對(duì)聯(lián)欣賞及訓(xùn)練課件

對(duì)聯(lián)欣賞與訓(xùn)練對(duì)聯(lián)欣賞與訓(xùn)練考綱要求:

掌握寫(xiě)對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)與方法能力層級(jí):D級(jí),表達(dá)應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo):1.掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)2.總結(jié)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)3.歸納答題的方法考綱要求:能力層級(jí):學(xué)習(xí)目標(biāo):一、對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)對(duì)聯(lián)雅稱楹聯(lián)，俗成對(duì)子，是寫(xiě)在紙上、布上或刻在竹子上、木頭上、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）

楹就是柱子，古人常把對(duì)聯(lián)懸于楹柱，因此而得名。在舊體詩(shī)詞中，對(duì)聯(lián)又被稱為對(duì)仗，古代的儀仗隊(duì)是兩兩相對(duì)的，這是“對(duì)仗”這個(gè)名稱的來(lái)歷。民間則簡(jiǎn)單地稱對(duì)聯(lián)為對(duì)子，創(chuàng)作對(duì)聯(lián)就叫“對(duì)對(duì)子”。名稱不一，實(shí)質(zhì)卻是一樣的，都指漢語(yǔ)所特有的一種文體形式。一、對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)對(duì)聯(lián)雅稱楹聯(lián)，俗成對(duì)子，是寫(xiě)在紙上、布上或

對(duì)聯(lián)的長(zhǎng)度不定，短的可以只有一兩個(gè)字；長(zhǎng)的則可達(dá)幾百個(gè)字。懸掛的時(shí)候通常是上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。對(duì)聯(lián)的長(zhǎng)度不定，短的可以只有一兩個(gè)字；長(zhǎng)的則可上聯(lián)：

跨蹬起層樓，既言費(fèi)文韋曾來(lái)，施謂呂紹先到此，楚書(shū)失考，竟莫喻仿自何朝？試梯山遙窮郢塞，覺(jué)斯處者個(gè)臺(tái)隍，只有彌衡作賦，崔顥作詩(shī)，千秋宛在。迨后游蹤宦跡，選勝憑臨，極東連皖豫，西控荊襄，南枕長(zhǎng)岳，北通中息，茫茫宇宙，胡往非過(guò)客遽戶。懸屋角檐牙，聽(tīng)?zhēng)追~烏鐵馬，涌浦帆掛楫，玩一回雪浪云濤，出數(shù)十百丈之顛，高陵翼軫，巍巍岳岳，梁棟重新，挽倒峽狂瀾，賴諸公力回氣運(yùn)。神仙渾是幻，又奚必肩頭劍佩，叢里酒錢(qián)，嶺際笛聲，空中鶴影。

下聯(lián)：

蟠峰撐杰閣，都說(shuō)辛氏爐伊始，哪指鮑明遠(yuǎn)弗傳，晉史缺疑，究未聞見(jiàn)從誰(shuí)乎？由戰(zhàn)壘仰慕皇初，想當(dāng)年許多人物，但云屈子離騷，曩熊遺澤，萬(wàn)古常昭。其余劫霸圖王，稱威俄頃，任成滅黃弦，莊嚴(yán)廣駕，共精組練，靈筑章華，落落豪雄，終歸于蒼煙夕照。惟方城漢水，猶記得周葛召棠，便大別晴川，亦依然堯天舜日，偕億群倫以步，登聳云霄，蕩蕩平平，攙搶凈掃，睹豐功偉烈，賀而今曲奏平。風(fēng)月話無(wú)邊，賞不盡郭外柳蔭，亭前棗實(shí)，洲前草色，江上梅花。

注解：見(jiàn)于武昌黃鶴樓，作者不詳上聯(lián)：

跨蹬起層樓，既言費(fèi)文韋曾來(lái)，施謂呂紹先到此，楚書(shū)失

正對(duì)(上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯)。天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門(mén)。

常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)形式：（內(nèi)容）

反對(duì)(上下句意思相反相對(duì))勤奮筑起通天路，懶惰堵塞智慧門(mén)。

串對(duì)(又稱“流水對(duì)”，上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。)直登岳麓三千丈，來(lái)看長(zhǎng)沙百姓家。正對(duì)(上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯)。常見(jiàn)的對(duì)聯(lián)形式：1、月來(lái)滿地水

2、水清魚(yú)讀月

3、水自石邊流出冷云起一天山花靜鳥(niǎo)談天風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香感悟經(jīng)典：云起一天山花靜鳥(niǎo)談天風(fēng)從花里過(guò)來(lái)香感悟經(jīng)典：走近名人：1、于右任贈(zèng)蔣經(jīng)國(guó)聯(lián) 計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利2、徐特立勉勵(lì)青年聯(lián) 有關(guān)國(guó)家書(shū)常讀 3、史學(xué)家范文瀾書(shū)齋聯(lián) 板凳要坐十年冷求名應(yīng)求萬(wàn)世名無(wú)益身心事莫為文章不寫(xiě)半句空走近名人：1、于右任贈(zèng)蔣經(jīng)國(guó)聯(lián)求名應(yīng)求萬(wàn)世名無(wú)益身心事莫為文

