淺談夜大、函授班課堂出勤率的提高

淺談夜大、函授班課堂出勤率的提高

成年人和培訓(xùn)是中國高等教育的重要有機組成部分。這是快速提高萬用人員素質(zhì)的有效途徑。與普通教育相比，它以社會化的教育內(nèi)容、職業(yè)教育的目標、多樣化的教育結(jié)構(gòu)、靈活性的教育形式、實用的教育內(nèi)容、快速有效的教育內(nèi)容和終身學(xué)習(xí)過程為國家三個高等教育體系中發(fā)揮著重要作用。成人教育不僅可以讓以成人為主要教育對象的受教育者學(xué)會做事,具備扎實全面的科學(xué)文化知識和專業(yè)技能,以適應(yīng)快速發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)急需專業(yè)技術(shù)人才的需要,而且可以讓受教育者學(xué)會成“人”,立人,學(xué)會如何做人。成人教育的社會地位和社會作用如此重要,但成人教育學(xué)生上課的出勤率卻一直不高。成人教育學(xué)生的出勤率不高,這是一個普遍現(xiàn)象,也是一個不爭的事實,更是一個讓成人教育管理者最為頭疼的問題之一。本文擬從我院成人教育學(xué)生上課的出勤現(xiàn)狀入手,分析其原因,并就提高成人教育學(xué)生上課出勤率的途徑和措施提幾點看法。一學(xué)生上課出勤率低下,導(dǎo)致社會地位“低下”近幾年來,我院成人教育夜大、函授學(xué)生的上課出勤率一直不高,一般第二、第三學(xué)年較第一學(xué)年上課出勤率更低。近期,我對我院成人教育業(yè)余班(夜大和周末)一周的出勤情況作了一個統(tǒng)計,統(tǒng)計情況見下表:從上表我們可以看到一個令人心驚的事實,上課出勤率超過80%的班級屈指可數(shù),上課出勤率超過60%的班級僅僅約占班級總數(shù)的四分之一,出勤率超過40%的班級也只有一半左右;上課出勤率超過80%的班級全部是06級的,04、05級上課出勤率超過60%的寥寥無幾,上課出勤率普遍較低。提高成人教育學(xué)生上課的出勤率,提高教育質(zhì)量,這是東莞社會的要求,是我院打造成人教育品牌的需求,也是堅持科學(xué)發(fā)展觀,建立和諧校園的具體要求。學(xué)生上課出勤率的高低,不僅僅是一個管理的問題,一個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,還是一個直接影響到我院在東莞的社會形象,直接影響到成人高等教育的社會聲譽、社會作用的問題。加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和管理作風(fēng)教設(shè),必須提高成人教育學(xué)生上課的出勤率。二成人學(xué)習(xí)方面的原因如何提高成人教育學(xué)生的出勤率呢?首先我們應(yīng)該了解成人教育學(xué)生的構(gòu)成以及他們的特點,才能對癥下藥,采取有效的辦法和措施。成人教育是由那些具有成人特質(zhì)的人承受教育的過程。成人教育的對象主要是成人。成人是成熟的人,有經(jīng)驗的人。從教育學(xué)的觀點看,當我們說一個人進入成人期則意味著其認知能力及學(xué)習(xí)能力均達到了成熟的水平,如能夠運用經(jīng)驗去認知周圍的事物、能夠自導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程等等。諾爾斯曾將成人學(xué)生與兒童學(xué)生作了比較,指出兩者之間存在著極大的差異。首先,他認為:成人是自學(xué)者,從心理學(xué)的角度看,成人系指能夠獨立地指導(dǎo)和控制自己行為和活動的人。因此,在制定和實施教育計劃時,應(yīng)把成人的自學(xué)能力考慮進去。第二,成人學(xué)生是具有生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗的人,這些經(jīng)驗增強了他們的認知能力。經(jīng)驗是成人學(xué)習(xí)的一個重要的資源。第三,成人是主動學(xué)習(xí)的,成人是帶著解決工作及生活中的問題這一動機來學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)的目的相當明確,學(xué)習(xí)的態(tài)度相當主動。