2023年二年級蘇教版上冊語文教案篇

2023年二年級蘇教版上冊語文教案篇二年級蘇教版上冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問和實(shí)力：學(xué)習(xí)詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。

過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。

情感看法價值觀：體會詩歌描繪的美妙的意境，幫助學(xué)生感受春天的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記一類生字。

有感情的朗讀并背誦古詩。

教學(xué)打算：生字卡片、音樂磁帶。

教學(xué)時數(shù)：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入。

今日我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。

二、初讀古詩：

老師配樂范讀古詩。

學(xué)生自由練讀。

開火車讀詩，競賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

多好的春雨啊，好象知道季節(jié)改變，到了春天，他就自然地應(yīng)時而生。伴隨著和風(fēng)在夜里靜靜飄灑，滋潤著萬物溫柔而寂然無聲。

四、學(xué)習(xí)生字。

夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多

當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場、當(dāng)時、當(dāng)然、當(dāng)心恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)

隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，留意筆順隨意、隨時、隨和、隨時

乃：象形，留意筆順乃是、乃至

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦古詩，書寫所學(xué)一類生字。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《春夜喜雨》。今日我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《憶江南》。

二、初讀古詩：

老師配樂范讀古詩。

學(xué)生自由練讀。

開火車讀詩，競賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

憶江南：詞牌名，又叫望江南。

詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。

江南好!我所熟識的風(fēng)景是多么美妙。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

四、學(xué)習(xí)生字：

舊：反義詞：新

曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾

姓。

勝：翹舌音，形聲字成功、獲勝、勝出

憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

五、作業(yè)：

背誦古詩，書寫一類生字。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.背誦古詩，

2.完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、背誦古詩

二、完成課后習(xí)題

讀詞語，會寫的寫下來。

涂色，細(xì)致視察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。

第四課時

綜合實(shí)踐活動：《春天在哪里》

活動目的：

1.培育學(xué)生查找資料的實(shí)力，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。

2.在搜集資料的過程中，讓學(xué)生感受春天的美妙，從而更加了解春天，酷愛春天。

3.熬煉學(xué)生的動手實(shí)力，將搜集到的資料制作成各種小作品。

活動過程：

一、依據(jù)以下方式找尋春天。

(1)身邊的春天

跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動春天里的食物

(2)大自然里的春天

春天里的樹木春天里的花草春天里的山水

春天里的田野春天里山水

(3)春天的作品

春天的畫春天的文章春天的故事

春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子

通過以下途徑收集資料：

春游……

看看你們想去哪里……

我們?nèi)フ掖禾臁?/p>

喜愛做什么就做什么

通過以下方式整理資料

視察記錄畫畫錄音拍照剪貼

實(shí)行小展示會《春天的隱私》

展示同學(xué)們的資料作品

收集資料放到文件夾里。

二年級蘇教版上冊語文教案2

1、復(fù)習(xí)本冊書中要求駕馭的生字詞，相識二類字，做到精確書寫，嫻熟駕馭運(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)本冊書中各課要點(diǎn)，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。

3、復(fù)習(xí)本冊書中練習(xí)中的內(nèi)容，駕馭“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。

4、適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的實(shí)力。

復(fù)習(xí)第一單元

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1.復(fù)習(xí)生字

A、區(qū)分：爐蘆歌哥燈盯歸靈

B、用課文中的詞語填空，再讀一讀

（）十月，我們來到江南（），只見密密的（）叢中有一片片漂亮的荷塘。

（）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（）。

秋天到了，（）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。

2.復(fù)習(xí)生字詞語

A、區(qū)分：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu)憂龍

B、閱讀短文，完成練習(xí)

國慶節(jié)晚上真美啊！五彩繽紛的焰火，把天空照得猶如白天。禮炮轟鳴，多數(shù)彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍寶，像一眼眼噴泉……

1、照樣子寫詞語

綠瑩瑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、填上合適的詞語

五（）菊花一（）珍寶九（）噴泉三（）電影

3、這段話主要告知我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.復(fù)習(xí)生字詞語，會正確背誦課文

留意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞

（1）加偏旁組字，并組詞

戶()()土()()采()()且()()

()()()()()()()()

（2）填上合適的詞

一（）椅子一（）駿馬一（）鮮花一（）爐灶

一（）大門一（）鉛筆一（）畫家一（）船

4.復(fù)習(xí)生字詞，

A.正確區(qū)分苗苗描貓瞄喵

我家的?。ǎ┏商欤ǎǎ┙?。

小寧在（）紅本上（）“苗”這個字。

船上的（）兩個爪，運(yùn)用來停船的。

B.比較同音字或形近字

在再正（）（）見（）三現(xiàn)（）

完玩（）具（）笑（）美（）成

彩采菜（）藍(lán)（）集（）虹色（）

清請晴情睛雨過天（）（）波（）坐事（）

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。

1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫

2、讀讀背背：留意：雁過留聲的留天朗氣清的清

3、學(xué)會慶賀：

快過新年了，給自己的親人或者摯友送張賀卡，并寫上你慶賀的話

四、聽寫本單元詞語。

復(fù)習(xí)其次單元

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語，會用有的……有的……造句

區(qū)分：兔晚郊驕腳逐家

重點(diǎn)區(qū)分：望忘（）懷()記（）不了看（）希（）

2、齊讀其次課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確背誦全文。

我國申奧是（）年（）月（）日勝利的，2023年奧運(yùn)會在（）國（）實(shí)行。你知道奧運(yùn)會的祥瑞物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

千(言）萬(語)千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）

區(qū)分：刻該立（）應(yīng)（）不（）時（）（）字

深申身伸（）井（）請（）手（）體

3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

區(qū)分：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）靜靜

帶代交（）（）領(lǐng)（）替（）課時（）年（）

留意多音字：背教樂

依據(jù)課文內(nèi)容填空：

（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》

（２）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起家鄉(xiāng)來，說的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思

