暑期家教社會實踐報告

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暑期家教社會實踐報告1

每一個理論知識都要通過實踐才能獲得真實有效的感受，我們只是坐在書桌前，而不出去實踐一番，是不會有自己的感悟的，高校生可以趁著暑期的長假期去做家教，社會實踐一下，然后寫一份深灰實踐報告，談談自己的感受。

在家教工作中，不僅僅可以賺取一部分學費和生活費，更重要的是自己可以得到很大的熬煉，這才是我認為最值得去做的。我是師范類專業(yè)同學，在畢業(yè)之后，有很大的可能從事教育事業(yè)的工作，所以從現(xiàn)在開始參與實習，是極有須要的，我相信自己可以做好!作為一個師范類的同學，做家教可能是熬煉我們專業(yè)技能的最好方法了。通過做家教，我們可以發(fā)覺自己在教學方面的不足，這也能培育我們和同學之間的溝通技能，為以后當老師積累閱歷。

其實我們都知道，假設想成果取得進步，除了有老師的援助，同學自己的自覺以及努力程度都是特別重要的。今年暑假，在第一次星期測試中我發(fā)覺大部分同學都沒有我想象中的自覺，他們很少會回去看復習的筆記。這樣，那么上課基本就成了無用功，于是我決斷寧愿放慢教學進度，也要讓同學記住教過的內容，假如同學連復習過的內容還依舊不知道的話，那么教的再多又有什么意義呢?思而再三，我決斷每天上課前都針對上節(jié)課的內容進行提問，假設有不知道的，就讓他們留下來補習。雖然這樣子比較費時間而且也有點辛苦，但是我們都相信：勝利的小船在汗水的河流里起航。

自己也是從同學過來的，所以我們也深深知道老師偏心對同學的損害。記得我初三的時候，我們班的老師特別偏心，為了提高上重點高中的人數(shù)，老師們只抓班級前十名的同學，至于十名后的同學那么完全讓你們自己自覺學習，很少予以重視。當時我們都覺得很難過，于是我和同桌商定，假如我們以后當老師，絕不當偏心的老師?？墒墙?jīng)受過才知道，人其實都是偏心的，老師也是人，所以老師也無法做到對人人都公正，老師的精力也是有限的，因此無法重視每一個同學。這些道理也是我在做過家教之后才深深體會到的，這些也讓我對我初三的老師們的偏見有所清除。但是，做家教老師的時候，我還是舍命的告知自己，每一個同學其實都需要老師的關懷，尤其是那些基礎較差的同學，他們其實并不笨，只是沒有找到正確的學習方法，或者是缺少對學習的愛好，所以作為一個老師，我們不能放棄他，不管怎么樣，我們都要試試，鼓舞他，援助他，提高他們對學習的愛好，假如我們努力過了，那么我們至少不會覺得內疚、懊悔了。

這是我上高校以來的第三個寒假，無可置疑要回家和父母親人團聚。不過，在回家的路上我想身為當代高校生，多了解社會語言，社會習慣，和社會文化，那些應當和學校里老師教我們的有所不同吧。所以我決斷回到家休息幾天就去找一份社會實踐工作，找一個熬煉自己的技能和實現(xiàn)自身價值的機會，讓我的寒假生活更加豐富彩。

但是，回到家和父母商量后，由于存在安全問題，他們不同意去一些飯店，酒店之類的地方做服務員，他們建議我做一份英語家教的工作，這樣既不會太累，還能充分運用我的專業(yè)知識去援助別人，我也同意父母的說法，當即預備一些為別人當家教所需要的資料，同時，母親通過同事為我找到一份我滿足的工作，得到此工作時，我的內心有著一種說不出的興奮之感，由于自己得到了一個熬煉自己技能的同時表達自身價值的機會，我的寒假生活又增加了一道絢麗的風景。

工作是教兩個高中生英語，我就沒有把她當成我的同學，而是當作妹妹來看。我要做的是他們整合重點，復習一下簡單忘卻的，具體講解那些依舊不明白的。

輔導是在其中一個孩子家進行，時間原定是每天上午9點到11點個小時，中間有一段休息的時間，下午3點到5點，其實，假如任務多的時候，需要一貫輔導到午飯時間。第一天輔導，我并沒有立刻開始打開課本就課本上的東西驚醒講解，而是圍著桌子坐成一圈聽他們說說自己的狀況，哪里比較感愛好，哪部分還很薄弱，或許是學校的老師從來沒有這樣問過她們的學習看法，她們立刻打開話夾子，爭先恐后地對我說她們平常在學校上課時的許多不明白和許多她們認為不合適的地方，從學習講到活動，從課堂講到作業(yè)，從性格講到愛好，最末，我們并沒有由于講了不少不快樂的事而苦惱，反而都笑地很快樂從那開始，我們成了真正意義上的伙伴。

