情景問題及答案

情景問題及答案篇一：情景模擬題】56歲，知識分子，腹痛消瘦月余，ct提示胰腺占位，無手術(shù)指征，患者情緒低落。請與他溝通，使之初步樹立信心，配合診療工作。并請回答以后如何更好地與他溝通。答案：自信神志，親和目光，得體稱呼，自我介紹，耐心詢問以前病史、診療情況；鼓勵并安慰，家常話，關(guān)切語氣等。關(guān)于病情，對患者介紹盡量不要下肯定的治療，強調(diào)有效的部分，增強患者對治療的信心。2、請介紹一下你設(shè)計的皮膚科門診的布局。答案要點：自然光線，一醫(yī)一患一診室。3、一老年病人住院期間自行出走未歸，其子女言辭激烈，沖著你要人。你如何接待？答案要點：耐心傾聽，肯定和接受，語言和非語言溝通技巧，適度沉默。商量尋人方案，展開全面調(diào)查（如病人出走的時間、原因、動機、證據(jù)、證人等）。4、你正在搶救一危重病人，無法脫身，老慢支病人的家屬過來告4、你正在搶救一危重病人，無法脫身，老慢支病人的家屬過來告訴你病人感到胸口不適。你如何應(yīng)對？答案要點：通知做床邊心電圖檢查，請求其他醫(yī)生幫忙。（該實例因醫(yī)生說“不要緊的，等等再說”后不久突然死亡，引發(fā)醫(yī)患糾紛）5、某患者在甲醫(yī)院治療確定a方案，而其后到本醫(yī)院治療，本院主任又為其制定b方案，患者表示不能理解，請與之溝通，進行解釋。答案要點：向患者介紹患者的病情狀況，認真向患者解釋a、b兩方案的異同點；耐心做好解釋工作；不詆毀甲醫(yī)院的診療水平，實事求是的對兩方案的優(yōu)缺點進行分析，將選擇權(quán)交給患者，充分尊重患者的同意權(quán)。6、你是腫瘤病區(qū)醫(yī)生，對于晚期腫瘤病人，正確的臨終關(guān)懷應(yīng)該是怎么樣的？答案要點：正確的做法是不要不作為，而是要和病人和病人家屬充分交流，提供一切可能的方法減輕病人的痛苦。7、一患者因牙痛至口腔科補牙，但聽到機器鳴叫聲又極度害怕疼痛拒絕治療，作為主治醫(yī)生，你應(yīng)當如何與其交流。答案要點：暫停治療，與患者進行交流，向患者解釋機器工作原理及操作程序，舒緩患者的緊張情緒；從專業(yè)角度，向患者講解牙有洞不補以后的種種不良后果；耐心說服患者接受治療。8、病人女性，54歲，家庭主婦，身體健康。因右上頜磨牙齲壞要求拔除。初診醫(yī)生檢查后發(fā)現(xiàn)右上頜第一磨牙齲壞，牙冠大部分齲失，僅存殘冠少許，部分已齲壞至齦下，波及髓室底。符合拔除適應(yīng)癥，考慮給予拔除患牙。詢問無藥物過敏史及高血壓史，予2%利多卡因上頜結(jié)節(jié)阻滯麻醉，注射后患者右面部突然腫脹，拔牙手術(shù)無法繼續(xù)。病人意見很大，精神緊張，認為醫(yī)生技術(shù)不過關(guān)造成，請給予溝通使病人配合治療。0?答案要點：主動道歉，態(tài)度和藹。解釋腫脹成因是上頜結(jié)節(jié)阻滯麻醉過程損傷翼靜脈叢致血腫形成。緩解病人緊張情緒，告知局部給予冷敷，48h后熱敷促進血腫吸收的處理，局部血腫可于一周左右吸收。解釋面部可能出現(xiàn)青紫等情況為正常情況，給予抗生素預(yù)防感染。爭取得到患者的理解和原諒。0?9、病人女性，58歲，退休工人，身體健康。因左下牙齦發(fā)現(xiàn)增生物來院就診，要求拔牙。初診醫(yī)師詢問病人曾有牙痛史，檢查見左下第二前磨牙畸形中央尖磨耗，患牙叩痛，頰側(cè)牙齦見一瘺管?？紤]左下第二前磨牙慢性根尖周炎，建議行根管治療。根管預(yù)備后患者回家出現(xiàn)腫痛加重，不能咬合，左面部腫脹伴發(fā)熱。病人意見很大，認為醫(yī)生操作不當引起，不如當初拔除患牙省事。如何與病人進一步溝通。答案要點：態(tài)度和藹，關(guān)切的語氣，耐心詢問病人腫痛的情況，并安撫病人。解釋保留患牙的重要性，根管治療的過程以及發(fā)生腫痛的可能原因是根管預(yù)備過程中將細菌帶至根尖以外，引起根尖周炎的急性發(fā)作。通過開放引流及抗炎治療可以緩解，不嚴重影響根管治療的效果。盡快給予進一步正確的處理，緩解病人的病痛，繼續(xù)完成根管治療。10、婦科門診病人，50歲，在丈夫陪同下要求取節(jié)育環(huán)。醫(yī)生在例行取環(huán)術(shù)前常規(guī)檢查時，發(fā)現(xiàn)其外陰有數(shù)枚似人乳頭狀病毒感染的贅生物并經(jīng)實驗室相關(guān)檢測得到證實。請與其溝通，使其對自己所患疾病有所了解，使其積極配合和治療。答案要點：醫(yī)生須調(diào)整心態(tài)，尊重平等對待病人。注意保護其隱私（避開其丈夫），耐心傾聽和解答。進行必要的衛(wèi)生宣教，尤其是性病的防治知識。