（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？

４、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，

留意嘴、野的寫法、曲是個多音字

加偏旁再組詞

不()()采()()欠()()馬()()

()()()()()()()()

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。

1、逐題復(fù)習(xí)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。

四、聽寫本單元詞語。

復(fù)習(xí)第三單元

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦全文。

重點(diǎn)指導(dǎo)綠的書寫

區(qū)分：領(lǐng)鄰（）國（）先（）巾（）導(dǎo)（）居

知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

照樣子寫詞語：喜滋滋開快樂心

2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞

加偏旁組詞

申()()半()()農(nóng)()()

余()()大()()完()()

3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語，說說易、反的反義詞

比一比再組詞：百白郊較容究

多音字組詞：發(fā)要

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會駕馭正確的音序查字法

四、聽寫本單元詞語。

復(fù)習(xí)第四單元

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說話。

駕馭兩個多音字：只還

小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

換偏旁組詞:促搖頂吧跟

2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語，留意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞

比一比組詞：

喝()界()失()極()吸()

渴()階()夫()級()

年（）北（）（）小一（）臺階

駕馭兩個多音字：臟倒

《狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背

了解暖和()、骯臟()的反義詞

4、齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語，留意轉(zhuǎn)的筆順，駕馭多音字：差

依據(jù)課文內(nèi)容填上合適的反義詞：

（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。

這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。

1、逐題復(fù)習(xí)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句

四、聽寫本單元詞語

復(fù)習(xí)第五單元

一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回顧。

1、齊讀識字五，復(fù)習(xí)生字詞語留意翠滑的書寫

練習(xí)：按要求填空：

翠是（）結(jié)構(gòu)，音節(jié)是（）

繩的音序是（），音節(jié)是（），可以組詞為（）

滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）

加偏旁組詞：昔＿()包＿()兆＿()巴＿()

填合適的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一()寒流

一（）北風(fēng)一（）大雪一（）蒼松

分類詞語：北風(fēng)臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花

翠竹跳繩雪松冰雹細(xì)雨蘭花松鼠游泳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》

用本課所學(xué)的詞語填空：

冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我們似乎走進(jìn)了一個童話的世界

蟒蛇()（）鉆進(jìn)洞里過冬了，（）、（）卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小摯友們不怕寒冷，在快樂的玩耍，他們有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片歡樂的海洋。

2、齊讀識字六，復(fù)習(xí)生字詞語，比較：塞寒鳥島橋驕雪雷

練習(xí)：填上合適的詞：

一（）駿馬（）驕陽一（）春雨一（)秋風(fēng)

在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：

冬每天氣冷，夏每天氣熱

早晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。

3、齊讀識字七，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確背誦小詩，提示學(xué)生留意林深不知處的深字，了解深的反義詞

練習(xí)：讀句子猜字：人來小亭邊休息（）

鳥兒張開嘴巴叫（）

雙木作伴（）

同音字填空：

tíng公園里一群孩子在（）邊()下了腳步。

hé清清的（）水里倒映著（）葉漂亮的身影。

fēng今年真是個()收年，一陣()吹過，稻子向我們點(diǎn)頭。

二年級蘇教版上冊語文教案3

《青蛙與蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，辨析比較，相識生字。

4、了解益蟲對人類的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確相識并書寫生字詞。

2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。

教具打算：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，看一看相識嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好摯友?”可是，要和它們交摯友，就必需闖過他們設(shè)的三道關(guān)，你們有信念嗎?來，我們一起闖關(guān)吧!

二、維持愛好，嬉戲?qū)W文。

第一關(guān)：相識我們的字寶寶。

1、請同學(xué)們自由讀課文，找誕生字，自己想方法解決。

2、同桌互讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字識記狀況。

(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。

(2)重點(diǎn)視察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)

(3)找課文中帶有“青”字的字。

(4)回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。

(5)視察帶“青”的字的音，發(fā)覺問題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采納“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不肯定精確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習(xí)慣。)

(6)請學(xué)生再視察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)

其次關(guān)：了解我們的故事。

1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的相識。(先在小組內(nèi)溝通，再匯報(bào)，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)

3、指導(dǎo)感情朗讀

4、懷著感謝之情齊讀全詩。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮脫从?，它們捉了很多的害蟲，愛護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)感謝它們，讓我們懷著感謝之情再來讀一讀這首兒歌吧)。

第三關(guān)：背誦我們的兒歌。

三、總結(jié)全文，拓展延長

恭喜大家順當(dāng)過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好摯友了。很興奮，是吧!但不要遺忘了做為摯友，我們就要用實(shí)際行動來愛護(hù)它們，不要讓它們受到損害哦!

二年級蘇教版上冊語文教案4

教材分析

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商議過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的學(xué)問，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)切。

學(xué)情分析

能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生了解小動物的過冬方式不一樣，并能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來，這樣學(xué)生會學(xué)得更愛好盎然。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、通過學(xué)習(xí)能知道小動物過冬的有關(guān)學(xué)問，體會小動物之間的相互關(guān)切。

課前打算：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

今日的這節(jié)課將有三位小動物（和學(xué)生一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個小動物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（老師貼出小燕子的圖片）其次個小動物藏在這首古詩里（老師引背《蜂》）他是誰？（老師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小動物的聲音，他是誰？（老師貼出小青蛙的圖片）

這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件特別重要的是要商議（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補(bǔ)充完整）

二、初讀課文

1、過渡：這三位小動物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小摯友用自己寵愛的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。

2、學(xué)生初讀，老師巡察。

三、檢查初讀請運(yùn)用站內(nèi)搜尋引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：

1、課文有幾節(jié)？

2、出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。

3、出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀后五個，再齊讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、這三個小動物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告知了我們？