在交談中，我可以感受到她們都有很強的求知心，但是由于諸多緣由，她們的成果很不盡如人意。父母對她們抱以很大的期望，盼望她們能夠考上重點高校。而現(xiàn)在的學習狀況，讓父母感到擔憂。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了孩子的將來，我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重，對于沒有任何家教閱歷的我來說，究竟是一個“挑戰(zhàn)”。

暑期家教社會實踐報告2

實踐目的：

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對該生的基本狀況有了初步掌控：由于該生一貫住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，詳細表現(xiàn)有：20以內的加減法不能精確而快速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難。

針對上述狀況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃。

第一階段“夯實基礎”：

20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習。

通過大略一周〔一周五天，每天兩小時。下同〕的練習后，該生計算的速度和精確度都達到了令人滿足的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀測，該生屬于“場依存型”——借上心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)順次讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順次或單個提取，該生就很簡單涌現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種狀況在識記復韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種狀況，我采用的方法是。

在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，漸漸開始打亂順次和單個提取，涌現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減削了。

上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順當?shù)倪M行下去。

第二階段為“逐步提高”階段〔耗時約三周〕：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)章及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒有什么問題。唯一簡單涌現(xiàn)的毛病就是在計算中由于馬虎而忽視進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費勁最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是。

①對語言文字的表達理解不足。

②對數(shù)量關系分析不精確。

③遷移技能較差。

第三階段，“超前學習”階段〔耗時二周〕：

即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。

由于該生下二班級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。

實踐結果：

最末讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌控了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半，新課文朗誦流利?；具_到了預想效果。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“?！层@〕心”：我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力預備。雖然說對于一班級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在知識上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《進展心理學》、學校語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關閱歷溝通，在充分尊敬兒童身心進展規(guī)律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐煩”：面對一個年僅7歲的一班級的同學，他對知識接受和記憶的方式和技能都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對同學在學習中所遇到的障礙要“耐煩”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡約粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，掌控更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長的溝通，一方面更深入了解同學的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我實時將教學進展實時反饋給家長，有利于家長的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的援助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的技能；同時也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高?？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

暑期家教社會實踐報告3

今年的暑假真的很奇異，明明還是同學的我，卻提前踏上了作為老師的道路。看著同學在我的指導下一點點的將難題解開，我的心情也像一個結一樣松開。

沒錯，今年的這個暑假，我選擇成為一名家庭老師，以此在暑假中提升自己，體驗社會的生活，同事，也是為家庭減輕了一些負擔。作為一名“新人老師”其實我自己也知道自己還有許多的不足，但是我也明白，要是我自己不去突破，那么在將來我踏上真正的工作的時候，我確定會怯場！于是在有閱歷的學長的指引下，我們開始了這次的家教之行。

首先在決斷要去當家教的時候，我首先是有些心慌的，究竟之前還沒有什么閱歷，對一切都沒有預備。在了解到我們的主要面對對象是學校生之后，我抓緊去將學校五、六班級的學習資料認真的翻查了一遍，并對重難點做好了筆記，還提前預備了一些指導的資料和老師心得。

究竟，在一切預備完全之后，我也通過中介找到了一份不錯的老師工作。第一次和家長見面的時候，我鼓足了志氣，盡量讓自己不要在家長面前顯得焦灼，其實在心中一貫克制著自己。幸運的是家長似乎對我還算滿足，勝利通過了家長這關。但是真正困難的還在后面，家長是第一關，和孩子的接觸才是重頭戲！

在第一次和孩子的接觸中，我并沒有一開始就和他講課，也沒有徑直說明自己的身份，只是先和孩子聊了起來，靠著在之前做得預備，我和他的溝通說不上很完滿，但是勝利得到了孩子的信任和確定，這也讓之后的教學能正式開始了。

