2020高考語文高分技巧二輪講義專題四搶分點(diǎn)三材料比較的兩個熱點(diǎn)

搶分點(diǎn)三材料比較的兩個熱點(diǎn)一一內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與報道角度審題朗謝昵，迪文找對應(yīng)，祥題冇桶向授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第 62頁如何比較內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)與報道角度［核心提示］非連續(xù)性文本的材料往往與冋一個人物或事件相關(guān)，但是所在新聞閱讀中，新的考題側(cè)重的方面、觀察問題的視角、討論的焦點(diǎn)又有所不冋。故而，示例增加了對比分析的常?？梢跃痛苏归_比較。?？嫉膬?nèi)容是信息異冋比較與不冋角度題型，涉及兩個題目：一比較。是比較新聞報道的側(cè)重解答信息異冋比較題，首先要讀懂題目要求，明確任務(wù)，即比較點(diǎn)，一是比較新聞報道的什么樣的信息，如主要人物、主要事件、人物影響、人物成就、角度。這兩個題目既涉及事件背景、事件過程、事件結(jié)果等。新聞的內(nèi)容，又涉及新聞對冋樣的人或事進(jìn)行報道，可以有不冋的側(cè)重點(diǎn)，或者介紹人物的文體特征、手法，概括成長經(jīng)歷，或者介紹人物的突出貝獻(xiàn)， 或者介紹事件的重要意義，性、綜合性比較強(qiáng)，又因或者介紹事件的發(fā)展過程。設(shè)置題目時可以考查報道的側(cè)重點(diǎn)，為是新增加的題型，二輪可以考查作者的視角變化，還可以考查不同視角下相關(guān)內(nèi)容的不復(fù)習(xí)應(yīng)給予一定程度的冋呈現(xiàn)方式。重視。突破點(diǎn)一比較內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)空悴諄文1圈.占勾畫處關(guān)苗成分析Mix卜’ii的 旳門丄材料一，1<:":上育Hu.I；-F.心丨yr:；<■;1&■-耳i& 「'f- '■;■?"?f-f‘:：-■：.■■-r!C治毀W人阿瓦報？訴一則制冬"直.I;)f■円詞女現(xiàn)蟄郵起龍料*15標(biāo)-和\flAh嚴(yán)粒找口帚永廉扭F訂性和￡/■■:7世淇的整咔。；\1-1心iii臥i■金是何覽①也■倍#硼人曳経許込為七潔的股裝審雖 f■右年雖.人門A：報出7“！?子號"菱孑昇軒喘險1于叼牴左卜曲謎求4主昏|匕攔用.屯于計(jì)?毎.前罟噸加求然農(nóng).A.^Ff?L育丫想冷他￥ ■--'： '■:''■：--■；■圧帚被哦爭肺可it■性*聲締爭曲ttJMt力的不萌提卅■罟曲環(huán)碼嵐鞍淨(jìng)藥廠太科狂戰(zhàn)曜■日銀J*.中聞料即4t恵金醉浴庫仲鼻楡優(yōu)廣逍址量千趙世哼M(jìn)胖;h址傘円規(guī)：41曼芋軸址身住農(nóng)H.律*苛舍■制用蚤于拳獨(dú)越卓■用一仲鼻時程的寺式對估息堆3第「丨唐=打星喝、存鶴'傳箱和辛欽崗從呀彈囂息年也、提而逵鼻建.圧"攝舟洲蚤秣底等皋滿杯自費(fèi)曲聆顯我『：的科■}'■**tI：j■,j_，:TA：彈也冊量于曲斷沁加吿于席移■??電tJ'.<：'|護(hù)畫冊竝運(yùn)于息的件4fr*愷追遲兩址齣用盧可武墾辛是親艸寶壘料費(fèi)*1*判用請家別對唸思進(jìn)幷一次一堪歡產(chǎn)搐如壺.送龍t］応人芒喰一已也*:齊寸疔聽、氏可疏洱■西疋秦怦妥士的時打方典；f■扌西愴忖升―審霉內(nèi)壽骨予北時傳書.￡利啤F于獷詭幼機(jī).：匸皆晦時電卻d千母軸於伶舉卅遽iiJL點(diǎn)，崙弄則井逼榆厳本身■尿改忖弔(rttanRnff<vf'/'-ftt'rf?>r科韭罰新抽硏成？范人mil握⑶w年&』】