1、字?jǐn)?shù)相等

2、詞性相同

3、結(jié)構(gòu)相對(duì)

4、平仄相合

5、語(yǔ)意相關(guān)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：

斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)。同時(shí)對(duì)應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞等等。詞性相同斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上覽前賢思己任九天雨露栽桃李念親情感師恩萬(wàn)里風(fēng)云展鶚鵬覽前賢思己任九天雨露栽桃李

仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個(gè)字用仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字用平聲。除此以外，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使得對(duì)聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個(gè)字用仄聲，下聯(lián)的

上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)義。注意：上下聯(lián)內(nèi)容要有一定的聯(lián)系，但不能雷同或重復(fù)，雷同的對(duì)句俗稱為“合掌對(duì)”，如“新年迎五福，春節(jié)接三多”，其中的“新年”和“春節(jié)”、“迎”和“接”都同意，傳統(tǒng)上認(rèn)為這樣的楹聯(lián)犯制作楹聯(lián)的大忌。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭，

①才華橫溢，曹植走七步、②深思熟慮，子建速成詩(shī)③藝高膽大，悟空勇斗魔④義蓋云天，關(guān)羽私放曹⑤多愁善感，黛玉悲葬花

上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭，分析：上聯(lián)看似平常，實(shí)際上設(shè)了障礙，最大的障礙就是那個(gè)“巧”字。前面的“足智多謀”修飾孔明，而“巧”字則修飾了“借箭”，“借箭”屬動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在動(dòng)賓結(jié)構(gòu)前面再加上一個(gè)形容詞，這個(gè)題難度較大。才華橫溢，曹植走七步這個(gè)答案是不能得分的。拋開(kāi)前面的“才華橫溢”不說(shuō)，后面的“走七步”怎么能對(duì)“巧借箭”呢？很明顯，深思熟慮，子建速成詩(shī)就比較工整了。中間一聯(lián)，“義蓋云天”是不能對(duì)“足智多謀”的。前者是主謂結(jié)構(gòu)，后者是并列結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)不同，何以成對(duì)？另兩聯(lián)可以成對(duì)，但上下聯(lián)之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)。這樣組成的對(duì)聯(lián)其實(shí)沒(méi)有什么意義，近于文字游戲。對(duì)聯(lián)應(yīng)該是言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻。分析：上聯(lián)看似平常，實(shí)際上設(shè)了障礙，最大的障礙就是那個(gè)“巧”

對(duì)聯(lián)的最大特點(diǎn)就是既“對(duì)”又“聯(lián)”。所謂“對(duì)”，就是結(jié)構(gòu)上的彼此對(duì)應(yīng)；所謂“聯(lián)”，就是內(nèi)容上的互為關(guān)聯(lián)。因此擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，

（一）、分析所給“聯(lián)”特點(diǎn)。如2004年全國(guó)卷上聯(lián)“掃千年舊習(xí)”，一從結(jié)構(gòu)看，是動(dòng)賓短語(yǔ)；二從詞性看，“掃”是動(dòng)詞，“千”是數(shù)詞，“年”是名詞，“舊”是形容詞，“習(xí)”是名詞；三從意義看，是表達(dá)在新春到來(lái)時(shí)的愿望；三、對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)方法基本原則

樹(shù)一代新風(fēng)

對(duì)聯(lián)的最大特點(diǎn)就是既“對(duì)”又“聯(lián)”。所謂“對(duì)”，就是結(jié)（二）、要善于聯(lián)想

一是相似聯(lián)想，即性質(zhì)或特點(diǎn)相同或相似的事物之間的聯(lián)想，一般適應(yīng)于正對(duì)。如2004年全國(guó)卷上聯(lián)“春暉盈大地”，由“春暉”可以聯(lián)想到“瑞氣”，由“盈”可聯(lián)想到“滿”，由“大地”可聯(lián)想到“乾坤”，因此其下聯(lián)可擬為“瑞氣滿乾坤”。（二）、要善于聯(lián)想二是相對(duì)聯(lián)想，即性質(zhì)或特點(diǎn)相對(duì)或相反的事物之間的聯(lián)想，一般適應(yīng)于反對(duì)。如“掃千年舊習(xí)”，由“掃”聯(lián)想到“樹(shù)”“迎”，由“舊習(xí)”聯(lián)想到“新風(fēng)”“新景”，下聯(lián)可擬為“樹(shù)一代新風(fēng)”或“迎萬(wàn)載新景”；再如上聯(lián)“鋪張浪費(fèi)可恥”，由“浪費(fèi)”聯(lián)想到“節(jié)約”，由“可恥”聯(lián)想到“光榮”，下聯(lián)可擬為“勤儉節(jié)約光榮”。

