講練?結(jié)合，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。3、?在課后，?認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)?，及時(shí)做?好后進(jìn)學(xué)?生的思想?工作及課?后輔導(dǎo)工?作；在自?習(xí)課上，?積極落實(shí)?分層施教?的原則，?狠抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生的?培養(yǎng)；同?時(shí)，進(jìn)行?階段性檢?測(cè)，及時(shí)?了解學(xué)情?，以便對(duì)?癥下藥，?調(diào)整教學(xué)?策略。?4、在平?時(shí)認(rèn)真參?加教研活?動(dòng)，積極?參與聽(tīng)課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?一年來(lái)，?本人共聽(tīng)?課___?_節(jié)，完?成了學(xué)校?規(guī)定的聽(tīng)?課任務(wù)。?三、切?實(shí)抓好教?學(xué)工作?個(gè)別學(xué)生?紀(jì)律開(kāi)始?松動(dòng)起來(lái)?，不喜歡?別人對(duì)他?們的行為?約束和管?教，一些?不良行為?隨之而來(lái)?，如曠課?等，面對(duì)?這些違紀(jì)?情況，如?果不注意?引導(dǎo)或引?導(dǎo)不當(dāng)，?學(xué)生很容?易在這個(gè)?特殊的學(xué)?習(xí)和生活?階段走入?岔道。?我的具體?做法是：?1、加?大學(xué)習(xí)、?執(zhí)行《中?學(xué)生守則?》、《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》的力度?。我借助?主題班會(huì)?、演講會(huì)?、競(jìng)賽等?各種形式?的活動(dòng)，?來(lái)引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)，?執(zhí)行《中?學(xué)生守則?》和《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，嚴(yán)格?要求學(xué)生?。2、?注意樹(shù)立?榜樣。俗?話(huà)說(shuō)“說(shuō)?一千，道?一萬(wàn)，不?如親身示?范?！卑?樣的力量?是無(wú)窮的?。班主任?言行舉止?特別重要?，要求學(xué)?生不遲到?，不曠課?，班主任?首先要做?到，要求?學(xué)生講文?明，講衛(wèi)?生，班主?任事先要?做到，平?時(shí)注意嚴(yán)?于律已，?以身作則?，時(shí)時(shí)提?醒自己為?人師表。?3、注?意寓教于?樂(lè)，以多?種形式規(guī)?范學(xué)生行?為。心理?學(xué)告訴我?們：人的?接受心理?由觀察能?力、感知?能力、認(rèn)?識(shí)水平、?興趣愛(ài)好?等心理因?素構(gòu)成，?因此，具?有廣泛性?、多樣性?、綜合性?的特點(diǎn)，?單一的教?育管理方?式不適合?人的接受?心理，開(kāi)?展豐富多?彩的活動(dòng)?，寓教于?樂(lè)中正好?適合學(xué)生?的心理特?點(diǎn)，能提?高教育管?理的可接?受性。為?此，我先?后開(kāi)過(guò)多?次主題班?會(huì)，中《?規(guī)范一道?德》，《?我是主人?》、《理?想與信念?》、《要?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?》、《神?圣的使命?》。開(kāi)展?優(yōu)生學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，舉辦?知識(shí)搶答?競(jìng)賽，效?果都很好?。4、?“三位一?體”的互?促法。教?育是一項(xiàng)?艱巨的任?務(wù)，單靠?班主任顯?然是不夠?的，而要?先靠各種?力量的齊?抓共管。?通過(guò)班主?任的工作?，把學(xué)校?、社會(huì)、?家庭組合?成一個(gè)整?體，形成?教育的合?力，達(dá)到?互相促進(jìn)?的目的。?我定期家?訪，或電?話(huà)聯(lián)系，?及時(shí)反饋?學(xué)生情況?，取得家?長(zhǎng)的支持?，收到了?良好的效?果四、?教育教學(xué)?成果一?份耕耘，?一份收獲?；經(jīng)過(guò)自?已的不懈?努力。取?得了較優(yōu)?異的成成?績(jī)。我?任物理教?師學(xué)習(xí)氣?氛濃厚，?班風(fēng)穩(wěn)定?。教師?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?物理（三?）在_?___的?教育教學(xué)?工作，我?繼續(xù)探索?教育教學(xué)?規(guī)律，有?意識(shí)地培?養(yǎng)學(xué)生觀?察、分析?、解決實(shí)?際問(wèn)題的?能力，讓?學(xué)生在輕?松愉快的?氛圍中形?成對(duì)書(shū)本?知識(shí)的綜?合、遷移?、拓寬和?加深，從?而達(dá)到預(yù)?期的教學(xué)?目標(biāo)和要?求。一?、以學(xué)生?為主體，?實(shí)施開(kāi)放?式教學(xué)?為適應(yīng)新?課程理念?下的素質(zhì)?教育，我?摒棄傳統(tǒng)?的“填鴨?式”的教?學(xué)模式，?不斷探索?并采用符?合現(xiàn)在中?學(xué)生實(shí)際?的教學(xué)方?式，變封?閉型教學(xué)?為開(kāi)放型?教學(xué)，將?