2、指名讀第一節(jié)，其余同學(xué)聽，他讀精確了嗎？

3、你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證明他們是好摯友呢？

4、小摯友這么純真可愛，老師信任你肯定有很多好摯友，學(xué)著書上的句子，介紹一下你的好摯友是誰？你們經(jīng)常在一起干什么？日子過得怎樣？

五、學(xué)習(xí)其次自然段

1、過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)干脆告知我們圖的意思？

2、齊讀其次節(jié)。

3、出示“商議”指名讀，正音，齊讀

4、怎樣記住這兩個字呢？同桌商議商議。

5、指名溝通。

6、探討怎樣把這兩個字寫美麗。學(xué)生視察匯報(bào)，和老師一起書空，再在書上描紅。

六、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。

1、過渡：這三位小動物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小摯友讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子。

2、學(xué)生自讀，老師巡察。

3、重點(diǎn)溝通小燕子的過冬方式。

（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。

（2）投影出示小燕子的話，齊讀。

（3）探究：a小燕子到哪兒過冬？

b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？

c出示“溫煦”指名讀，齊讀。你能找個意思與它相近的詞嗎？

d小燕子說：“等明年春暖花開的時候，我再飛回來。”明年是指什么時候？春暖花開又是什么時候？什么樣子？

（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。

（6）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）

4、青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請同桌一個演青蛙，一個演小蜜蜂，依據(jù)自己畫的句子與同桌溝通一下。說得不到之處，要賜予幫助和提示。

5、匯報(bào)。老師相機(jī)板書：泥土冬眠：蜂巢備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。

六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。

1、師述：三個小動物為過冬的事，相互關(guān)切著，真是好摯友。摯友之間就應(yīng)當(dāng)像他們那樣相互關(guān)切、相互愛惜。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美妙的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請小摯友自讀第四、第六小節(jié)，信任你肯定能發(fā)覺。

2、溝通。

3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”

4、指導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)切的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。

5、小摯友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。

七、指導(dǎo)表演，促進(jìn)內(nèi)化。

1、師述：時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬其次年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了解摯友這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？）

2、請以四人小組為單位來演一演

3師巡導(dǎo)

4指名表演

八、課外拓展

師述：小動物過冬得到方式真好玩，請小摯友把老師課前下發(fā)的《動物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將了解更多的動物過冬的方式。

九、總結(jié)

小摯友，大自然的奇妙還有許多許多，小動物過冬只是其中的'一個很小的方面。老師希望小摯友通過看電視，看課外書籍去發(fā)覺，去探究，成為一個學(xué)問豐富的人。

二年級蘇教版上冊語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。

2.能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn);積累與樹木有關(guān)的語句。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)8個帶木字旁的生字，初步了解樹木特點(diǎn)，朗讀、背誦兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

相識15個生字，正確書寫10個生字。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。

2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點(diǎn)。

3.正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫“楊、桐、楓、松、柏”5個生字。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

在你家四周、小路旁或者公園里，你常?？吹侥男淠?

楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。

我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木，人們和大樹的感情非常密切。今日我們來學(xué)習(xí)的課文就和樹有關(guān)，題目是《樹之歌》。

二、初讀兒歌，相識樹木名稱

1.借助拼音朗讀兒歌。

2.數(shù)一數(shù)一共幾句話。(4句)指名逐句朗讀。

3.每句話介紹的分別是什么樹木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木名稱。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

一共11種樹木，“松柏”指的是松樹和柏樹。

4.出示帶拼音的詞卡，開火車認(rèn)讀。

楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹

木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)情范讀正音，留意“梧桐”連讀其次聲，“楓、松”后鼻音。

5.到書中插圖去找一找這些樹木，拿不準(zhǔn)的問問旁邊的小伙伴。

這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?幫助有問題的同學(xué)確認(rèn)。

三、運(yùn)用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有木字旁的字

1.把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂

2.這些樹名里藏著很多生字，借助拼音讀正確。

細(xì)致視察，你有什么發(fā)覺?

(課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂)

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺這些生字的共同點(diǎn)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都有木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān);右邊的字和它的讀音有關(guān)系。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字就提示了它們的讀音，這些字都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比如“吾—梧”，你還能從中找到這樣的字嗎?

(“同—桐，風(fēng)—楓”)“梧、桐、楓”這3個字的讀音和它們右邊的字完全相同，可以干脆“讀半邊”。

其他幾個字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢?

“松、柏、樺”這3個字的基本字和漢字的讀音相像，但不完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同;“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調(diào)不同。大家須要留意生字的字音和基本字的不同。

“杉、桂”這兩個字的右半邊也是一個表示讀音的漢字，“杉”的右邊是“彡”讀音shān，“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。

四、了解樹木特點(diǎn)，給樹木貼

1.給樹木貼。

出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里。請你先細(xì)致讀讀這兩句，標(biāo)畫出每種樹木的特點(diǎn)，再和同桌合作為它們貼上。

2.全班匯報(bào)，解讀兒歌。

預(yù)設(shè)：這棵樹是楊樹，我在路邊望見過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。老師：楊樹生長速度快，高大挺立。樹冠高揚(yáng)向上，所以叫“楊樹”。

預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹，榕樹很粗很壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹林。

老師：大榕樹從它的樹枝上向下生長著很多“氣根”，可以獨(dú)木成林。在南方，田間、路旁大小榕樹就像一座座自然的涼亭，是過路人休息、乘涼的好場所。

預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉真像一片片手掌。

老師：你從哪兒發(fā)覺了梧桐樹的隱私?

