2023初一班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?初一班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文從教?幾年來(lái)，?一直沒(méi)有?擔(dān)任過(guò)班?主任。感?謝學(xué)校給?我鍛煉的?機(jī)會(huì)，以?及對(duì)我的?信任。使?我從任課?老師走向?班主任，?使我從一?個(gè)沒(méi)有班?主任經(jīng)驗(yàn)?的老師，?靠著自己?的一點(diǎn)點(diǎn)?摸索去管?理班級(jí)，?積累經(jīng)驗(yàn)?。使我有?機(jī)會(huì)體會(huì)?到擔(dān)任班?主任的樂(lè)?趣和帶來(lái)?的成長(zhǎng)。?現(xiàn)總結(jié)本?學(xué)期工作?的要點(diǎn)：?1.為?規(guī)范學(xué)生?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?結(jié)合本班?實(shí)際，制?定七(3?)班三字?班規(guī)。每?次班會(huì)第?一項(xiàng)集體?背誦三字?班規(guī)，規(guī)?范要求他?們學(xué)習(xí)、?行為習(xí)慣?；違反班?規(guī)的同學(xué)?，要罰抄?寫(xiě)班規(guī)，?目的就是?讓學(xué)生明?確自己的?行為。?2.進(jìn)一?步量化班?規(guī)，制定?班級(jí)個(gè)人?量化制度?，把個(gè)人?量化與小?組建設(shè)捆?綁，與個(gè)?人年終評(píng)?比評(píng)優(yōu)相?結(jié)合。對(duì)?于個(gè)人出?現(xiàn)問(wèn)題程?度不同，?扣除個(gè)人?分___?_分、_?___分?，并扣除?個(gè)人所在?組積分5?、___?_分不等?。并有班?長(zhǎng)記錄個(gè)?人一大周?扣分情況?，班會(huì)由?班長(zhǎng)公布?個(gè)人得分?情況。?3.為小?組建設(shè)更?加有效，?課堂合作?更有效，?不斷摸索?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?。(1?)制定小?組合作口?號(hào)：小組?合作，解?決疑惑，?我合作，?我成功。?(2)?小組各成?員座右銘?：行動(dòng)，?就有收獲?，堅(jiān)持，?才有奇跡?。(3?)小組合?作原則：?先優(yōu)帶后?優(yōu)，共同?奔成功。?(4)?小組合作?解決疑惑?過(guò)程：逐?題分析錯(cuò)?題，失分?原因--?找漏洞；?有效的改?進(jìn)措施-?-想辦法?；加強(qiáng)專?項(xiàng)訓(xùn)練-?-補(bǔ)漏洞?。4.?為激勵(lì)學(xué)?生小組合?作積極性?，制定班?級(jí)班徽，?并設(shè)計(jì)班?徽文化-?-和善·?合作·夢(mèng)?想。采取?組長(zhǎng)輪流?制和優(yōu)秀?組長(zhǎng)競(jìng)賽?制。每大?周都要評(píng)?比最佳小?組，佩戴?優(yōu)秀組長(zhǎng)?和優(yōu)秀組?員徽章并?留影紀(jì)念?。為防止?小組差距?拉大，打?消個(gè)別小?組積極性?，采取支?援小組建?設(shè)，抽調(diào)?優(yōu)秀小組?成員幫建?落后小組?。對(duì)于個(gè)?別后進(jìn)生?由優(yōu)秀組?長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)?習(xí)。5?.學(xué)生成?績(jī)逐步提?升，并趨?于穩(wěn)定。?學(xué)生初學(xué)?階段，與?其他班級(jí)?有差距。?經(jīng)過(guò)幾次?月考和期?中考試，?學(xué)生成績(jī)?與其他班?級(jí)縮小差?距，并趨?于穩(wěn)定。?但也出現(xiàn)?個(gè)別學(xué)生?成績(jī)不穩(wěn)?定的情況?。6.?班級(jí)文化?建設(shè)，布?置班級(jí)，?班級(jí)文化?墻，讓學(xué)?生明白班?級(jí)文化，?以及班主?任對(duì)每位?學(xué)生的期?待。班級(jí)?建立qq?群，每大?周都有學(xué)?生活動(dòng)及?