二是相對(duì)聯(lián)想，即性質(zhì)或特點(diǎn)相對(duì)或相反的事物之三是相關(guān)聯(lián)想，即性質(zhì)或特點(diǎn)具有相關(guān)性的事物之間的聯(lián)想。如2004年全國(guó)卷（甘肅、青海等地）上聯(lián)“一代園丁樂(lè)”，由“園丁”聯(lián)想到“桃李”，下聯(lián)可擬為“九州桃李榮”；再如福建卷上聯(lián)“愛(ài)國(guó)誠(chéng)信乃做人根本”，由“做人”可以聯(lián)想到“治學(xué)”，下聯(lián)可擬為“求實(shí)謙虛為治學(xué)前提”。

三是相關(guān)聯(lián)想，即性質(zhì)或特點(diǎn)具有相關(guān)性的事物之間的聯(lián)想。

（

三）、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運(yùn)用天文、地理、時(shí)令等知識(shí)，以及熟語(yǔ)、詩(shī)文名句、成語(yǔ)典故等來(lái)擬作對(duì)聯(lián)。如蒲松齡撰寫(xiě)的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負(fù)苦心人”“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)典故融于一聯(lián)。再如“荀子勸學(xué)，博學(xué)則青出于藍(lán)”，可以用“庖丁解牛，久練而技進(jìn)乎道”來(lái)對(duì)，其中融進(jìn)“青出于藍(lán)”“庖丁解?！背烧Z(yǔ)典故。

（

三）、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運(yùn)用天文雨暴雨下暴雨窗外下暴雨風(fēng)狂風(fēng)刮狂風(fēng)山上刮狂風(fēng)

窗外下暴雨煙塵滾滾起山上刮狂風(fēng)樹(shù)葉紛紛飛四、對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)的具體方法（一）、擴(kuò)充法雨暴雨下暴雨窗外下暴雨窗外下暴雨煙塵滾滾起四智勇毛遂真名士荊軻俠義大丈夫智勇毛遂真名士荊軻俠義大丈夫(二)、拆合法：

即把一句拆成若干個(gè)詞組，分別作對(duì)，最后又把分別對(duì)出的組合成一句。

(二)、拆合法：

即把一句拆成若干個(gè)詞組，分別作對(duì)，最

一灣溪水綠

可拆成一灣、溪水、綠?！耙粸场笔菙?shù)量詞，可對(duì)“兩岸”“萬(wàn)嶺”等；“綠”是顏色常與“紅”對(duì)；而“溪水綠”就可對(duì)“荔枝”“杜鵑”“杏花”等。再將它們一組合就成功了。

一灣溪水綠

可拆成一灣、溪水、綠?！?、在下列詞語(yǔ)中進(jìn)行選擇，為后面的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。性情自然安和山水涵潤(rùn)身心心中不可無(wú)書(shū)熟讀諸史五經(jīng)讀書(shū)貴在有疑心神欲靜待人要和度量求宏胸懷要正山水怡人腳跟須定上聯(lián)：眼界要闊，遍覽名山大川下聯(lián)：度量求宏，熟讀諸史五經(jīng)1、在下列詞語(yǔ)中進(jìn)行選擇，為后面的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。下聯(lián)：度量求2、下面這副對(duì)聯(lián)有明顯對(duì)仗不工整的地方，在不改動(dòng)字句的前提下，請(qǐng)適當(dāng)調(diào)整下聯(lián)詞語(yǔ)的順序，使上下聯(lián)對(duì)仗工整，合乎對(duì)聯(lián)的要求：上聯(lián)：勝地?fù)?jù)淮南，看云影當(dāng)空，與水平分秋一色；下聯(lián)：橋過(guò)下扁舟，何處聞蕭聲，有人吹到月三更。改后的下聯(lián)：

。

扁舟過(guò)橋下，聞蕭聲何處，有人吹到月三更2、下面這副對(duì)聯(lián)有明顯對(duì)仗不工整的地方，在不改動(dòng)字句的前提下3、把下列句子中的紅色部分改寫(xiě)成一副對(duì)聯(lián)用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)。10分

中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。

上聯(lián):斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水

下聯(lián):鎖住三峽無(wú)數(shù)峰

3、把下列句子中的紅色部分改寫(xiě)成一副對(duì)聯(lián)用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾第四題：①爆竹聲聲脆②滿園春色好

第五題：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去祖國(guó)日日新春光處處新春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來(lái)神州面貌新九州氣象新春雷滾滾新氣象新風(fēng)尚伴新年到來(lái)祖國(guó)日日新春光處處新春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到第六題荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩燕山長(zhǎng)白昆侖，全為塞外名山第六題月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩燕山長(zhǎng)白昆侖，全為塞外名山昔日范仲淹憂樂(lè)關(guān)乎天下

7、下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)：當(dāng)代焦裕祿生死獻(xiàn)給蘭考昔日范仲淹憂樂(lè)關(guān)乎天下六、布置作業(yè)。

完成語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)的18、19題六、布置作業(yè)。完成語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)的18、19題再見(jiàn)再見(jiàn)讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基