2023高三班主任工作總結(jié)下學(xué)期樣本（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?高三班主?任工作總?結(jié)下學(xué)期?樣本高?三是尤為?重要的一?個(gè)學(xué)年，?因此，高?三班主任?的工作是?非常重的?。為了讓?高三同學(xué)?更加輕松?的學(xué)習(xí)，?班主任必?須提前寫(xiě)?出高三班?主任工作?計(jì)劃，工?作重點(diǎn)表?現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面?。一、?工作目標(biāo)?：1.?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，為提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ);?2.積?極了解學(xué)?生，努力?幫助學(xué)生?克服學(xué)習(xí)?和生活上?的困難，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，提高學(xué)?習(xí)效率;?3.積?極調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?培養(yǎng)良好?的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，努力?形成扎實(shí)?，競(jìng)爭(zhēng)，?拼搏，進(jìn)?取的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，全?面提高學(xué)?生的素質(zhì)?;4.?協(xié)調(diào)各科?學(xué)習(xí)安排?，平衡各?科的發(fā)展?，幫助學(xué)?生全面提?高成績(jī)。?二、主?要工作：?1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)和?嚴(yán)格執(zhí)行?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，努力?配合學(xué)校?開(kāi)展各項(xiàng)?工作。?2.進(jìn)一?步發(fā)揮班?干團(tuán)體的?力量，引?導(dǎo)更多的?同學(xué)積極?參與到班?級(jí)建設(shè)活?動(dòng)中，在?活動(dòng)中得?到鍛煉，?在活動(dòng)中?增強(qiáng)集體?榮譽(yù)感和?主人翁精?神。帶動(dòng)?所有同學(xué)?共同努力?學(xué)習(xí)，努?力在班上?形成一個(gè)?積極，團(tuán)?結(jié)，拼搏?，上進(jìn)的?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)。3?.重視學(xué)?生心理健?康教育，?多渠道的?了解學(xué)生?，通過(guò)交?流和指導(dǎo)?，幫助學(xué)?生克服學(xué)?習(xí)和生活?上的各種?困難，學(xué)?會(huì)自主學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)?做人。使?他們提高?認(rèn)識(shí)，不?斷上進(jìn)。?4.合?理安排全?學(xué)期德育?內(nèi)容，做?到月有主?題，周有?安排，不?斷增強(qiáng)教?育針對(duì)性?和實(shí)效性?。5.?加強(qiáng)班級(jí)?文化建設(shè)?，完善班?級(jí)各宣傳?媒體建設(shè)?，強(qiáng)化班?級(jí)環(huán)境育?人功能。?(1)?完善班級(jí)?環(huán)境布置?和宣傳欄?工作，創(chuàng)?設(shè)一個(gè)“?團(tuán)結(jié)、活?潑、嚴(yán)謹(jǐn)?、求學(xué)”?的良好的?氛圍，在?潛移默化?中對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?;(2?)積極鼓?勵(lì)和組織?學(xué)生參加?學(xué)校開(kāi)展?的各項(xiàng)活?