小學(xué)寫字教學(xué)總結(jié)6篇

第第頁(yè)小學(xué)寫字教學(xué)總結(jié)6篇

學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)篇1

寫字是學(xué)校階段一項(xiàng)重要的'基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。對(duì)學(xué)校生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育?；仡欉@一學(xué)期，即勞碌，又充盈，有很多值得反思和總結(jié)的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、激發(fā)同學(xué)的寫字愛(ài)好。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓同學(xué)作為一種珍貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”可見，寫字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的寫字愛(ài)好，同學(xué)有愛(ài)好，才能自覺(jué)練字；沒(méi)有愛(ài)好，就簡(jiǎn)單寫得潦潦草草，敷衍了事。我們?cè)诮虒W(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)的寫字愛(ài)好：有時(shí)向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；有時(shí)通過(guò)舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字愛(ài)好……創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在愛(ài)好盎然、心情高漲中進(jìn)行，才能收到良好的教學(xué)效果。

二、培育良好的書寫習(xí)慣。

?新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌控基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睂W(xué)校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我們采用了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施：如向同學(xué)講明姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動(dòng)筆；找緣由，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了同學(xué)的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與立場(chǎng)，使同學(xué)普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

三、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)。

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)寫字、書法的愛(ài)好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我們老師對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注仔細(xì)書寫立場(chǎng)和良好寫字習(xí)慣的培育，留意同學(xué)對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡(jiǎn)約的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要同學(xué)有進(jìn)步，哪怕不足掛齒，哪怕和其他同學(xué)比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我們也會(huì)即時(shí)表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)體會(huì)到自己的努力，自己有了收獲。

四、要求嚴(yán)格，貴在堅(jiān)持

我們老師都有同感，有些同學(xué)無(wú)論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)仔細(xì)，否那么，寫出的字像變了個(gè)人。我們常常告知同學(xué)，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒(méi)有好的寫字立場(chǎng)，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我們老師常在同學(xué)中來(lái)回巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)采用措施，指導(dǎo)并援助其改正。另外，老師每次寫字指導(dǎo)，都要求同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特別是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、均勻。

五、常常舉辦各種寫字活動(dòng)

為了提高同學(xué)的寫字愛(ài)好，我們每個(gè)班依據(jù)本班詳細(xì)狀況都開展了一些活動(dòng)，如定期進(jìn)行作業(yè)展覽；比一比誰(shuí)作業(yè)本上的星多，笑臉多；單元測(cè)試有書寫加分等、這些活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到仔細(xì)寫字的樂(lè)趣。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們寫字教學(xué)取得肯定的成果，但仍存在許多的問(wèn)題，比如有的孩子，你看著他寫，他能按筆順寫，你一離開，他還是按自己的寫法去寫；有的孩子握筆姿態(tài)難以訂正；有的孩子性情浮躁，不能靜下心來(lái)寫字，作業(yè)不工整等。寫字教學(xué)要從小抓起，從一開始握筆寫字就要嚴(yán)格要求，否那么一但養(yǎng)成壞習(xí)慣就難以訂正了。

寫字教育，不是為了培育少數(shù)的書法家，而是一種教育，是一種面對(duì)全體同學(xué)最基礎(chǔ)的教育。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是技能培育、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我肯定仔細(xì)做好這項(xiàng)工作，今后更要加倍努力，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步制造性地開展工作，推動(dòng)全校寫字教育工作，讓我們的寫字教學(xué)再上新臺(tái)階。

學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)篇2

今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長(zhǎng)了一些知識(shí)與閱歷，同時(shí)照舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好同學(xué)寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的`立場(chǎng)

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，《**市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材學(xué)校寫字〔修訂本〕》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的書寫技能，同時(shí)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培育審美技能；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和良好的意志品行。

二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)

在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在學(xué)校階段，同學(xué)的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的仿照技能強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我著重精確的示范，化難為易。在指導(dǎo)同學(xué)寫字時(shí)，同學(xué)通過(guò)觀測(cè)老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱、協(xié)調(diào)，能體味到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)聽覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更精確地掌控書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于老師在書寫時(shí)精確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得均勻、美觀；另一方面，有利于同學(xué)分析記憶字的書寫特點(diǎn)。

二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)愛(ài)好。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要非常重視愛(ài)好的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的須要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。同學(xué)對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。課堂上我會(huì)讓同學(xué)讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會(huì)給同學(xué)講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓同學(xué)觀賞，以激發(fā)同學(xué)的寫字愛(ài)好。

其次，著重培育同學(xué)的良好習(xí)慣。正確的寫字姿態(tài)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高同學(xué)寫字技能的基本保證。練字初期，假如不留意同學(xué)的書寫姿態(tài)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得美麗，那是舍本逐木之舉。所以從同學(xué)一開始練字，就著重培育他們良好的寫字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別同學(xué)已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿態(tài)，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以加強(qiáng)同學(xué)的改錯(cuò)信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提示同學(xué)保持正確的書寫姿態(tài),有時(shí)是語(yǔ)言的提示,告知同學(xué)要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì)走到同學(xué)那里用手摸一下他的后背,同學(xué)就明白了,他會(huì)直起腰.。同學(xué)就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿態(tài)。

