2022年齊齊哈爾市龍沙區(qū)(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案

2022年齊齊哈爾市龍沙區(qū)(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案單選題1、創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括（）。A、創(chuàng)造性人格B、創(chuàng)造性思維C、創(chuàng)造性意識D、創(chuàng)造性勇氣【答案】D2、態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的（）。A、行為方式B、意向或意圖C、行為習(xí)慣D、語言或行為【答案】B3、下列符合高成就需要者的描述是（）。A、喜歡對問題承擔(dān)責(zé)任B、寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C、傾向于選擇風(fēng)險較小的工作D、傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳【答案】A4、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是（）。A、以學(xué)生為本B、讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)C、給學(xué)生以安全感D、排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅【答案】A5、將已掌握的字母重新組合，形成新的單詞，這種遷移屬于（）。A、水平遷移B、垂直遷移C、同化性遷移D、重組性遷移【答案】D6、（）是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”A、加涅B、奧蘇貝爾C、桑代克D、巴甫洛夫【答案】C7、在多種的教學(xué)組織形式中，（）的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀(jì)來一直為各國采用。A、小組教學(xué)B、道爾頓制C、個別教學(xué)D、課堂教學(xué)【答案】D8、認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。A、陳鶴琴B、梁啟超C、蔡元培D、陶行知【答案】A9、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】D10、建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識的特點(diǎn)具有（）。A、主觀性B、客觀性C、普遍適應(yīng)性D、永恒性【答案】A11、主張“一切知識都從感官的知覺開始”的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、夸美紐斯【答案】D12、“國際理解教育課程”屬于什么類型的綜合課程（）。A、活動中的綜合課程B、經(jīng)驗(yàn)中的綜合課程C、學(xué)科本位的綜合課程D、社會本位的綜合課程【答案】D13、樹立正確的學(xué)生觀，對于教育工作者，特別是（）意義更大。A、班主任B、科任教師C、校長D、教研組長【答案】A14、通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為（）。A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、倫理的道德情感D、認(rèn)知性道德情感【答案】B15、（）是一種代表中國文化精神的修養(yǎng)方法。意思是說道德原則是一個人一時一刻也不能離開的。A、學(xué)而不厭B、慎獨(dú)C、反躬自省D、自我修養(yǎng)【答案】B16、具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學(xué)等觀點(diǎn)屬于（）的認(rèn)識。A、精神本位論B、社會本位論C、神學(xué)本位論D、個人本位論【答案】D17、按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞,例如,“這個學(xué)生的成績處在中等水平”,“他考了第一名”,這種測驗(yàn)是（）。A、常摸參照性測驗(yàn)B、標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)C、成就測驗(yàn)D、學(xué)能測驗(yàn)【答案】A18、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。A、場依存性B、發(fā)散型C、沖動性D、沉思型【答案】D19、解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。A、獲得規(guī)則B、理解概念C、創(chuàng)造性D、知識遷移【答案】C20、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A、使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識B、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神C、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德D、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力【答案】A21、促使一個人自覺地克服困難去完成預(yù)定道德目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一定道德動機(jī)的心理特征為（）。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】C22、在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A、課程計(jì)劃B、課程實(shí)施C、課程評價D、課程設(shè)計(jì)【答案】B23、美國學(xué)者喬伊斯和韋爾提出了四類教學(xué)模式，其中個人類的教學(xué)模式不包括（）。A、非指導(dǎo)性教學(xué)模式B、認(rèn)知發(fā)展模式C、群辯法模式D、意識訓(xùn)練模式【答案】B24、一節(jié)好課的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、教學(xué)目的明確B、教學(xué)內(nèi)容正確C、教學(xué)方法靈活D、學(xué)生主體性充分發(fā)揮【答案】D25、“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自（）。A、《學(xué)記》B、《論語》C、五經(jīng)四書D、《說文解字》【答案】D26、按照在特定群體中的相對位置決定成績的好壞,例如,“這個學(xué)生的成績處在中等水平”,“他考了第一名”,這種測驗(yàn)是（）。A、常摸參照性測驗(yàn)B、標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)C、成就測驗(yàn)D、學(xué)能測驗(yàn)【答案】A27、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉【答案】A28、強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育是（）。A、古代印度B、古代埃及C、斯巴達(dá)D、雅典【答案】D29、規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）。A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校組織和制度文化C、教師亞文化D、學(xué)生亞文化【答案】B30、肌體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性【答案】D31、作為特殊認(rèn)識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指（）。