“高中生物坐標(biāo)圖”解讀解讀課件

做一個(gè)自己內(nèi)心深處的真心英雄！做一個(gè)自己內(nèi)心深處的真心英雄！1高中生物坐標(biāo)曲線題高考生物專題復(fù)習(xí)講座云南大理五中何紹明大理五中何紹明解讀高中生物坐標(biāo)曲線題高考生物專題復(fù)習(xí)講座云南大理五中何紹明2高中生物常見坐標(biāo)曲線回顧2014高考坐標(biāo)曲線試題分析高考生物坐標(biāo)曲線題的解讀高中生物常見坐標(biāo)曲線回顧2014高考坐標(biāo)曲線試題分析高考生物3

《考試說明》對(duì)圖表的要求是：正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。由于這類題目將大量信息隱藏在圖像之中，能夠較為全面地考查學(xué)生獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息等多種能力，具有較高的區(qū)分度，因而備受命題專家親睞。也是同學(xué)們做題的難點(diǎn)！《考試說明》對(duì)圖表的要求是：正確理解、分析生物學(xué)中4坐標(biāo)曲線題的考查形式和命題意圖考查形式命題意圖1、識(shí)圖2、析圖3、說圖4、繪圖獲取信息的能力處理信息的能力表達(dá)信息的能力運(yùn)用信息的能力考查學(xué)生坐標(biāo)曲線題的考查形式和命題意圖考查形式命題意圖1、識(shí)圖2、析5一、識(shí)圖嚴(yán)格按照“三看”要求識(shí)圖三看關(guān)鍵點(diǎn)：①曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)；②曲線與橫軸的交點(diǎn)、與縱軸的交點(diǎn)、兩條曲線相交的交點(diǎn)；③曲線的頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最低點(diǎn)等。二看曲線的變化趨勢(shì)：①上升（直線上升，逐漸上升）？②下降（直線下降，逐漸下降）？③還是保持穩(wěn)定？④先上升后下降？先下降后上升？一看坐標(biāo)軸：橫軸、縱軸各表示什么？一、識(shí)圖嚴(yán)格按照“三看”要求識(shí)圖三看關(guān)鍵點(diǎn)：二看曲線的變化6練習(xí)1、酶在催化生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)速率與很多因素有關(guān)。下列曲線中正確的是（假設(shè)其他條件都是適宜且穩(wěn)定的）反應(yīng)速率溫度反應(yīng)速率酶濃度反應(yīng)速率反應(yīng)物濃度反應(yīng)速率PH值A(chǔ)BCDC練習(xí)1、酶在催化生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)速率與很多因素反應(yīng)7解題策略1、聯(lián)想：

在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想，找準(zhǔn)理論原理。2、信息轉(zhuǎn)換：

對(duì)坐標(biāo)軸或題干中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換成自己較熟悉的形式。通過信息轉(zhuǎn)換，將自變量（橫坐標(biāo)）與因變量（縱坐標(biāo)）真正“掛上鉤”。3、遵循“單一變量原則”，化繁為簡(jiǎn)：

如果有多條曲線，可能會(huì)有多個(gè)自變量?？蛇M(jìn)行“分別分析”（先單獨(dú)分析其中一個(gè)自變量對(duì)因變量的影響，再單獨(dú)分析第二個(gè)自變量）；最后“綜合分析”，得出結(jié)論?！胺謩e分析”時(shí)逐一分析每條曲線，或作出必要的“輔助線”。二、析圖解題策略二、析圖8練習(xí)2、右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO3－的曲線。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是()A．載體數(shù)量、能量B．能量、載體數(shù)量C．載體數(shù)量、離子濃度D．能量、離子濃度BNO3－..吸收量氧氣的含量K＋AB.CO練習(xí)2、右圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中A．載體9練習(xí)3：將植物橫放，測(cè)得根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如圖甲所示，則曲線上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的位置是（）A．a(chǎn)B、bC、cD、dD聯(lián)想信息轉(zhuǎn)換生長(zhǎng)素濃度抑制促進(jìn)練習(xí)3：將植物橫放，測(cè)得根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如10練習(xí)4：下圖表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，除圖中所示因素外，其他因素均控制在適中范圍。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：圖中P點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素為

