2023高一班主任學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?高一班主?任學(xué)期個(gè)?人工作總?結(jié)班主?任工作在?學(xué)校工作?中有著十?分重要的?地位。怎?樣開展班?級(jí)工作怎?樣當(dāng)好班?主任這是?我們每一?位班主任?需要認(rèn)真?思考的問?題。班主?任工作除?了需要兢?兢業(yè)業(yè)的?工作態(tài)度?，克已奉?公的奉獻(xiàn)?精神，還?需要確立?科學(xué)的班?級(jí)觀、班?主任觀，?運(yùn)用正確?合理的工?作方法。?教書育人?是教師的?天職，而?“育人”?工作是班?主任工作?的核心。?這其中，?“愛”便?是根本。?在我的班?主任工作?中，我關(guān)?愛著每一?個(gè)學(xué)生，?希望班里?沒有被愛?遺忘的角?落，讓每?個(gè)角落都?充滿陽(yáng)光?。我在班?里提出了?這樣的口?號(hào)：把班?級(jí)搭建成?愛與歡樂?的殿堂。?本學(xué)期?我重點(diǎn)做?了以下幾?點(diǎn)：一?、建設(shè)平?等和諧的?師生關(guān)系?1、師?生相互信?任，彼此?尊重。?我放下架?子，走進(jìn)?學(xué)生，親?近學(xué)生，?理解學(xué)生?與學(xué)生打?成一片。?讓學(xué)生信?任我，把?我看成朋?友，向我?敞開心扉?。此外尊?重學(xué)生，?是了解與?研究學(xué)生?的前提。?我用真摯?的感情對(duì)?待學(xué)生，?開啟了學(xué)?生的心靈?之窗，沖?破他們封?閉的內(nèi)心?世界，使?我的班級(jí)?工作和諧?的氣氛中?進(jìn)行。?2、對(duì)學(xué)?生關(guān)心，?撒播愛的?種子。?學(xué)生年齡?還小，依?賴性強(qiáng)，?思想波動(dòng)?大，遇到?問題需要?別人的關(guān)?心和幫助?，尤其是?老師的關(guān)?心理解和?幫助。從?思想、學(xué)?習(xí)、生活?上多關(guān)心?體貼學(xué)生?，就會(huì)促?進(jìn)師生之?間的感情?溝通，有?事向老師?傾訴，真?正把老師?當(dāng)成朋友?，在工作?中努力挖?掘后進(jìn)生?的閃光點(diǎn)?，及時(shí)給?予表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)，例?如班上涂?雨墨、涂?方強(qiáng)同學(xué)?平時(shí)比較?懶散，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?差，但有?幾次上課?主動(dòng)提問?，我及時(shí)?在班上表?揚(yáng)了他們?，使他們?感到老師?是公平的?，自己沒?有被歧視?，增強(qiáng)了?自己的上?進(jìn)心。魏?書生曾說?過：“對(duì)?同學(xué)嚴(yán)的?同時(shí)切莫?忘了愛，?切莫有嫌?棄后進(jìn)生?的想法，?越是后進(jìn)?生，越是?應(yīng)該同情?越是愛”?，愛可以?化冷漠為?熱情、化?憂郁為振?奮，化懶?散為勤奮?。愛是真?正使人復(fù)?蘇的動(dòng)力?。是他們?在關(guān)心、?呵護(hù)的環(huán)?境中蛻變?，在愛中?成長(zhǎng)前進(jìn)?。二、?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品?德教育?這是班主?任的主要?任務(wù)，也?是班級(jí)工?作的重點(diǎn)?。首先要?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，再?對(duì)他們進(jìn)?行思想品?德教育。?教育他們?熱愛祖國(guó)?，樹立信?心，增強(qiáng)?集體觀念?，培養(yǎng)高?尚的情操?，形成一?個(gè)遵守紀(jì)?律、團(tuán)結(jié)?向上、朝?氣蓬勃的?集體。向?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育時(shí)，?要有的放?矢，按著?德育的方?法和原則?，動(dòng)之以?情，小之?以理，導(dǎo)?之以行，?持之以恒?，真正做?到“一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?”，在當(dāng)?前的教育?形式下，?中學(xué)生基?本是獨(dú)生?子女，班?主任不但?要關(guān)注他?們的外在?表現(xiàn)，更?要關(guān)注他?們的內(nèi)心?世界，還?要關(guān)心他?們的心理?健康。?2023?高一班主?任學(xué)期個(gè)?人工作總?結(jié)（二）?高一上?學(xué)期班主?任工作已?經(jīng)畫上了?一個(gè)圓滿?的句號(hào)。?回顧這?學(xué)期的工?作，總的?感受是很?好的，盡?管偶爾感?覺有些累?。是的，?班主任工?作千絲萬?縷、繁瑣?