外研版七年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）教學(xué)案

./Module1Myclassmates〔共5課時(shí)Unit1Nicetomeetyou〔2課時(shí)Ⅰ.Teachinggoals〔教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、讀懂關(guān)于自我介紹的對(duì)話。2.能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞be的基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。Ⅱ.Teachingdifficulties〔教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型,正確運(yùn)用be動(dòng)詞的各種形式造句。難點(diǎn)：能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。Ⅲ.Teachingaids:〔教學(xué)輔助PPT課件第1課時(shí)〔Activity1—3ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-up播放英文歌曲或視頻"Daysoftheweek"來活躍課堂氣氛,同時(shí)為接下來的教學(xué)內(nèi)容作好準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生能熟練地唱出這首歌時(shí),英語(yǔ)教學(xué)就變得容易多了。Step2Listeningandreading1.Listenandread.〔Activity1①教師播放錄音,讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容。②教師再次播放錄音,學(xué)生跟讀、模仿。③學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。④教師讓不同的小組展示對(duì)話,關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。Listenandrepeat.Nowpoint,askandanswer.〔Activity2①教師放錄音,學(xué)生聽錄音。②教師再次播放錄音,學(xué)生跟讀、模仿。③學(xué)生兩人一組根據(jù)日歷練習(xí)對(duì)話。④教師讓部分小組展示對(duì)話。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)以日歷的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示星期一至星期日的7個(gè)詞匯,然后指著日歷上的具體日期來詢問星期幾,進(jìn)而練習(xí)相關(guān)句型"Whatdayisittoday?"教師向?qū)W生說明在西方國(guó)家Sundayisthefirstdayoftheweek,讓學(xué)生了解這種文化差異。Step3Practice1.Readandmatch.Nowlistenandcheck.〔Activity3①學(xué)生個(gè)體活動(dòng),完成匹配。②教師播放錄音,學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案后,教師還可以讓學(xué)生繼續(xù)跟讀1-2遍,為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)考査學(xué)生閱讀理解的能力,需要學(xué)生了解問句中表示星期幾的單詞和"tomorrow"之后完成匹配。2.Workinpairs.Askandanswer.〔Activity4①教師講明活動(dòng)要求。②學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。③學(xué)生展示對(duì)話,教師給出評(píng)價(jià)。3.Listenandwrite.〔Activity5①教師播放錄音,學(xué)生聽寫。如果學(xué)生聽一遍錄音完成活動(dòng)有困難,教師可以播放兩遍。②如果學(xué)生拼寫有困難,教師可以板書這些單詞,然后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這些單詞的拼寫規(guī)律及如何按照拼讀規(guī)則來記這些單詞。Write.Nowlistenandcheck.〔Activity6教師可以讓學(xué)生聽錄音,然后模仿。Workinpairs.Askandanswer.〔Activity7環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)是通過真實(shí)的語(yǔ)境,練習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過談?wù)撔瞧趲滓鲎约鹤钕矚g的日子,語(yǔ)境真實(shí),學(xué)生會(huì)感覺到有交流的必要。小結(jié)訓(xùn)練<C>—________today?—It'sMonday.A.WhenisitB.HowisitC.WhatdayisitD.WhattimeisStep4Otheractivities〔問題探究1.你最喜歡星期幾？Whatdayisyourfavouriteday?2.請(qǐng)把它寫在書上。Pleasewriteitinyourbook.Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)的目的在于掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和詢問星期幾的句型。學(xué)生基本完成任務(wù)。但學(xué)生對(duì)單詞的拼寫有困難,布置課外記憶任務(wù)。第2課時(shí)〔Activity4—7ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-upT：假如今天是開學(xué)的第一天,我是你們的新老師,你們和我需要互相了解。S1:MynameisWeilin.I'm13yearsold.I'mfromLuyang.Whereareyoufrom?T：I'mMsZhang.I'mfromAmerica.Ss：WelcometoClass2Grade7.T：Whataboutyou?S2:…環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。也為后面的活動(dòng)做鋪墊。Step2完成教材Activities4,5的任務(wù)1.Workinpairs.Choosethecorrectanswer.<Activity4>建議：本活動(dòng)可以分成兩個(gè)步驟來進(jìn)行。第一步：回答問題。教師可以采用學(xué)生個(gè)體活動(dòng)的形式,讓學(xué)生再讀一遍對(duì)話,然后選出正確的答案。第二步：?jiǎn)柎鹁毩?xí)。