；圖中Q點(diǎn)，限制小麥光合作用速率的因素為

。光照強(qiáng)度CO2濃度分別分析1、單獨(dú)分析每條曲線2、作輔助線練習(xí)4：下圖表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響，除圖中所示11練習(xí)5：蕃茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第六天子葉展開，第九天幼葉出現(xiàn)。研究人員從種子到幼苗形成期間每天測(cè)定其干重，并繪制成曲線。其中正確的曲線是

。C練習(xí)5：蕃茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第六天子葉展開12練習(xí)6、把幾百粒浸泡過的豌豆播于松散的鋸木層里，每隔5天取20粒切細(xì)并加熱到恒重，然后把20粒幼苗的干重同生長(zhǎng)時(shí)間作圖。下圖所示的哪一條曲線是所獲得的結(jié)果。（）C生長(zhǎng)天數(shù)ABCD減少增加幼苗干重生長(zhǎng)天數(shù)ACDB減少增加幼苗干重練習(xí)6、把幾百粒浸泡過的豌豆播于松散的鋸木層里，每隔5天取2131、認(rèn)真審題，弄清題意，在充分識(shí)圖、析圖基礎(chǔ)上扣題作答。2、運(yùn)用生物學(xué)理論原理，正確揭示變量之間的因果關(guān)系。3、根據(jù)曲線的變化情況，將曲線分成若干段，分別敘述，防止缺漏或混為一談。4、要用專業(yè)術(shù)語和專業(yè)名詞，盡量運(yùn)用課本上的語句表達(dá)，或?qū)φn本語句作適當(dāng)修改后運(yùn)用。5、用詞要恰當(dāng)：可從題干中分析要用的詞，或根據(jù)曲線的變化情況確定要用的詞。如：促進(jìn)、抑制；正比、反比（定量，有一具體的斜率）正相關(guān)、負(fù)相關(guān)（定性，無具體的斜率）加強(qiáng)、減弱；過強(qiáng)；過快；“逐漸……”等，對(duì)這些詞要用心比較，領(lǐng)悟其中的差異。6、語言簡(jiǎn)煉、流暢，突出重點(diǎn)和得分點(diǎn)，不拖泥帶水。書寫工整清晰，不亂涂亂改，無錯(cuò)別字。三、說圖要求：科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡(jiǎn)煉、工整。1、認(rèn)真審題，弄清題意，在充分識(shí)圖、析圖基礎(chǔ)上扣題作答。三、14練習(xí)7.下圖所示某種植物在不同光照強(qiáng)度（lx）下的CO2——光合速率曲線，請(qǐng)分析回答：

(1)曲線A表明：

。

(3)bg段的斜率小于ad段，是因?yàn)?/p>

。練習(xí)7.下圖所示某種植物在不同光照強(qiáng)度（lx）下的CO2——15答案：（1）在一定范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度的增加而增加；CO2濃度增加到一定程度后，光合速率達(dá)到最大；以后穩(wěn)定不變。答案分析：1、正確反映自變量和因變量之間的關(guān)系，將橫、縱坐標(biāo)緊密聯(lián)系起來。2、分段表述。（增加；最大；穩(wěn)定。）（2）在CO2濃度相對(duì)低的條件下，光照強(qiáng)度弱則光合速率小，斜率小。答案：（1）在一定范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度的增加而16四、繪圖要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線，也是一個(gè)難點(diǎn)。繪制曲線有兩種類型：定量曲線和定性曲線。研究者發(fā)現(xiàn)溫度的變化對(duì)氣體產(chǎn)量有影響，并在不同溫度下測(cè)定氣體的產(chǎn)量如下表。請(qǐng)?jiān)谙铝蟹礁窦埳希帽碇袛?shù)據(jù)，設(shè)計(jì)完成曲線圖。

（一）定量曲線將具體的數(shù)據(jù)信息，轉(zhuǎn)變成圖像信息。溫度（℃）氣體體積[mm3·(10min)-1]20103025403550206087028011000四、繪圖要將文字信息轉(zhuǎn)變成坐標(biāo)曲線，繪制曲線有兩種類型：定量17繪圖步驟1、定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注單位和數(shù)值。2、描點(diǎn)：根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點(diǎn)。3、連點(diǎn)成線：