其學(xué)習(xí)的效果顯然優(yōu)于兒童。成人在學(xué)習(xí)方面雖存在許多有利因素,但不利因素也不少。第一,作為大學(xué)生,和普通高等教育的學(xué)生比,他們的文化知識基礎(chǔ)相對比較薄弱,而且參差不齊,有普通高中畢業(yè)生,也有職業(yè)高中或中專技工學(xué)校畢業(yè)生,還有初中畢業(yè)生。我院05級4200多名高中起點專科教育新生中,錄取的最高分為421分(滿分為450),最低分為150分,平均分為219.97分,如果考慮年滿25周歲以上加20分錄取的情況,錄取的實際最低分為130分。其中60.03%新生為初中或中專、技工學(xué)?；蚵殬I(yè)高中畢業(yè)生,存在著普通高中階段基本知識的斷層,就是占新生總?cè)藬?shù)39.97%高中畢業(yè)生中的部分新生,也由于畢業(yè)多年而存在著知識“回生”問題;85.45%新生的錄取總分低于成人高考三門課程450分總分的60%,即低于(450×60%)270分。第二,成人學(xué)習(xí)目的的多元性。成人教育的學(xué)生接受成人教育,其中有相當一部分不是以提高知識文化層次,提升自身精神境界,充實自身的內(nèi)涵,完善自身的人生價值為目的,而是以晉級、提職、加薪,提高自己的地位或保住或?qū)ふ乙粋€個人更為滿意的職業(yè)為目的。這部分人追求實惠和立竿見影,講求“短、平、快”,他們就淡不上自我學(xué)習(xí),主動去學(xué)習(xí)了,上課紀律松散,考試作弊,“混文憑”現(xiàn)象嚴重。第三,工學(xué)矛盾突出。成人教育的學(xué)生大多是業(yè)余時間接受學(xué)習(xí),工作、學(xué)習(xí)和家庭生活三方面的矛盾較為突出,因工作,家庭等原因不能來上課的情況確實普遍存在。成人教育學(xué)生出勤率不高,很多人認為是工學(xué)矛盾引起的。而我個人認為,工學(xué)矛盾確實是引起這一現(xiàn)象的重要客觀原因,但卻不是最主要的原因,成人教育管理制度的缺陷和漏洞才是引起這一現(xiàn)象的最主要原因。相對我國其它兩大高等教育體系——普通高等教育和自學(xué)考試,成人教育的文憑相對比較容易拿到手。我國的成人高等教育,實際上采取的是“寬進寬出”的政策。新生只要通過成人高考入學(xué)后,各科成績混個“及格”是相對比較容易的,而我國成人高考錄取分數(shù)線普遍較低,2005年后廣東省成人高考錄取分最低線是150(總分450分)。成人教育的學(xué)生,他們選擇業(yè)余時間來學(xué)習(xí),一般來講,他們的職業(yè)基本是穩(wěn)定的,他們是可以預(yù)見他們所選擇來學(xué)習(xí)的業(yè)余時間是有空的,否則就不會來報讀接受幾年的業(yè)余學(xué)習(xí)教育。到校學(xué)習(xí)后因為工作的調(diào)動、臨時加班等原因?qū)е陆?jīng)常不能來上課的只是個別現(xiàn)象。正是因為成人教育的學(xué)生,有不少是抱著一種混文憑的心態(tài)來讀書的,在學(xué)校管理松懈,考試容易過關(guān),文憑容易混到手的情況下,在工作之余身心疲憊的情況下再去學(xué)習(xí),是很容易產(chǎn)生懶惰心理的,能逃課就逃課了,而“工作忙,要加班”則成了最好的借口。部分想提升自我,學(xué)些知識,克服各種困難經(jīng)常去上課的學(xué)生,看到其他的同學(xué)經(jīng)常不去上課,照樣能通過各科考試并順利拿到文憑,在這種不良學(xué)風(fēng)的影響下,他們以后稍有事情也就會借口“工作忙”而逃課了,久而久之逃課也就成為一種習(xí)慣了,這也是第二、第三學(xué)年上課出勤率直線下滑的重要原因。如此形成惡性循環(huán),上課出勤率當然只會越來越低。三改進教學(xué)方法,提高出勤率提高成人教育學(xué)生的出勤率,應(yīng)該從制度和政策上改變“寬進寬出”的政策,從思想上加強思想教育,強化危機意識,在管理上建立一套完善的考勤、請假和考核制度,在教學(xué)上改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,管理者、班主任、任課教師要三管齊下,嚴格按照學(xué)校制度和要求,加強管理和和教學(xué)。第一,加強思想教育,強化危機意識。