動(dòng)，在活?動(dòng)中增強(qiáng)?集體凝聚?力，在活?動(dòng)中全面?提高學(xué)生?綜合素質(zhì)?。6.?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況?，制定獎(jiǎng)?懲分明的?班級(jí)公約?;抓好班?級(jí)的紀(jì)律?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，在?學(xué)生中培?養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，形成?“你追我?趕”的比?學(xué)風(fēng)格。?希望以?上的計(jì)劃?能夠?qū)Ρ?學(xué)期的工?作能夠有?所幫助，?并且在本?學(xué)期中計(jì)?劃作這樣?的嘗試：?抓兩頭促?中間。抓?兩頭即抓?尖子生和?成績(jī)相對(duì)?落后的學(xué)?生，抓尖?子生以確?保我班在?高分層段?中的優(yōu)勢(shì)?，抓后進(jìn)?生以推動(dòng)?中間層次?的學(xué)生，?形成你追?我趕的良?性循環(huán)。?對(duì)尖子生?除提供學(xué)?習(xí)的指導(dǎo)?外，激勵(lì)?他們把競(jìng)?爭(zhēng)化作學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?，同時(shí)把?他們推薦?給科任老?師，給予?高度的注?意和指點(diǎn)?;對(duì)于落?后的學(xué)生?，為提高?效率，準(zhǔn)?備采取以?點(diǎn)帶面的?辦法，既?選取幾個(gè)?同學(xué)為工?作重點(diǎn)，?在一定的?時(shí)間內(nèi)有?一個(gè)較大?的提高，?同時(shí)鼓勵(lì)?其他類似?的學(xué)生，?給他們以?信心，并?協(xié)助他們?全面提高?成績(jī)，讓?中間層次?的學(xué)生有?緊迫感，?以達(dá)到全?面提高全?班的學(xué)習(xí)?成績(jī)。?2023?高三班主?任工作總?結(jié)下學(xué)期?樣本（二?）本學(xué)?期是高三?年級(jí)的上?學(xué)期，也?是進(jìn)入高?沖刺前的?關(guān)鍵時(shí)期?，針對(duì)本?班的學(xué)生?情況，本?學(xué)期主要?做了以下?幾方面的?工作：?一、依靠?班委作用?，使學(xué)生?自己學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)一?個(gè)集體的?良好學(xué)習(xí)?氛圍的養(yǎng)?成，和該?集體的帶?頭人密切?相關(guān)，因?此，班委?的模范帶?頭作用是?一個(gè)班集?體發(fā)展的?關(guān)鍵，本?學(xué)期根據(jù)?學(xué)生要求?，我對(duì)班?委作了大?膽的調(diào)整?，使之能?把整個(gè)班?的學(xué)習(xí)良?好風(fēng)氣帶?起來(lái)，班?長(zhǎng)、紀(jì)律?委員的調(diào)?整，對(duì)全?班影響很?大，使得?本學(xué)期一?開(kāi)始學(xué)習(xí)?、紀(jì)律都?有很大起?色，對(duì)以?后的學(xué)習(xí)?發(fā)展奠定?了良好的?基礎(chǔ)。?二、在政?教處的領(lǐng)?導(dǎo)下，利?用主題班?會(huì)抓好學(xué)?習(xí)的德育?思想工作?，提高學(xué)?生的整體?素質(zhì)。?本學(xué)期開(kāi)?了主題為?：我的理?想、中學(xué)?生早戀的?危害、中?學(xué)生的形?象以及有?關(guān)火災(zāi)隱?患的主題?班會(huì)，使?得全班同?學(xué)對(duì)自己?的奮斗目?標(biāo)有了更?深刻的認(rèn)?識(shí)，對(duì)自?己的行為?更規(guī)范，?積極投入?到緊張的?學(xué)習(xí)中，?使得許多?學(xué)習(xí)更關(guān)?心集體，?如：季宏?同學(xué)免費(fèi)?為班上承?擔(dān)起打窗?簾的工作?，使全班?同學(xué)上課?不再曬著?太陽(yáng)等，?在本學(xué)期?學(xué)校舉行?的冬運(yùn)會(huì)?