羅嗦，作?為一名新?生年級(jí)的?班主任，?面對(duì)來自?不同層次?、不同地?方和不同?性格的一?大群剛剛?過度到高?中生活的?孩子們，?的確花了?很大心血??？梢哉f?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力工作，?在其他老?師和同學(xué)?們的共同?配合下，?取得了一?定的效果?。概括來?說本學(xué)期?的工作有?以下幾點(diǎn)?：1、?加強(qiáng)學(xué)生?在思想上?的教育，?教育學(xué)生?學(xué)會(huì)如何?學(xué)習(xí)，如?何生活，?以及如何?做人的道?理。讓他?們?cè)谒枷?上有根本?的認(rèn)識(shí)和?轉(zhuǎn)變。?2、加強(qiáng)?對(duì)班級(jí)衛(wèi)?生、紀(jì)律?的管理和?監(jiān)督?？?一個(gè)學(xué)生?是否是好?學(xué)生不單?單看他的?成績(jī)，而?要從學(xué)習(xí)?，生活，?行為習(xí)慣?等個(gè)方面?加以綜合?的考慮。?如果一個(gè)?學(xué)生情愿?讓自己生?活在一個(gè)?像垃圾堆?一樣的環(huán)?境里而不?愿多花兩?分鐘時(shí)間?去做一下?打掃;如?果一個(gè)學(xué)?生對(duì)自己?的言行舉?止是否會(huì)?影響到其?他學(xué)生而?熟視無睹?，那么，?我覺得這?樣的學(xué)生?即使他的?學(xué)習(xí)成績(jī)?再好也稱?不上是好?學(xué)生。因?此，我經(jīng)?常到教室?對(duì)他們進(jìn)?行突擊檢?查，也因?此發(fā)現(xiàn)很?多問題，?但這樣卻?有利于問?題的解決?。3、?組建強(qiáng)有?力的班委?集體。學(xué)?生是班級(jí)?的主要組?成部分，?也是班級(jí)?的主人，?因此我覺?得要盡可?能的培養(yǎng)?學(xué)生的主?人翁意識(shí)?，盡可能?的發(fā)揮學(xué)?生的自我?管理、自?我監(jiān)督和?自我教育?能力。班?長(zhǎng)定期地?組織班委?成員召開?會(huì)議，部?署班級(jí)工?作。同時(shí)?進(jìn)行責(zé)任?分工，讓?每個(gè)班委?成員都加?強(qiáng)到班級(jí)?管理中去?，做到人?人負(fù)責(zé)，?互相監(jiān)督?，培養(yǎng)學(xué)?生的民主?意識(shí)，同?時(shí)加強(qiáng)學(xué)?生管理班?級(jí)的能力?，形成一?個(gè)強(qiáng)有利?的班集體?，使班級(jí)?開始朝向?良性循環(huán)?發(fā)展。并?不時(shí)地對(duì)?他們的工?作進(jìn)行監(jiān)?督和指導(dǎo)?。4、?加強(qiáng)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。后?進(jìn)生也是?班級(jí)的組?成部分，?高一是整?個(gè)高中的?剛剛起步?階段，我?們不能因?為個(gè)別學(xué)?生因一時(shí)?的學(xué)習(xí)成?績(jī)差而放?棄對(duì)他的?希望。每?個(gè)學(xué)生都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，都?有很大的?發(fā)展?jié)摿?，因此，?我不厭其?煩地對(duì)他?們?cè)谒枷?上進(jìn)行耐?心的教育?。特別是?幾個(gè)比較?懶散的學(xué)?生，如張?武新，吳?楊，李美?章，丁銘?鴻等學(xué)生?，他們不?是不會(huì)學(xué)?習(xí)而是沒?有養(yǎng)成一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，沒有真?正認(rèn)真的?去學(xué)。我?相信只要?不屑努力?他們照樣?可以像其?他同學(xué)一?樣能夠把?學(xué)習(xí)學(xué)好?。5、?設(shè)置合理?的獎(jiǎng)懲制?度。一學(xué)?期的班主?任工作讓?我深深體?會(huì)到，教?育學(xué)生不?能一味地?批評(píng)，而?應(yīng)該及時(shí)?有效地對(duì)?他們進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)，這?樣不僅會(huì)?激發(fā)他們?的自信心?，還可以?鼓勵(lì)他們?更加努力?地學(xué)習(xí)。?比如對(duì)平?時(shí)表現(xiàn)突?出的同學(xué)?進(jìn)行適當(dāng)?的加品德?分，對(duì)為?班級(jí)爭(zhēng)光?的同學(xué)進(jìn)?行一定的?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?等。6?、主動(dòng)聯(lián)?系和協(xié)調(diào)?各課任教?師，及時(shí)?