三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。

用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)同學(xué)寫字，關(guān)鍵是要使同學(xué)找到“關(guān)鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯(lián)系起來(lái)。橫、豎中線原來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培育寫字愛(ài)好，并提高觀測(cè)技能和分析技能。

四、互評(píng)自改，總結(jié)提高

采納“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議同學(xué)的練習(xí)狀況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評(píng)述，留意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個(gè)方面入手，確定成果，指出不足。所謂“面”就是讓同學(xué)同桌或小組溝通習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀測(cè)力和鑒別力。評(píng)議后，同學(xué)自己再訂正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高同學(xué)的漢字書寫技能和書寫水平，提升同學(xué)的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)篇3

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，六班級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的立場(chǎng)

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕》和《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要〔試用〕》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培育審美技能；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和良好的意志品行。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采用多種形式，提高同學(xué)的寫字愛(ài)好

在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的寫字愛(ài)好。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地運(yùn)用鋼筆寫字，掌控鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地掌控本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。

當(dāng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。

學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)篇4

說(shuō)一口一般話，寫一手規(guī)范字，是國(guó)家對(duì)中學(xué)校生的基本要求。《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要作用。所以需要從小打好寫字的基礎(chǔ)。這學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將我的《寫字》教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、運(yùn)用新理念，構(gòu)建新課堂

寫字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)寫字美感的認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。為了確保寫字課能夠依照教學(xué)規(guī)定保質(zhì)保量完成，我一改以往老師講解寫字知識(shí)，同學(xué)根據(jù)要求抄寫的寫字教學(xué)模式，而是努力為同學(xué)創(chuàng)建一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓同學(xué)積極主動(dòng)的去發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字規(guī)律，討論筆畫的書寫筆法。引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、分析、比較，從不同角度，結(jié)合不同的范例，從用筆方法到點(diǎn)畫搭配，細(xì)細(xì)揣摩，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟書寫方法，探究漢字規(guī)律，查找寫字小竅門。久而久之養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于思索的好習(xí)慣，同學(xué)練字的勁頭就越來(lái)越足了。

在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育滲透和審美教育。在激發(fā)同學(xué)寫字愛(ài)好的同時(shí)，援助同學(xué)感受寫字背后的文化內(nèi)涵。

二、激發(fā)寫字愛(ài)好，培育書寫習(xí)慣

同學(xué)在認(rèn)識(shí)寫字的重要性后，老師就對(duì)他們進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。由于學(xué)校生寫字姿態(tài)不正確，會(huì)影響寫字質(zhì)量。養(yǎng)成不良習(xí)慣，會(huì)影響孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？首先我們教給同學(xué)正確的坐姿和執(zhí)筆方法。其次，要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子，讓同學(xué)正確認(rèn)識(shí)養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣的重要性。同時(shí)，我們還將寫字姿態(tài)編成歌謠：學(xué)寫字，要記牢，頭正腰直，腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺、一拳、一寸高;讓同學(xué)在每一次的動(dòng)筆前熟記默念，規(guī)范自己。并在課堂中巡察、指導(dǎo)中實(shí)時(shí)訂正他們錯(cuò)誤的寫字姿態(tài)，以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化訓(xùn)練。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓同學(xué)體驗(yàn)到一種自己在親身參加掌控知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的愛(ài)好的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成愛(ài)好，沒(méi)有這種自我指定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正愛(ài)好。;因此，要培育良好的書寫習(xí)慣，就需要培育深厚的書寫愛(ài)好。

學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)勁的事情，學(xué)校生往往是穩(wěn)不住心情，再加上兒童手部肌肉簡(jiǎn)單疲憊，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太簡(jiǎn)單的。所以老師在教學(xué)寫字時(shí)采用了給同學(xué)講書法家的習(xí)字故事；講解漢字的起源和作用；同學(xué)的寫字演示以及評(píng)價(jià)的方式來(lái)培育同學(xué)的寫字愛(ài)好。在寫字教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，我們還開展了豐富多彩的以寫字為議題的作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等活動(dòng)，大大提高了同學(xué)的寫字愛(ài)好和參加的積極性。

三、寫字檢測(cè)的改革與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

為更好地促進(jìn)寫字教學(xué)，我校把寫字作為一個(gè)單項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入書面檢測(cè)中。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都要設(shè)置寫字分?jǐn)?shù)。在同學(xué)書寫時(shí)，老師檢查要做到三看：一看執(zhí)筆；二看坐姿；三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機(jī)進(jìn)行的，依據(jù)巡察檢查的結(jié)果扣除個(gè)人書寫得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書寫技能，培育了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪铝?chǎng)。