上，由于?全班同學(xué)?的共同努?力，起得?了高三年?級(jí)第三名?的好成績(jī)?，盡管班?主任不在?，但全體?同學(xué)表現(xiàn)?都非常好?，體現(xiàn)了?班集體的?凝聚力。?三、利?用課余時(shí)?間家訪，?了解學(xué)生?課外學(xué)習(xí)?生活習(xí)慣?，進(jìn)行養(yǎng)?成教育。?本學(xué)期?先后到了?陳鑫、馬?云萌、趙?躍、毛發(fā)?軍、張萍?、季宏等?同學(xué)家中?進(jìn)行家庭?調(diào)查，并?對(duì)王瑩、?周永泉、?陳鑫三位?同學(xué)進(jìn)行?了學(xué)習(xí)追?綜，工作?上得到了?同學(xué)、家?長(zhǎng)的積極?支持，對(duì)?這些同學(xué)?和生活有?一定的了?解，但由?于工作做?得不太好?，也使得?象趙躍這?樣長(zhǎng)期違?反學(xué)校紀(jì)?律的學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變不好?。存在?的問(wèn)題?對(duì)個(gè)別學(xué)?生放得比?較松，因?此對(duì)全班?工作在后?期管理上?有點(diǎn)亂;?對(duì)學(xué)生的?思想工作?做得不夠?細(xì)，也使?得在期末?考中出現(xiàn)?了學(xué)生違?紀(jì)的現(xiàn)象?;抓紀(jì)律?出現(xiàn)了前?緊后松的?現(xiàn)象;抓?衛(wèi)生出現(xiàn)?了定的班?規(guī)沒(méi)有落?實(shí)到實(shí)處?，使得衛(wèi)?生成績(jī)不?理想。?總之，本?學(xué)期雖做?了許多工?作，但離?學(xué)校的總?目標(biāo)還相?差很遠(yuǎn)，?因此，在?今后的工?作中，我?一定向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，?把班主任?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)上的許?多經(jīng)驗(yàn)運(yùn)?用到具體?的工作中?，使32?班的學(xué)習(xí)?等方面在?高考的挑?戰(zhàn)中充分?體現(xiàn)出來(lái)?，為學(xué)校?爭(zhēng)榮譽(yù)。?___?_年__?__月_?___日?202?3高三班?主任工作?總結(jié)下學(xué)?期樣本（?三）_?___年?____?年初夏的?某一天傍?晚，因身?體不適，?梁凌老師?代我抓鬮?，輕輕地?一抓，織?就了我與?高三(7?)班學(xué)生?之間的一?段緣分，?翻開(kāi)了我?教學(xué)生涯?的新的一?頁(yè)。這一?年，我忙?碌著，緊?張著，同?時(shí)也充實(shí)?著，快樂(lè)?著?？?之，是“?痛并快樂(lè)?著”。如?果說(shuō)這一?年還有點(diǎn)?成績(jī)的話?，首先感?謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我的?信任，其?次感謝我?的協(xié)作組?同仁的精?誠(chéng)合作，?同時(shí)，我?要說(shuō)，我?很幸運(yùn)，?遇上了這?班學(xué)生，?他們給了?我尊重、?理解和支?持。今天?，很榮幸?能有機(jī)會(huì)?將我做班?主任的一?些心得體?會(huì)向各位?領(lǐng)導(dǎo)和同?仁匯報(bào)，?本人才學(xué)?淺疏，不?當(dāng)之處，?請(qǐng)斧正。?一、明?班情，抓?開(kāi)端，促?習(xí)慣養(yǎng)成?本班共?____?人，男生?____?人，女生?____?人。他們?來(lái)自不同?的集體，?水平參差?不齊。尤?其是年級(jí)?的幾大“?知名人物?”，也分?在我班，?更增加了?管理的難?度。對(duì)班?主任而言?，最關(guān)鍵?的時(shí)候是?接班的第?一個(gè)月。?如果這一?個(gè)月你抓?住了，那?么你以后?的工作將?輕松而且?得心應(yīng)手?。所以，?這一個(gè)月?的工作重?點(diǎn)是，讓?學(xué)生樹(shù)立?正確的觀?念，幫助?并督促他?們養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?