通過和孩子的談天，我也慢慢的了解了他的狀況，他是屬于那種聽岔了，導致學習中間有斷層，對后面的知識失去了信心。面對這樣的狀況，我先加以引導，帶動起了孩子的積極性，再將之前缺失的環(huán)節(jié)補起來，再復習之前內容后，我還教了一些之后的內容。期間主要的目的就是教會孩子“復習”的習慣！只要有了這個好習慣，之后也不會聽不懂課了。

這次的家教之旅真的特別充盈，基本上結束補課后我都要好好的反省自己，想想自己在哪里做錯了，還差些什么?；厝ズ筮€要好好的備課，想想有沒有什么新的有趣的學習路徑。這些幾乎占據(jù)了我剩下的時間。但是從一開始的不熟識，到最末越做越嫻熟。不僅僅是我在教人的技巧上，同時增長的還有和孩子的感情上。我們不能僅僅只是師生的關系，在補習結束后，我們一樣也是伙伴的關系。但是同時作為老師的威武也不能少。

這個暑假收獲真的特別的大，雖然教的人不多，但是我的確收獲了閱歷。萬事開頭難，相信經(jīng)受了這次的成長，在今后的暑假中，我也能更好的在這個方面發(fā)揮的更加超卓！

暑期家教社會實踐報告4

暑假已經(jīng)結束了.回顧這兩個月,也還是有所收獲的.

第一個月沒回家,放假之前就打算暑假去打工找事做,目的有三個:正確認識高校生的社會地位,給自己定位;積累社會閱歷;掙點錢.

放假前半個月我就留心學校內各種聘請信息,還投過一次簡歷并面試(這都是第一次),但都不幸告敗.而且還是農(nóng)民工都能做的那種工作,因此心理很受打擊.所以后來就沒有多大愛好去留意其他暑假聘請廣告,徑直轉而求助表哥.我可從沒正式求助過他啊,當我打電話給表哥時,他很爽快地答應了,并讓我先休息倆天等他幫我聯(lián)系.等了快一周也沒見表哥來電話,只好打過去問了.表哥有些犯難,說聯(lián)系的事要自己在北京解決住宿問題.我知道表哥這不是在推托,不然剛開始就推了.而是以我現(xiàn)在的技能根本就做不了什么,在社會上頂多就算”半個農(nóng)民工”.幾個輪回下來,徹底感到失落了.不過這也讓我更近些了解目前的高校生地位,能以正確的心態(tài)認識自己.

糜費了幾天時間,此時的同學們已間續(xù)的返家了,學校沒幾個人,自己便麻著膽去市區(qū)找事做了.究竟通過一認識同學在涿州市區(qū)找了份家教.經(jīng)過之前的一些波折,我便分外珍惜這次機會.教的是一剛上升二的女生.剛見面,心里便有些打鼓.我平常和女生說話比較少,是那種只能傾慕別人談笑自若的人.心里琢磨著這份工作究竟該怎樣進行?但一想到自己之前高中學過的都快兩年沒摸了,待會兒竟要教別人,我也顧不得那么多了,留意力立刻回到如何教別人上.從她那里拿過相關課本,快速閱覽了一下,并努力回顧這過去學過的.那位同學也是個很乖的同學,雖然有些三心二意,但懂得體諒他人.不知不覺我竟滔滔不絕的給人上起課來.上了兩三個鐘頭我們便結束了.說”我們”是應為還有另外一名同學,應為哪家有兩個小孩,我就叫上了另一個留校的.第一天下來,我們共掙了150元,三個鐘頭不到!回校的路上我們都很興奮,不光是第一次掙的酬勞令自己滿足,更多的是自己的努力得到確定,感覺到自己的價值.我想我應當盡自己的努力做得更好，不然別人憑什么給你酬勞?；氐剿奚嵛冶汩_始計劃第二天的課程。通過第一天的接觸，我已略有了解她的學習弱點，幾何線、面關系缺乏想象，需要加強。于是我便找了些專題，并在網(wǎng)上找了些課件看，另外再選一套試題打印出來，第二天的內容預備好后便安心睡個踏實覺。由于頭天的充分備課，較頭天也自信了不少，這天的家教也相當順當。而另個同學還是遵循第一天的慣例，什么也不預備，只知將同學書上現(xiàn)成題拿來講，第二天竟無事做被安排做家政了而且一天下來拿的酬勞還沒我高。身邊的鮮亮對比再次讓我明白付出才有回報的道理。