成長(zhǎng)留影?，使他們?認(rèn)識(shí)到成?長(zhǎng)的快樂(lè)?；為使班?級(jí)同學(xué)感?受班級(jí)帶?來(lái)的快樂(lè)?，班級(jí)同?學(xué)集體為?個(gè)人過(guò)生?日，寫(xiě)賀?詞，送班?級(jí)祝福。?7.開(kāi)?展特色的?班會(huì)，同?學(xué)通過(guò)小?品形式，?演后評(píng)論?總結(jié)，認(rèn)?識(shí)自己的?行為，體?驗(yàn)自己的?行為。班?會(huì)有時(shí)采?取自我批?評(píng)和小組?成員內(nèi)部?批評(píng)相結(jié)?合。工?作中，不?斷摸索建?設(shè)，出現(xiàn)?的問(wèn)題也?不少，總?結(jié)如下：?___?_個(gè)別學(xué)?生成績(jī)不?穩(wěn)定，有?待去找個(gè)?別學(xué)生談?心，找出?考試失利?原因。?____?個(gè)別學(xué)生?出現(xiàn)偏科?跡象，有?待于鼓勵(lì)?同學(xué)認(rèn)真?看待每一?科，強(qiáng)調(diào)?每門科的?重要性。?___?_個(gè)別學(xué)?生行為習(xí)?慣不好，?有待進(jìn)一?步規(guī)范要?求，要持?之以恒。?4.班?級(jí)衛(wèi)生需?要進(jìn)一步?強(qiáng)化，需?要責(zé)任到?人。5?.班級(jí)紀(jì)?律和高效?無(wú)聲自習(xí)?，有待進(jìn)?一步要求?和規(guī)范。?總的來(lái)?說(shuō)，經(jīng)過(guò)?半學(xué)期的?摸索，班?主任工作?有一定的?成績(jī)，但?也存在些?不足。所?以平時(shí)工?作中要不?斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?積累更好?的班級(jí)管?理方法，?服務(wù)到班?級(jí)管理中?去。2?023初?一班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?一、本班?基本情況?：七年?級(jí)(2)?班共有學(xué)?生___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人。到?本學(xué)期結(jié)?束沒(méi)有學(xué)?生流失。?二、日?常工作實(shí)?施情況：?1、平?時(shí)以德育?為重，狠?抓紀(jì)律，?培養(yǎng)學(xué)生?“自律”?能力。?在日常行?為教育上?，根據(jù)我?班特點(diǎn)，?積極開(kāi)展?評(píng)優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)?活動(dòng)，促?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。在?周會(huì)課上?大力開(kāi)展?愛(ài)國(guó)主義?為主題的?體驗(yàn)教育?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活?和審美情?。對(duì)學(xué)生?加強(qiáng)紀(jì)律?教育，每?星期制定?一個(gè)重點(diǎn)?訓(xùn)練項(xiàng)目?，動(dòng)員全?體學(xué)生監(jiān)?督，并且?規(guī)范班級(jí)?的處罰制?度。在這?基礎(chǔ)上，?還注重教?育好后進(jìn)?生。因?yàn)?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生特別是?雙差生工?作顯得異?常重要;?針對(duì)已有?的差生，?積極取得?了和家庭?的配合，?發(fā)動(dòng)了各?方面的力?量，及時(shí)?了解情況?，及時(shí)處?理，讓遵?守紀(jì)律意?識(shí)深入學(xué)?生，漸漸?養(yǎng)成他們?自我控制?，自我管?理的思想?。利用多?種手段及?方法使他?們逐步改?掉已經(jīng)有?的壞習(xí)慣?，我班三?個(gè)雙差生?在不同程?度上已經(jīng)?有了進(jìn)步?。2、?加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生的安?