11、男性患者，四川口音，80歲，一周前因牙痛到口腔科就診。此次一來就怒氣沖沖地指責上位醫(yī)生沒本事應(yīng)該下崗等。接診醫(yī)生看其前次病歷上診斷為“牙齦炎”處理為“消炎藥自備”。請與其溝通，在了解診治過程的基礎(chǔ)上化解矛盾，使病人配合治療。答案要點：面對老年病人、外地口音，同時醫(yī)學(xué)常識貧乏所造成交流溝通上的困難，要耐心親切，語言通俗易懂。要了解上次就診后有沒有服藥，服的什么藥，解釋本病特點，努力化解老人不滿情緒。醫(yī)囑要明了，讓老人懂得如何配合治療。不可當病人面指出前面醫(yī)生的不足。（消炎藥應(yīng)該具體記載藥名和用法）12、一晚期腸癌肝轉(zhuǎn)移老年患者，其家屬在陪護中常流露出報怨、無奈，對經(jīng)濟承受能力擔憂，每天當著病人面向醫(yī)生和護士追問費用等情況，至使患者多次向醫(yī)護人員表示要求安樂死的想法。你如何與患者和家屬溝通。答案要點：首先與家屬溝通，對其所承擔的義務(wù)和辛苦表示同情和理解，告知疾病的一般轉(zhuǎn)歸屬和費用估計，明確告訴會從他們家庭實際情況來定治療方案，盡力提高患者生活質(zhì)量，減輕痛苦。誠懇要求家屬配合醫(yī)療，多給予患者信心和安慰。再與患者本人交流，給予治療和生活的信心等，并注意保護性的醫(yī)療措施，以防不測事件發(fā)生。13、對于悲觀、憂郁、緊張、焦慮的傳染病患者，應(yīng)如何與之溝通。答案要點：應(yīng)積極與其親屬和單位聯(lián)系，以取對病人的安慰、關(guān)懷和理解，能積極地解決他們的心理問題。14、一發(fā)熱三天的患兒，在門診診為發(fā)熱待查，病毒感染？予抗炎、抗病毒綜合治療二天，體溫下降，但全身出現(xiàn)凹陷性水皰，再診為水病痘，要求家長帶患兒去傳染病?？漆t(yī)院診治，遭家長回絕。醫(yī)生拒絕再予診治，故家長帶患兒到院部投訴，要求院方開除該診治醫(yī)生，不然沒完。你認為該醫(yī)生處理是否合適，為什么？如何化解此醫(yī)療糾紛。答案要點：首先認可患兒家長部分意見，醫(yī)生不能隨意回絕診治病示理解其轉(zhuǎn)院治療的困難，征循家長意見，是幫助聯(lián)系轉(zhuǎn)院事宜或請傳染病院派醫(yī)生會診。人。同時告知治療病的分?？频囊饬x，目的是對患者負責。最后表人。同時告知治療病的分?？频囊饬x，目的是對患者負責。最后表三、口試題1、對少年兒童口腔病人如何進行有效的溝通？答案要點：（1）創(chuàng)造良好的診療環(huán)境，努力消除患兒的恐懼感和緊張情緒；（2）正確處理好醫(yī)生-患兒-家長的三角關(guān)系；（3）注意與患兒語言溝通的特點，多使用表揚和稱贊的語言。2、在診治中與其他醫(yī)務(wù)人員有不同觀點時，能否當著病人及其家屬的面探討、爭論？為什么？答案要點：不能。其一，面對醫(yī)學(xué)專業(yè)上的深奧理論或進展，病人及家屬是沒有能力判斷對錯的，相反會引起他們對整個醫(yī)療診治的不信任，易產(chǎn)生醫(yī)患糾紛；其二，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備良好的醫(yī)德修養(yǎng)，謙虛謹慎、互相尊重、互相學(xué)習(xí)。3、臨床實踐表明，對腫瘤病人告知其真實病情，對病人及家屬減輕心理負擔，主動配合治療有積極的作用。對此能談?wù)勀愕囊娊?。答案要點：如對所有腫瘤病人，一概采用保密性醫(yī)療措施，往往病人不能主動參與，對治療無選擇權(quán)而造成誤解和猜疑心理不利治療。4、有人認為，醫(yī)護人員在與腫瘤患者及家屬的最佳溝通，是宣教，使其了解該疾病的相關(guān)知識。是，為什么？答案要點：通過宣教，讓患者或家屬了解此類疾病的一般情況和轉(zhuǎn)歸，治療的方案的可行性及不良反應(yīng)，患者需要的配合及心理準備，樹立占勝疾病的信心。宣教能使溝通更有效。5、惡性腫瘤病人的預(yù)期生存時間短，而病人和家屬對治療的期望值過大，容易造成糾紛。請你談?wù)勅绾瓮ㄟ^有效溝通，避免糾紛？答案要點：如實告知病情及預(yù)后；根據(jù)不同病人情況制定治療方法；提供充分的相關(guān)信息；嚴格執(zhí)行醫(yī)療常規(guī)和規(guī)范，履行知情同意義務(wù)。6、惡性腫瘤病人治療周期長，病情變化快，治療方法隨著病情的變化而需要不斷定進行調(diào)整，因此要求醫(yī)務(wù)人員保持和病人及家屬間的密切溝通。在這樣的溝通中，你對應(yīng)注重哪些方面？答案要點：動態(tài)地告知疾病的每一過程；調(diào)整治療方案注意知情同意；及時了解患者及家屬的心理和情緒狀態(tài)；避免強求對方接受事實和使用刺激性語言。7、腫瘤病人，應(yīng)尊重病人，盡可能減輕其痛苦，注意與病人及病人家屬充分交流。這樣做你認為是否必要，為什么？答案要點：可從病情的不良轉(zhuǎn)歸、病人的人格尊嚴、醫(yī)療的人文含義和醫(yī)學(xué)精神、患者及家屬的親情與知情權(quán)，以及避免醫(yī)患糾紛等方面論述。）8、醫(yī)生給成人進行口腔治療與給少兒進行口腔治療有何不同的關(guān)系？答案要點：醫(yī)生病人一對一的關(guān)系，醫(yī)生－患兒－家長特殊的三角關(guān)系。9、談老年病人的心理特征。答案要點：患病輕重、臥床不起、退休前后生病的特征。【篇二：情景答辯題32道與答案-評委用】1、【情境】學(xué)生李華，喜歡下象棋，在畢業(yè)班下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。【問題】多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點：（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進學(xué)習(xí)（意思對即可，10分）（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）2、【情境】我班一個同學(xué)，一次考前被某科任老師嚴厲批評，他一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫了名字，以不答試題來宣泄心中的不滿，以此來報復(fù)老師?！