如果有具體的比值，要連點(diǎn)成直線；如果沒有具體的比值，要連點(diǎn)成光滑的曲線。繪圖步驟1、定軸：確定坐標(biāo)軸；標(biāo)注單位和數(shù)值。2、描點(diǎn)：根據(jù)18（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過直觀的圖像表現(xiàn)出來。例、下圖表示某容器中培養(yǎng)的谷氨酸棒狀桿菌的生長(zhǎng)曲線，請(qǐng)對(duì)照?qǐng)Da，在圖b繪出表示谷氨酸棒狀桿菌生長(zhǎng)速率變化的曲線。時(shí)間生長(zhǎng)速率O+_（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過直觀的圖像19繪圖步驟：1、確定坐標(biāo)軸：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)自變量和因變量，確定坐標(biāo)軸，標(biāo)注單位或符號(hào)。2、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)：起點(diǎn)、終點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、與坐標(biāo)的交點(diǎn)等。3、分析曲線的條數(shù)及每條曲線的走勢(shì)：從哪段到哪段上升、從哪段到哪段下降？4、畫線并標(biāo)注文字。繪圖步驟：1、確定坐標(biāo)軸：認(rèn)真審題，找準(zhǔn)自變量和因變量，確定20練習(xí)．繪圖：請(qǐng)繪出種群數(shù)量變化的“J”型曲線和“S”型曲線。時(shí)間種群數(shù)量0J型時(shí)間種群增長(zhǎng)率0J型時(shí)間種群數(shù)量0S型時(shí)間種群增長(zhǎng)率0S型練習(xí)．繪圖：請(qǐng)繪出種群數(shù)量變化的“J”型曲線和“S”型曲線。21時(shí)間種群數(shù)量0時(shí)間種群增長(zhǎng)率0λ時(shí)間種群數(shù)量0K時(shí)間種群增長(zhǎng)率0J型J型S型S型時(shí)間種群數(shù)量0時(shí)間種群增長(zhǎng)率0λ時(shí)間種群數(shù)量0K時(shí)間種群增長(zhǎng)22坐標(biāo)曲線題專項(xiàng)練習(xí)1．右圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊胚的過程，若橫坐標(biāo)表示時(shí)間，則縱坐標(biāo)可表示（）時(shí)間A．有機(jī)物總量B．每個(gè)細(xì)胞DNA量C．所有細(xì)胞體積之和D．細(xì)胞表面積和體積之比D坐標(biāo)曲線題專項(xiàng)練習(xí)1．右圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊胚的過程，若232．下圖表示植物子房重量隨時(shí)間的變化狀況。經(jīng)下列不同處理后，子房重量不表現(xiàn)為圖中曲線變化的是（）①植物受粉后②用一定濃度的吲哚乙酸處理雌蕊之后③蟲子吃掉了幼嫩的種子之后④在花蕾期用紙袋把黃瓜雌花套住之后A、①②B、③④C、①②④D、②③B2．下圖表示植物子房重量隨時(shí)間的變化狀況。經(jīng)下列不同處理后，243．在生長(zhǎng)激素基因表達(dá)過程中，細(xì)胞內(nèi)伴隨發(fā)生的變化，最可能是下圖中的（）A3．在生長(zhǎng)激素基因表達(dá)過程中，細(xì)胞內(nèi)伴隨發(fā)生的變化，最可能是254．下圖表示某菌落生長(zhǎng)過程中，將該菌落移入與先前營(yíng)養(yǎng)條件不同的環(huán)境后，其細(xì)胞數(shù)、RNA、DNA和蛋白質(zhì)的相對(duì)數(shù)量變化情況。若曲線③表示DNA的數(shù)量變化情況，則圖中曲線①、②、④分別表示（）A、蛋白質(zhì)、RNA、細(xì)胞數(shù)B、蛋白質(zhì)、細(xì)胞數(shù)、RNAC、RNA、蛋白質(zhì)、細(xì)胞數(shù)D、RNA、細(xì)胞數(shù)、蛋白質(zhì)C4．下圖表示某菌落生長(zhǎng)過程中，將該菌落移入與先前營(yíng)養(yǎng)條件不同26例：下圖中，能正確表示出動(dòng)物組織內(nèi)ATP的生成量與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系為：（）BATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量ATP生成量O2供應(yīng)量ABCD