預(yù)設(shè)：梧桐樹葉像手掌。

老師：這兒有一些樹葉(楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、柳樹葉等)，認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹葉。(學(xué)生分辨樹葉，比畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎。識記“掌”字。)

人們歷來把梧桐樹看作祥瑞的象征，傳聞鳳凰喜愛棲息在梧桐樹上，以求“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”。這是人們對美妙生活的一種希望。

預(yù)設(shè)：我找到了楓樹，楓樹秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅了。

老師：正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

預(yù)設(shè)：這是松樹，那是柏樹，松樹的葉子像一根根細(xì)針，柏樹的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。

老師：所以兒歌中說“松柏四季披綠裝”。松樹種類許多，你瞧，這是黃山的迎客松、華山的華山松、長白山的美人松……姿態(tài)各異。還有，松樹的果實(shí)松子特別好吃。

再看柏樹，這些蒼老遒勁、雄偉挺立的古柏在許多皇家園林，古寺名剎等地方都很常見。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏，它們和長城、故宮一樣，也是非常寶貴的“國寶”。

你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?

松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質(zhì),水分不易散失，所以不會落葉，保持四季常青。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。

3.同學(xué)們把都找對了，一起讀一讀吧。

4.這些樹木各有各的特點(diǎn)，我們在朗讀時要強(qiáng)調(diào)出來。讀一讀記一記吧。

試著背一背。

五、學(xué)寫生字

1.學(xué)寫生字：楊、桐、楓、松、柏.

視察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左高右低。

留意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。

2.抄寫詞語：楊樹、樹葉、楓樹、松柏。

六、拓展

還有一些樹木的名稱也帶有木字旁，請你依據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)，猜一猜它們是什么樹，連一連。(課件出示詞語及圖片)

Nánxiànghuáishìyòu

橡楠柿柚槐

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字，會寫“棉、杉、桂、壯、化”5個字，會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。

2.嫻熟朗讀課文并背誦下來。

3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點(diǎn)，感受大自然樹木種類的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固所學(xué)生字，初步了解樹木特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦兒歌，正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個生字。

教學(xué)過程：

一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語

梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子

木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

二、多種方法識記生字

(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”

1.朗讀兒歌，留意結(jié)尾的字的發(fā)音。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外)，是兒歌中的韻腳，朗讀時留意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌。

2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”。

“裝、疆”是我們要相識的生字，誰來讀一讀。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。

“疆”的左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示用弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個字的意思?！氨苯笔俏覈辈康倪吔?/p>

3.組詞。

疆——邊疆、疆土、疆界、新疆

裝——服裝、軍裝、新裝、包裝

(二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”

小組學(xué)習(xí)，探討怎么記住“耐、守、銀、化”這4個字。

1.借助語境識記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹耐寒守北疆”，揣測“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣保衛(wèi)在祖國的最北邊。

2.熟字換一換識記“銀”和“化”。

“很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān)。

“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遙遠(yuǎn)過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

3.通過組詞鞏固。

忍耐、耐性、耐力、保衛(wèi)、守護(hù)、守時

銀行、銀河、銀色、化石、改變、綠化

4.把這幾個生字放回兒歌中，再讀一讀。

三、朗讀兒歌，了解樹木特點(diǎn)

1.有的樹木喜愛溫煦的地方，還有的樹木能夠忍耐寒冷——“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。”

看圖片，體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下：

木棉喜愛暖和干燥和陽光足夠的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花，花兒又大又美。人們用艷麗似火的木棉花比方英雄奮勉向上的精神，因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”，木棉樹也就成了“英雄樹”。

樺樹的種類許多，在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。樺樹在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動，非常耐寒，生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的常常是白樺。

2.請你上下對應(yīng)看這兩句，咱們來對對子吧!

“木棉”對什么?“木棉”對“樺樹”

“喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒”

“在南方”對什么?“在南方”對“守北疆”

3.句子對仗工整，讀起來朗朗上口，咱們來讀一讀、背一背。(加停頓線)

木棉喜暖在/南方/，

樺樹耐寒守/北疆/。

4.同桌一起學(xué)習(xí)最終一句，先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點(diǎn)。

銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

對這句話有沒有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)“活化石”。

活化石是持續(xù)了上千萬年的古老生物，同時代的其他生物早已絕滅，只有它們獨(dú)自保留下來，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓、中華鱘等。

銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前，后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅亡了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點(diǎn)點(diǎn)，流傳至今，成為稀世之寶。銀杏樹生長較慢，壽命極長，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此人們稱它為“公孫樹”，“公種而孫得食”。銀杏的果實(shí)叫白果，銀杏樹又叫白果樹。

水杉也是寶貴的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹干又高又直，葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國一級愛護(hù)植物。

銀杏和水杉是活化石，都是特別古老的樹種。

桂樹在秋季開花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放華蜜來”，人們把桂花看作祥瑞之兆。

5.樹木和名稱對對碰。

出示圖畫：樺樹銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活閱歷說一說。

預(yù)設(shè)：樺樹皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)小，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦!

四、朗讀背誦兒歌

1.開展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀，小組競賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而嫻熟。

2.借助填空，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。

3.朗讀課文，完整背誦。

五、仿照與運(yùn)用

兒歌用生動好玩的語言寫出了各種樹木的特征，幫助我們了解樹木的特點(diǎn)，咱們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧，可以說說樹枝、樹葉的形態(tài)，可以說說花開的樣子、香味，也可以說說樹木的習(xí)性。

(課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴等。)

預(yù)設(shè)：柳樹枝條細(xì)又長。

預(yù)設(shè)：槐樹開花一串串。

預(yù)設(shè)：柿子樹上掛燈籠。

預(yù)設(shè)：桃樹花開紅艷艷。

……

六、學(xué)寫生字、詞語

1.學(xué)寫生字：壯、化、棉、杉、桂。

視察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左右等高。

留意筆畫依次：“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎。

“化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。

2.抄寫詞語：木棉、水杉、化石、金桂。

3.請你給下面的樹寫上名字。

(楊樹的圖)(楓樹的圖)(松樹的圖)

