2023九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)參考范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?九年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)參?考范本?“未覺(jué)池?塘春草夢(mèng)?，階前梧?葉已秋聲?”，轉(zhuǎn)眼?一年過(guò)去?了。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，?在其他老?師、同事?的幫助下?，在同學(xué)?們的配合?下，我完?成了一學(xué)?期的教學(xué)?工作，現(xiàn)?將工作情?況總結(jié)如?下：一?、關(guān)于教?學(xué)方面?雖然進(jìn)行?了本科階?段的漢語(yǔ)?言文學(xué)的?學(xué)習(xí)，但?真正踏上?工作崗位?才發(fā)現(xiàn)大?學(xué)里的知?識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，想?要出色勝?任高中語(yǔ)?文教師的?工作必須?不斷學(xué)習(xí)?，抓住每?一節(jié)課的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。對(duì)于教?學(xué)的內(nèi)容?，從題目?上來(lái)看覺(jué)?得之前都?有涉及過(guò)?，但是細(xì)?看具體的?內(nèi)容，卻?都那么陌?生。對(duì)?此，我沒(méi)?有退縮，?我相信自?己的自學(xué)?能力，也?很感謝集?備組的老?師們?cè)趯?業(yè)的方面?給予我的?幫助。半?年來(lái)，我?每次備課?都比寫(xiě)一?篇畢業(yè)論?文還要困?難和仔細(xì)?，大量的?閱讀相關(guān)?的文獻(xiàn)資?料，并收?集相關(guān)的?文學(xué)作品?或作者生?平，希望?把學(xué)生們?眼中距離?他們生活?很遠(yuǎn)的文?人墨客們?講得有血?有肉，有?助于學(xué)生?理解文章?，更重要?的是培養(yǎng)?他們對(duì)文?學(xué)的興趣?。其實(shí)?我看過(guò)的?資料大部?分都不能?直接運(yùn)用?在教學(xué)中?，卻對(duì)我?擴(kuò)展背景?知識(shí)，提?升自己的?理論素養(yǎng)?非常有用?。我的課?時(shí)很少，?目前只教?一個(gè)班的?語(yǔ)文，但?是每天的?聽(tīng)課學(xué)習(xí)?，備課、?思考卻讓?我異常充?實(shí)。這剛?開(kāi)始上課?的一年我?給自己的?要求是一?定要把基?礎(chǔ)打好。?通過(guò)半年?的努力，?我覺(jué)得還?是有一定?的收獲和?提升。?在教學(xué)設(shè)?計(jì)上，我?從最初的?單純模仿?到有了自?己的理解?與思路，?明確了語(yǔ)?文的板塊?教學(xué)，我?知道要想?跑先要走?得穩(wěn)，從?板塊教學(xué)?開(kāi)始打磨?自己的教?學(xué)，練好?語(yǔ)文教學(xué)?基本功。?在課堂?臨場(chǎng)表現(xiàn)?上。初登?講臺(tái)，為?了緩解緊?張情緒，?總是不自?覺(jué)地走來(lái)?走去，教?態(tài)不夠穩(wěn)?重，經(jīng)過(guò)?領(lǐng)導(dǎo)和指?導(dǎo)教師的?指正和幫?助，已經(jīng)?基本改正?這一問(wèn)題?，合理規(guī)?劃課堂上?站講臺(tái)時(shí)?間、走動(dòng)?時(shí)間及站?在學(xué)生中?間與他們?近距離交?流的時(shí)間?。在教?學(xué)語(yǔ)言方?面，注重?環(huán)節(jié)之間?的過(guò)渡，?注重對(duì)學(xué)?生的即時(shí)?而有針對(duì)?性的評(píng)價(jià)?，變換評(píng)?價(jià)語(yǔ)言，?增加課堂?的靈動(dòng)性?。除此之?外，注重?與學(xué)生們?的眼神交?流，從他?們的眼睛?里讀出他?們的贊許?、疑惑或?對(duì)某些問(wèn)?題的不認(rèn)?同，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)?節(jié)奏。?在應(yīng)考復(fù)?習(xí)方面。?在期中質(zhì)?量檢測(cè)的?復(fù)習(xí)中，?我把重點(diǎn)?放在了基?礎(chǔ)知識(shí)上?，因?yàn)槲?認(rèn)為尤其?面對(duì)的是?剛?cè)敫咧?的新生，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)是?十分重要?的，基礎(chǔ)?知識(shí)又是?能抓得住?的部分，?所以日常?教學(xué)中就?盡量鍛煉?學(xué)生當(dāng)堂?速背的能?力，抓住?課堂時(shí)間?，好落實(shí)?，效果好?，并在一?定程度上?減輕了學(xué)?生回家后?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。在?復(fù)習(xí)期間?，每天一?