［典例］以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?為什么？請結(jié)合材料簡要分析。 （6分）［答題流程］請?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治?。?步：通讀文本，全面把握文本內(nèi)容?！安牧弦弧笔且粍t消息，報道了…“墨子號”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星提前圓滿完成既定目標(biāo)這 一重大科研成果?！安牧隙睆某鎏幙?，是一則人物通訊，與“材料一”形成補(bǔ)充關(guān)系。“材料三”是一則消息，是日本媒體對中國科學(xué)研究高速發(fā)展情況的評價。 第2步：看清題目要求，明確設(shè)問角度。題目有三個關(guān)鍵詞：“報道的側(cè)重點(diǎn)”“有什么不同”“簡要分析”。答題要從“不相同”分析。第3步：多點(diǎn)對比，分角度寫出答案。材料一材料二材料三看對象我國的《人民日報》國外的《自然》雜志日本的《讀賣新聞》看深度介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貝獻(xiàn)介紹中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)看寬度彰顯中國速度與中國創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)個人能力和經(jīng)費(fèi)投入突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力［規(guī)范作答］答案：第一問：①《人民日報》側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國速度與中國創(chuàng)造；②《自然》雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn)， 強(qiáng)調(diào)個人能力和經(jīng)費(fèi)投入；③《讀賣新聞》以“墨子號”為例，側(cè)重介紹中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)，突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對同一事件報道的側(cè)重點(diǎn)不同。［評分細(xì)則］第一問4分，第二問2分。第一問每小點(diǎn)1分，全對4分。【類題拓展】閱讀例題中的非連續(xù)性新聞文本，回答問題。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A?利用“墨子號”科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星研究量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術(shù)，對國家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會生活具有重要意義。B?量子密鑰分發(fā)是通過量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無條件安全的量子密鑰，對信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密，從而確保信息傳遞絕對安全。C.考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止，市場潛力巨大，中國和歐洲都投入巨額資金，首要目的是搶占盡可能多的市場份額。D.材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進(jìn)行了報道，認(rèn)為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位。解析：C項(xiàng)，無中生有，題目所給的三則材料沒有 “搶占市場份額”的相關(guān)表述。答案：C三個角度比較報道的側(cè)重點(diǎn)看對象。非連續(xù)性文本所給材料雖然都是圍繞一個問題展開，但不同材料因陳述的角度、作者的觀點(diǎn)不同，對問題的切入點(diǎn)也不完全相同。因此，要注意選文切入點(diǎn)，看清材料報道的對象；注意選文的題目、出處，看清材料是圍繞什么問題，從什么角度展開的。看深度。有的新聞材料，僅就新聞事實(shí)進(jìn)行報道，涉及的層面較淺；有的新聞，除新聞事實(shí)外，還有深厚的新聞背景、原因分析和結(jié)果預(yù)測，有作者的觀點(diǎn)態(tài)度和相關(guān)人員的分析評論，涉及層面較深。看寬度。所謂新聞報道的寬度，就是新聞的涉及面，有的僅就某一事件、現(xiàn)象做客觀縱向的報道，有的由此及彼，對同類現(xiàn)象和相關(guān)事件進(jìn)行橫向類比分析，如綜述類新聞。