教師可以采用以下操作方案開展活動(dòng)。方案1:鏈條式活動(dòng),A同學(xué)提問,B同學(xué)回答,B同學(xué)提問,C同學(xué)回答……<Answers:1.Yes,heis.2.Yes,sheis.3.No,heisn\'t.4.No,sheisn\'t.5.Yes,Iam.>方案2：如果學(xué)生水平較高,可以讓學(xué)生按照一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的句式結(jié)構(gòu),組織新的問題進(jìn)行提問并回答。如："IsDamingfromWuhan?"這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)主要是通過問答的形式進(jìn)一步檢査學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解,同時(shí)學(xué)習(xí)"be動(dòng)詞"的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。2.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.<Activity5>教師領(lǐng)讀單詞并詢問學(xué)生有沒有不認(rèn)識(shí)的單詞,然后學(xué)生個(gè)體活動(dòng)完成短文,教師帶領(lǐng)全班核對(duì)答案?！睞nswers：1.students2.Grade3.America4.England5.Chinese環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)要求學(xué)生運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯完成小短文,一方面考査學(xué)生對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和信息的掌握,另一方面也考査學(xué)生對(duì)短文的理解能力。小結(jié)訓(xùn)練<C>1.SamisEnglish._______？A.What'syournameB.HowoldareyouC.Whataboutyou<A>2.MsLiis_______.A.ChineseB.EnglandC.America<B>3.—AreyoufromChina?—_______.A.Yes,I'mB.No,I'mnotC.Yes,I'mnotStep3Pronunciationandspeaking1.Listenandrepeat.<Activity6>學(xué)生朗讀,教師糾正不正確發(fā)音,最后聽錄音跟讀。學(xué)生回顧學(xué)過的單詞,每個(gè)讀音后補(bǔ)充兩個(gè)例詞。2.Workinpairs.Askandanswer.<Activity7>方案1：教師可以邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己一起為其他同學(xué)做示范。然后讓學(xué)生兩人一組互相對(duì)話。方案2：學(xué)生在展示階段可以看著書上的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行問答,如果學(xué)生準(zhǔn)備充分的話,教師可以要求學(xué)生盡量不看書,彼此面向?qū)Ψ健tep4Step4Otheractivities〔問題探究1.—你是美國(guó)人嗎？—是的,我是。—AreyouAmerican？Yes,Iam.2.歡迎來我家。Welcometomyhome.3.她在七<6>班。SheisinClassSixGradeSeven.Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在使學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)音、詞匯及表達(dá)。學(xué)習(xí)"be動(dòng)詞"的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)生在一般疑問句的使用上有待鞏固。Unit2I’mWangLinglingandI’m13yearsold.〔2課時(shí)Ⅰ.Teachinggoals〔教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確使用and和but,掌握中西方在姓名拼寫方面的差異。2.能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞be的基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。Ⅱ.Teachingdifficulties〔教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用連詞and和but,熟練運(yùn)用be動(dòng)詞的各種形式造句。Ⅲ.Teachingaids:〔教學(xué)輔助PPT課件第3課時(shí)〔Activity1—2ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-upT:AreyoufromShanghai,Lingling?S1:Yes,Iam.T:IsShanghaiabigcity?<用動(dòng)作讓學(xué)生理解S1:Yes.T:WhataboutJim?S2:I'mfromBeijing.T:It'sthecapitalofChina.<用圖片幫助學(xué)生理解環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)"be動(dòng)詞"的用法,同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輸入一些本單元的重點(diǎn)詞匯。為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。Step2完成教材Activity1的任務(wù)Putthesentencesinthecorrectorder.Nowworkinpairs.Askandanswer.①教師提問,學(xué)生回答,復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。②學(xué)生個(gè)體活動(dòng),把這5句話排序,形成一個(gè)小對(duì)話。③同桌之間相互核對(duì)答案。④全班核對(duì)答案?！睞nswers：a—3;b—1;c—5;d—2;e—4⑤學(xué)生開展兩人小組對(duì)話。⑥幾個(gè)小組到教室前面進(jìn)行對(duì)話展示。Step3ReadingReadthepassageandcheck<√>thetruesentences.Nowcorrectthefalsesentences.<Activity2>建議：本題分為兩個(gè)步驟來進(jìn)行。第一步判斷正誤,第二步改錯(cuò)。第一步：判斷正誤①學(xué)生個(gè)體閱讀。