在同學(xué)寫字規(guī)范形成的過(guò)程中，老師起著舉足輕重的作用。在字帖的批改上老師們采用自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。同學(xué)大部分的評(píng)價(jià)是中肯的，是切合實(shí)際的。同學(xué)的仿照與創(chuàng)新技能讓我們驚異。

學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)篇5

伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個(gè)學(xué)期在繁忙之中悄然而過(guò)?；厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)覺(jué):汗水中，綻放朵朵笑顏;蹤跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師同心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作:

一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成果。

本學(xué)期，我中心加強(qiáng)了師資能量，補(bǔ)充了兩位寫字專職老師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬(wàn)明那么老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五班級(jí)毛筆寫字課，實(shí)行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契協(xié)作下，毛筆字的技法掌控了，病筆消逝了、筆畫美麗了……學(xué)期末，同學(xué)竟學(xué)會(huì)了點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚!

還有我們的萬(wàn)老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個(gè)班級(jí)的寫字課，課時(shí)多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬(wàn)老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時(shí)，三、四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)掌控了硬筆字坐的姿態(tài)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨(dú)體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬(wàn)老師還能把寫字與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主，服務(wù)語(yǔ)文”的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對(duì)同學(xué)的硬筆作品，萬(wàn)老師又實(shí)行了“間周一評(píng)”、“作品成冊(cè)”等特色舉措，將評(píng)出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個(gè)等級(jí)的按類結(jié)集成冊(cè)，以鼓舞同學(xué)學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個(gè)月下來(lái)，三、四班級(jí)各班同學(xué)硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計(jì)達(dá)數(shù)十本!

寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位老師的驕傲，更是我寫字中心的驕傲!

二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀老師脫穎而出。

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們老師“顏面”。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們老師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，老師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會(huì)同已過(guò)關(guān)的6位書法精英，在試驗(yàn)室對(duì)老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、細(xì)致的評(píng)判，共評(píng)出9位老師順當(dāng)過(guò)關(guān)，他們是:軟筆字過(guò)關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過(guò)關(guān)者--萬(wàn)明那么、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。慶賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!

在這里，我中心還要大力表?yè)P(yáng)如下8位老師，他們的寫字作業(yè)不但書寫仔細(xì)，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們積極上交作，個(gè)個(gè)均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長(zhǎng)保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實(shí)。我們盼望以上老師再接再厲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日考核過(guò)關(guān)!

三、規(guī)范寫字姿態(tài)，夯實(shí)啟蒙基礎(chǔ)。

一班級(jí)新生，由于在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)寫字姿態(tài)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿態(tài)不規(guī)范。其二，是握筆姿態(tài)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)，在此不再贅述。依據(jù)半學(xué)期的認(rèn)真觀測(cè)，我們發(fā)覺(jué)，新生的寫字姿態(tài)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對(duì)目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個(gè)下午自習(xí)的時(shí)間，對(duì)一班級(jí)7個(gè)班級(jí)新生的寫字姿態(tài)進(jìn)行了具體而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底訂正了他們中錯(cuò)誤的坐姿及握筆姿態(tài)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字預(yù)備。

鮮花絢爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的蹤跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個(gè)多月來(lái)，我中心根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃做了應(yīng)做的工作，而且繪聲繪色，令人欣慰，可是，也仍有部分計(jì)劃未成事實(shí)，詳細(xì)排列為:

1.老師的粉筆字展示沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。緣由是，本學(xué)期校固工程時(shí)斷時(shí)續(xù)，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時(shí)也為了保證老師的寫字愛(ài)好，所以就沒(méi)有再組織老師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項(xiàng)活動(dòng)定會(huì)重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們?cè)谛『诎暹@塊黑色的沃土上，細(xì)心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!

2.老師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠抱負(fù)。截止到今日，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計(jì)85人，其中，6人上交次數(shù)過(guò)少，不足4次!究其緣由，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補(bǔ)缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好!

寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了同學(xué)的進(jìn)展，為了自己的成長(zhǎng)，讓我們潛下心來(lái)，拿起手中的筆，寫出一個(gè)個(gè)秀美的文字，活出一個(gè)個(gè)精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!

學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)篇6

一轉(zhuǎn)瞬，我校開展了“通過(guò)學(xué)校寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，提高同學(xué)寫字愛(ài)好的討論”的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)覺(jué):汗水中，綻放朵朵笑顏;蹤跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師同心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作:

一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的立場(chǎng)

寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制學(xué)校寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培育審美技能;養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和良好的意志品行。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字基??

在寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、采用多種形式，提高同學(xué)的寫字愛(ài)好

在寫字教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的寫字愛(ài)好。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地運(yùn)用鋼筆寫字，掌控鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度;比較嫻熟地掌控本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對(duì)同學(xué)的書寫姿態(tài)方面有所加強(qiáng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌控基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺(jué)得學(xué)校階段在培育同學(xué)寫出一手美麗的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)著重的是培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)