締栴}】作為班主任，你將怎么處理這件事情？答題要點：（一）理論支撐：老師在批評學(xué)生時應(yīng)對癥下藥，把握好批評的分寸，嚴愛適度。（二）方法措施：1、考試之后，待該生心情平靜之后，找他談心，使他認識到老師的批評是對他負責任，引導(dǎo)其學(xué)會換位思考，學(xué)會理解別人。2、班主任與該任課教師及時溝通，相互配合，共同發(fā)現(xiàn)該生的閃光點，查找其不足，幫其確定目標，做到教育的一致性。（三）有較好效果，值得借鑒。3、【情境】上課時，突然發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生不好好聽課。仔細一看，好像在下面玩什么東西。悄悄走過去，發(fā)現(xiàn)他正在聚精會神地玩手機?！締栴}】假如你是老師，你將如何處理此事？你如何管理自己班級學(xué)生的手機？參考答案：第一：學(xué)生上課玩手機，老師也應(yīng)該想一想自己的問題是不是老師的課上的不夠精彩，讓學(xué)生沒興趣第二：如果發(fā)現(xiàn)了這種事，首先老師不要在人多的地方點名批評（學(xué)生也有自尊）,應(yīng)私下交流（當然，老師一定要確定學(xué)生確實玩了、不要冤枉學(xué)生，造成學(xué)生心里陰影）第三：根據(jù)不同學(xué)生，老師采取不同懲罰、不能一下將學(xué)生逼到死角。1、制定學(xué)生使用手機的規(guī)章制度。比如設(shè)置手機管理箱等，可以允許學(xué)生在規(guī)定的地點、課外時間使用手機。不得在教室使用手機，不得深更半夜躲在被子里使用手機。在新學(xué)期伊始就宣布嚴格的紀律。2、不定期測試學(xué)生是否違規(guī)使用手機，通過撥打?qū)W生號碼、看學(xué)生是否信守承諾，然后再分別予以處理。3、召開主題班會，通過主題班會可以了解學(xué)生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學(xué)生之間的監(jiān)督，約束部分同學(xué)的行為，讓學(xué)生自覺遠離手機危害。4、妥善處理學(xué)生違紀使用手機的問題，處理手機問題要講方法，尊重學(xué)生往往能起到“雙贏”的效果。4、【情境】著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！薄締栴}】請結(jié)合工作實際，談?wù)勀銓@句話的理解。答題要點：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學(xué)生的自尊和信心（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學(xué)生不斷完善自己。（三）有較好效果，有啟發(fā)性。5、【情境】王明同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。【問題】作為班主任，你該如何轉(zhuǎn)化王明同學(xué)？答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。（二）方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。3、做好家訪工作，形成教育的合力。（三）有較好效果，有啟發(fā)性。6、【情境】班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費?！締栴}】請對班主任李老師的做法給予評價。答題要點：（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（三）有啟發(fā)性和教育效果。7、【情境】班主任正在認真地向?qū)W生布置大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話，惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？王明，你??你簡直太過分了！班主任竟一時語塞。【問題】1、分析王明的心態(tài)？2、你認為應(yīng)該怎樣處理類似情況？參考答案：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談?wù)劊私馑@樣做的原因，并給予相應(yīng)的教育。8、【情境】班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我再找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧。”問題】王老師對這件事處理的方法是否恰當？試做分析。答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（三）有啟發(fā)性和教育效果。