七、拓展閱讀

(一)閱讀課后練習(xí)第三題，關(guān)于樹木的諺語

1.不同的樹木有自己的特點(diǎn)，在人們心中，樹木又經(jīng)常寄予著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話，說說你的理解。

2.探討溝通，相互啟發(fā)，師適時點(diǎn)撥。

十年樹木，百年樹人。

“樹”為“培育”的意思，比方培育人才是百年大計(jì)，很不簡單，須要很長時間。

樹高百尺，飲水思源。

意思是說樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比方事物總有肯定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子最終還是要回到家鄉(xiāng)。

樹無根不長，人無志不立。

意思是說大樹若沒有樹根就不能生長，人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣，不能成才，告知我們?nèi)艘獦淞⑦h(yuǎn)大的志向。

3.熟讀成誦，試著背一背。

二年級蘇教版上冊語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.按筆順些英雄字。

2.學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

3.照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4.背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡潔地寫出來。

6.口語交際：我長大了做什么。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

2.說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1．學(xué)生比照課本，用小手畫誕生字的筆順。

2．說說有哪幾個字的筆順簡單出錯，你想提示大家什么？

3．小組互查：按正確筆順描紅。

二、學(xué)用字詞句

1．讀題，明確題意。

2.指導(dǎo)。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。

⑶指名說你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找摯友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）

⑷學(xué)習(xí)兒歌

過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動彩筆，

在天空畫了一道彩虹？

①學(xué)生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎？

④溝通，展示學(xué)生作品。

三、教學(xué)讀讀背背

1.談話，弄清題意。

2.學(xué)習(xí)成語部分

⑴學(xué)生自由讀，要求依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵指名讀，相機(jī)正音。提示學(xué)生“豐”是后鼻音。

⑶出示插圖

說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？

告知學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3.學(xué)習(xí)《蠟梅花》

⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

⑵指名試讀，賜予評議。

⑶指導(dǎo)學(xué)生視察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

⑷你喜愛蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？

⑸背誦這首詩。

四、教學(xué)做做寫寫。

1.讀一讀

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你肯定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜摯友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧?。≒PT出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看?。≒PT出示：)

請和老師一起讀一讀！

詞語聚寶盆

蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜茭白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜

香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

2.說一說

⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有、、、、、……

我和媽媽買了、&nbs

p;、……

⑵分組匯報(bào)：誰情愿告知大家你買了哪些蔬菜，和大家一起共享你的歡樂！

⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家興奮！假如你們在介紹蔬菜的時候把話說得再詳細(xì)些就更棒了！怎樣把話說詳細(xì)呢？你可以這樣試試：

（PPT出示：)

說清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴溝通溝通吧！

3.寫一寫

⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的珍寶

可是你們的好摯友噢！

⑵習(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！

4.總結(jié)

小摯友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)

蔬菜娃娃真美麗，好看好吃養(yǎng)分多，

常吃蔬菜身體好，小摯友們都愛它。

五、布置作業(yè)

完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

其次課時

一、教學(xué)寫好鉛筆字

1．明確題目要求。

2.復(fù)習(xí)寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并訂正。

⑶你知道描紅的時候要留意些什么嗎？

（提示學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。留意描紅時，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。）

3.指導(dǎo)書寫。

⑴出示卡片：蒼翠家

⑵指名認(rèn)讀。

⑶這三個字有什么共同特點(diǎn)？

（這三個字都是上下結(jié)構(gòu)，要留意寫得上小下大。）

⑷指導(dǎo)寫“蒼”。

①視察這個字，說說寫這個字要留意什么？

②學(xué)生探討后，指名回答。

（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

③仔細(xì)看老師在黑板上范寫。

④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示書寫姿態(tài)，個別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②視察，你要提示大家留意什么？

③老師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)分？（“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

④能告知大家“翠”在田字格中是怎樣支配的嗎？

⑤老師講解并范寫。

⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示書寫姿態(tài)。個別指導(dǎo)。

⑹指導(dǎo)寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②視察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

③和同位探討一下，怎樣才能寫得美觀勻整？

④師生溝通。

（“家”的下面部分較難寫，提示學(xué)生第六筆要通過豎中線。）

⑤老師范寫。

⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示寫字姿態(tài)，留意個別指導(dǎo)。

練習(xí)。

⑴老師在黑板上畫好田字格，指三名學(xué)生上臺分別寫出這三個字。

⑵你認(rèn)為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動？

⑶老師信任，每個同學(xué)都能把字寫得美觀勻整。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

5．反饋。

⑴展示寫得勻整美觀的字，并嘉獎三顆小星星。

⑵激勵同學(xué)們每一次寫字都要仔細(xì)對待，這樣寫字才能越來越美麗。

6.拓展。

⑴今日這節(jié)課寫的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎？

⑵出示：雪亭

⑶這兩個字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)覺他們的區(qū)分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字寫得美麗，仔細(xì)視察比較是很重要的。

⑸學(xué)生練寫。

布置作業(yè)

完成書中的描紅臨寫。

第三課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話導(dǎo)入：誰情愿向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？

我們的父母有的是農(nóng)夫，有的是工人，有的是老師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們敬重的人。

2.在我們這個社會里，還有許很多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力氣，他們是誰呢？請同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：)

1.我猜他（她）是，因?yàn)椤?/p>

2.我知道的職業(yè)有。

二、指導(dǎo)練說

1.同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今日，我們就來聊聊這個話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。

2.剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的志向。志向是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。