②判斷正誤。〔Answers：1.×2.×3.√4.×5.×6.×③放錄音,讓學(xué)生自己核對(duì)答案。教師檢査答案時(shí)可以采用下列方式：反饋方式a：由一名學(xué)生宣讀答案,然后鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)表不同意見。反饋方式b:在學(xué)生閱讀過程中,教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案出入比較大,可以將學(xué)生組成兩人小組后再提問。第二步：改錯(cuò)本活動(dòng)要在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果學(xué)生的水平較高,則可以在判斷正誤的同時(shí)改正錯(cuò)誤。<Answers:1.DavidisDaming'sEnglishname.2.Lingling'sEnglishnameisLucy.4.WangHuiisfromShanghai.5.Tonyis13yearsold.6.TonyisfromCambridge,asmallcityinEngland.>環(huán)節(jié)說明：本部分活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練1.GuangzhouisthecapitalofGuangdong.2.Everyone<每人isintheclassroom.3.Tonyismygoodfriend,butheisn'tinChina.Step4Otheractivities〔問題探究1.我們班上的每一個(gè)人都來自中國(guó)。EveryoneinourclassisfromChina.2.XX是XX的省會(huì)嗎？IsNanjingthecapitalofJiangsu?3.大明不在七<6>班。Damingisn'tinClass6Grade7.4.我十二歲,但是她不是。I'mtwelveyearsold,butsheisn't.5.他的英文名字叫Tom.HisEnglishnameisTom.Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在通過聽、讀來訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)一些生詞,也鞏固上課時(shí)所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。第4課時(shí)〔Activity3—7ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Step1情境導(dǎo)入T:IseveryonefromChina?Ss:Yes.T:WhereareyoufrominChina?S1:I'mfromBeijing,thecapitalofChina.S2:…環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn),同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。也為后面的活動(dòng)做鋪墊。Step2完成教材Activities3,4的任務(wù)Underlinethecorrectwords.<Activity3>①學(xué)生在個(gè)體活動(dòng)之后進(jìn)行自査,然后同伴之間核對(duì)答案。②教師統(tǒng)一核對(duì)答案,并及時(shí)表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生。<Answers:1.last2.first3.Daming4.twelve5.friend>Readandcompletethetable.<Activity4>建議：本活動(dòng)仍為閱讀后的活動(dòng),教師最好不要只停留在讓學(xué)生填寫表格的層面上,而應(yīng)該在填寫的基礎(chǔ)上開展說的活動(dòng),組織學(xué)生根據(jù)圖表的內(nèi)容介紹大明、玲玲、王輝和托尼的情況。小結(jié)訓(xùn)練1.Inourclass,everyoneis<be>fromChina.2.ThisisMike's<Mike>friend.HeisAmericantoo.3.IsLinglingyourfirst<one>name,WangLingling?Step3Writing1.Lookatthepicturesandwritesentences.<Activity5>建議：本活動(dòng)要求學(xué)生模仿例句寫句子。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況,在讓學(xué)生寫之前先組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá),然后再過渡到寫。①教師向?qū)W生說明活動(dòng)要求。②學(xué)生個(gè)體完成活動(dòng)。 ③同伴相互檢査,或小組內(nèi)相互檢査。教師對(duì)于學(xué)生在寫的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予更正。對(duì)于集中出現(xiàn)的問題,可以統(tǒng)一解決。2.Writesentencesaboutyourself.<Activity6>①學(xué)生兩人一組,完成練習(xí)?！睵ossibleanswers：1.MynameisSarah.2.I'mfromChina.3.I'mChinese.4.I'm11yearsold.5.I'minClass2.>②學(xué)生根據(jù)同伴所寫來對(duì)他/她進(jìn)行介紹。如果教師經(jīng)常安排學(xué)生左右兩人一組活動(dòng)的話,這次不妨換為前后兩人。這樣經(jīng)常有所變化,會(huì)使學(xué)生保持新鮮感。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)為自我介紹的筆頭輸出活動(dòng)。JointhesentencesinActivity6withand.<Activity7①展示"and"的連句功能。教師給出："MynameisLingling；IamChinese."→MynameisLinglingandIamChinese.②連句訓(xùn)練。學(xué)生將活動(dòng)6中所寫的句子用"and"連接起來。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)學(xué)習(xí)連詞"and"連接句子的功能,屬于連句技能的活動(dòng)。要求學(xué)生把上面以短句形式呈現(xiàn)的個(gè)人信息用"and"連接起來,形成復(fù)合句。Step4Otheractivities〔問題探究<1>HisnameisTomBrown.Brownishis_______.A.firstnameB.lastnameC.givennameStep5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在通過寫的練習(xí)來考査學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生從文章中獲取信息的能力。