9、【情境】李樺同學(xué)家庭貧苦，個別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助?！締栴}】作為班主任，你將怎樣應(yīng)對這一問題？答題要點：（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，第二、轉(zhuǎn)變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學(xué)會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。不必太在意。二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；不必太在意。二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。10、【情境】陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”?！締栴}】如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影？答題要點：（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（三）有啟發(fā)性和教育效果。11、【情境】李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖?！締栴}】如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境？答題要點：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（三）有啟發(fā)性和教育效果。12、【情境】同學(xué)們議論紛紛，說張日和李詩正在談戀愛，但你怎么都不相信，因為他們倆在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀?？墒牵莻€下雨天的傍晚，在公交車站，你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?。【問題】此時你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。13、【情境】王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽?！締栴}】作為班主任，你將怎樣阻止這一行為以建設(shè)好和諧班集體？答題要點：（一）理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。篇三：高二語文情景式默寫訓(xùn)練題答案】篇三：高二語文情景式默寫訓(xùn)練題答案】（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學(xué)比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關(guān)愛他人意識。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對子”實踐活動，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵。（三）有啟發(fā)性和教育效果。14、【情境】有些同學(xué)反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀。【問題】作為班主任，你將怎樣糾正學(xué)生的這一認識誤區(qū)？答題要點：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學(xué)校，與學(xué)生一起聽課，一起活動，讓學(xué)生感受到學(xué)校、家庭是不可分割的。（三）有啟發(fā)性和教育效果。15、【情境】一些學(xué)生每天中午都在校吃盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學(xué)清理?？稍趫龅耐瑢W(xué)卻說：這事一直都是小東在做，我們不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。【問題】這時，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？參考答案：老師與在場的同學(xué)一起清理干凈。事后再找機會與學(xué)生談心，或以班會或其他形式，讓學(xué)生明白：a■要保護環(huán)境衛(wèi)生。b■同學(xué)之間是平等的，工作應(yīng)該是大家分著做。c■同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛。16、【情境】班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調(diào)自己的道理?！締栴}】1、這時班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認識學(xué)生自我教育的作用？