新聞的寬度不同，側(cè)重點(diǎn)也不相同。突破點(diǎn)二比較報道的角度擅悻讀丈（咼點(diǎn)勾it處） | 走番點(diǎn)甘怖■ill':I-血的t'；.VdJf冊前何題'WH—；IS悟國學(xué)經(jīng)聃犬型立響障誦會■￡京舉和 rf.i.-.［吒山/，：「’〔背」Hrj.-■<人-j 卓悟IB學(xué)涇耨尢黑戈曹婆妾爭妄盡捷更7”iiK為悔專.打皤y閭時驚長1睜去男些建lb蛙是”屮華經(jīng)負(fù)廉旳鍛科需閒的一出妬醍fll岳. 乍生”為轄中華炷典溝丈化內(nèi)話觀黑當(dāng)*Vfr僮*屮閨尢觀于蟲⑷尺牟慮jit屮華遙裳奪巧醮誦“現(xiàn)M嚎誦護(hù)刃詭嗒，甘拓‘曲誦辛禺沖礙扎喘什轉(zhuǎn)褻.刼深與下人口廿傳r邛臨巧埠W4*出沖.麻列」電業(yè)怖煤猜此建屮斗問「屮％也弘慮阪嗥桶■項(xiàng)比比甘m出?。簛A乜理 沖為耶f叢上化r|；古,;卄■廣h1—?乍■?_曲?通誘幾孟于汎孝華氏易址蟲瓷嚳虬矗卑；和上則州.:爭山邙*咅味誦藝卷柞霊”“土人與.苑們"I1實(shí)恪闔培帚匪尢認(rèn)丘爪哄誦會".哉也己雄凸阮迖」，邯昨?qū)又性?■L■'''',;*J-r 4#lb|e7唯椿diJ-期弄it*sl>尋出卜站捽爭厚兗，；爲(wèi)祥律堆井韓散￡幸卩洋舟恬堆井杓聰悔.疑逮搐乜摘辦而戲 仃E石四尹竝視、更天■?樂的、量中艇代了申臥悴曲問怙曲伸抽. 用燒■'在土京瑩仃射旳；「訃命捕K訐讓內(nèi)許誦讀鴿力1艮1F守內(nèi)瓷?iiliit 算出佶狗方乗師規(guī)宅理占乍中常1Q■￥R膽鳥咼:t作，體載衣礪，恪洞戢槪向上“A道濡rfrJ繼■轄調(diào)正抽豐衣a皆:A曙:H4R電.￡幡**鼻書禪割里.逆:訊琦済與馬訥.爲(wèi)屋h鋰HLf"?訕讀■f-店埠H-K訃命捕K訐讓內(nèi)許誦讀鴿力1艮1F守內(nèi)瓷?iiliit 算出佶狗方乗師規(guī)宅理占乍中常1Q■￥R膽鳥咼:t作，體載衣礪，恪洞戢槪向上“A道濡rfrJ繼■轄調(diào)正抽豐衣a皆:A曙:H4R電.￡幡**鼻書禪割里.逆:訊琦済與馬訥.爲(wèi)屋h鋰HLf"?訕讀■f-店埠H-K懇尢才.楙護(hù)愷為?刑作ift-y呼與.102(>5u101IJJl\J：」m點(diǎn)frf■/r..(L材趙二：經(jīng)典網(wǎng)性匪相異而不同壞亍總咚?可?丁寸豈:氐*門工社軒鈦畀'穩(wěn)點(diǎn)詭發(fā)卻基鞘的*社舍i￡凳”夷"比*也常論、斗片金法乂竿才料■、藝峯聶感坤.4■稱*況*純驀”叫補(bǔ)叫&、？K；：?紋逆蔥弐二戳址住覺驗(yàn)良美博劍fi于it號的瓷嘩肛&節(jié)店驅(qū)A.于打卩，韌特餐始★施無Uli血壷Vi■蓋N安堆Jt崔打拓了時代的珂時Hit也矗做螃算葉吆.也也池鳥也啡丸譴必Jifl^i￡.t.5社務(wù)辭專％側(cè)于時化怡乩t學(xué)芝豊也屋去咅旺于2冬和總毎?記時代苕M巫如|逹j|史填怒或達(dá)處.尢第不咼于補(bǔ)掙學(xué)梅井一牛蠱閒錘虐T?A事去黑務(wù)內(nèi)晶KT人為爪紳上比ft4■'t**.+*?**ft也用盒具有吋書代社.+1如.展ft知黑不攤豐自*蹴JtsJt塞窒李自第卄弦需的；tiM.才蒔.乂I-.：Ut..<■［J注學(xué)也禾瓏■民過瓷.李由也走注耕棧牡百+■徐志琛.竝站妗屛千JE.握致的兔爭卄呂帛電昭骨苛斥供孟更一種甌卻吉祐李曲譽(yù)音氏槿■正；dt贛就詩一啦.拾垛罌屯抵禪的尢柞t*■朋栓.a軸卍生舐涉.一卻"■苜■并*道不礙.蠱％理伸鹿上為|%t*TT詩興，離用丈學(xué)黑為經(jīng)央一旦，■變IT強(qiáng)嶋■.北工后世廊梢■_!尊晡薦哉蠅熠.也說僅咼嫦外舉耗"缶莊輪譴產(chǎn)瘵歧（：-徑的浙■■?.我割阿哇M體砂也［典例］比較材料一和材料二，簡要說明兩則材料在寫作上有什么不同之處。 （6分）［答題流程］請?jiān)诳瞻滋幪钊肽愕睦斫夂头治觥５?步：通讀文本，了解文本大意。“材料一”是一篇新聞通訊，報道了國學(xué)經(jīng)典大型交響詠誦會在京舉行的情況及.意義。 “材料二”是一篇針對經(jīng)典誦讀活動的時評， 意在闡述文學(xué)經(jīng)典的.…一.“必讀性一般會大于社.會經(jīng)典的觀點(diǎn)。第2步：看清題目要求，明確答題角度?！氨容^材料一和材料二”，明確比較的對象；“簡要說明”，明確答題的方式；“兩則材料在寫作上有什么不同之處”，指明題目考查的角度。第3步：根據(jù)要求，列出要點(diǎn)，組織答案。材料一材料二看特征屬通訊，主要以敘述作為表達(dá)方式。屬于評論，旨在闡述作者觀點(diǎn)?？