針對部分學(xué)生因?qū)W習(xí)目的不明確而不愿出勤的現(xiàn)象,首先應(yīng)該從思想上教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。成人的世界觀、人生觀、價值觀都已基本形成,要改變它們是非常困難的,但讓他們懂得學(xué)習(xí)的重要性和必要性,樹立正確的學(xué)習(xí)觀,讓他們自覺去學(xué)習(xí),主動去學(xué)習(xí)則相對比較容易。當學(xué)生把學(xué)習(xí)當作一種需要和享受,在學(xué)習(xí)中獲得知識和快樂的時候,上課出勤率自然就高了。當然,這也需要學(xué)校教師提高課堂教學(xué)的趣味性,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。第二,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。學(xué)生基礎(chǔ)文化知識薄弱,課堂上他們聽不懂,聽不懂就沒有趣,沒有趣就不想聽,不想聽就更加聽不懂,如此惡性循環(huán),慢慢的他們就不會去上課了。針對部分學(xué)生知識文化基礎(chǔ)薄弱引起出勤率低的現(xiàn)象,我們應(yīng)該改進教學(xué)方法,以成人教育學(xué)生客觀實際知識水平為切入點,按照因材施教和循序漸進的教學(xué)基本原則,通過對成教學(xué)生基礎(chǔ)教育階段相關(guān)知識內(nèi)容的查漏補缺,做好知識過度,再按照教學(xué)大綱的基本要求組織教學(xué)。第三,完善新生分班制度。學(xué)生基礎(chǔ)文化知識參差不齊,教師難于把握教學(xué)內(nèi)容的難易度,如果教學(xué)內(nèi)容過于簡單,基礎(chǔ)文化知識較好的學(xué)生不愿聽,如果教學(xué)內(nèi)容太難,基礎(chǔ)知識較差的又聽不懂,這些都會直接導(dǎo)致學(xué)生不愿去聽課?；诖?我認為開學(xué)分班時可適當考慮新生的實際基礎(chǔ)文化知識和成人高考錄取分數(shù)分班,以方便教師安排教學(xué)。第四,建立健全考勤和請假制度。提高學(xué)生課堂出勤率,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在各種場合反復(fù)強調(diào),要求任課老師、班主任、成人教育管理人員和學(xué)生干部高度重視,共同努力,齊心協(xié)力抓好上課出勤率,并將學(xué)生上課出勤率的高低,作為考核專職班主任、任課教師工作效果的重要依據(jù)。我們還應(yīng)該將班主任考勤,任課教師考勤與成教學(xué)院管理人員的考勤結(jié)合起來,建立一套完善的考勤和請假管理制度。成教不僅應(yīng)該完善考勤的“條條框框”,更應(yīng)該完善考勤請假監(jiān)督管理機制。在考勤、請假方面學(xué)校一般都有嚴格的規(guī)章制度,但總是由于各種原因執(zhí)行得不徹底,“執(zhí)法不嚴”現(xiàn)象比較嚴重。我們更應(yīng)該在完善考勤和請假制度的同時,按照文件精神,嚴格執(zhí)行,對缺勤或請假超過規(guī)定次數(shù)的學(xué)生,嚴格按要求采取相應(yīng)的懲罰措施。第五,嚴肅考風(fēng),完善考核制度。針對學(xué)生的懶惰心理和學(xué)校管理制度上的缺陷,提高課堂出勤率,最徹底的辦法是“寬進嚴出”,增加“混文憑”的難度和成本,在嚴肅考風(fēng)的同時,建立成人教育考試試題庫。嚴肅考風(fēng),這是“嚴出”的前提條件,也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求。如果考風(fēng)不好,增加考試通過的難度,給學(xué)生施加學(xué)習(xí)的壓力就是空話。對考試過程中學(xué)生的作弊行為,應(yīng)該嚴肅處理。建立了試題庫,其試題范圍應(yīng)該基本涵概整個考綱的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí),特別是成人教育的學(xué)生,應(yīng)該是在掌握一定基礎(chǔ)知識上能夠靈活運用?？己朔譃闉榛A(chǔ)知識和綜合運用的考核兩個階段。對于基礎(chǔ)知識的考核,可以采取閉卷的形式,從試題庫里隨機抽題。試題庫的試題由教研室組織相關(guān)教師出題,并每年組織一次更新。而對知識的綜合運用