《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件

模塊六信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)第一講信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)模塊六信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)第一講信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(一)概念教學(xué)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過程。教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)是提出解決問題的最佳設(shè)計(jì)方紫。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)方法,以教與學(xué)的理論為指導(dǎo),綜合運(yùn)用各種策略和方法,充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)地安排教與學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過程與方法。二)基本原則1.以學(xué)為中心,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心(1)要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神(2)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)(將知識(shí)“外化”)(3)要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案(實(shí)現(xiàn)自我反饋模塊六信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)(一)概念教學(xué)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過程。教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)是提出解決問題的最佳設(shè)計(jì)方紫。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)方法,以教與學(xué)的理論為指導(dǎo),綜合運(yùn)用各種策略和方法,充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)地安排教與學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過程與方法。、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)2二)基本原則1.以學(xué)為中心,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心(1)要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神(2)要讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)(將知識(shí)“外化”)(3)要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案(實(shí)現(xiàn)自我反饋二)基本原則3二)基本原則2充分利用各種信息資源來支持學(xué)習(xí)為了支持學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探索和意義建構(gòu),在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源包括各種類型的教學(xué)媒體和教學(xué)資料3在與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的、有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能通過“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對新知識(shí)意義的建構(gòu)4.強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)有著全新的評價(jià)觀,教學(xué)評價(jià)的目的除了檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果,更主要的是具有激勵(lì)功能。二)基本原則4(三)基本策略觀察、思維能力提供自我評價(jià)反饋,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)調(diào)整學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和路徑探索學(xué)習(xí)的能力★建立虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境,積極參與、不斷探索創(chuàng)造性實(shí)踐,培養(yǎng)信息加工處理和表達(dá)交流能力0組織協(xié)商活動(dòng),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神運(yùn)用語言、文字表述形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)(三)基本策略5二、幼兒教育信息化廣泛性和啟蒙性趣味性和游戲化0102幼兒園教育活動(dòng)特點(diǎn)綜合性和整合性隨機(jī)性和潛在性0304二、幼兒教育信息化6二、幼兒教育信息化幼兒教育信息化是指在幼兒教育領(lǐng)域(教育管理、教育教學(xué)和教育科硏)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教育全面改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化,基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。二、幼兒教育信息化7三、信息技術(shù)與幼兒園課程整合)含義信息技術(shù)與幼兒園課程的整是指將信息技術(shù)以工具的形式融合到幼兒園的各種活動(dòng),特別是游戲和教學(xué)活動(dòng),使信息技術(shù)與幼兒園課程的各個(gè)部分彼此融合且成為幼兒學(xué)習(xí)和游戲的個(gè)有機(jī)組成部分,形成一個(gè)新的統(tǒng)一體信息技術(shù)與幼兒因課程的整合是在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完成教育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。三、信息技術(shù)與幼兒園課程整合8從三個(gè)方面來理解內(nèi)容整合幼兒學(xué)習(xí)資源。強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容經(jīng)信息技術(shù)處理后成為幼兒的學(xué)習(xí)資源;途徑整合要利用信息技術(shù)。強(qiáng)調(diào)通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)整合為了改變幼兒的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)使信息技術(shù)真正成為幼兒認(rèn)知、探究和解決問題的工具,培養(yǎng)幼兒自主探究、解決問題的能力從三個(gè)方面來理解9二)原則2.充分運(yùn)用“學(xué)教并重”的理論方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為代表3重視信息化學(xué)習(xí)資源的先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)00的搜集與開發(fā)二)原則10《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件11《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件12《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件13《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件14《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件15《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件16《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件17《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件18《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件19《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件20《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件21《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件22《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件23《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件24《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件25《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件26《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件27《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件28《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件29《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件30《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件31《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件32《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件33《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件34《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件35《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評價(jià)課件36《學(xué)前教育現(xiàn)代教育技術(shù)》模塊6信息化幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)