若學(xué)生不能完全達(dá)到寫完整的句子的要求,教師可讓學(xué)生背誦短文并寫短文介紹家人。Unit3Languageinuse〔1課時(shí)Ⅰ.Teachinggoals〔教學(xué)目標(biāo)1.鞏固介紹自己和他人的句型,就所給信息寫出介紹自己和他人的文章。2.了解中西方人姓名寫法上的不同。Ⅱ.Teachingdifficulties〔教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：能夠用所給信息寫出介紹自己和他人的文章。Ⅲ.Teachingaids:〔教學(xué)輔助PPT課件ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1Languagepractice1.Lookatthepicturesandintroducethethreepeopletoyourclass.<Activity1>學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。其中一名學(xué)生把圖片中的人物介紹給同伴聽,同伴在聽的過程中注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤,然后兩名學(xué)生互換角色。這樣學(xué)生在全班發(fā)言之前有一個(gè)比較充分的準(zhǔn)備,可以增強(qiáng)回答問題的信心。2.LookatthepicturesinActivity1andcompletethesentences.<Activity2>核對(duì)答案,并及時(shí)表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生。建議：在本活動(dòng)完成后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)中"be動(dòng)詞"的用法。個(gè)體活動(dòng),然后教師點(diǎn)名檢査。〔Answers:1.Sam;istwelve;is;England;is2.is;isnot;is;is;in3.Is;isn't;is;China4.Is;sheis>3.Completetheconversation.<Activity3學(xué)生先個(gè)體活動(dòng),然后兩人一組互相幫助完成對(duì)話內(nèi)容,最后全班核對(duì)答案。<Answers:1.I'm2.from3.Whereareyoufrom4.Howold5.thirteen6.4>4.Completethetable.<Activity4>當(dāng)學(xué)生完成本活動(dòng)后,教師可以根據(jù)學(xué)生的情況,對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。教師可以讓學(xué)生用這些詞來復(fù)述一下玲玲、大明、貝蒂和托尼的國(guó)籍,或者寫出幾個(gè)學(xué)生感興趣的名人,讓學(xué)生就他們"從哪里來"和"是哪國(guó)人"等進(jìn)行問答練習(xí)。環(huán)節(jié)說明：活動(dòng)1-4目的在于通過口頭及筆頭練習(xí)的形式鞏固本模塊所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí)考査學(xué)生閱讀的能力。小結(jié)訓(xùn)練1.HerEnglish<英語(yǔ)的nameisLucy.2.EmmaisfromAmerica<美國(guó).3.InChina<中國(guó)>,thegivennameislast<最后的.Step2Aroundtheworld建議：教師可以多舉幾個(gè)外國(guó)人名的例子,讓學(xué)生辨別其姓和名。教師板書"YangLiwei"和"BillGates",并對(duì)比講解中英文姓名順序的區(qū)別。然后讓學(xué)生寫下自己的名字和一個(gè)最喜歡的外國(guó)人的名字,并試著用英文講解。Step3Moduletask1.Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutafriend.<Activity5>全班活動(dòng),教師提問部分學(xué)生,學(xué)生回答,然后學(xué)生兩人一組互相問答。2.Workinpairs.Introduceyourself.Askandanswer.<Activity6>建議：教師應(yīng)給學(xué)生充分的展示時(shí)間,并特別關(guān)注在前面幾節(jié)課中比較沉默的學(xué)生,讓學(xué)生從起始階段就能體驗(yàn)成功,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)楸净顒?dòng)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,教師要采用多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。環(huán)節(jié)說明：這是要求學(xué)生向教師和同學(xué)展示自己學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)能夠向同學(xué)作自我介紹,能夠聽懂別人的自我介紹并能詢問對(duì)方的個(gè)人信息。Step4Otheractivities〔問題探究1.王明來自哪里？WhereisWangMingfrom?2.他十二歲了。Heistwelveyearsold.3.我和莉莉在三班。LilyandIareinClass3.Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)姓名、年齡、來自于什么地方、在幾年級(jí)幾班等。學(xué)生完成任務(wù)較好。但要注意學(xué)生對(duì)"be動(dòng)詞"的使用。Module2Myfamily〔共5課時(shí)Unit1Isthisyourmum?〔2課時(shí)Ⅰ.Teachinggoals〔教學(xué)目標(biāo)1.能夠介紹自己或他人的家庭構(gòu)成及成員。2.能夠運(yùn)用指示代詞和名詞所有格3.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用人稱代詞〔主格和形容詞性物主代詞。Ⅱ.Teachingdifficulties〔教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：介紹自己或他人的家庭構(gòu)成及成員。難點(diǎn)：運(yùn)用指示代詞和名詞所有格。Ⅲ.Teachingaids:〔教學(xué)輔助PPT課件第1課時(shí)〔Activity1—3ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-up.