參考答案：1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當承擔什么責任。加強學(xué)生的自我教育非常重要，講出重要性。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來，而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如：自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。txt＞《歸去來兮辭》1、陶淵明《歸去來兮辭》中描寫作者登山臨河長嘯賦詩的詩句是“登東皋以舒嘯，臨清流以賦詩?！薄傲某嘶詺w盡，樂夫天命復(fù)奚疑”描繪了作者順隨自然的變化走到生命的盡頭。2、“山、水、鳥”是詩人們鐘愛的意象，在詩人筆下，它們或靈秀或壯闊，或低吟或高唱，給作品增添了豐富的意趣。如陶淵明《歸去來兮辭》中描寫的傍晚時分山靜鳥倦令作者留戀不已的圖景“云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫古松而盤桓?！?、古代詩文有許多描寫自然萬物欣欣向榮生長的名句，如陶淵明《歸去來兮辭》“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”。4、陶潛在他的《歸園田居（其一）》一詩中說自己出仕那是“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，在他的《歸去來兮辭》中，作者說“實迷途其未遠，覺今是而昨非。5、《歸園田居（其一）》作者說“虛室有余閑”，在《歸去來兮辭》中，作者說“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏”。6、“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”，《歸去來兮辭》中作者居室雖簡陋，卻十分滿足。7、在《歸園田居（其一）》中作者用“久在樊籠里，復(fù)得返自然”來抒發(fā)了自己“歸去”的喜悅，在《歸去來兮辭》中，作者采用托物言志的手法表達了同樣的心情，即“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”。8，直接表現(xiàn)是“乃瞻衡宇，載欣載奔”。9、“梅、蘭、竹、菊”被譽為“花中四君子”（“歲寒三友”指松、竹、梅）。梅，傲霜斗雪；蘭，色淡香清；竹，挺拔清雅；菊，恬然自處。陶潛愛菊，并借此來表達自己的心志，在《飲酒（其五）》一詩中有“采菊東籬下，悠然見南山”之句，在《歸去來兮辭》中有10、因諸多的原由，古代的許多文人雅士與酒結(jié)下了不解之緣，李白“舉杯邀明月，對影成三人”，甚至“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”；杜甫亦是“艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯”；陶潛在棄官歸家時亦是“攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏”。11本就無心于官場的心志。12、《歸去來兮辭》中，作者直截了當?shù)谋砻鳁壒匐[居原因的語句是：言兮焉求？”13、歸家后的陶淵明，并不是沒有憂愁，只是他善于排遣罷了，《歸去來兮辭》中他不是這樣說嗎：“悅親戚之情話，樂琴書以消憂。”

14、陶淵明一生由衷地熱愛自然，回歸自然，然，“14、陶淵明一生由衷地熱愛自然，回歸自然，然，“景翳翳以將入，撫孤松而盤桓”寫他流連忘返，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”寫出了春天到來，萬物復(fù)蘇，一派勃勃生機的景象，飽含作者的熱愛之情。滕王閣序》2.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。3、直接描寫周圍景物的句子是：鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。4、描寫當?shù)胤比A富庶的句子是：閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。5、寫景表現(xiàn)虛實相映之美的四句是：漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。67、寫出《滕王閣序》中描寫秋水長天的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”8、王勃《滕王閣序》“山原曠其盈視，川澤紆其駭，描繪了山嶺平原遼闊，河流湖澤紆回的壯麗圖景。9、王勃《滕王閣序》中“潦水盡而寒潭清__，煙光凝而暮山紫”寫秋山秋水，動靜結(jié)合，如詩如畫。逍遙游》1.莊子在《逍遙游》一文中，為了突出鵬鳥的形象，將夸張用到了極致：“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛,其翼若垂天之云”。2.莊子的文章，想像力很強，充滿了浪漫主義色彩。如《逍遙游》一文中借用的《齊諧》對鵬鳥的描述：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！弊髡?/p>