全教育及?講究衛(wèi)生?的習(xí)慣。?利用晨?會(huì)、集會(huì)?、黑板報(bào)?、圖片等?形式，開(kāi)?展安全教?育。觀察?和及時(shí)發(fā)?現(xiàn)安全隱?患，特別?是注重課?間，以及?回家途中?的安全教?育。并開(kāi)?展進(jìn)行了?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?和衛(wèi)生習(xí)?慣的培養(yǎng)?，要求學(xué)?生衣著整?潔，做好?"三勤"?，桌箱勤?清，物品?勤擺，兩?操勤做。?對(duì)班級(jí)衛(wèi)?生，每天?早，中，?晚分派值?日生清掃?，設(shè)立衛(wèi)?生監(jiān)督崗?，進(jìn)行檢?查與監(jiān)督?。對(duì)于主?動(dòng)，及時(shí)?打掃衛(wèi)生?的同學(xué)或?小組，進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)。?同時(shí)利用?花草美化?環(huán)境，并?進(jìn)行愛(ài)護(hù)?環(huán)境和花?草的教育?。三、?教學(xué)工作?。1、?力求吃透?教材，了?解學(xué)生。?在本學(xué)期?，我始終?以吃透教?材，了解?學(xué)生為宗?旨，根據(jù)?教材訓(xùn)練?重點(diǎn)，掌?握每單元?訓(xùn)練的項(xiàng)?目和每課?教材的難?易程度，?結(jié)合學(xué)生?已掌握的?知識(shí)，精?心思考和?設(shè)計(jì)教材?，以提高?學(xué)生能力?為宗旨，?引導(dǎo)學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)?方法，理?解教材內(nèi)?容，并利?用閑余時(shí)?間向書(shū)本?學(xué)習(xí)，以?充實(shí)自己?的業(yè)務(wù)知?識(shí)。2?、備課和?上課。對(duì)?于學(xué)生能?力的培養(yǎng)?、思維的?發(fā)展、知?識(shí)水平的?提高，全?靠課堂教?學(xué)的訓(xùn)練?和指導(dǎo)。?我在備課?中始終以?教材內(nèi)容?為主線，?結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，設(shè)?計(jì)問(wèn)題，?引導(dǎo)思考?，發(fā)展思?維。上課?時(shí)根據(jù)好?中差學(xué)生?的特點(diǎn)，?以及掌握?知識(shí)的不?同程度，?合理提問(wèn)?、誘導(dǎo)，?促使學(xué)生?不斷提高?自己的知?識(shí)水平，?始終堅(jiān)持?備好、上?好每一堂?課，收到?了良好的?效果。?3、作業(yè)?批改和輔?導(dǎo)。批改?作業(yè)是了?解學(xué)生掌?握所學(xué)知?識(shí)的過(guò)程?，也是課?堂教學(xué)的?信息反饋?。本學(xué)期?我始終堅(jiān)?持以面批?為主，了?解學(xué)生掌?握知識(shí)的?程度，采?取個(gè)別與?集體輔導(dǎo)?相結(jié)合形?式，及時(shí)?輔導(dǎo)彌補(bǔ)?了教學(xué)中?的不足。?不同程度?的提高了?學(xué)生的知?識(shí)水平。?四、班?干部的培?養(yǎng)方面。?班級(jí)管?理光靠班?主任一人?來(lái)管理是?不夠的，?而班干部?卻是班主?任的左右?手。這學(xué)?期我采取?了班干部?輪流制(?包括班長(zhǎng)?和組長(zhǎng))?，使班級(jí)?管理再上?新臺(tái)階，?讓每個(gè)孩?子的潛能?都得到充?分的挖掘?，培養(yǎng)有?個(gè)性的人?，使孩子?們學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)?生活，學(xué)?會(huì)合作和?學(xué)會(huì)管理?。20?23初一?班主任工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）本?學(xué)期我擔(dān)?任初一(?5)班的?班主任工?作，本班?有___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人，一?