教師展示一張照片并用英語(yǔ)介紹：S1:Isthisyourfamily?T:Yes,itis.S1:It'sabigfamily!T:Thisismyparents.Thisismysonandthatismydaughter.S2:Isthisyourmom?T：No,thatismyaunt.環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)旨在激活學(xué)生的背景知識(shí),引出模塊的中心話題,起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用,為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。Step2Activities1,21.Lookatthepicture.TalkaboutTony\'sfamily.<Activity1>①教師領(lǐng)讀方框中的單詞。②詢問學(xué)生有哪些單詞不認(rèn)識(shí),確保學(xué)生認(rèn)識(shí)方框中的所有單詞。③學(xué)生兩人小組活動(dòng),談?wù)撏心岬募彝コ蓡T。④教師請(qǐng)一到兩個(gè)小組在課堂上展示。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)主要目的是向?qū)W生展示目標(biāo)詞匯,同時(shí)通過說的練習(xí)讓學(xué)生充分熟悉本模塊的重點(diǎn)詞匯,為后面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。2.Listenandcheck<√>inActivity1thepeopleTonymentions.<Activity2>方案1：①教師講明活動(dòng)要求。②學(xué)生個(gè)體活動(dòng),然后全班核對(duì)。方案2：如果學(xué)生水平較高,在完成方案1之后,教師還可以再給學(xué)生提幾個(gè)細(xì)節(jié)理解的問題,讓學(xué)生再聽一遍錄音,然后回答問題。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)檢査學(xué)生識(shí)別聽力語(yǔ)段中單詞的能力。Step3Practice瞧一瞧,Bob的一家子,你能看出他們的身份嗎？請(qǐng)根據(jù)圖片和家譜中的字母代號(hào)寫出表示人物身份的單詞。1.grandfather2.grandmother3.father4.mother5.aunt6.sister7.brotherStep4Otheractivities1.Thereisapicture______myfamilyonthewall<墻>.A.toB.ofC.withD.for2.WangHuaisveryshort<矮的.Soshesits______theclassroom.A.nexttoB.ontherightC.ontheleftD.inthefrontofStep5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在向?qū)W生展示目標(biāo)詞匯,同時(shí)通過說的練習(xí)讓學(xué)生充分熟悉本模塊的重點(diǎn)詞匯。檢査學(xué)生識(shí)別聽力語(yǔ)段中單詞的能力。注意讓學(xué)生記憶本單元生詞及短語(yǔ),以便下課時(shí)能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。第2課時(shí)〔Activity4—7ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-upT:Showyourphotostomeandtellmeyourfamily.S1:Thisismyfamily.Myparentsareinfrontofme.Thewomannexttomeismyaunt.Theboyonmyleftismybrother.S2:…環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型。同時(shí)通過對(duì)話來提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。Step2Listening1.Listenandread.Nowchoosethecorrectanswer.<Activity3>建議：完成練習(xí)后,教師可以讓學(xué)生跟讀錄音,并模仿,然后兩人一組朗讀對(duì)話。在學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容之后,試著合上書本,借助手勢(shì)表演出對(duì)話的內(nèi)容。教師在此階段可以教給學(xué)生一些聽力的策略,如先讀題進(jìn)行預(yù)測(cè)等。①學(xué)生讀句子,預(yù)測(cè)答案。②個(gè)體活動(dòng),聽錄音,選出正確答案。③兩人一組核對(duì)答案,然后全班核對(duì)答案?！睞nswers:1.sister2.aunt3.uncle4.cousin>2.Underlinethecorrectwords.<Activity4>建議：如果學(xué)生水平較高,教師可以把它作為一個(gè)聽后活動(dòng),讓學(xué)生在聽完對(duì)話后完成;如果學(xué)生感覺困難,教師也可以讓學(xué)生讀后再完成本活動(dòng)。①學(xué)生個(gè)體活動(dòng),聽錄音,選出正確的單詞,完成短文。②兩人一組核對(duì)答案,然后全班核對(duì)答案。<Answers:1.right2.left3.infrontof4.brother>環(huán)節(jié)說明：本部分聽力目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練1.ThewomanisTom'saunt.2.—Whoisthegirlnexttoyou?—It'smysister.3.Thisismyfamilyphoto<照片>.4.Jackisontheright<右邊inthephoto.Step3Pronunciationandspeaking1.Listenandrepeat.<Activity5>建議：在完成本活動(dòng)之后,可以讓學(xué)生補(bǔ)充一些他們熟悉的詞匯,以舊帶新,增加學(xué)生的詞匯量。①本活動(dòng)可以先讓學(xué)生朗讀,然后教師就學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正,最后聽錄音再讀一遍。②完成本活動(dòng)后,可以做一些有針對(duì)性的語(yǔ)音練習(xí),繼續(xù)鞏固這3個(gè)音及含有這3個(gè)音的單詞。2.Workinpairs.Showeachotheryourfamilyphoto.Askandanswerquestionsaboutyourfamily.<Activity6>建議：教師需要提前布置任務(wù),讓學(xué)生把全家福照片帶來,而且最好選擇家庭成員比較多的照片。提醒學(xué)生在談?wù)撨^程中使用目標(biāo)語(yǔ)言"Isthis…?"