個(gè)任務(wù)，?利用每節(jié)?課的前十?分鐘進(jìn)行?隨堂小測(cè)?驗(yàn)，當(dāng)天?反饋，訂?正，再反?饋，如此?進(jìn)行，收?效不錯(cuò)。?但班級(jí)閱?讀成績(jī)整?體不高，?在經(jīng)過(guò)反?思后，期?末質(zhì)量檢?測(cè)中我加?強(qiáng)了閱讀?的訓(xùn)練，?注重答題?規(guī)律的總?結(jié)鼓勵(lì)學(xué)?生展示自?己的思考?過(guò)程，希?望通過(guò)思?維的訓(xùn)練?使學(xué)生在?閱讀上有?所提升，?現(xiàn)在成績(jī)?還沒(méi)有出?來(lái)，但如?果不盡如?人意，我?還是不會(huì)?灰心，及?時(shí)調(diào)整，?不斷學(xué)習(xí)?。在培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣方?面。初一?年級(jí)的學(xué)?生，入校?后，需要?一段時(shí)間?適應(yīng)緊張?的高中學(xué)?習(xí)。首先?，進(jìn)行一?到兩課時(shí)?的起始課?明確初中?與小學(xué)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?差別及高?中語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的要求?是十分必?要的。項(xiàng)?項(xiàng)要求都?要細(xì)致到?位，及時(shí)?檢查落實(shí)?才能有效?。當(dāng)然我?有著太多?急需改進(jìn)?的地方。?比較凸?顯的是我?的教學(xué)語(yǔ)?言不夠精?煉。我總?是怕學(xué)生?聽(tīng)不懂或?是怕自己?的引導(dǎo)不?到位，不?放心沒(méi)耐?心等待他?們自己解?決問(wèn)題，?看不得學(xué)?生思考問(wèn)?題時(shí)繞彎?子走彎路?，其實(shí)暴?露錯(cuò)誤改?正錯(cuò)誤是?一個(gè)多么?重要的過(guò)?程啊!除?此之外，?在教學(xué)中?，應(yīng)注重?語(yǔ)文知識(shí)?的講授，?使自己的?課堂更有?語(yǔ)文味，?而不是講?成一堂政?治課或歷?史課。對(duì)?學(xué)生咬文?嚼字的訓(xùn)?練還不夠?。并且在?分層教學(xué)?方面領(lǐng)悟?的不夠透?徹，不能?掌握其精?髓的有效?運(yùn)用在日?常教學(xué)中?，這是我?正在思考?并深受困?擾的問(wèn)題?。二、?關(guān)于班級(jí)?管理方面?十分感?謝學(xué)校對(duì)?青年教師?的培養(yǎng)，?不僅有教?學(xué)指導(dǎo)老?師，在班?級(jí)管理方?面，學(xué)校?也指定了?指導(dǎo)老師?。從建班?最初的一?系列常規(guī)?工作開(kāi)始?，我就在?指導(dǎo)教師?的幫助下?參與班規(guī)?指定，指?導(dǎo)學(xué)生工?作，甚至?學(xué)習(xí)如何?與學(xué)生相?處。半學(xué)?期的工作?學(xué)習(xí)使我?受益匪淺?。從執(zhí)?教的第一?天起，我?就要求自?己的舉止?行為要更?加規(guī)范，?因?yàn)闉槿?師表，一?言一行都?影響著一?批人，即?我所教育?對(duì)象的未?來(lái)，我要?對(duì)他們負(fù)?責(zé)。在教?學(xué)活動(dòng)中?，我把熱?愛(ài)學(xué)生放?在第一位?，有了這?種心境，?師生之間?就能處于?一種和諧?的狀態(tài)。?熱愛(ài)學(xué)生?包括尊重?信任學(xué)生?、關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?只要是我?的學(xué)生，?無(wú)論成績(jī)?好壞，我?都一視同?仁。對(duì)?于需要幫?助的學(xué)生?，我都以?滿腔的熱?忱盡力幫?助他們。?人的感覺(jué)?是相互的?，教師的?真誠(chéng)學(xué)生?是能感受?到的。盡?到教書(shū)育?人的職責(zé)?，光有知?識(shí)是不夠?的，我的?母校教我?記住的第?一句話就?是“厚德?載物”，?我要將這?樣的心情?，永久的?保持下去?。三、?對(duì)未來(lái)的?展望工?作以來(lái)，?常有家人?朋友問(wèn)我?累不累，?我的回答?是毫不猶?豫的“累?!”說(shuō)的?時(shí)心中涌?起的是無(wú)?限的自豪?感、充實(shí)?感及價(jià)值?感。做一?名人民教?師是我從?小的愿望?，幸運(yùn)的?是我的夢(mèng)?想最終照?進(jìn)了現(xiàn)實(shí)?。在接下?來(lái)的工作?中，我希?望能盡快?成長(zhǎng)，勝?任這份神?圣并且責(zé)?任重大的?工作，盡?早教滿課?時(shí)數(shù)，證?明自己，?為校解憂?。我都會(huì)?繼續(xù)努力?，多問(wèn)，?多想，多?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取教學(xué)水?平再上一?層樓。?2023?九年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)參?考范本（?