2023-2024學(xué)年人教部編版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第四單元教案《三國(guó)鼎立》

部編歷史教材七年級(jí)上冊(cè)《第16課三國(guó)鼎立》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立的基本史實(shí)；通過(guò)歷史圖片、詩(shī)句、圖表、材料等了解史實(shí)，學(xué)生正確看待曹操等歷史人物，提高通過(guò)歷史看問題的能力。過(guò)程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生正確地分析歷史上著名的“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”的戰(zhàn)役，提高辯證看待問題的能力；2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)曹操的歷史上的作用，對(duì)比在京劇影視中的奸臣形象，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史唯物主義歷史觀培養(yǎng)歷史人物的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確曹操統(tǒng)一北方及三國(guó)鼎立的形成，是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一，由混戰(zhàn)趨于相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程，因此是歷史的進(jìn)步。通過(guò)認(rèn)識(shí)曹操等歷史認(rèn)識(shí)人物在統(tǒng)一進(jìn)程中所起的作用，使學(xué)生進(jìn)一步理解杰出人物對(duì)推動(dòng)歷史進(jìn)程所起的作用。教學(xué)重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立的基本史實(shí)教學(xué)難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)曹操等歷史人物教學(xué)方法：看圖學(xué)史圖表歸納小組合作教師講解課前準(zhǔn)備：歷史小組學(xué)生預(yù)習(xí)材料收集教學(xué)過(guò)程：歡迎走進(jìn)歷史課堂讀史明智歷史就在每一個(gè)人的生活中以史為鑒百家講堂易中天<<品三國(guó)·真假曹操>>導(dǎo)入：師：易中天先生在<<品三國(guó)·真假曹操>>中說(shuō)道歷史上對(duì)曹操有三種評(píng)價(jià):英雄?奸雄?奸賊?你更傾向于哪種評(píng)價(jià)?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),也許你會(huì)有所選擇甚至?xí)淖兡阈闹性械牟懿傩蜗?揭示課題:第16課三國(guó)鼎立第一篇章官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)師:同學(xué)們,讓我們走近曹操及他生活的那個(gè)時(shí)代.從圖中我們可以獲取哪些信息?①曹操生活在東漢末年②東漢末年軍閥割據(jù).那么面對(duì)群雄割據(jù)的局面,曹操又是采取什么措施壯大自己的實(shí)力呢?政治上：（1）“挾天子以令諸侯”（漢獻(xiàn)帝：洛陽(yáng)→許都）（2）招攬各種人才經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田過(guò)渡語(yǔ)：大家再看到這張東漢末年軍閥割據(jù)示意圖,大家覺得曹操實(shí)力壯大后,最可能觸及和引起哪個(gè)割據(jù)勢(shì)力的利益與不滿?對(duì),袁紹,200年,雙方在官渡發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng).我們一起通過(guò)動(dòng)態(tài)圖來(lái)了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)(注意這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑交戰(zhàn)雙方﹑特點(diǎn)﹑結(jié)果﹑影響等).時(shí)間公元200年交戰(zhàn)雙方袁紹與曹操戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)以少勝多結(jié)果曹操勝利影響為統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)師:在官渡之戰(zhàn)中,袁紹10萬(wàn)人對(duì)陣曹操三四萬(wàn)人,按照常理,應(yīng)該是誰(shuí)取勝呢?對(duì),袁紹,但事實(shí)確是曹操取勝.補(bǔ)充有關(guān)材料（詩(shī)文實(shí)證）：曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒?！T葛亮《隆中對(duì)》大家開動(dòng)腦筋分組討論下:曹操為什么能在官渡之戰(zhàn)中打敗實(shí)力強(qiáng)大的袁紹？（1）政治上，“挾天子以令諸侯”；（2）經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行屯田，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；（3）軍事上，積極練兵，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)；（4）人才的使用上，曹操任人納諫；而袁紹不善用人。（5）人心上：統(tǒng)一北方，人心所向。