3.今日老師請班長給大家談?wù)勊闹鞠颉Ｔ蹅円贿吢犚贿呄?，待會兒評一評他說得怎么樣。

組織點(diǎn)評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？

4.同學(xué)們在練說的時候可以試試下面的方法：（PPT出示：)

1.說完整話：我長大了做。

2.說連貫話：

我長大了想做，因?yàn)椤?/p>

或者：因?yàn)?，所以我長大了想做。

老師信任你們經(jīng)過仔細(xì)思索，肯定會說得很好！

5.現(xiàn)在請你把你的志向告知同桌，留意以下兩個問題：（PPT出示：)

自己把話說清晰。

2.聽清同桌說的話。

6.你肯定能告知大家你同桌的志向是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：)

我的同桌是，他（她）的志向是，因?yàn)椤?/p>

三、互動溝通

[情境一]

1.今日，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談志向的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小摯友上電視，你們知道接受主持人采訪時應(yīng)留意什么嗎？（PPT出示：)

1.看法落落大方，舉止落落大方。

2.說話聲音洪亮，聽清問題再回答。

2.現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰先來接受我的采訪??？

你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問你為什么會有這樣的志向？感謝你接受我的采訪。

3.剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評一下？

4.還有誰情愿接受采訪？下面老師想讓位了，誰情愿來當(dāng)小記者？請其他同學(xué)細(xì)致聽，待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？

[情境二]

剛才許多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么？肯定有小摯友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，假如你的爸爸媽媽問起今日這節(jié)課小摯友都說了自己的什么志向，你該怎么說呢？

2.現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今日這節(jié)課吧！

總結(jié)延長

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的志向，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的志向呢？

2.小結(jié)：志向光靠說是不行的，志向與現(xiàn)實(shí)之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必需從一點(diǎn)一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師誠心祝福大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的志向，做一個對社會有用的人。

五、布置作業(yè)

回家把自己的想法告知自己的家長，并把好摯友的想法也說給家長聽。

2.問問家長小時候有這樣的志向嗎？實(shí)現(xiàn)了嗎？回來告知好摯友。

我長大了做……

我長大了做______，因?yàn)開_________。

努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)志向

板書設(shè)計(jì)：

二年級蘇教版上冊語文教案7

1．指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察插圖（掛圖），使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿態(tài)方法，培育學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

2．了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。

3課時

第一課時

一、視察圖畫

1．圖上小摯友在做什么？

2．圖上的小摯友怎樣朗讀？

二、小結(jié)要領(lǐng)

身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離

眼睛課本距離一尺（33厘米）

三、仿照評判

1．請幾個學(xué)生仿照訓(xùn)練，并由大家評判

2．評判中指出一些錯誤姿態(tài)的危害

四、集體訓(xùn)練

五、把握訓(xùn)練要點(diǎn)，勤于朗讀背誦

六、小結(jié)

在一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿態(tài)，駕馭了握筆寫字的方法，還知道了愛護(hù)視力的一些要求。今日我們又知道了朗誦的姿態(tài)和朗讀的要領(lǐng)。今后，我們要每天堅(jiān)持，自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次課時

一、整體感知圖畫

1．指導(dǎo)視察依次：從上到下，從左到右。

2．簡說圖意。

二、指導(dǎo)學(xué)生視察集體背誦圖（一、二幅）

1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2．這些同學(xué)怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，看法神

情怎樣？

3．背誦時還要留意什么？

4．全班學(xué)生仿照圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。老師評判。

5．圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？

三、視察三幅小圖，按圖仿照訓(xùn)練

1．視察左下方小圖。

2．視察中間小圖。

3．視察右面小圖。

四、小結(jié)

這一課我們通過看圖學(xué)習(xí)，駕馭了背誦正確的姿態(tài)要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、視察上面三幅圖

1．從圖上你們視察到了什么？

2．圖上的一個小摯友借到了一本心愛的課外書，他笑得多快樂呀！

學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。

多讀書能使我們增長學(xué)問，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會寫，我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

3．視察其次幅圖，告知孩子閱讀要點(diǎn)：眼看，心記，不出聲。

4．視察第三幅圖。圖上幾個小同學(xué)在干什么？表情怎樣？

5．小結(jié)三幅圖。二、視察下面兩幅圖

1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？

2．說說去閱覽室看書的過程：挑書——借書——看書

3．在閱讀的過程中假如遇到不相識的字怎么辦？

4．視察其次幅圖講解。

三、小結(jié)

樂于閱讀課外書報(bào)，主動去尋求學(xué)問，對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作

二年級蘇教版上冊語文教案8

小學(xué)語文二年級上冊22課《云房子》

這是一篇童話故事。全文采納擬人化的手法。描繪了雨后天空的漂亮景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人寵愛;有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯干凈明麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美妙與和諧。

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學(xué)會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培育學(xué)生語文綜合表達(dá)實(shí)力，自主創(chuàng)建實(shí)力。

3.了解雨后天空的漂亮景色，培育學(xué)生酷愛大自然的思想感情和愛視察、愛想象的良好習(xí)慣。

以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的干凈。

本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增加合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的主動性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。其次自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，好玩極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動，并漸漸散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特殊干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光視察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童寵愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充溢著對美妙大自然的寵愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行酷愛自然、愛惜環(huán)境的教化。

一、復(fù)習(xí)引入：

1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些淘氣的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還相識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍突然干凈

指名讀（表揚(yáng)：你能讀對這些詞語，真棒?。?/p>

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天）

①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想方法讀出詞語的感覺。

相機(jī)點(diǎn)評：你能讀出美，真靈活！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會，好嗎？（師范讀可以加動作）

④老師信任，你們能讀得比我好，有信念嗎？好，讓我們一起朗讀！（齊讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了！（出示小鳥飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特殊地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）

①喜愛這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點(diǎn)評）

②讓我們學(xué)著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)

