2019年三級(jí)心理咨詢師考試命題點(diǎn)分析愛(ài)情婚姻離婚及家庭社會(huì)心理學(xué)-8文檔資料

2013年三級(jí)心理咨詢師考試命題點(diǎn)分析：愛(ài)情、婚姻、離婚及家庭命題點(diǎn)11:愛(ài)情、婚姻、離婚及家庭愛(ài)情定義是人際吸引最強(qiáng)烈的形式， 是身心成熟到一定程度的個(gè)體對(duì)異性個(gè)體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級(jí)情感。與喜歡的區(qū)別主要表現(xiàn)在依戀、利他和親密。發(fā)展階段愛(ài)情的發(fā)展大致經(jīng)歷取樣與評(píng)估、互惠、承諾和制度化四個(gè)階段⑷形式李J.Lee,1973)等人通過(guò)研究，概括出了六種形式的愛(ài)情：浪漫式、好朋友式、游戲式、占有式、實(shí)用式、利他式。(5)三角形理論斯坦伯格認(rèn)為，愛(ài)情是由親密(重視彼此的喜歡、理解與期待)、激情(魅力與性吸日以及承諾(決定發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系)三因素組成的三角形?；橐龆x是男女結(jié)成夫妻關(guān)系的行為，是家庭成立的基礎(chǔ)和標(biāo)志。夫妻關(guān)系的類(lèi)型一是愛(ài)情型。二是功利型。三是平等合作與分工型。四是建設(shè)型。五是惰性型。六是失單型。七是一體型。離婚定義就是依法解除婚姻關(guān)系。夫妻之問(wèn)的心理沖突一是需求不滿。二是價(jià)值觀念的不一致。三是“自我”的遠(yuǎn)離。四是夫妻的性差異。原因一是低齡結(jié)婚。二是未婚先孕三是戀愛(ài)時(shí)間短。四是家庭有離婚史。五是婚前性經(jīng)驗(yàn)。六是夫妻不平等。七是性生活不和諧。家庭定義家庭作為一個(gè)群體，是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)生活的基本單位。其是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系及收養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成。結(jié)構(gòu)要素一是家庭成員的數(shù)量。二是代際層次：在家庭代際關(guān)系中，既有連續(xù)性，又有間斷性。三是夫妻數(shù)革：夫妻是家庭的核心，家庭中有幾對(duì)夫妻，就有幾個(gè)核心。核心越多，家庭越小穩(wěn)定。結(jié)構(gòu)模式一是核心家庭：由夫妻和未婚子女組成的家庭。二是主干家庭：由夫妻和一對(duì)已婚子女，如父、母、子、媳組合而成的家庭。三是聯(lián)合家庭：由夫妻與兩對(duì)或以E的已婚子女組成的家庭，或兄弟、姐妹結(jié)婚后不分家的家庭。四是其他家庭：上述二種類(lèi)型外的家庭，如單親家庭、丁克家庭等功能包括：經(jīng)濟(jì)功能、性的功能、生育功能、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能、教育功能、感情交流功能和休閑與娛樂(lè)功能。影響家庭功能的因素一是社會(huì)與環(huán)境因素。二是家庭成員的素質(zhì)。三是家庭成員間的人際距離。家庭生命周期家庭生命周期指一個(gè)家庭從形成到解體的過(guò)程，是美國(guó)學(xué)者研究人口問(wèn)題時(shí)提出的，對(duì)我們中國(guó)社會(huì)有一定的參考價(jià)值。家庭生命周期概念只適用于核心家庭。命題點(diǎn)12：從眾、社會(huì)促進(jìn)、社會(huì)怠慢、模仿、暗示及社會(huì)感染從眾定義是在群體壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿地與群體中的多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。功能從眾具有促進(jìn)社會(huì)形成共同規(guī)范、共同價(jià)值觀的功能。從個(gè)體來(lái)看從眾具有讓個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的功能。類(lèi)型一是真從眾。二是權(quán)宜從眾。三是反從眾。行為的原因一是尋求行為參照。二是對(duì)偏離的恐懼。三是群體凝聚力。影響從眾的因素一是群體因素。二是個(gè)體人格因素。三是情境的明確性。四是其他因素。社會(huì)促進(jìn)社會(huì)促進(jìn)也稱(chēng)社會(huì)助長(zhǎng)，指?jìng)€(gè)體完成某種任務(wù)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高了績(jī)效的現(xiàn)象。與社會(huì)促進(jìn)相反，有時(shí)候他人在場(chǎng)，反而會(huì)使個(gè)體的工作績(jī)效降低，這種現(xiàn)象稱(chēng)為社會(huì)干擾，也稱(chēng)社會(huì)抑制。社會(huì)懈怠社會(huì)懈怠也稱(chēng)社會(huì)逍遙，指群體一起完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。模仿定義：是在沒(méi)有外在壓力的條件下，個(gè)體受他人的影響仿照他人，使自己與他人相同或相似的現(xiàn)象。意義一是模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二是適應(yīng)作用。三是促進(jìn)群體形成。塔爾德的“模仿律”一是下降律。二是幾何級(jí)數(shù)率。三是先內(nèi)后外律。暗示定義暗示指在非對(duì)抗的條件下，通過(guò)語(yǔ)言、表情、姿勢(shì)及動(dòng)作等對(duì)他人的心理與行為發(fā)生影響，使其接受暗示者的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，或者按所暗示的方式去活動(dòng)。分類(lèi)按信息來(lái)源，暗示可以分為他人暗示和自我暗示按暗示者的目的，暗示可以分為有意暗示和無(wú)意暗示。按暗示效果，暗示可按暗示雙方的接觸方式，暗示可以分為直接暗示和間接暗示。按暗示效果，暗示可以分為暗示和反暗示。影響暗示效果的因素一是暗示者的權(quán)力、威望、社會(huì)地位及人格魅力對(duì)暗示效果有明顯的影響。二是被暗示者如果獨(dú)立性差，缺乏自信心，知識(shí)水平低，那么暗示效果就明顯 ;被暗示者的年齡、性別與暗示的效果也有關(guān)系，年齡越小，越容易接受暗示，一般女性比男性易受暗示。三是被暗示者所處情境是暗示發(fā)生作用的客觀環(huán)境。個(gè)體處于困難情境且缺乏社會(huì)支持時(shí)，往往容易受暗示。社會(huì)感染(l)定義是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過(guò)程，即通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為。(2)特點(diǎn)雙向性、爆發(fā)性和接受的迅速性。分類(lèi)一是個(gè)體間的感染。二是大眾傳媒的感染三是大