師:官渡之戰(zhàn)后曹操實(shí)力大增并逐步統(tǒng)一了北方,天下形勢(shì)發(fā)生了變化,曹操躊躇滿志寫下了著名詩(shī)篇<<龜雖壽>>,以詩(shī)明“志”,那么他的“志”在何方呢?對(duì),統(tǒng)一全國(guó).為了統(tǒng)一全國(guó),曹操揮師南下,與南方割據(jù)勢(shì)力孫權(quán)劉備發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng),這就是著名的赤壁之戰(zhàn).我們一起通過(guò)影視來(lái)感知這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)(注意這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑作戰(zhàn)雙方﹑結(jié)果﹑特點(diǎn)﹑影響等).時(shí)間公元208年作戰(zhàn)雙方曹操與孫劉聯(lián)軍結(jié)果曹操戰(zhàn)敗特點(diǎn)以少勝多影響奠定了三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)師:作為歷史上的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng),優(yōu)秀傳統(tǒng)文化詩(shī)文對(duì)赤壁之戰(zhàn)同樣有所描述,讓我們一起通過(guò)詩(shī)文窺探其中的史實(shí).材料一：孟德雄心瞰啖吳，皇天未肯遂共圖。水軍八十萬(wàn)東下，赤壁山前一火無(wú)。——王奉(明)《過(guò)赤壁偶成佳句》材料二：踣呂摧袁虎視耽，阿瞞氣勢(shì)展江南。磯頭一霎東風(fēng)轉(zhuǎn)，天下江山自此三。——龍仁夫(明)《赤壁山》（1）詩(shī)文一二共同描述了歷史上的哪次戰(zhàn)爭(zhēng)?結(jié)果如何?有何影響?詩(shī)文一中真的是”皇天未肯遂共圖”嗎?曹操為什么失敗?給后世什么啟示?師:(1)(2)題大家迅速搶答了,第(2)題有一點(diǎn)難度,大家還是一起分析討論下吧.曹操失敗原因：孫劉:（1）組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當(dāng)（2）采取火攻，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)（3）利用氣候、地理?xiàng)l件曹操：（1）曹軍不習(xí)水戰(zhàn)，采取了錯(cuò)誤的戰(zhàn)術(shù)（2）曹操自恃兵多，驕傲輕敵當(dāng)時(shí)統(tǒng)一全國(guó)的條件不成熟（根本原因）啟示：1、要謙虛謹(jǐn)慎，驕兵必?cái)。?、學(xué)會(huì)利用自然條件；3、培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣；4、事在人為，團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人等。通過(guò)官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的了解，閱讀了曹操的詩(shī)篇，你心中的曹操是什么形象呢？請(qǐng)你按照要求給曹操畫個(gè)畫像。師：有些同學(xué)畫的是英雄形象，有些畫的是奸詐形象。一千個(gè)人心中有一千個(gè)曹操形象，那么曹操作為歷史人物，我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)歷史人物呢？師：對(duì)，要根據(jù)具體史實(shí)公正客觀的評(píng)價(jià)?？礆v史人物參與的歷史事件是否順應(yīng)歷史潮流。過(guò)渡語(yǔ)：曹操雖然在赤壁之戰(zhàn)敗北，但此戰(zhàn)奠定了三國(guó)鼎立的時(shí)勢(shì)。第二篇章三國(guó)鼎立師：讓我們一起構(gòu)建時(shí)空概念（了解三國(guó)各自建國(guó)時(shí)間﹑建立者﹑都城﹑統(tǒng)治范圍)師：如果你是魏蜀吳三國(guó)中的一位君主，你將如何發(fā)展自己的國(guó)家？請(qǐng)你舉行個(gè)新聞發(fā)布會(huì)生：（暢所欲言）師：那么事實(shí)三國(guó)又是如何發(fā)展的呢？師：東漢末年軍閥割據(jù)最終歸于三國(guó)鼎立，統(tǒng)一的東漢分裂成三國(guó)而鼎立，那么大家合作探究討論下：三國(guó)鼎立是歷史的進(jìn)步還是倒退，分裂是不是歷史的常態(tài)？師：很好，大家站在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中。著眼于是否順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，人民生活是否安定，得出了正確結(jié)論。結(jié)論展示：評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步；是否有利于國(guó)家的統(tǒng)一安定、人民生活水平提高。三國(guó)鼎立局面的形成，實(shí)現(xiàn)了較大范圍的局部統(tǒng)一，有利于社會(huì)的安定與發(fā)展，而且三國(guó)都注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，為后來(lái)的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)，因此是歷史的進(jìn)步，而統(tǒng)一是歷史的必然趨勢(shì)和發(fā)展常態(tài)。通過(guò)本課同學(xué)們我們有哪些收獲呢？我們一起來(lái)回顧一下。（板書）讀史明智，學(xué)以致用，讓我們一起鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。課堂練習(xí)（輕松闖三關(guān)）