大學(xué)英語第二課堂的優(yōu)勢

大學(xué)英語第二課堂的優(yōu)勢

“二號”是指沒有低于“第一教室”（即課堂）的語言練習(xí)和實用語言的環(huán)境和活動。學(xué)校的各種重要學(xué)習(xí)活動，如管理和教育規(guī)則規(guī)定的活動計劃和教學(xué)計劃，是學(xué)校組織和組織學(xué)生開展的一項重要學(xué)習(xí)活動。第二課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要,提供比課內(nèi)學(xué)習(xí)豐富得多的教學(xué)手段和內(nèi)容,而且不受時間和地點的限制。課內(nèi)教學(xué)為第二課堂奠定了堅實的基礎(chǔ),第二課堂教學(xué)又有力地促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的提高,使課內(nèi)的知識得以被消化、鞏固、拓寬和加深。一、提高了學(xué)生的口語素質(zhì),激發(fā)了興趣在課堂教學(xué)中,由于班級學(xué)生人數(shù)多,使學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會少,有些口語能力差的學(xué)生更是不敢開口,怕說錯而受到同學(xué)的嘲笑,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,更是不愿開口,在一定程度上抑制了他們積極參與課堂口語練習(xí)的欲望。而在第二課堂輕松的語言環(huán)境中,現(xiàn)代化的多媒體視聽設(shè)備能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的濃厚興趣,引發(fā)出豐富多樣的會話主題,促使學(xué)生積極參與口語練習(xí),使他們的口語水平有所提高。在第二課堂中,學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點和水平,克服了除英語口語課以外英語口語使用環(huán)境很少的不利因素,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,在良好語言環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。1.創(chuàng)造更多的英語語言環(huán)境建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性,認(rèn)為利用情景創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)、會話交流等學(xué)習(xí)環(huán)境要素能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。然而在口語教學(xué)實踐中仍然存在諸多問題,如英語教學(xué)時數(shù)少,班級人數(shù)多,練習(xí)口語的機(jī)會少,英語口語環(huán)境除課堂外,其它使用口語的環(huán)境很少,這些因素都不利于英語口語水平的提高。眾所周知,對比成年人學(xué)習(xí)外語,兒童學(xué)習(xí)母語要容易得多,可見語言環(huán)境的重要。在第二課堂,可為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語語言環(huán)境,學(xué)生可隨時隨地學(xué)習(xí),除英語角、英語講座、興趣小組外,學(xué)生可以到開放的多媒體語言實驗室觀看錄像片、原版故事片、英語系列教學(xué)片、欣賞英文歌曲等,寓教于樂。在網(wǎng)絡(luò)實驗室,學(xué)生可在座位上直接從控制臺主機(jī)提取感興趣的資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),而不會感到枯燥無味。在這種良好的語言環(huán)境中,口語水平必然會得到提高。2.課堂學(xué)習(xí)的時空差異課堂教學(xué)的局限性主要有三個方面:一是教學(xué)時間有限,聽說讀寫能力難以得到均衡發(fā)展;二是教學(xué)內(nèi)容有限,學(xué)習(xí)者語言知識的輸入量不足,難以體現(xiàn)英語教學(xué)的人文性和教育性特點;三是班級過大,不利于實施個性化教學(xué),學(xué)生不能發(fā)揮其個性和特長。在課堂教學(xué)中,學(xué)生嚴(yán)格按照教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容由教師控制,練習(xí)也是按照教師制定的內(nèi)容和規(guī)定時間完成,學(xué)生不能很好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性。在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的個體差異無法通過自身的主觀努力加以調(diào)節(jié)與彌補(bǔ)。而這所有的局限性都可以在第二課堂上得到一定程度的彌補(bǔ)。在第二課堂中,學(xué)生可以自己安排各種形式、采用各種載體學(xué)習(xí),甚至可以隨時同自己交談,這既簡單又方便。對于在課堂上不敢開口的學(xué)生,在有學(xué)生錄音設(shè)備的語音實驗室里,自己與自己交談,并用錄音機(jī)錄下自己的聲音,自己欣賞反復(fù)練習(xí),也可與標(biāo)準(zhǔn)帶進(jìn)行比較,不失為一種提高自己口語水平的好方法。在網(wǎng)絡(luò)實驗室,可以用E-mail、電子公告板、聊天室等方式進(jìn)行會話練習(xí)。第二課堂能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.不失時機(jī)的學(xué)習(xí)在第二課堂,有良好的英語語言環(huán)境,有各種專題報告、英語研討會、外語節(jié)、英語沙龍,還有若干興趣小組等,輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的特點循循善誘,既有啟發(fā)性,又有針對性,除了給學(xué)生創(chuàng)造良好的練習(xí)口語的語言環(huán)境外,還在一些特殊的場合或節(jié)日(如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等),不失時機(jī)地指導(dǎo)幫助學(xué)生準(zhǔn)備各種活動,使學(xué)生加深對英美文化的了解,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。