2023-2024人教部編版初中歷史七年級上冊第二單元教案西周分封制

教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科歷史年級/冊七年級上冊教材版本部編版課題名稱第四課早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展難點名稱西周的分封制難點分析從知識角度分析為什么難知識目標(biāo)為了解西周分封制的內(nèi)容和作用；識讀西周等級示意圖，認(rèn)識分封制。西周的分封制是本課的重點內(nèi)容之一，也是本課的難點。培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析史料的能力，《周初分封諸侯國分布圖》、西周等級示意圖。西周統(tǒng)治者如何才能鞏固各地和控制新拓展的疆域，分封者和被分封之間有這樣的權(quán)利和義務(wù)，來認(rèn)識和理解分封值得做法和作用有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難七年級的學(xué)生因為從來沒有學(xué)習(xí)過歷史，所以對歷史這門學(xué)科缺乏認(rèn)識和了解，分封制政治性濃厚，對于七年的學(xué)生來說理解起來較有難度。難點教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)問題探究，示圖法史料研讀教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入牧野之戰(zhàn)：公元前1046年，周武王聯(lián)合各地勢力，組成龐大的政治聯(lián)盟，與商君在在牧野決戰(zhàn)，周軍占領(lǐng)商都，商朝滅亡，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。（多媒體展示牧野之戰(zhàn)地圖，與定都鎬京地圖）。過渡：（出示夏、商、周地圖，對比疆域面積），同學(xué)們比較三幅地圖，它們疆域發(fā)生了怎樣怎樣的變化？學(xué)生：疆域面積到西周時最大。面對疆域的擴大和周邊少數(shù)民族的虎視眈眈，西周統(tǒng)治者如何才能鞏固各地和控制新拓展的疆域？“封建邦國，廣建諸侯，以藩衛(wèi)宗周”注：古代的“封建”是政治名詞，分封土地建立國家。意思是說：武王伐紂以后，建立西周，疆域擴大，周天子無法直接管理，天子于是分封自己親信、兒子和功臣一塊土地，分封諸侯。天子居中央之地，所封諸侯在四周，像藩籬那樣保衛(wèi)天子，抵御周邊少數(shù)民族的侵?jǐn)_。采用分封的辦法來治理國家。知識講解（難點突破）過渡：那什么是分封制呢？我們先來看兩則材料：二、分封制的含義：材料一：“封建親戚，以藩屏周”——《左傳》由材料一可知分封的對象是親戚材料二：封建邦國，授民授疆土?！蹲髠鳌愤@則材料告訴我們周主要分給親戚的是人民和土地。依據(jù)材料結(jié)合課本可定義分封制為周王根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)利，建立諸侯國。西周分封制也稱“封建”制，意為“封邦建國”，即“封建親戚，以藩屏周”。周天子以土地和義務(wù)為紐帶，對王族、貴族和功臣實行分封，建立諸侯國。分封制的目的——拱衛(wèi)王室為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。分封制的內(nèi)容：首先了解分封對象學(xué)生：周王是不是只分封和他有血緣關(guān)系的親戚呢？那事實是怎樣的呢？我們先來讀一段材料據(jù)《史記周本紀(jì)》記載：材料一武王追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而公旦于曲阜，曰魯；封召公爽于燕；封弟叔鮮于管；弟叔度于蔡。余各以次受封?！畚鳚h］司馬遷：《史記》卷四《周本紀(jì)》結(jié)論：分封對象——古帝王之后功臣（以姜尚姜子牙為首分封到齊國）分封武王弟弟周公旦魯國，王室子弟依據(jù)《荀子》中記載：材料二：（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十人。——《荀子儒教》分封的對象大多為同姓宗族，但也有異姓宗族。過渡：受封者又有著怎樣的權(quán)利和義務(wù)呢？先來學(xué)習(xí)一下諸侯的權(quán)利：2.受封者的權(quán)利與義務(wù)：①受封者權(quán)利——獲得土地和人民，在封國內(nèi)擁有政治、經(jīng)濟和軍事上的獨立性。如職位世襲、設(shè)置官員、建立武裝和征派賦稅，并有再次分封的權(quán)利，可見諸侯國自主權(quán)很高。由嫡長子繼承父親的宗主地位，庶子進行分封。其將權(quán)力繼承用嫡長子繼承制的形式固定下來，已以決貴族間的矛盾，鞏固分封制，防止貴族之間因權(quán)力繼承問題而發(fā)生內(nèi)亂。諸侯有該旅行怎樣的義務(wù)呢？材料一：天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者。。....一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。——《孟子·告子》大致意思是：周天子到諸侯那里去，叫作“巡狩”，就是巡查所守衛(wèi)的疆土；諸侯朝見天子，叫作述職，就是匯報他的工作。沒有做不法的事情。。....如果諸侯一次不朝見，天子就降低其爵位，兩次不朝見就削減其封地，三次不朝見天子就派兵討伐。）材料二：幽王為烽火大鼓，有寇至烽火，諸侯悉至……——《史記》（周本紀(jì)）②受封者義務(wù)——諸侯定期朝見天子，并向天子進獻貢物；周幽王點燃烽火臺，各路諸侯前去救駕，這說明諸侯一定要服從周天子的命令，服從天子調(diào)兵。服從周王室的命令，如政治上：鎮(zhèn)守疆土和朝覲述職，軍事上：隨從作戰(zhàn)，經(jīng)濟上：交納貢賦。周王授予管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國 諸侯 （被封者）（封者）繳納賦稅，服從調(diào)兵觀察下圖，反映出分封制怎樣的特點？受封者可以在自己的封地內(nèi)進行再分封，從而確立了周王朝的社會等級制度“分封制”（層層分封）分封制建立。4.分封的特點：等級森嚴(yán)，層層分封五、分封制的作用;1.保證周王朝對地方的控制，穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。2.分封制建立起了周王與地方諸侯國之間相對緊密的關(guān)系，確立了周王朝金字塔式的社會等級制度。評價：優(yōu)勢：西周的分封制反映出當(dāng)時的中國，無論是在疆域規(guī)模上，還是統(tǒng)治管理上，都達到了很高的水平。弊端：諸侯國勢力壯大，會威脅周王室。課堂練習(xí)（難點鞏固）1.史料“封建親戚，以藩屏周”，反映西周時期實行的()A．禪讓制B．分封制C．奴隸制D．世襲制2.西周實行分封制的根本目