0000例：下圖中，能正確表示出動(dòng)物組織內(nèi)ATP的生成量與氧氣供應(yīng)量27例、下圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ，則在氧濃度為a時(shí)（）相對(duì)量O2濃度A、有氧呼吸比無氧呼吸消耗有機(jī)物多B、有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多C、有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多D、有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量相等XYZaCBA曲線B曲線bDEF例、下圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收和CO2的28例、將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。溫度（℃）5101520253035光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.53.00黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50(1)晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物能否生長(zhǎng)？___________________________。能，單位時(shí)間內(nèi)呼吸消耗的有機(jī)物量少于光合作用合成的有機(jī)物量例、將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼29（2）晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是多少度？______________。（3）每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在30℃的條件下，該植物能否生長(zhǎng)？為什么？____________________________________（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出光合作用吸收CO2量與溫度之間關(guān)系的曲線。25℃能，12小時(shí)光照下積累的有機(jī)物比12小時(shí)黑暗中消耗的有機(jī)物多。

（2）晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是多少度？___300510152025303540℃CO2吸收mg/h76543210510152031呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度℃

ABCDEFG

例：下圖為植物在恒定光照下光合作用合成有機(jī)物和呼吸作用消耗有機(jī)的兩條曲線。呼吸作用光合作用CO2的吸收或釋放量溫度℃AB32（1）據(jù)圖可知，當(dāng)溫度升高時(shí)，植物的光合作用___________當(dāng)溫度達(dá)到________時(shí),光合作用不再增強(qiáng),此時(shí)的限制因素是(舉一例)____________________________________.逐漸增強(qiáng)F暗反應(yīng)酶的活性CO2的濃度葉綠體同化CO2能力其它如原料等(2)從圖中可知,當(dāng)溫度為_________單位時(shí)間積累的有機(jī)物最多,原因是__________________D此時(shí)光合作用合成的有機(jī)物量與呼吸作用消耗的有機(jī)物量的差值最大。逐漸增強(qiáng)F暗反應(yīng)酶的活性CO2的濃度葉綠體同化CO2能力其它如原料等逐漸增強(qiáng)FD暗反應(yīng)酶的活性CO2的濃度葉綠體同化CO2能力其它如原料等逐漸增強(qiáng)F此時(shí)光合作用合成的有機(jī)物量與呼吸作用消耗的有機(jī)物量的差值最大。D暗反應(yīng)酶的活性CO2的濃度葉綠體同化CO2能力其它如原料等逐漸增強(qiáng)F（1）據(jù)圖可知，當(dāng)溫度升高時(shí)，植物的光合作逐漸增強(qiáng)F暗反應(yīng)33（3）根據(jù)有關(guān)知識(shí)可知，白天適當(dāng)提高_(dá)___________________________________等可提高光合作用.且夜晚要適當(dāng)______效果最好.(4)根據(jù)此圖兩條曲線之間的關(guān)系,在圖中作出凈光合作用曲線.呼吸作用量總光合作用量?jī)艄夂献饔昧緾O2的吸收或釋放量溫度℃

ABCDEFG

溫度、光照強(qiáng)度、或CO2濃度降溫（3）根據(jù)有關(guān)知識(shí)可知，白天適當(dāng)提高呼吸作用量總光合作用量?jī)?4CO2的濃度光合作用的速率0a

bC例11、下圖表示CO2濃度和光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系，據(jù)圖回答有關(guān)問題：CO2的濃度光合作用的速率0abC例11、下圖表示CO2濃35（1）圖中的a點(diǎn)表明，此點(diǎn)表明光合作用吸收的CO2量和呼吸作用放出的CO2量_______只有當(dāng)環(huán)境中的CO2濃度_________a時(shí)，植物才能________________,否則長(zhǎng)此下去植物就會(huì)死亡.(2)在大田生產(chǎn)中為了提高CO2濃度通?？梢圆捎枚喾N方法，既能達(dá)到目的又不會(huì)造成環(huán)境污染你認(rèn)為哪種方法最好？相等大于正常的生長(zhǎng)多施農(nóng)家肥，因微生物分解農(nóng)家肥中的有機(jī)物時(shí)不但增加了土壤無機(jī)鹽的含量還會(huì)放出大量的CO2相等大于正常的生長(zhǎng)多施農(nóng)家肥，因微生物分解農(nóng)家肥中的有機(jī)物時(shí)不但增加了土壤無機(jī)鹽的含量還會(huì)放出大量的CO2相等大于正常的生長(zhǎng)（1）圖中的a點(diǎn)表明，此點(diǎn)表明光合作用吸收的相等大于正常的生36(3)若在大棚生產(chǎn)中進(jìn)一步增加CO2濃度，則在下圖中畫出C點(diǎn)后曲線的走勢(shì),并解釋造成曲線這種走勢(shì)的原因是什么.CO2的濃度光合作用的速率0a