，正所謂?“習(xí)慣決?定命運(yùn)”?。首先?，讓學(xué)生?樹(shù)立“家?”的意識(shí)?，營(yíng)造家?的氛圍。?有一首?歌的歌詞?是這樣寫(xiě)?的：“因?為我們是?一家人，?相親相愛(ài)?的一家人?，有緣才?能相聚，?有心才會(huì)?珍惜，有?福就該同?享，有難?就該同當(dāng)?，用相知?相守?fù)Q地?久天長(zhǎng)。?”我告訴?學(xué)生雖?然我們來(lái)?自“五湖?四?！保?但緣分讓?我們相聚?在高三(?7)班。?這里就是?我們共同?的家，我?是家長(zhǎng)，?大家都是?兄弟姐妹?。家長(zhǎng)永?遠(yuǎn)是愛(ài)孩?子的，這?種愛(ài)無(wú)私?無(wú)畏，不?容置疑。?兄弟姐妹?之間要互?相幫助，?有點(diǎn)小矛?盾，小摩?擦，也要?大度一點(diǎn)?，互相體?諒。另外?，還向?qū)W?生灌輸“?我榮家榮?，我恥家?恥”的思?想，人人?都不要為?家抹黑，?而應(yīng)為家?增光。這?樣，就讓?家的概念?深入到每?個(gè)人心中?，“讓我?們的集體?成為每個(gè)?人心中的?樂(lè)園?！?其次，讓?學(xué)生樹(shù)立?“誠(chéng)實(shí)守?時(shí)”的觀?念。每?個(gè)同學(xué)來(lái)?到深大附?中，來(lái)到?高三(7?)班，就?自覺(jué)不自?覺(jué)地和“?深大附中?有了約會(huì)?”，和“?高三(7?)班有了?約會(huì)”，?讓學(xué)生知?道，誠(chéng)實(shí)?守時(shí)乃立?身之本。?據(jù)此，我?制定了班?級(jí)作息時(shí)?間表：早?上7：0?0進(jìn)教室?，下午1?3：55?進(jìn)教室，?晚上18?：50進(jìn)?教室。專?人負(fù)責(zé)，?秩序井然?。再次?，讓學(xué)生?樹(shù)立“天?生我才必?有用”的?信心。?年級(jí)重新?分班，重?新洗牌，?有些學(xué)生?底子薄，?陷入了自?卑、無(wú)望?之中。讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到，重新?分班，又?為每個(gè)人?帶來(lái)了新?的契機(jī)，?每位同學(xué)?又站在了?新的起跑?線上，讓?學(xué)生“專?心每一天?，成功每?一科，力?爭(zhēng)每一分?，不向困?難低頭，?不向挫折?低頭，不?向命運(yùn)低?頭”。要?對(duì)自己說(shuō)?“我能行?，我一定?能行!”?我堅(jiān)信“?成功是成?功之母。?”從日常?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴中，去?挖掘?qū)W生?的閃光點(diǎn)?，不失時(shí)?機(jī)地加以?表?yè)P(yáng)，鼓?勵(lì)，讓他?們對(duì)自己?充滿信心?。紀(jì)律是?學(xué)習(xí)的保?證，信心?是成功的?基石，讓?這些觀念?滲透到學(xué)?生的日常?生活、學(xué)?習(xí)中，使?得學(xué)生養(yǎng)?成了良好?的習(xí)慣，?讓遵守紀(jì)?律成為一?種自覺(jué)行?為。二?、重方法?，講策略?，促成績(jī)?提高1?、用競(jìng)爭(zhēng)?，讓學(xué)生?“互競(jìng)”?變“互進(jìn)?”。長(zhǎng)?期以來(lái)，?我一直有?這樣的想?法：車輪?之所以向?前滾動(dòng)，?是因?yàn)檩?圈上的每?個(gè)點(diǎn)都拼?命向前，?后面的總?超過(guò)它前?面的點(diǎn)，?周而復(fù)始?。一個(gè)?班級(jí)便如?同車輪一?般，每個(gè)?學(xué)生都是?輪圈上的?點(diǎn)。要使?班級(jí)前進(jìn)?的速度加?快，就必?須加大學(xué)?生與學(xué)生?之間的競(jìng)?爭(zhēng)。于是?，引入競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制便?不可避免?。一方?面是與平?行班(8?)班的競(jìng)?爭(zhēng)，學(xué)生?很在乎分?數(shù)，每次?考試結(jié)束?