二）本?學(xué)期的教?學(xué)工作在?忙忙碌碌?中結(jié)束了?，回顧自?己的教學(xué)?方式、方?法，我感?慨萬(wàn)千。?現(xiàn)將本學(xué)?期語(yǔ)文的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?趕進(jìn)度，?效果不佳?聽(tīng)一些?有經(jīng)驗(yàn)的?老師說(shuō)，?這學(xué)期最?好是把全?一冊(cè)的內(nèi)?容上完，?下學(xué)期的?教學(xué)工作?才不會(huì)那?么被動(dòng)。?聽(tīng)了這番?話，自己?也頗感有?理。于是?，我便加?快授課的?進(jìn)度，抓?住重點(diǎn)和?難點(diǎn)來(lái)講?，大部分?時(shí)間以我?講解，學(xué)?生聽(tīng)讀為?主。過(guò)了?一段時(shí)間?，幾個(gè)膽?子較大的?學(xué)生對(duì)我?說(shuō)：“老?師，我都?聽(tīng)不懂你?在講什么?”聽(tīng)了這?話，我大?吃一驚，?連忙反思?自己的做?法，才發(fā)?現(xiàn)自己做?事太心急?了，正可?謂“欲速?則不達(dá)”?。于是我?稍稍放慢?了教學(xué)的?速度，學(xué)?生的狀態(tài)?才開(kāi)始好?轉(zhuǎn)起來(lái)。?二、取?真經(jīng)，多?收益_?___月?____?日，我隨?其他學(xué)科?的幾位老?師到農(nóng)墾?中學(xué)進(jìn)行?為期一周?的跟班學(xué)?習(xí)，通過(guò)?跟班學(xué)習(xí)?，我發(fā)現(xiàn)?自己對(duì)文?言文的教?學(xué)方法不?夠靈活，?對(duì)學(xué)生的?信心不足?，每課都?需逐句翻?譯，造成?學(xué)生厭學(xué)?，自己也?累得苦不?堪言。經(jīng)?過(guò)教研員?的點(diǎn)撥和?鼓勵(lì)，回?來(lái)之后，?我便及時(shí)?調(diào)整了自?己的教學(xué)?方法，把?逐句講解?改為自主?探究學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生?借助工具?書(shū)或聯(lián)系?上下文理?解課文內(nèi)?容。這樣?一來(lái)，不?僅學(xué)生有?事可做，?我也倍感?輕松，還?能達(dá)到良?好的學(xué)習(xí)?效果。?三、抓朗?讀，促學(xué)?風(fēng)九年?級(jí)的學(xué)生?因功課繁?重，課前?極少預(yù)習(xí)?課文，因?此，朗讀?的能力較?為低下，?也不便于?理解文意?。為了改?變這種現(xiàn)?狀，我要?求學(xué)生提?前___?_分鐘上?早讀，先?讀___?_分鐘課?文，然后?再由語(yǔ)文?科代表負(fù)?責(zé)，可以?讀新課，?也可以讀?舊課;晚?修也如此?。經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?強(qiáng)化訓(xùn)練?，學(xué)生的?朗讀能力?有了很大?的提高，?最可喜的?是,學(xué)生?們已養(yǎng)成?了早到的?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)風(fēng)氣也?有了較大?的改變。?從期末?的成績(jī)來(lái)?看，后半?階段的工?作頗見(jiàn)成?效，兩個(gè)?班的語(yǔ)文?均取得了?較好的成?績(jī)。這真?的是“教?無(wú)定法，?但又貴在?得法”啊?!今后，?我將繼續(xù)?鉆研教材?，努力把?自己的教?學(xué)提高。?202?3九年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?參考范本?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任九(?3)、(?4)班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作。已?是畢業(yè)班?，時(shí)間緊?，任務(wù)重?，兩班學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性普遍?不高，兩?班平均分?差距大，?都是尖子?生群體小?，尾巴大?，感覺(jué)身?上的擔(dān)子?很重。但?在校領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持下，在?教導(dǎo)處的?合理安排?下，在各?科任教師?的大力協(xié)?助、學(xué)生?的積極配?合下，經(jīng)?過(guò)我的不?斷努力，?不僅圓滿?完成了本?學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)任?務(wù)，提升?了學(xué)生語(yǔ)?文學(xué)習(xí)興?趣，還實(shí)?現(xiàn)兩班平?均分基本?持平這一?目標(biāo)，學(xué)?生整體成?績(jī)逐步提?升。為促?進(jìn)今后語(yǔ)?文教學(xué)教?育教學(xué)工?作現(xiàn)將自?己本學(xué)期?在教學(xué)方?面的體會(huì)?