bC

隨著CO2濃度進(jìn)一步提高植物的呼吸作用受到抑制,所以光合作用也將受到抑制.(如:光合作用的產(chǎn)物不能及時(shí)運(yùn)走)(3)若在大棚生產(chǎn)中進(jìn)一步增加CO2濃度，則在下圖中畫出C點(diǎn)37（4）某同學(xué)根據(jù)資料中關(guān)于C3植物在大田實(shí)驗(yàn)中CO2濃度和光合速率之間的關(guān)系曲線A，作出C4植物在溫室中關(guān)于CO2濃度和光合速率之間的預(yù)測(cè)曲線B，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)此預(yù)測(cè)曲線是否正確，如不正確，請(qǐng)你在坐標(biāo)中作出正確的曲線。CO2濃度光合速率AB（4）某同學(xué)根據(jù)資料中關(guān)于C3植物在大田實(shí)驗(yàn)中CO2濃度和光38A、CO2濃度B、光照強(qiáng)度C、溫度D、上述三項(xiàng)中的任何一項(xiàng)例12、右圖表示某種環(huán)境因素與植物光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系。該環(huán)境因素應(yīng)該是（）環(huán)境因素光合作用強(qiáng)度0BA、CO2濃度例12、右圖表示某種環(huán)境因素與植物光合作用強(qiáng)度39放松一小“哈”！放松一小“哈”！40高中生物常見曲線回顧一、影響酶活性的因素酶的活性溫度最適溫度酶的活性PH最適PH高中生物常見曲線回顧一、影響酶活性的因素酶的活性溫度最適溫度41二、與光合作用有關(guān)的圖形1、光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系CO2的吸收量CO2的釋放量光照強(qiáng)度陽生植物陰生植物二、與光合作用有關(guān)的圖形1、光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系CO422、CO2濃度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系光合作用強(qiáng)度CO2濃度2、CO2濃度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系光合作用強(qiáng)度CO2濃度433、溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系光合作用強(qiáng)度溫度3、溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系光合作用強(qiáng)度溫度444、溫室內(nèi)一天中CO2濃度的變化CO2濃度時(shí)間4、溫室內(nèi)一天中CO2濃度的變化CO2濃度時(shí)間455、盛夏：時(shí)間與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系CO2的吸收量CO2的釋放量時(shí)間5、盛夏：時(shí)間與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系CO2的CO2的時(shí)間46三、與呼吸作用有關(guān)的圖形1、溫度與呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系呼吸作用強(qiáng)度溫度三、與呼吸作用有關(guān)的圖形1、溫度與呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系呼吸作用472、氧濃度與呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系CO2釋放量氧濃度無氧呼吸有氧呼吸CO2的釋放量2、氧濃度與呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系CO2釋放量氧濃度無氧呼吸有氧483、氧濃度與ATP的生成量ATP的生成量氧濃度3、氧濃度與ATP的生成量ATP的生成量氧濃度49四、生長(zhǎng)素對(duì)植物根、芽、莖的影響促進(jìn)作用抑制作用010－1010－810－4生長(zhǎng)素濃度（mol/L)四、生長(zhǎng)素對(duì)植物根、芽、莖的影響促進(jìn)作用抑制作用010－1050五、細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體、DNA含量的變化1、有絲分裂各時(shí)期染色體、DNA含量的變化染色體、DNA含量2N4N間前中后末五、細(xì)胞分裂各時(shí)期染色體、DNA含量的變化1、有絲分裂各時(shí)期512、減數(shù)分裂各時(shí)期染色體、DNA含量的變化染色體、DNA含量4N2N減Ⅰ減Ⅱ2、減數(shù)分裂各時(shí)期染色體、DNA含量的變化染色體、DNA含量52六、受精卵卵裂過程中的有關(guān)圖形1、時(shí)間與有機(jī)物總量的關(guān)系有機(jī)物總量時(shí)間六、受精卵卵裂過程中的有關(guān)圖形1、時(shí)間與有機(jī)物總量的關(guān)系有機(jī)532、細(xì)胞直徑與相對(duì)表面積（表面積/體積）的關(guān)系相對(duì)表面積細(xì)胞直徑2、細(xì)胞直徑與相對(duì)表面積（表面積/體積）的關(guān)系相對(duì)表面積細(xì)胞543、時(shí)間與DNA總量的關(guān)系DNA總量時(shí)間3、時(shí)間與DNA總量的關(guān)系DNA總量時(shí)間554、時(shí)間與每個(gè)細(xì)胞DNA含量的關(guān)系每個(gè)細(