學(xué)期來(lái)我?班一位同?學(xué)也沒(méi)有?流失。半?年來(lái)，我?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，勤懇敬?業(yè)。所以?班級(jí)一向?比較穩(wěn)定?，初步構(gòu)?成了良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。學(xué)?生之間已?構(gòu)成了必?須的競(jìng)爭(zhēng)?氛圍和團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的?可喜局面?，班級(jí)已?經(jīng)有了必?須的凝聚?力。但也?有一些方?面不盡人?意，還需?繼續(xù)努力?。半年來(lái)?，我主要?是從以下?幾方面入?手：一?、樹(shù)立建?設(shè)優(yōu)秀班?級(jí)的理想?目標(biāo)。?當(dāng)一個(gè)人?進(jìn)入豪華?的房間或?飯店，他?的行為就?會(huì)隨著環(huán)?境的變化?而變化，?隨即會(huì)因?環(huán)境的影?響而提高?對(duì)自己的?要求。所?以在建一?個(gè)群眾之?初就應(yīng)讓?每位成員?都感覺(jué)到?的輿論影?響他，使?他意識(shí)到?自己生活?在一個(gè)優(yōu)?秀的班群?眾中，并?嚴(yán)格要求?自己的行?為與這個(gè)?好的環(huán)境?相適應(yīng)。?因此，作?為引領(lǐng)一?個(gè)班級(jí)發(fā)?展方向的?班主任要?有高屋建?瓴的眼光?和胸懷，?把一個(gè)群?眾引領(lǐng)到?優(yōu)秀的發(fā)?展軌道上?來(lái)，務(wù)必?在大家的?第一印象?中確立這?個(gè)群眾此?刻及將來(lái)?必是一個(gè)?優(yōu)秀團(tuán)結(jié)?的群眾的?理想。?二、圍繞?目標(biāo)，與?學(xué)生共同?商討確立?班規(guī)要求?三、選?拔培養(yǎng)班?干部，加?強(qiáng)班級(jí)管?理。班?干部是班?級(jí)管理的?核心，是?學(xué)生的精?英，是教?師的助手?，是自我?管理體現(xiàn)?最明顯的?一部分。?在選取班?干部時(shí)，?我遵循三?個(gè)原則，?首先是選?那些職責(zé)?心強(qiáng)，辦?事公正;?品學(xué)兼優(yōu)?，智商較?高;有較?強(qiáng)的組織?潛力和活?動(dòng)潛力，?易與他人?溝通的學(xué)?生。其次?是使用各?類特色學(xué)?生，揚(yáng)長(zhǎng)?避短。最?大限度地?展示他們?的潛力。?再次是發(fā)?揚(yáng)民主作?風(fēng)，班干?部，一些?活動(dòng)主持?人均由民?主選舉產(chǎn)?生，使學(xué)?生干部同?學(xué)關(guān)系構(gòu)?成動(dòng)態(tài)平?衡，人人?有機(jī)會(huì)實(shí)?現(xiàn)自我價(jià)?值。本學(xué)?期我們初?一(20?)第__?__屆班?委會(huì)、團(tuán)?支部及各?類組織負(fù)?責(zé)人就是?在這個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)下產(chǎn)生?的、這些?同學(xué)上任?后，工作?熱情高，?工作態(tài)度?端正，工?作用心主?動(dòng)，并且?各項(xiàng)活動(dòng)?走在同學(xué)?前面，切?實(shí)起到了?模范帶頭?作用。?實(shí)行分級(jí)?管理，既?分工負(fù)責(zé)?，又協(xié)同?合作，提?高管理效?能。我們?班級(jí)發(fā)展?的目標(biāo)都?是由師生?共同商討?確立的，?并且分工?負(fù)責(zé)。這?樣，使管?理者和被?管理者做?到和諧統(tǒng)?一。師生?能以誠(chéng)相?待，共同?決策，使?學(xué)生感覺(jué)?到班級(jí)的?事也有他?們的一部?分。透過(guò)?分級(jí)管理?，班干部?承擔(dān)了一?些日常事?務(wù)的管理?工作，并?有權(quán)獨(dú)立?處理相關(guān)?事務(wù)。班?主任則激?勵(lì)和指導(dǎo)?學(xué)生自主?性的發(fā)揮?，化解工?