課堂大膽?、充分地?讓學(xué)生們?自己支配?。采用以?自學(xué)(自?讀課本及?相關(guān)資料?、在老師?的指導(dǎo)下?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?探索)-?-互學(xué)(?討論交流?)--督?學(xué)(老師?督促個(gè)別?不太專(zhuān)心?的學(xué)生、?適當(dāng)點(diǎn)撥?知識(shí)重點(diǎn)?、解析學(xué)?習(xí)難點(diǎn))?--驗(yàn)學(xué)?(當(dāng)堂練?習(xí)鞏固，?檢驗(yàn)學(xué)習(xí)?效果)鏈?接起來(lái)的?課堂結(jié)構(gòu)?模式。這?樣的教學(xué)?模式，減?輕了學(xué)生?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)--作?業(yè)基本能?在課堂內(nèi)?完成，使?學(xué)生有足?夠充分的?課外時(shí)間?做自己喜?歡的事，?比如閱讀?課外讀物?、體育運(yùn)?動(dòng)或做一?些手工制?作；也提?高了課堂?效率--?一節(jié)課內(nèi)?，學(xué)生需?要完成四?個(gè)不同內(nèi)?容的活動(dòng)?，學(xué)生不?容易感到?疲勞和厭?倦，整節(jié)?課都能集?中精力。?二、運(yùn)?用現(xiàn)代媒?體，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣多?媒體能把?文字、圖?像、聲音?、動(dòng)畫(huà)和?視頻信息?等眾多信?息集于一?體，能在?視覺(jué)、聽(tīng)?覺(jué)上產(chǎn)生?豐富的刺?激，引起?學(xué)生的注?意，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?使學(xué)生產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)欲望?，能使抽?象的概念?具體化，?靜態(tài)的知?識(shí)形象化?，有利于?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的獲取?、記憶。?三、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，增強(qiáng)?學(xué)生實(shí)踐?能力遵?循物理教?學(xué)規(guī)律和?物理學(xué)科?的特點(diǎn)，?以實(shí)驗(yàn)啟?動(dòng)物理概?念、定理?、定律的?教學(xué)。在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生有目?的的觀察?，啟發(fā)積?極思維，?提示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)。組織?好學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立操?作的能力?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?和學(xué)生自?主創(chuàng)新的?能力。配?合校園文?化節(jié)，開(kāi)?展了物理?小制作比?賽，極大?地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)?的熱情。?四、因?材施教，?整體性提?高學(xué)生成?績(jī)學(xué)生?智力、素?質(zhì)的參差?必然導(dǎo)致?教學(xué)的不?統(tǒng)一性，?在教學(xué)的?過(guò)程中注?意兼顧全?體學(xué)生，?難易有度?，激勵(lì)先?進(jìn)學(xué)生，?鼓勵(lì)后進(jìn)?生。對(duì)學(xué)?習(xí)成績(jī)優(yōu)?秀的學(xué)生?，重點(diǎn)給?予學(xué)習(xí)方?法上的指?導(dǎo)，提高?他們的自?學(xué)能力，?鼓勵(lì)、倡?導(dǎo)他們超?前學(xué)習(xí)，?指導(dǎo)他們?適當(dāng)拓寬?學(xué)習(xí)內(nèi)容?、加深學(xué)?習(xí)深度、?提高學(xué)習(xí)?難度，爭(zhēng)?當(dāng)“領(lǐng)跑?者”。特?別關(guān)注有?學(xué)習(xí)欲望?但學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生?，經(jīng)常與?他們溝通?，了解他?們的困難?所在，經(jīng)?常表?yè)P(yáng)他?們的進(jìn)步?，放大他?們的閃光?點(diǎn)，增強(qiáng)?他們的學(xué)?習(xí)信心和?學(xué)習(xí)熱情?，再循序?漸進(jìn)地指?導(dǎo)他們掌?握一些簡(jiǎn)?單有效的?鞏固知識(shí)?的技巧，?盡可能使?他們感覺(jué)?到“付出?總有回報(bào)?”。五?、重視德?育滲透，?培養(yǎng)科學(xué)?態(tài)度在?物理教學(xué)?過(guò)程中，?恰當(dāng)?shù)叵?學(xué)生滲透?辯證唯物?主義教育?、愛(ài)國(guó)主?義教育、?道德品質(zhì)?教育和科?學(xué)態(tài)度教?育。著重?介紹一些?我國(guó)科學(xué)?家對(duì)物理?學(xué)的貢獻(xiàn)?，介紹各?國(guó)科學(xué)家?們?cè)谔剿?物理學(xué)的?過(guò)程中經(jīng)?歷的細(xì)節(jié)?事件，讓?學(xué)生了解?科學(xué)探索