二、學(xué)文感悟

（一）觀賞云房子

1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小摯友趕快打開書，自由朗讀課文其次小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜愛這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

4.小摯友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜愛哪一座呢？請你把它讀給好摯友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

①誰情愿把自己最喜愛的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問和點(diǎn)評：

為什么喜愛？

你的“美美地”讀得特殊棒，我似乎看到了盛開的花兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小摯友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬許多呢?。▌幼鳎?/p>

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真小？

大家感覺到這座云房子真小??！

略微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)

點(diǎn)評：你能讀出美，了不得！

③讓我們都來讀，我信任大家肯定能讀出云房子的美！（齊讀）

現(xiàn)在，請大家合起書。

4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后假如小摯友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜愛你！

5.瞧，今日禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真美麗??！

6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不簡單！誰來試試？

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本事？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！（老師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作）

（二）想象云房子

1.你們造出了這么多美麗的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的像。

指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機(jī)表揚(yáng)。

2.我發(fā)覺有些小鳥能造好幾種房子呢！假如用下面的句式介紹就更好了?。ㄉ〗M思索探討）

（出示句式：我們造的云房子真美麗啊！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能干了！掌聲送給你！

（三）感受云房子

1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、美麗的房子，想干什么呀？（

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人共享！

③我想住進(jìn)去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么快樂，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說有只小鳥造出了美麗的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更可愛？

⑤誰的房子最別出心裁？

3.你們真是一群熱忱的小鳥，讓我們再來快樂的讀好這兩段話！

（四）告辭云房子

1.突然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）

2.發(fā)生什么事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

①我很焦急。我來讀……

②這么美麗的云房子沒了，我覺得難過，我來讀……

③云房子怎么就沒了，我覺得很驚奇。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？云房子究竟哪兒去了？小鳥們，你們一起告知我！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依舊那樣漂亮?。ǔ鍪緝?nèi)容）

③這時的天空多美??！誰能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人沉醉。我想把這美景恒久留在心中?。◣煼蹲x，看狀況）

5.這么美的畫面，真像一首漂亮的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這漂亮的景色?。R讀）

三、總結(jié)課文：

1.雖然云房子沒有了，可那漂亮的云房子仿佛還出現(xiàn)在我們的眼前。可愛的小鳥們，讓我們再次感受云房子的漂亮?。úシ艅赢嫛⑸湟?、師動畫）

2.大自然是多么的美妙與和諧啊！小摯友們，只要我們做一個有心人，多視察，大自然還有許多美妙的景象等著你發(fā)覺！

四、續(xù)編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

板書：有云千姿百態(tài)

天晴干凈明麗

二年級蘇教版上冊語文教案9

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。相識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，培育識字實(shí)力。

3.正確、流暢地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點(diǎn)。

3.正確、流暢地朗讀課文。

課時劃分

兩課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學(xué)會1個;偏旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。

教具打算

會轉(zhuǎn)動的字盤和生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。

2.“苗”能跟很多部首作摯友呢，我們快去看看。

二、學(xué)習(xí)形聲字

1.(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作摯友了啦?

(芎、韋、口、目、寧)。

2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3.學(xué)習(xí)“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

(2)你們見過什么植物的苗?

(3)讀準(zhǔn)字音。

(4)能為它組組詞嗎?

4.學(xué)習(xí)“描”。

(1)“描”為什么用提手旁?

(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?

(3)齊讀生字兩遍。

5.學(xué)習(xí)“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。

6.學(xué)習(xí)“喵”。

(1)“喵”誰會讀?這種聲音是哪種動物的叫聲?

(2)為什么是口字旁呢?

7.學(xué)習(xí)“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

8.學(xué)習(xí)“錨”。

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停岸時，用來穩(wěn)定輪船的，一端上

有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢?

(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.轉(zhuǎn)動字盤，分成組來認(rèn)讀。

2.開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3.總結(jié)。

通過對這5個形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小

兒歌，特地來介紹形聲字的。

“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要細(xì)致。聲旁多表音，形旁多表義。駕馭規(guī)律性，困難變

簡單”。

4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

四、說話練習(xí)

1.你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎?

實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

2.指名說，師生共同訂正。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，細(xì)致視察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

2.指導(dǎo)。

“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來

才能美觀。

“鐵”：最終兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得伸展。

“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。

3.老師書寫示范。

4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

其次課時

教學(xué)目的

1.學(xué)會剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能辨別幾個形近音近字。

2.正確;流利，有感情地朗誦課文。

教具打算

生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

L轉(zhuǎn)動字盤，讓學(xué)生讀字組詞。

2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?

3.齊讀書上的詞語。

4.我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

L老師范讀這首兒歌。

2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3.指名讀，師生訂正。

(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉?。

“停”：后鼻音，不讀前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。

4.指導(dǎo)朗讀.

(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

5.指導(dǎo)背誦。

(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)競賽背。齊背。

三、學(xué)習(xí)生字

1.讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音.

2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來.

3.怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫“月”時與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器

官都帶有月字旁.