/"Arethese…?"Step4Otheractivities1.吉姆在我的前面。Jimisinfrontofme.2.在簡(jiǎn)旁邊的那個(gè)男孩是誰(shuí)?WhoistheboynexttoJane?Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在幫助學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)音和詞匯。考査學(xué)生聽后提取信息的能力和理解語(yǔ)篇的能力。從練習(xí)的結(jié)果看要提醒學(xué)生加強(qiáng)單詞的記憶和使用。Unit2Thesearemyparents.〔2課時(shí)Ⅰ.Teachinggoals〔教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確拼讀、書寫本課單詞。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己和家人的職業(yè)。Ⅱ.Teachingdifficulties〔教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用名詞所有格。Ⅲ.Teachingaids:〔教學(xué)輔助PPT課件第3課時(shí)〔Activity1—3ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-up利用多媒體展示一些場(chǎng)所的圖片,教師邊展示圖片邊說英語(yǔ)單詞,讓學(xué)生熟悉詞匯,為下面的閱讀活動(dòng)作準(zhǔn)備。Step2Activities1,21.Labeltheplacesinthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.<Activity1>①教師領(lǐng)讀方框中的單詞,學(xué)生跟讀,注意學(xué)生的讀音。②學(xué)生個(gè)體活動(dòng),把單詞和圖片進(jìn)行匹配。③兩人一組核對(duì)答案,然后全班核對(duì)答案。鼓勵(lì)學(xué)生以句子的形式呈現(xiàn)答案,如"PictureAisahospital."〔Answers：a.hospitalb.busstationc.theatred.schoole.policestationf.hotel2.LabelthepeopleinActivity1withthewordsandexpressionfromthebox.<Activity2>環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)為下面的閱讀從詞匯上和話題上作準(zhǔn)備,解決閱讀中可能出現(xiàn)的有關(guān)職業(yè)和場(chǎng)所的詞匯問題,同時(shí)建立場(chǎng)所與職業(yè)之間的聯(lián)系。Answers：a.nursesb.busdriverc.actord.teachere.policemanf.manager小結(jié)訓(xùn)練1.Myfatherworksinahotel<賓館.2.Tom’suncleisadoctorinahospital.3.Thereisatheatre<劇院nearourschool.4.ChengLongisanactor.5.Isthisabusstation<車站？Step3ReadingReadthepassageandwritethelettersofthepicturesinActivity1.<Activity3>建議：本活動(dòng)配有錄音,但是活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,所以在開展閱讀活動(dòng)時(shí),建議教師先不使用錄音,讓學(xué)生先默讀,待閱讀任務(wù)1完成以后,再播放錄音,學(xué)生跟讀。①教師給出指令,確保學(xué)生清楚活動(dòng)3的要求。②教師以第一小題為例,帶領(lǐng)學(xué)生在第一段找出有關(guān)貝蒂父母的職業(yè)的信息后引導(dǎo)學(xué)生找出答案。③學(xué)生個(gè)體活動(dòng),默讀,然后完成其他各小題。④兩人一組核對(duì)答案,然后教師點(diǎn)名檢査。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)是活動(dòng)2的延伸,不同的是,這里的信息應(yīng)該從文章中獲取,而不是職業(yè)與場(chǎng)所的直接聯(lián)系,是訓(xùn)練獲取細(xì)節(jié)信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練<B>1.GeYouisactorandIlikehimverymuch.A.aB.anC.theD./<D>2.aremynewclassmates,MikeandJim.A.itB.ThisC.thatD.These3.TheseareBetty’s<Betty>parents.4.Thesewomenarenurses<nurse>inthishospital.5.Myfatherandmyunclearepolicemen<policeman.Step4Otheractivities〔問題探究連詞成句。1.your,job,what,brother’s,isWhatisyourbrother’sjob？2.Tom,the,of,is,manager,theatre,theTomisthemanagerofthetheatre.3.an,teacher,Sam,is,English,school,at,aSamisanEnglishteacherataschool.Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在通過圖片、錄音及閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)及表達(dá)。第4課時(shí)〔Activity4—7ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-upT:Whocantalkaboutyourfamily?S1：Ican.MynameisWangPeng.I'mChinese.Mymotherisanurse.Myfather'sjobisapoliceman.S2:MynameisFanLan.Thisismymother.She’sanEnglishteacherataschool.Thisismyfather.He’sadriver.環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型。同時(shí)通過對(duì)話來提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。Step2Activity4Completethetable.<Activity4>①學(xué)生個(gè)體活動(dòng),完成圖表。②全班核對(duì)答案,教師提問個(gè)別學(xué)生,確保全體學(xué)生都能夠正確填寫答案。