xì)胞DNA量時(shí)間4、時(shí)間與每個(gè)細(xì)胞DNA含量的關(guān)系每個(gè)細(xì)胞DNA量時(shí)間565、時(shí)間與每個(gè)細(xì)胞的體積的關(guān)系每個(gè)細(xì)胞體積時(shí)間5、時(shí)間與每個(gè)細(xì)胞的體積的關(guān)系每個(gè)細(xì)胞體積時(shí)間57七、Aa自交n代，純合體、雜合體、顯性純合體、隱性純合體的比例純合體自交次數(shù)11－(1/2)n七、Aa自交n代，純合體、雜合體、顯性純合體、純合體自交次58顯性純合體自交次數(shù)1/2顯性純合體自交次數(shù)1/259隱性純合體自交次數(shù)1/2隱性純合體自交次數(shù)1/260八、種群增長(zhǎng)曲線1、S型增長(zhǎng)曲線種群數(shù)量時(shí)間八、種群增長(zhǎng)曲線1、S型增長(zhǎng)曲線種群數(shù)量時(shí)間61種群增長(zhǎng)率時(shí)間種群增長(zhǎng)率時(shí)間622、J型增長(zhǎng)曲線種群數(shù)量時(shí)間2、J型增長(zhǎng)曲線種群數(shù)量時(shí)間63種群增長(zhǎng)率時(shí)間種群增長(zhǎng)率時(shí)間64穩(wěn)定性營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性九、與生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能有關(guān)的曲線穩(wěn)定性營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性九、與生態(tài)系65生物數(shù)量時(shí)間捕食者被捕食者先增加者先減少，后增加者后減少，先為被捕食者，后為捕食者生物數(shù)量時(shí)間捕食者被捕食者先增加者先減少，后增加者后減少，先66生物數(shù)量時(shí)間生物數(shù)量時(shí)間67再放松一小“哈”！再放松一小“哈”！682014高考曲線試題分析

29.

2014年高考（新課標(biāo)Ⅱ卷）(10分)某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為

。CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線

表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是

。0A、B、C光強(qiáng)光強(qiáng)2014高考曲線試題分析

29.2014年高考（新課標(biāo)Ⅱ卷69（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量

④

(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。（4）據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮

這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。大于光強(qiáng)（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物70理科綜合2014年高考(山東卷)我省某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖。理科綜合2014年高考(山東卷)71（1）圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響。葉綠素存在于葉綠體中的___________上。需先用___________（填溶劑名稱）提取葉片中的色素，再測(cè)定葉綠素含量。用紙層析法進(jìn)一步分離色素時(shí)，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是_____________。據(jù)圖分析，該植物可通過___________以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。

（2）圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢(shì)。8：00到12：00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低，主要原因是___________。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，若去除遮光物，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3化合物含量_____________。類囊體膜無水乙醇葉綠素a增加葉綠素含量呼吸作用增強(qiáng)，光合速率與呼吸速率的差值減小減少（1）圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的72理科綜合2014年高考(山東卷)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要組成部分，與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)。 （1）根據(jù)圖甲分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于__________點(diǎn)。用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時(shí)