4.指導(dǎo)寫字。

“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升

點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5.老師邊指導(dǎo)邊示范書寫.，·

6.學(xué)生描虹、仿寫，老師巡察指導(dǎo)。

《識字4》由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字――“馳”、“池”、“他”、“地”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。其次部分是一首字謎歌和4幅圖。字謎歌就像一首詩，每一句不僅捉住了謎底“也”，又分別引出了新字――“馳”、“池”、“他”、“地”。四幅插圖直觀再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有助于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖相互聯(lián)系，讓識字變得趣味無窮。

依據(jù)上述特點(diǎn)，在教學(xué)時，我把轉(zhuǎn)盤圖搬到黑板上，隨著我手指“也”的轉(zhuǎn)動，孩子們大聲高呼“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，停!”當(dāng)指針一指到所對應(yīng)的偏旁部首時，孩子們立刻讀出他們組合的生字，愛好特別深厚，而且還樂此不疲，幾個生字幾乎不費(fèi)吹灰之力就已全部駕馭，難怪說愛好是孩子最好的老師，一次簡潔好玩的嬉戲能讓孩子們?nèi)绱送度?，這是課前沒有想到的。當(dāng)然，這也得益于他們在學(xué)前班的課題試驗(yàn)，大量的識字對于學(xué)習(xí)一年級的教材一點(diǎn)也不難。

在學(xué)習(xí)字謎歌時，我首先讓他們猜字，可能是前面的識字做得好，孩子們對幾個字的理解特別透徹，所以當(dāng)我的謎面一說出來，他們立刻就能猜出是“也”字。接下是指導(dǎo)孩子們把這首字謎歌(其實(shí)是一首詩)讀好，既不要讀成順口溜，也不要頓讀或者拖腔唱讀。要讀出韻味，讀出謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培育感悟。經(jīng)過師生接讀，指名朗讀，小組賽讀等孩子們能立刻背出這首字謎歌。

最終也是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)寫生字，本課生字量較大，共10個，其中“馳”、“塘”、“養(yǎng)”、“奔”等字都比較難寫，在教學(xué)時我盡量把每個字編成小故事或者小兒歌的方式，同時還啟發(fā)孩子們自己思索去識記。比如“養(yǎng)”字有的孩子就是這樣記的，有一頭羊它很驚奇，長了兩條尾巴，它的主子就找了兩根棍子把兩條尾巴分開了。呵呵，無論孩子們怎么編，我都賜予激勵和大力的贊許，這樣他們的學(xué)習(xí)愛好也就越來越深厚。再加上當(dāng)堂完成書寫，因此，從聽寫駕馭狀況看孩子們還是駕馭挺好的。

雖然兩節(jié)課連著上完，但感覺很輕松愉悅，從孩子們的臉上也能感知他們是歡樂的?？磥?，要想上好課的前提是備好課，并且還要找到調(diào)動孩子愛好的激發(fā)點(diǎn)。

二年級蘇教版上冊語文教案10

一、故事導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？今日老師給大家講個故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）

2、故事中的狐貍是一個什么樣的家伙？（狡猾）

3、導(dǎo)語：狐貍狡猾的本性是不會變更的，過去它騙了老虎，今兒個它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今日，我們就來學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐貍和烏鴉。）

二、學(xué)習(xí)課文

㈠學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、狐貍和烏鴉住在哪里呢？請同學(xué)們讀讀課文第一段。

2、（師板書簡筆畫：一棵大樹）請一個同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。

3、你為什么將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？

4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家，他們是什么關(guān)系？（鄰居）

㈡學(xué)習(xí)課文二、三自然段

1、過渡：這對鄰居之間會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀讀后面的課文?？梢苑怕暲首x，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。

2、溝通。

⑴看動畫

⑵剛才這段動畫內(nèi)容表現(xiàn)的是書中哪兩自然段的內(nèi)容？誰情愿把這兩段讀給大家聽聽？

⑶（電腦出示句子）他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水?！暗稹笔鞘裁匆馑?？你能表演一下嗎？“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？

⑷狐貍望見烏鴉嘴里叼的肉會想些什么？

電腦出示句子：“這塊肉！只要想方法讓烏鴉，就能。”

㈢學(xué)習(xí)課文四至八自然段

1、狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次）

2、讀第一次話。（電腦出示畫面）

指導(dǎo)讀好“您好，敬愛的烏鴉！”（主動和烏鴉打招呼）老師板書：您好，不做聲。

3、讀其次次話。（電腦出示畫面）

指導(dǎo)讀好“敬愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼

烏鴉看了狐貍一眼，說明什么？你知道它當(dāng)時在想什么嗎？

4、出示第三次對話。（電腦出示畫面）

指導(dǎo)讀好“敬愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”

小組內(nèi)競賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛美麗，嗓子真好。

，《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)十六

你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎？叫聲是什么樣的嗎？狐貍說的是什么話？目的是什么？

5、狐貍說了這么多奉承話，他的目的達(dá)到了嗎？

齊讀最終兩節(jié)（電腦演示動畫）（板書：得意極了）

6、唉，傻烏鴉還是上當(dāng)了，我想，假如當(dāng)時咱們小摯友在場，提示提示他，或許他就不會上當(dāng)了。

假如你在場，您將怎么提示烏鴉？

電腦出示句式：“烏鴉，你應(yīng)當(dāng)了解自己呀！

，千萬別，不然就要上了狐貍的當(dāng)。（指導(dǎo)說話）

惋惜呀，你當(dāng)時不在場，烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。（板書：討好、上當(dāng)）

㈣表演

1、學(xué)生小組內(nèi)表演。

2、指派兩組學(xué)生上臺佩戴頭飾配樂表演。

三、心理滲透：

1、同學(xué)們，讀了這個故事后，你明白了什么道理？（不能聽別人的好話）

2、同學(xué)們，你們能正確相識自己嗎？說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

師出示句式，有意說奉承學(xué)生的話，生按句式回答。

“我知道我，你說的是奉承話，我不能信任?！?/p>

5、拓展延長

老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告知了小烏鴉，并用這兩句話教化小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐貍望見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課后請同學(xué)們編一個童話故事。

二年級蘇教版上冊語文教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道很多動物通人性，懂得要愛護(hù)動物。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道很多動物通人性，懂得要愛護(hù)動物。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛動物的情感。

教學(xué)具：圖片

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入：出示圖片，介紹相關(guān)學(xué)問（環(huán)境，性情，）你們喜愛它嗎？今日這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問？

二：新課：

（一）了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的狀況。

1同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。