③學(xué)生根據(jù)圖表就某一個(gè)人的情況進(jìn)行表述。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)的呈現(xiàn)方式為信息圖表化。為了有效利用圖表,建議完成圖表后開展后續(xù)性活動(dòng)。小結(jié)訓(xùn)練<C>1.MybrotherandIareatschool.A.sameB.differentC.thesameD.difference<A>2.—？—Iamanurse.A.What’syourjobB.HowareyouC.HowoldareyouD.Whereareyoufrom<C>3.Mysisteristeacherandmybrotherisactor.A.a;aB.an;aC.a;anD.an;anStep3Writing1.Lookatthissentence.Nowunderlinecapitallettersandfullstops.<Activity5>建議：本活動(dòng)最好采用個(gè)體活動(dòng)的方式,教師要關(guān)注每一位學(xué)生的落實(shí)情況,從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的早期階段就開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①讓學(xué)生觀察例句中的標(biāo)點(diǎn)和大小寫。②在教師的幫助下,學(xué)生總結(jié)何時(shí)使用大寫。③學(xué)生個(gè)體活動(dòng),教師可以點(diǎn)名讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作答。④兩人一組核對(duì)答案,然后全班核對(duì)。⑤當(dāng)天最好留一項(xiàng)類似的作業(yè),繼續(xù)鞏固大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。2.Answerthequestions.Writesentences.Nowcheckcapitallettersandfullstops.<Activity6>①學(xué)生兩人一組,進(jìn)行口頭問答。②學(xué)生個(gè)體活動(dòng),寫下答案。③組內(nèi)互相檢査,教師巡視時(shí)及時(shí)給予幫助。④小組內(nèi)選派一名代表匯報(bào)自己父母的情況,也可以匯報(bào)同伴父母的情況等。Step4Otheractivities〔問題探究1.我的叔叔是一個(gè)劇院經(jīng)理。Myuncleisthemanagerofatheatre.2.我的工作是在警察局。Myjobisatapolicestation.3.托尼的媽媽是個(gè)英語(yǔ)老師。Tony’smotherisanEnglishteacher.Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在復(fù)習(xí)所學(xué)的詢問姓名和年齡的用語(yǔ),學(xué)習(xí)表示職業(yè)的問答,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。由于本單元生詞較多,大部分學(xué)生在課堂上不能掌握所有詞匯的拼寫及用法,教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來鞏固。Unit3Languageinuse〔1課時(shí)第5課時(shí)〔Activity4—7Ⅰ.Teachinggoals〔教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確使用指示代詞。2.掌握本單元的重要詞匯和短語(yǔ)。3.能夠進(jìn)行家庭成員介紹。4.了解不同國(guó)家的家庭成員結(jié)構(gòu)。Ⅱ.Teachingdifficulties〔教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確使用人稱代詞和物主代詞。Ⅲ.Teachingaids:〔教學(xué)輔助PPT課件ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-up本模塊重點(diǎn)展示了指示代詞、人稱代詞、形容詞性物主代詞及名詞所有格的用法。教師應(yīng)逐項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。1.Lookatthepicturesandtalkaboutthefamilies.〖JP〗Nowwritesentencesaboutthem.<Activity1>①教師以第一幅圖——莉莉的家庭為例,給學(xué)生做示范。②教師帶領(lǐng)學(xué)生描述第一幅圖,讓學(xué)生清楚如何仿照例子描述圖片。③學(xué)生兩人一組描述另外兩幅圖片。④教師選幾組學(xué)生在全班展示,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。⑤學(xué)生個(gè)體活動(dòng),寫下對(duì)第二、三幅圖的描述。⑥小組內(nèi)相互檢査,教師巡視,提供指導(dǎo)和幫助。2.Lookatthepictureandcompletethesentenceswiththis,that,theseorthose.<Activity2>①教師示范"this"和"these"以及"that"和"those"的區(qū)別。②學(xué)生個(gè)體活動(dòng),完成句子。③全班核對(duì)答案,教師點(diǎn)名讓學(xué)生說出選擇答案的理由?！睞nswers：1.These;This2.That3.that4.Those3.Writesentences.<Activity3>①教師指導(dǎo)學(xué)生看例句,讓學(xué)生理解活動(dòng)要求。②學(xué)生個(gè)體寫句子。③教師點(diǎn)名檢査,核對(duì)答案。4.MatchthewordsinBoxAwiththewordsinBoxB.<Activity4>5.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.<Activity5>①學(xué)生個(gè)體活動(dòng),完成短文。②小組內(nèi)核對(duì)答案,全班核對(duì)答案?！睞nswers:1.my2.Their3.His4.our5.Her6.He7.She8.We環(huán)節(jié)說明：活動(dòng)1-5旨在檢查本模塊的重點(diǎn)詞匯的使用,復(fù)習(xí)鞏固指示代詞的用法。歸納總結(jié)人稱代詞的主格形式和形容詞性物主代詞的用法及形容詞性物主代詞與名詞所有格之間的轉(zhuǎn)換。小結(jié)訓(xùn)練<B>1.—Ismanapoliceman?—Yes,heis.A.aB.thisC.thoseD.these<A>2.motherisahotelmanager.A.HerBSheC.HeD.YouStep2Aroundtheworld教師要充分利用"aroundtheworld"來拓寬學(xué)生的國(guó)際視野,不可把這部分內(nèi)容作為知識(shí)點(diǎn)來處理。