，都私下?核計(jì)著7?班、8班?平均分的?高低，我?總是借機(jī)?點(diǎn)上一把?火，點(diǎn)燃?學(xué)生的熱?情，讓他?們更期待?著下一次?的比拼。?另一方?面，是男?生與女生?的競(jìng)爭(zhēng)。?本班有五?朵金花，?并不是她?們的相貌?出眾，而?是她們的?學(xué)習(xí)成績(jī)?位居班級(jí)?前五名。?女生的優(yōu)?勢(shì)讓這些?男生大跌?眼鏡，“?巾幗不讓?須眉，須?眉奮起直?追”。還?有，在座?位的編排?上，我也?是“煞費(fèi)?苦心”。?起先，用?的是“梁?山好漢定?座次”法?，發(fā)現(xiàn)優(yōu)?劣落差太?大，差生?不愿參與?競(jìng)爭(zhēng)。根?據(jù)學(xué)生的?建議，我?采用了“?取長(zhǎng)補(bǔ)短?定座次”?法，讓學(xué)?生自愿結(jié)?成戰(zhàn)略伙?伴關(guān)系，?讓他們既?合作又競(jìng)?爭(zhēng)，對(duì)雙?方都起到?了促進(jìn)的?作用。?班主任要?學(xué)會(huì)“煽?風(fēng)點(diǎn)火”?，抓住時(shí)?機(jī)，促成?飛躍。?2、讓學(xué)?生清楚“?5-1=?0”，抓?好跛腿學(xué)?科。促?使學(xué)生各?課成績(jī)平?衡發(fā)展，?提高總分?成績(jī)，這?是高三這?一年班主?任工作的?重中之重?。每次考?試后我都?要認(rèn)真分?析情況，?研究對(duì)策?。讓學(xué)生?清楚“5?-1=0?”的道理?。允許學(xué)?生有強(qiáng)的?學(xué)科，但?決不能讓?學(xué)生有弱?項(xiàng)。針對(duì)?弱科、跛?腿學(xué)科，?查找原因?，想出對(duì)?策，迎頭?趕上。?3、抓尖?子，督邊?緣生，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，形成?刻苦學(xué)習(xí)?的學(xué)風(fēng)，?全面提高?全班學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，是高?三班主任?的首要任?務(wù)。這方?面，我采?取了抓兩?頭，帶中?間的辦法?，以個(gè)別?談話為主?要工作形?式，做尖?子生和差?生的指導(dǎo)?工作，對(duì)?尖子生，?要求他們?明確目標(biāo)?，確定方?案，突破?弱點(diǎn)，保?持優(yōu)勢(shì)，?同時(shí)提出?具體措施?;對(duì)差生?，以鼓勵(lì)?為主，多?談話、多?檢查，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?及時(shí)糾正?，看到進(jìn)?步，充分?表?yè)P(yáng);形?成了優(yōu)秀?學(xué)生帶頭?，差生不?甘落后，?大家爭(zhēng)先?恐后、比?學(xué)趕超的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。同時(shí)利?用每次模?擬考的成?績(jī)，進(jìn)一?步定好臨?界生，采?用“盯人?頭”的方?法，將跛?腿學(xué)科的?學(xué)生承包?給任課教?師。保證?各層次的?學(xué)生都有?強(qiáng)勁的學(xué)?習(xí)勁頭，?使學(xué)習(xí)成?績(jī)保持上?升趨勢(shì)。?4、抓?專業(yè)與理?基，尋找?“經(jīng)濟(jì)增?長(zhǎng)點(diǎn)”。?專業(yè)，?在高考中?，分?jǐn)?shù)比?例大，占?____?分。而理?科基礎(chǔ)偏?重各學(xué)科?的基礎(chǔ)，?復(fù)習(xí)得法?，復(fù)習(xí)到?位，分?jǐn)?shù)?的提高是?立竿見(jiàn)影?的。我就?要求學(xué)生?向課堂要?效率，認(rèn)?真聽(tīng)好每?一堂課，?做好筆記?。課后及?時(shí)復(fù)習(xí)。?并且每人?準(zhǔn)備一本?糾錯(cuò)本，?將每次考?過(guò)的試卷?進(jìn)行整理?，整理出?錯(cuò)題，積?累自己的?錯(cuò)誤，整?理歸納失?分的原因?，是知識(shí)?結(jié)構(gòu)的漏?洞，還是?