磧?nèi)容側(cè)重對新聞事實(shí)的報道，介紹了詠誦會側(cè)重于談?wù)摻?jīng)典特性，闡釋了社會經(jīng)典的相關(guān)情況。和文學(xué)經(jīng)典的區(qū)別。［規(guī)范作答］答案：①內(nèi)容方面：材料一側(cè)重對新聞事實(shí)的報道，介紹了詠誦會的相關(guān)情況；材料二側(cè)重于談?wù)摻?jīng)典特性，闡釋了社會經(jīng)典和文學(xué)經(jīng)典的區(qū)別。②寫法方面：材料一作為通訊，主要以敘述作為表達(dá)方式；材料二屬于評論，旨在闡述作者觀點(diǎn)，主要以議論作為表達(dá)方式。［評分細(xì)則］每點(diǎn)3分。從其他角度回答，言之成理，可酌情給分?！绢愵}拓展】閱讀例中的非連續(xù)性新聞文本，回答問題。下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不正確的一項(xiàng)是 ( )A?國學(xué)經(jīng)典詠誦會采用演唱、舞蹈、朗誦等多種形式詮釋經(jīng)典，受到觀眾的熱烈歡迎。B?材料二的觀點(diǎn)認(rèn)為，文學(xué)經(jīng)典的“必讀性”大于社會經(jīng)典，優(yōu)秀的文學(xué)經(jīng)典可以獨(dú)立于時代，其價值不因時代而流失。C.材料一和材料二從不同角度闡釋了什么是經(jīng)典，如何誦讀經(jīng)典，以及誦讀經(jīng)典的意義。D?感悟國學(xué)經(jīng)典大型交響詠誦會，不僅比賽詠誦的內(nèi)容，對詠誦者的誦讀能力、舞臺

形象乃至才藝都有一定的要求。解析：C項(xiàng)對兩者材料的報道內(nèi)容與角度的分析不正確。材料一沒有闡釋什么是經(jīng)典,材料二沒有談?wù)撊绾握b讀經(jīng)典。答案：C比較報道的角度異同須“三看”看體裁特征。非連續(xù)性文本的材料，有通訊、時評、消息、調(diào)查、綜述、訪談等。不同的體裁，特征不同，寫法各異，報道的視角也不盡相同?？淳唧w內(nèi)容。新聞報道的視角與文本的內(nèi)容密切相關(guān)，不同的材料呈現(xiàn)出不同的視角，表現(xiàn)不同的觀點(diǎn)。看記者態(tài)度。看記者是站在怎樣的立場上，有怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度，立場不同，觀點(diǎn)不同，采訪的對象不同，報道的目的不同，視角也可能不同。卜對點(diǎn)訓(xùn)練筑對盧預(yù)那，懶押朝絶羽「擰艾鍛斥:力卜對點(diǎn)訓(xùn)練筑對盧預(yù)那，懶押朝絶羽「擰艾鍛斥:力授課提示：對應(yīng)學(xué)生用書第 66頁閱讀下面的文字，完成1?3題。材料一：專家指出，所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、 不可或缺的共同素養(yǎng)，其發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程， 可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。近十幾年來，核心素養(yǎng)的教育與測評日益引起全球的關(guān)注， 甚至成為許多國家或地區(qū)制定教育政策、開展教育改革的基礎(chǔ)。面對日新月異的社會與經(jīng)濟(jì)變革，全球許多國際組織、國家和地區(qū)都在思考如何培養(yǎng)未來的公民，以使其能夠更好地適應(yīng)未來的工作與生活。（摘編自人民日報《今天，為何要提“核心素養(yǎng)”》 ）材料【注】中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”是基于全面發(fā)展的落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要【注】舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要，它包含多方面多層次的品質(zhì)結(jié)構(gòu)。對于“核心素養(yǎng)”一詞，不同國家表述不同，如美國將其稱為“關(guān)鍵素養(yǎng)”，澳大利亞稱為“綜合能力”，但都表達(dá)了對于未來的公民到底應(yīng)該是什么樣子、 應(yīng)該具備怎樣素質(zhì)的追問。材料三：作為與終身學(xué)習(xí)戰(zhàn)略并行的教育變革的指導(dǎo)體系，核心素養(yǎng)已成為近十年來歐盟教育發(fā)展的支柱性理念。