家教雖然只做了幾天，但我學會了：機會是留給有預備并付出努力的人。

就這樣在學校折騰了一個月，看看后面也無事可做，加之擔憂自己的學習成果，便打算回家。回家之前去了趟表哥那里。之所以這也說，是由于去表哥那對我的暑假期間思想上很有轉變。雖然不到一天的溝通時間，但能感覺他傳遞給我這樣一個很深刻的信息：多讀書，勤思索。一個人真的影響另一個人的思想，尤其是你很敬愛的一個人。表哥傳遞給我的信息也是剩下幾天在家的主要內容。通過在家的一段時間的冷靜思索，對自己的將來有大致的方向。喜愛讀經(jīng)濟名人的文章以及國家在這方面的最新政策，或許盼望自己將來能從事銀行方面的工作吧。我想這也算一重要收獲吧。

總結這個暑假，有以下收獲：一、給自己正確定位；二、凡是多做預備，盡自己最大努力；三、多讀書，多思索。其實有些道理早就知道，只是經(jīng)過實踐才知道自己此時才真正明白?？傊@個暑假是沒白過的，基本實現(xiàn)了預想的部分目標。

暑期家教社會實踐報告5

實踐時間：7.5——7.21

實踐地點：某某地方居民小區(qū)

社會實踐內容：同時對五個初一的同學進行家教

今年暑假又一次被迫做起了家教，而且還是免費的，更讓我難以忍受的是要我一個人同時“指導”五個初一的小孩，還真是有點吃不消。

不過，究竟不是第一次做，感覺還是可以的，認真想想更是有不少的收獲。假如說第一次做家教的時候有點忐忑，那么這一次過后便是對自己充斥了絕對的信心。

第一天家教預備階段

第一天雖然不能教授同學多少東西，但是很重要。由于第一天的主要任務是了解狀況。第一，要和同學家長溝通，其目的在于從側面了解同學的性格特點和現(xiàn)在的學習狀況，同時了解家長對孩子的期望值?！布医套罱K的效果如何，主要是看家長的滿足度〕第二，和同學熟識，其目的在于從正面對同學做一個全面的了解，同時與同學建立起親切友好的關系?？偠灾?，第一天的關鍵詞是：溝通。經(jīng)過溝通，初步了解同學，把握家長和同學目前的狀況，進而為同學制定一個切實可行的家教計劃，給家長一個合理的期望值。

第一天的成果

學習時間早晨9:00——11:20下午3:00到4:00

〔上午教學，下午復習所學〕

學習內容數(shù)學七班級上冊方程應用題〔五天的時間〕

七班級下冊整式〔九天時間，每天一小節(jié)〕

英語七班級上冊單詞復習

七班級下冊新單詞前三單元

學習目標

1完全掌控七班級上冊的內容

2初步掌控新書的內容

3英語的重點是音標，以及記憶單詞的方法

初步了解了我的同學——

昝銘，我的姨弟，性格活潑開朗，學習中等，學習立場端正。賈自強，我的姨弟，淘氣好動，學習較好，頗為自傲。張茹，我的鄰居，有點男孩子氣，學習較好，聰慧但不夠好學。張凡，我的鄰居，學習一般，學習很仔細。周惠，學習較差，而且學習立場不端正。一句話，狀況有點繁復，可能會有點辣手。事實也證明，我的預感是正確的。

教學正式開展階段

總體上，基本根據(jù)所計劃的進行，不過這過程有點小麻煩。

第一、同學的水平層次不齊。五個人來自不同的學校，有不同的老師，知識儲備和接受知識的技能有明顯差異。

不過，在最開始的時候，我就給他們大致介紹了我上課的特點，同時給他們建議該如何聽我講課。在課堂上，我因材施教，為他們每個人制定了不同的學習目標。而且在教學時，我也嘗試運用了多種方式。比如，在將數(shù)學的時候，比較簡約的章節(jié)，我堅持讓他們自己先看書自學，然后做練習題。我從他們做題的過程中找出他們的問題，然后一一講解。有時候，我也會讓他們相互講解。在課下，我也會為他們留不同的作業(yè)。每天我課前的第一件事情就是逐一檢查他們每個人的作業(yè)，然后予以評分和改正。這樣既從知識上抹平了他們的差異，為下一課的順當進行做好鋪墊，又為他們制造了競爭的氣氛，有助于激發(fā)他們學習的熱忱。

以上所說在周惠身上表達最為明顯。每次輪到她發(fā)言，她總是支支吾吾，不敢說話，而且也不太會做題。這個時候，我總是拿出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導她