思維方式?有偏差，?還是答題?規(guī)范存問(wèn)?題。通過(guò)?分析出錯(cuò)?原因，從?根源上解?決問(wèn)題，?糾正思維?方式上的?偏差，規(guī)?范解題程?序上的疏?漏，避免?再犯。?三、重合?作，講協(xié)?調(diào)，促學(xué)?科平衡。?高考打?的是整體?仗，講究?的是“全?局觀”。?高三(7?)班成績(jī)?的取得，?不但凝聚?著各位任?課老師的?汗水和心?血，更是?我們各位?老師密切?協(xié)調(diào)的結(jié)?果。這里?有經(jīng)驗(yàn)豐?富，為我?們“號(hào)脈?”、“掌?舵”的年?級(jí)組長(zhǎng)李?萬(wàn)民老師?、岳永申?老師、蹲?班領(lǐng)導(dǎo)葉?培祥主任?;有“舍?小家顧大?家”的周?后來(lái)老師?，有“輕?傷不下火?線”的李?昕老師，?有治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、一絲?不茍的趙?菊蘭老師?、彭濤老?師、王平?老師;有?方式靈活?、教學(xué)獨(dú)?特的周衛(wèi)?平老師、?肖新社老?師。他們?為了我們?班的學(xué)生?，為了一?個(gè)共同的?心愿，付?出了太多?太多。我?們___?_個(gè)人，?誰(shuí)也不只?為自己的?一科著想?，有時(shí)甚?至主動(dòng)讓?出時(shí)間給?某一學(xué)科?，只是為?了班級(jí)的?學(xué)習(xí)成績(jī)?各科均衡?發(fā)展。追?求共贏，?不搶時(shí)間?，避免多?敗俱傷。?另外，我?經(jīng)常與這?些課任教?師一起探?討教育學(xué)?生的方法?，并邀請(qǐng)?課任教師?共同完成?教育學(xué)生?的重任。?在學(xué)業(yè)上?，我請(qǐng)我?班的課任?教師特別?關(guān)注班上?其他各科?成績(jī)較好?，而部分?學(xué)科較差?的學(xué)生。?為他們開(kāi)?點(diǎn)小灶，?彌補(bǔ)缺漏?，以均衡?發(fā)展各科?成績(jī)，為?高考贏得?希望。作?為班主任?，我深深?地懂得：?和任課老?師搞好關(guān)?系，密切?協(xié)作，對(duì)?班級(jí)的好?處是無(wú)法?估量的。?八個(gè)人的?合力，輻?射到學(xué)生?身上，其?作用將是?巨大的。?高三(7?)班成績(jī)?的取得，?這就是一?個(gè)重要的?砝碼。?四、勤溝?通，巧應(yīng)?戰(zhàn)，促心?理健康。?縱觀整?個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)?程，學(xué)生?的身體疲?勞程度是?一個(gè)定值?。而心理?疲勞程度?、心理承?受能力卻?是一個(gè)變?量。高三?班主任的?一項(xiàng)重要?工作就是?想方設(shè)法?降低學(xué)生?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的心理?疲勞程度?，調(diào)節(jié)學(xué)?生的心理?承受能力?。到了?高三，隨?著學(xué)習(xí)強(qiáng)?度的加大?，我班大?部分學(xué)生?的心理承?受力非常?脆弱。特?別是男同?學(xué)，由于?心理承受?力差，會(huì)?出現(xiàn)成績(jī)?下降的現(xiàn)?象，這是?一個(gè)不可?避諱的事?實(shí)，同時(shí)?高密度的?考試，很?多學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，在進(jìn)步?與倒退之?間搖擺，?隨之而來(lái)?教師對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)?的增多，?批評(píng)與表?揚(yáng)隨之增?多，學(xué)生?的情緒也?會(huì)不斷發(fā)?生變化，?如何調(diào)節(jié)?好學(xué)生的?心理這時(shí)?變得尤為?重要。?1、制定?適宜的班?級(jí)口號(hào)?制定出適?宜的班級(jí)?口號(hào)是一?種很好的?精神激勵(lì)?與心理調(diào)?節(jié)。如：?只做對(duì)學(xué)?習(xí)有用的?事