A、間接地獲得知識B、獲得間接經(jīng)驗(yàn)C、在教師幫助下獲得知識D、在同學(xué)幫助下獲得知識【答案】B32、從歷史唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，在30年代提出“文化歷史發(fā)展理論”的是蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。A、皮亞杰B、維果斯基C、斯滕伯格D、埃里克森【答案】B33、（）是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對于此。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)目的C、測評D、教學(xué)策略【答案】A34、班主任工作的首要任務(wù)是（）。A、促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展B、建立班集體C、培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D、形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣【答案】B35、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)心理D、學(xué)習(xí)心理【答案】D36、英語學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)完單詞eye后，再學(xué)eyeball時，即可以產(chǎn)生特殊遷移，這種遷移屬于（）。A、正遷移B、水平遷移C、垂直遷移D、具體遷移【答案】D37、班級授課的輔助形式是（）。A、個別教學(xué)制B、分組教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)【答案】C38、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依次而建立的課程理論是（）。A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實(shí)用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)注意課程理論【答案】D39、課堂教學(xué)效率的高低取決于（）三大要素的相互協(xié)調(diào)。A、教師、學(xué)生、課堂情境B、班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生C、教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生D、教師、學(xué)生、紀(jì)律【答案】A40、教師要指導(dǎo)學(xué)生擬寫課文中沒有的、與課文中某些重要信息相關(guān)的或用自己的話組成的句子，從而把所學(xué)的信息和自身的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。這是使用了（）。A、組合策略B、精加工策略C、元認(rèn)知策略D、復(fù)述策略【答案】B41、（）是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。A、觀念文化B、課程文化C、物質(zhì)文化D、制度文化【答案】A42、觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標(biāo)是（）。A、模仿B、準(zhǔn)確C、連貫D、習(xí)慣化【答案】A43、教師的職業(yè)形象不包括（）。A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隱性形象【答案】D44、新課程主張課堂讓學(xué)生至少有（）時間的活動。A、1/3B、2/3C、1/2D、1/4【答案】B45、素質(zhì)教育是面向（）的教育。A、全體教師B、全體學(xué)生C、全社會成員D、全部個性【答案】B46、用“道德兩難法”讓兒童對道德問題進(jìn)行判斷的心理專家是（）。A、皮亞杰B、柯爾伯格C、班杜拉D、奧蘇貝爾【答案】B47、當(dāng)前我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、（）。A、體育B、體育、美育C、體育、美育、勞動教育D、體育、美育、勞動技術(shù)教育【答案】D48、教師是學(xué)習(xí)的（）。A、組織者B、引導(dǎo)者C、合作者D、以上都是【答案】D49、（）標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時的備忘錄。A、教案B、課時計(jì)劃C、教學(xué)方法D、課題計(jì)劃【答案】B50、“學(xué)田”制度是在哪個朝代作為制度確定下來的？（）A、元代B、宋代C、唐代D、明代【答案】B51、通過組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)以培養(yǎng)良好品質(zhì)的方法是（）。A、說理法B、榜樣法C、陶冶法D、鍛煉法【答案】D52、教師的職業(yè)形象不包括（）。A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隱性形象【答案】D53、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）。A、個人價值和社會價值B、主體價值C、創(chuàng)造價值D、教育價值【答案】A54、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、暗適應(yīng)C、蜘蛛織網(wǎng)D、兒童模仿電影中人物的行為【答案】D55、凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、七、八B、七、九C、六、七D、六、八【答案】C56、認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。A、弗洛伊德B、威爾遜C、格塞爾D、華生【答案】A57、教師在實(shí)踐中形成并發(fā)展的，直接影響教師教育活動成效和質(zhì)量，使教育活動得以順利完成的能力稱為（）。A、教師職業(yè)能力B、教師的專業(yè)能力C、教師的實(shí)踐能力D、教師的教育能力【答案】A58、學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（）。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容【答案】C59、決定教育目的因素是（）。A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、上層建筑D、科學(xué)技術(shù)【答案】B60、在全人類中，智力呈（）。A、常態(tài)分布B、偏態(tài)分布C、正偏態(tài)分布D、負(fù)偏態(tài)分布【答案】A61、相同要素說的提出者是（）。A、桑代克B、賈德C、班杜拉D、杜威【答案】B62、以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是（）。A、奧蘇伯爾——認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說B、苛勒——完形一頓悟說C、托爾曼——認(rèn)知目的說D、加涅——信息加工理論【答案】A63、學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（）。A、理解B、鞏固C、應(yīng)用D、遷移【答案】A64、一個社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）。A、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、教育常常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r【答案】C65、中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是（）。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子【答案】C66、難題提供了試題的（）信息。A、錯誤率B、通過率C、平均通過率D、平均錯誤率【答案】C67、政治經(jīng)濟(jì)制度對教育起（）作用。A、制約B、很小C、絕對的決定D、主宰【答案】A68、在多種的教學(xué)