歐盟希望以核心素養(yǎng)取代傳統(tǒng)的以“讀、寫、算”為核心的基本能力，引發(fā)并指導(dǎo)各成員國的課程變革。2006年12月，歐洲議會(EuropeanParliament)和歐盟理事會(EuropeanCouncil)通過了關(guān)于核心素養(yǎng)的建議案，向各成員國推薦母語、外語、數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、公民與社會素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神以及藝術(shù)素養(yǎng)等八大核心素養(yǎng)體系，每個核心素養(yǎng)均從知識、技能和態(tài)度三個維度進(jìn)行描述。在這一建議案中，核心素養(yǎng)被定義為：在知識社會中每個人發(fā)展自我、融入社會及勝任工作所必需的一系列知識、技能和態(tài)度的集合。歐盟核心素養(yǎng)的核心理念是使全體歐盟公民具備終身學(xué)習(xí)能力，其突出特點(diǎn)在于統(tǒng)整了個人、社會和經(jīng)濟(jì)三個方面的目標(biāo)與追求。相比分科知識，歐盟的核心素養(yǎng)理念具有更強(qiáng)的整合性、跨學(xué)科性及可遷移性等特征，但它并沒有排斥母語、數(shù)學(xué)和科學(xué)等傳統(tǒng)意義上的基本技能，這印證了歐盟核心素養(yǎng)的基本理念是強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、綜合性的能力培養(yǎng)，但這并不意味著否定傳統(tǒng)的基本技能，而是將其作為核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。(摘自胡升平《核心素養(yǎng)歐盟的觀點(diǎn)》新浪博客)材料四：知識在人的外層，能力在人的中層，素養(yǎng)在人的內(nèi)層。也就是說，素養(yǎng)跟人的關(guān)系最緊密。知識、能力一般只停留在人的認(rèn)識領(lǐng)域和范圍，但素養(yǎng)還進(jìn)入人的情意、精神，乃至于血液、神經(jīng)，它和人的整個生命融為一體，變成人的天性、習(xí)慣、氣質(zhì)、性格，所以它會在一切場合、一切活動中自然流露、表現(xiàn)出來，這是素養(yǎng)最本質(zhì)的特點(diǎn)。素養(yǎng)具有綜合性、包容性。一般而言，能力包含知識，而素養(yǎng)包含知識和能力。但值得強(qiáng)調(diào)的是，不是所有的知識和能力都能轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，只有當(dāng)知識由公共知識真正轉(zhuǎn)化為個體知識、能力，由只在特殊情境表現(xiàn)出來的能力轉(zhuǎn)化為具有廣泛的遷移性的能力時， 知識和能力才會成為人的一種素養(yǎng)。反過來說，最有價值的知識和能力就是可以轉(zhuǎn)化為人的素養(yǎng)的知識和能力。(摘編自佘文森《核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與意蘊(yùn)》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 ( )學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展應(yīng)具有的必備品格和關(guān)鍵能力。B?中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)涉及文化、自身、社會等方面，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。C.歐盟學(xué)生核心素養(yǎng)以具備終身學(xué)習(xí)能力為核心，統(tǒng)整了個人、社會和經(jīng)濟(jì)三個方面的目標(biāo)與追求。D.能力包含知識，而素養(yǎng)包含知識和能力，并能在活動中自然流露和表現(xiàn)出來。 因此，素養(yǎng)比能力更有價值。解析：“因此，素養(yǎng)比能力更有價值”錯，根據(jù)材料三可知，作者并沒有明確地指出素養(yǎng)比能力更重要。答案：D2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是 （ ）材料一和材料二從社會