作中的矛?盾。透過(guò)?自我管理?，既加強(qiáng)?了班干部?隊(duì)伍的建?設(shè)，培養(yǎng)?了學(xué)生組?織管理潛?力，又提?高了全體?學(xué)生的自?覺(jué)性，自?制力。?四、從小?事做起，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?紀(jì)律習(xí)慣?和衛(wèi)生習(xí)?慣。3?、切實(shí)抓?好本班的?衛(wèi)生保潔?工作和清?潔區(qū)的清?潔工作。?重視學(xué)校?的大掃除?，創(chuàng)造清?潔衛(wèi)生舒?適的學(xué)習(xí)?環(huán)境，初?步構(gòu)成了?班內(nèi)良好?衛(wèi)生習(xí)慣?。五、?班會(huì)課延?伸，樹(shù)立?良好的班?級(jí)輿論導(dǎo)?向。六?、了解學(xué)?生，加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的?溝通，推?進(jìn)家校合?作教育。?平時(shí)深?入了解學(xué)?生，多和?學(xué)生溝通?，及時(shí)了?解學(xué)生的?思想、學(xué)?習(xí)和生活?狀況，以?便對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有針?對(duì)性的教?育。我經(jīng)?常與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?，爭(zhēng)取用?心作好家?校合力教?育工作。?主要是透?過(guò)電話聯(lián)?系，讓家?長(zhǎng)第一時(shí)?間了解學(xué)?生最近的?學(xué)習(xí)狀況?等，有時(shí)?邀請(qǐng)家長(zhǎng)?來(lái)學(xué)校面?談或到學(xué)?生家中了?解狀況。?與家長(zhǎng)取?得了共識(shí)?，學(xué)生學(xué)?習(xí)、品德?上等問(wèn)題?的解決都?收到了事?半功倍。?七、做?好學(xué)生的?思想工作?，努力配?合科任老?師，提高?學(xué)生的各?科成績(jī)。?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及時(shí)?找學(xué)生談?話，給需?要幫忙的?學(xué)生及時(shí)?的輔導(dǎo)與?關(guān)心，盡?量把問(wèn)題?處理好。?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)效率。?根據(jù)學(xué)生?的各自不?同狀況，?對(duì)他們分?別給予單?獨(dú)的輔導(dǎo)?、監(jiān)督與?督促，幫?他們走過(guò)?學(xué)習(xí)的困?難時(shí)期。?堅(jiān)持開(kāi)展?學(xué)生的思?想教育，?針對(duì)思想?有波動(dòng)的?、瞻前顧?后的學(xué)生?，引導(dǎo)他?們做好眼?前的工作?，說(shuō)服他?們安心地?投入緊張?有序的復(fù)?習(xí);對(duì)思?想包袱重?的學(xué)生，?鼓勵(lì)他們?看到自己?用心的一?面，堅(jiān)定?信念，爭(zhēng)?取更好的?成績(jī)。?同時(shí)，注?重與科任?老師的溝?通，及時(shí)?從科任老?師當(dāng)中了?解學(xué)生的?動(dòng)態(tài)以及?問(wèn)題所在?，同時(shí)將?學(xué)生對(duì)該?老師的意?見(jiàn)及時(shí)反?映給該科?老師，注?重解決科?任老師反?映的問(wèn)題?，協(xié)助科?任老師做?好引導(dǎo)教?育學(xué)生的?工作，幫?忙學(xué)生提?高各科成?績(jī)。八?、莫忘初?一新生適?應(yīng)性引導(dǎo)?利用班?會(huì)課我對(duì)?同學(xué)們做?了中學(xué)生?活適應(yīng)性?調(diào)查問(wèn)卷?，其中對(duì)?學(xué)習(xí)環(huán)境?的變化、?所學(xué)科目?的增加、?任課教師?的更換、?作業(yè)量的?增加、不?同的管理?方式及生?活方式等?存在的問(wèn)?題較多，?學(xué)生都在?開(kāi)學(xué)后較?短的時(shí)間?