《海洋怪獸》說(shuō)課稿

《海洋怪獸》講課稿《海洋怪獸》講課稿/《海洋怪獸》講課稿《海洋怪獸》講課稿我講課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第十冊(cè)第八單元第15課《海洋怪獸》談?wù)劷滩模罕締卧昂Ｑ笊铩焙汀昂Ｑ蠊肢F”兩個(gè)課題本單元是在學(xué)生從前學(xué)習(xí)《動(dòng)物朋友》等基礎(chǔ)上持續(xù)以動(dòng)物為主題學(xué)習(xí)、表現(xiàn)海洋動(dòng)物本課重視用繪畫(huà)、制作等方式表現(xiàn)想象中的海洋怪獸讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象用藝術(shù)手段勇敢地表現(xiàn)出海洋怪獸是本課的要點(diǎn)而引起學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)出心裁的怪獸形象是教課的難點(diǎn)談?wù)劷陶n目的：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)藝術(shù)活動(dòng)的個(gè)性化、游戲化、綜合化五年級(jí)學(xué)生對(duì)海洋動(dòng)物有必定的認(rèn)識(shí)并且已經(jīng)有了必定的繪畫(huà)、制作基礎(chǔ)加上他們思想活躍想象力豐富所以擬訂以下教課目的：指引學(xué)生關(guān)注海洋生物勇敢想象用繪畫(huà)、制作等方式創(chuàng)建出海洋怪獸形象；在藝術(shù)活動(dòng)中拓展海洋動(dòng)物的知識(shí)加強(qiáng)保護(hù)海洋生物的意識(shí)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性提升表現(xiàn)能力和創(chuàng)建能力激發(fā)對(duì)藝術(shù)的興趣談?wù)劷陶n準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備好繪畫(huà)、手工制作的工具資料收集一些海洋動(dòng)物的資料或圖片教師準(zhǔn)備幾段音樂(lè)、一幅海洋的背景圖和海底世界的片段談?wù)劷陶n方案：依據(jù)本課的教課目的和教課重難點(diǎn)準(zhǔn)備分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)：（一）接觸媒體播放海底世界片段讓學(xué)生談?wù)効吹搅诵┖Ｑ髣?dòng)物你感覺(jué)它們可愛(ài)它們各有什么特色你還知道些海洋動(dòng)物能夠把帶來(lái)的資料、圖片溝通一下出示一幅怪獸的圖片見(jiàn)過(guò)像什么請(qǐng)你取個(gè)名字隨機(jī)板書(shū)：海洋怪獸【這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生關(guān)注海洋發(fā)現(xiàn)海洋的美同時(shí)也發(fā)現(xiàn)海洋中生活著很多動(dòng)物有些比較奇異激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋動(dòng)物產(chǎn)生濃重的興趣】（二）啟迪聽(tīng)一聽(tīng)：播放一段怪怪的聲音猜一猜：你能想象一下是如何的一種海洋動(dòng)物發(fā)出來(lái)的呢（可以描繪也能夠演示）2.出示一幅海洋的背景圖指引學(xué)生：地球表面70%是海洋大洋最深的地方有一萬(wàn)多米深把世界上最高的珠穆拉瑪峰填進(jìn)去還填不夠在這樣大、這樣深的海洋中有很多奇形怪狀的動(dòng)物有些人類可能還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢你能睜開(kāi)自己豐富的想象談?wù)労Ｑ笊钐幧钪绾蔚暮Ｑ蠊肢F呢這時(shí)出示一種海洋動(dòng)物你能把它變?yōu)槠娈惖墓肢F經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論、溝通要點(diǎn)指引在“怪”字上睜開(kāi)想象并隨機(jī)概括：外形怪、顏色怪、眼睛怪、嘴巴怪、尾巴怪【這個(gè)環(huán)節(jié)中一要充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力激發(fā)學(xué)生從多角度去想出奇異的海洋怪獸為下邊的創(chuàng)作活動(dòng)供給豐富的內(nèi)容；二要激勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)布自己的見(jiàn)解、想法充分必定學(xué)生個(gè)性化的形象】（三）繪制供給主題：海洋保護(hù)組織正在舉辦一個(gè)“海洋生物繪畫(huà)與制作競(jìng)賽”希望同學(xué)們踴躍參加喲睜開(kāi)議論：你喜愛(ài)繪畫(huà)仍是制作指引學(xué)生能夠用繪圖、剪貼、紙工、泥工等多種形式充分利用帶來(lái)的工具和資料把自己想象中的怪獸表現(xiàn)出來(lái)分組制作：能夠是獨(dú)立做也能夠合作達(dá)成教師播放一段比較輕松的樂(lè)曲巡視并與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通、討論：怪在里如何表現(xiàn)【在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要利用帶來(lái)的各樣資料指引學(xué)生運(yùn)用各樣美術(shù)手段發(fā)揮想象創(chuàng)建力勇敢設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作教師要鼓舞學(xué)生奇妙運(yùn)用資料、選擇適合的表達(dá)方式對(duì)主要的特色要運(yùn)用夸張、變形的手法創(chuàng)建出獨(dú)出心裁的怪獸】（四）展現(xiàn)先達(dá)成的學(xué)生在小組內(nèi)相互賞識(shí)、溝通能夠談?wù)勛约豪L制的想法、領(lǐng)會(huì)也能夠給自己的作品增添個(gè)海洋的背景還能夠增補(bǔ)改正模擬海底世界：播放一段情緒變化比較大的音樂(lè)示威意表演的同學(xué)拿著或戴著自己創(chuàng)做的海洋怪獸在“海洋中游來(lái)游去”[展現(xiàn)自己的作品介紹這些怪獸有什么特別的本事或特別的生活方式也可以依據(jù)自己創(chuàng)建的海洋怪獸講一個(gè)小故事]對(duì)某些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)加以必定、鼓舞并聯(lián)合學(xué)生的溝通內(nèi)容浸透環(huán)保教育睜開(kāi)評(píng)選活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)的項(xiàng)目由學(xué)生介紹如“制作之星”“繪畫(huà)之星”“創(chuàng)意之星”“最奇異的動(dòng)物”“最可愛(ài)的動(dòng)物”“最聰慧的動(dòng)物”“金話筒獎(jiǎng)”每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)能夠由同學(xué)介紹評(píng)選