有了學(xué)習(xí)口語的積極性,教師進(jìn)一步鼓勵學(xué)生聽英語新聞,并對感興趣的話題進(jìn)行演講,不斷培養(yǎng)學(xué)生自如表達(dá)自己思想的能力。按照語言習(xí)得理論的“1+1”原則,教師提出的略高于學(xué)生水平的目標(biāo)和提供能夠發(fā)揮和引起爭議的問題,鼓勵學(xué)生不斷探索,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的口語水平。二、如何練習(xí)第二個區(qū)域1.舉辦大型活動,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣大學(xué)生外語協(xié)會下設(shè)大學(xué)生英語活動中心、大學(xué)生英語讀者俱樂部。大學(xué)生英語活動中心配備多媒體學(xué)習(xí)教室和語音室主體聊天室,該中心每日開放并定期舉辦大型活動,該中心的設(shè)備免費(fèi)向?qū)W生開放。大學(xué)生讀者俱樂部配備大量書籍及電子閱覽書籍,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。同時聯(lián)合多家英語雜志如《空中英語》、《英語沙龍》、《海外英語》等舉辦大學(xué)生最喜愛的雜志推選活動,并成立相應(yīng)的口語愛好者俱樂部、英語時文俱樂部及大學(xué)英語四、六級及考研俱樂部,各俱樂部可根據(jù)成員的不同興趣開展活動。2.組織外語參加開辦英語角能為學(xué)生提供良好的說的環(huán)境。英語角可由一批年輕教師輪流負(fù)責(zé),并組織英語專業(yè)的學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生自身的示范作用,以這批骨干帶動廣大非專業(yè)學(xué)生參加。如果條件允許,也邀請外教參加。英語角所創(chuàng)造的良好語言環(huán)境能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的交流愿望,從而提高學(xué)生的積極性和主動性。3.英語分級播出,提供更多鍛煉機(jī)會把校內(nèi)廣播和校園英語調(diào)頻臺結(jié)合起來,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生采、編、播,為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會。節(jié)目分級分段播出,包括大學(xué)英語一年級臺、二年級臺和研究生臺。每套節(jié)目中都包含測試節(jié)目、學(xué)生自己采編的節(jié)目和經(jīng)典英語廣播節(jié)目,并對學(xué)生的收聽情況進(jìn)行監(jiān)督,強(qiáng)化或部分替代英語聽力教學(xué)。4.舉辦英語活動,加強(qiáng)相關(guān)部門的參與學(xué)校要為學(xué)生設(shè)立一個英語的節(jié)日,來充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的主體地位和主人翁角色?？梢砸荒昱e辦一次英語文化節(jié),開展各種英語活動,時間可以定為一個月,有學(xué)校相關(guān)部門牽頭,各院系選拔優(yōu)秀節(jié)目參加匯報表演。要辦得濃重、熱烈,使全校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參與進(jìn)來,營造“全校學(xué)英語、人人說英語”的良好氛圍,使學(xué)生的英語聽說水平在特定的環(huán)境中得到檢驗、鍛煉和提高,真正把英語文化節(jié)辦成大學(xué)生自己的節(jié)日。5.途徑方法參賽是推動教學(xué)、鍛煉選手、培養(yǎng)英語人才、活躍校園文化最行之有效的方法。通過每年在全校范圍內(nèi)開展英語短劇表演大賽、演講比賽和推薦學(xué)生參加全國大學(xué)生英語競賽和CCTV杯全國英語演講大賽和其它活動來檢驗英語第二課堂開展的效果。三、第一,學(xué)校要積極地投入到第二課堂中去,且又取得了模目前許多高校在英語教學(xué)中都不同程度地開展了第二課堂,但在工作中普遍存在著一些問題。一是有些領(lǐng)導(dǎo)只重視抓課堂教學(xué),而認(rèn)為第二課堂可有可無,大大地挫傷了教師和學(xué)生的積極性。二是開辟第二課堂需要一定的經(jīng)費(fèi)(購置設(shè)備、開展活動等),但在目前教育經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,不愿把經(jīng)費(fèi)投入到第二課堂中去,勢必造成第二課堂經(jīng)費(fèi)緊張的局面,從而制約了第二課堂的全面開展。三是雖然許多高校已開辟了第二課堂,但并未深入,也未能取得預(yù)期的效果。要解決這些問題,學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對第二課堂教學(xué)的意義與作用的共識是先決條件。為此,各級領(lǐng)導(dǎo)思想上必須重視英語第二課堂的開辟,英語教師也必須積極自覺地投入到第二課堂教學(xué)。最好成立第二課堂指導(dǎo)小組,由專門教師組織籌劃英語課外活動。大學(xué)英語教研室則應(yīng)把第二課堂教學(xué)納入議事日程,從全局出發(fā),依照各個學(xué)習(xí)階段的重點和特點對第二課堂教學(xué)做出部署。第一學(xué)期,第二課堂宜側(cè)重語言基礎(chǔ)知識;第二學(xué)期,偏重語篇水平的能力及技能;第三、四學(xué)期則側(cè)重語用水平上的綜合技能。事先的計劃安排能使第二課堂教學(xué)系統(tǒng)化、條理化,從而避免課外教學(xué)活動時時斷時續(xù)、有始無終、形式少而單調(diào)等情況的發(fā)生。四、培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大學(xué)英語“第二課堂”的拓寬不僅彌補(bǔ)了“第一課堂”的不足,也對課堂教學(xué)提出了挑戰(zhàn),從而引導(dǎo)和促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革。第二課堂活動的開展使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)了積極的自我意識和輕松機(jī)敏的學(xué)習(xí)心態(tài),