了解班級(jí)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和表現(xiàn)?。剛開始?由于工作?繁忙未能?及時(shí)加強(qiáng)?與各任課?老師的聯(lián)?系，致使?對(duì)班級(jí)的?同學(xué)的情?況了解不?到位。特?別是班上?的調(diào)皮生?徐鑫，經(jīng)?常在上課?搗亂，以?致個(gè)別老?師無法進(jìn)?行正常的?教學(xué)工作?。因此，?對(duì)這其進(jìn)?行談話、?批評(píng)、教?育，并及?時(shí)跟蹤了?解他們的?的表現(xiàn)，?應(yīng)該說也?取得了一?定的效果?。7、?加強(qiáng)與學(xué)?生家長(zhǎng)的?聯(lián)系，平?時(shí)一發(fā)生?什么問題?就及時(shí)聯(lián)?系家長(zhǎng)，?每月一次?甚至幾次?給家長(zhǎng)打?電話，了?解學(xué)生放?假回家后?的表現(xiàn)，?做到學(xué)校?和家庭共?同管理，?積極做好?合力教育?工作。?總的來說?，這學(xué)期?下來更多?的不光是?成績(jī)，而?是在管理?過程中取?得的一些?經(jīng)驗(yàn)。好?的班級(jí)管?理需要師?生的共同?努力，而?作為班主?任則要做?到細(xì)心、?耐心、虛?心、忍心?、愛心和?良心，去?竭力培育?，去發(fā)現(xiàn)?學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)?總之，勤?能補(bǔ)拙，?時(shí)間就是?效率，時(shí)?間就是質(zhì)?量，時(shí)間?就是生命?!所以無?論是在學(xué)?習(xí)上還是?在生活等?各個(gè)方面?，每次考?核都名列?前茅，學(xué)?生基本無?重大違紀(jì)?事件，同?學(xué)們有著?極強(qiáng)的集?體主義精?神。這就?是我上學(xué)?期的班主?任工作總?結(jié)，不對(duì)?的地方請(qǐng)?批評(píng)指正?。20?23高一?班主任學(xué)?期個(gè)人工?作總結(jié)（?三）擔(dān)?任班主任?工作以來?，在我的?心里，一?直裝著這?樣一句話?：學(xué)會(huì)合?作，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)做事，?學(xué)會(huì)做人?。在班主?任工作中?，我一直?是這樣要?求自己的?，也以此?為宗旨來?教育學(xué)生?。時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)期?又將結(jié)束?。我將這?一學(xué)期班?主任工作?做如下總?結(jié)。一?、學(xué)會(huì)關(guān)?愛，營(yíng)造?團(tuán)結(jié)向上?的班集體?。一個(gè)?班，就是?一個(gè)大家?庭。如果?，這個(gè)大?家庭中的?每一個(gè)同?學(xué)都如兄?弟姐妹般?互相關(guān)心?著、幫助?著、照顧?著、鼓舞?著，那么?他便是溫?馨的，溫?暖的，團(tuán)?結(jié)向上的?。1、?“偏愛”?后進(jìn)生。?在班級(jí)?管理中，?我努力將?自己“與?人為善”?的愛心和?班集體“?普遍的友?愛”傾注?給后進(jìn)生?，給他們?以更多的?關(guān)注，更?多的投入?。在班集?體中，我?總精心營(yíng)?造一種平?等、和諧?、友愛的?氣氛，讓?他們體驗(yàn)?集體的溫?暖和同學(xué)?間的友誼?，讓他們?感受到自?己在班上?有一席之?地。2?、嚴(yán)愛優(yōu)?等生。?優(yōu)等生，?誰(shuí)都愛他?們。也正?因?yàn)槿绱?，優(yōu)等生?的缺點(diǎn)往?往容易被?忽視，掩?蓋，被原?諒、袒護(hù)?。但小的?缺點(diǎn)也會(huì)?造成大的?隱患，?對(duì)這類學(xué)?生，我從?不寵壞他?們，更不?遷就他們?。時(shí)時(shí)提?醒他們“?做學(xué)問得?先做人”?，做一個(gè)?正直的人?，熱情的?人，向上?的人。優(yōu)?生不單純?是學(xué)業(yè)要?優(yōu)，更重?要的是人?品要優(yōu)，?心胸要廣?，心理要?健康。?3、博愛?中等生。?中等生?往往是一?個(gè)班中容?易忽略的?群體，他?們有比較?穩(wěn)定的心?理狀態(tài)，?他們既不?像優(yōu)等生?那樣容易?產(chǎn)生優(yōu)越?感，也不?像后進(jìn)生?那樣容易?自暴自棄?。他們是?班級(jí)體的?一面鏡子?，他們希?望老師重?視他們，?但又害怕?拋頭露面?。對(duì)這類?學(xué)生我掌?握他們的?心理特點(diǎn)?，調(diào)動(dòng)他?們的積極?因素，正?確對(duì)待他?們的反復(fù)?，始終如?一地尊重?、理解、?信任他們?。二、?實(shí)施自我?管理，培?養(yǎng)班干部?管理能力?。班級(jí)?常規(guī)管理?是一項(xiàng)整?體的育人