和工作總?結(jié)如下：?一、走?近學(xué)生，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?自信。?我的教學(xué)?對(duì)象是一?群適逢青?春期的中?學(xué)生，他?們是學(xué)習(xí)?的主體，?也是提高?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?成績(jī)的主?體。畢業(yè)?班學(xué)生雖?然有自己?的獨(dú)立思?想意識(shí)，?但面對(duì)繁?重的學(xué)習(xí)?任務(wù)，尤?其面臨著?升學(xué)壓力?和家長(zhǎng)期?盼的壓力?，難免會(huì)?出現(xiàn)考試?焦慮及青?春期的迷?茫。如果?不重視對(duì)?他們的心?理健康教?育，就可?能產(chǎn)生事?倍功半的?效果。我?從充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?入手，經(jīng)?常深入學(xué)?生中間，?與他們建?立平等的?師生關(guān)系?。通過(guò)與?學(xué)生談心?，了解其?學(xué)習(xí)困惑?，緩解他?們的考試?壓力，幫?助他們樹(shù)?立學(xué)習(xí)信?心，找到?努力的目?標(biāo)，引導(dǎo)?讓他們從?被動(dòng)地學(xué)?變成主動(dòng)?地學(xué)，在?快樂(lè)地學(xué)?習(xí)當(dāng)中增?強(qiáng)他們的?智慧潛能?。二、?精研考綱?，實(shí)現(xiàn)高?效課堂。?為提高?語(yǔ)文教學(xué)?的實(shí)效性?和針對(duì)性?，我認(rèn)真?鉆研教材?研讀《考?試大綱》?《教學(xué)大?綱》，明?確教學(xué)重?、難點(diǎn)，?結(jié)合教材?內(nèi)容和學(xué)?情精心制?定教學(xué)方?案。在教?案設(shè)計(jì)中?突出學(xué)法?指導(dǎo)，關(guān)?注全體學(xué)?生，體現(xiàn)?分層教學(xué)?這一理念?，從而達(dá)?到高效課?堂的目的?。在課堂?上我注重?創(chuàng)設(shè)情景?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境。?例如教學(xué)?詩(shī)歌時(shí)，?我播放配?樂(lè)朗讀或?相關(guān)音樂(lè)?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，引?導(dǎo)學(xué)生快?速融入文?本。精心?設(shè)計(jì)問(wèn)題?，以問(wèn)題?來(lái)帶動(dòng)對(duì)?文章內(nèi)容?主旨的探?討學(xué)習(xí)。?課堂上講?讀結(jié)合，?重視朗讀?教學(xué)，讓?學(xué)生在讀?中感悟教?材。三?、重視反?饋，落實(shí)?扶優(yōu)抓差?。作業(yè)?是教學(xué)效?果的進(jìn)一?步延伸鞏?固。本學(xué)?期我以增?強(qiáng)作業(yè)有?效性為目?標(biāo)，精心?篩選作業(yè)?內(nèi)容，盡?量做到少?而精，減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。為?全面掌握?學(xué)生知識(shí)?落實(shí)情況?，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)，?我對(duì)每一?次作業(yè)做?到及時(shí)全?批全改，?并及時(shí)分?析存在問(wèn)?題，制定?提升措施?，開(kāi)展查?漏補(bǔ)缺，?使每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)都?落到實(shí)處?。要提高?整體教學(xué)?質(zhì)量，我?積極落實(shí)?扶優(yōu)抓差?工作，積?極拓寬優(yōu)?等生知識(shí)?視野，強(qiáng)?化優(yōu)等生?的針對(duì)性?訓(xùn)練，促?進(jìn)其快速?成長(zhǎng);同?時(shí)，利用?業(yè)余時(shí)間?，對(duì)于每?個(gè)班的后?進(jìn)生，堅(jiān)?持個(gè)別知?識(shí)輔導(dǎo)和?思想教育?相結(jié)合的?方式，與?學(xué)生談理?想、談目?標(biāo)，激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)熱情，?引導(dǎo)他們?在學(xué)習(xí)中?重基礎(chǔ)，?循序漸進(jìn)?。四、?參與教研?，提升科?研水平。?它山之?石可以攻?玉，教無(wú)?定法。為?進(jìn)一步提?升課堂駕?馭能力，?取他人之?長(zhǎng)補(bǔ)己之?短，我積?極參與張?瑜敏語(yǔ)文?名師工作?室及學(xué)校?教研組織?的各類教?研教改活?動(dòng)，先后?參與聽(tīng)課?、評(píng)課_?___節(jié)?/次。針?對(duì)自己教?學(xué)中的困?惑，及時(shí)?虛心向同?行請(qǐng)教，?探討，努?力探索適?合自己