Step3Moduletask1.Drawyourfamilytree.Workinpairs.Talkabouteachother\'sfamily.<Activity6>學(xué)生拿出自己的家譜,按照本活動(dòng)的要求,開展兩人一組的問答活動(dòng)。2.Writeaboutyourfamily.<Activity7>①學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)。②兩人一組互相閱讀并修改對(duì)方的作品,給出意見。③小組內(nèi)交流,推薦優(yōu)秀作品在全班匯報(bào)展示。Step4Otheractivities〔問題探究1.Iamadoctor.<對(duì)畫線部分提問>What’syourjob？2.Thesemenarepolicemen.<改為單數(shù)句子Thismanisapoliceman.Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在復(fù)習(xí)本模塊的語(yǔ)言及語(yǔ)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生完成得很好。Module3Myschool〔共5課時(shí)Unit1Thereare30studentsinmyclass.〔2課時(shí)Ⅰ.Teachinggoals〔教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂介紹學(xué)校的簡(jiǎn)短對(duì)話。2.能夠運(yùn)用Therebe句式介紹自己的班級(jí)和學(xué)校。Ⅱ.Teachingdifficulties〔教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用Therebe句式。Ⅲ.Teachingaids:〔教學(xué)輔助PPT課件第1課時(shí)〔Activity1—3ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-up.T：Doyoulikeourschool?Ss:Yes.T:Tellmeaboutourschool.S1:It’sverybig.T:What’sourclassroomlike？S2：It’sbig.T：Howmanystudentsarethereinourclass?S3:Thereare50students.環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)旨在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出模塊的中心話題,起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用。為后面的聽力作準(zhǔn)備。Step2完成教材Activity1的任務(wù)建議：通過圖片建立英語(yǔ)表達(dá)方式與其表達(dá)對(duì)象之間的聯(lián)系是本教材的特色,請(qǐng)教師利用好。①教師領(lǐng)讀方框中的單詞,學(xué)生跟讀,確保學(xué)生發(fā)音正確。②教師詢問學(xué)生是否有不認(rèn)識(shí)的單詞,如果有,教師要給予展示或解釋。③以圖片1為例,教師提問,全班回答,引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的信息。④學(xué)生兩人一組活動(dòng),談?wù)搱D片,描述圖片。⑤教師請(qǐng)幾組學(xué)生在全班展示,并提醒學(xué)生盡量用完整的句子來描述圖片。Step3ListeningListenandchoosethecorrectpictureinActivity1.<Activity2>2.Listenandread.Nowcompletethetable.<Activity3>建議：學(xué)生先聽,聽完之后完成填表的練習(xí),之后再跟讀課文。①教師要求學(xué)生把活動(dòng)3的對(duì)話部分用筆記本蓋住,把注意力集中在聽上,養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。②學(xué)生先看一遍表格內(nèi)容,作好聽力準(zhǔn)備。③學(xué)生個(gè)體活動(dòng),聽錄音填入正確信息。④學(xué)生兩人一組相互核對(duì)答案,然后再全班核對(duì)答案。⑤如果學(xué)生水平較高,完成本活動(dòng)之后,教師還可以再放一遍錄音,讓學(xué)生邊聽邊記錄,然后讓學(xué)生根據(jù)記下的信息口頭表述表內(nèi)的內(nèi)容。<Answers:Linda’sclass—30—atthefrontoftheclassroom—amapofEnglandDaming’sclass—40—Therearen’tanypictures—amapoftheworld小結(jié)訓(xùn)練〔B1.Howmanyarethereinyourroom?A.furnitureB.picturesC.chairD.desk〔B2.Thereisn’twaterinthatglass.A.manyB.alotofC.some〔C3.—IsthereacomputeronMissZhang’sdesk?—No,.A.therearen’tB.thereisC.thereisn’tD.thereareStep4Otheractivities1.Thisismycomputer<電腦>.2.Thereisanewtelevision<電視機(jī)inmyhome.3.Therearefortystudentsinmyclass,22boysand18girls.Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)教室情況的信息,輸入本單元的詞匯。學(xué)生在本課時(shí)對(duì)詞匯的掌握欠缺,教師在課下要加強(qiáng)詞匯的指導(dǎo)。第2課時(shí)〔Activity4—7ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-up.老師展示圖片,學(xué)生之間用therebe結(jié)構(gòu)問答S1：Isthereacomputerinyourhome?S2:Yes,thereis.Arethereanypicturesintheclassroom？S3:No,therearen’t.S4:Aretheretreesinfrontofyourhome?S5:Yes,thereare.What’sintheclassroom?S6:Thereisamaponthewall…環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語(yǔ)及重點(diǎn)句型。同時(shí)通過對(duì)話來提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。Step2ListeningListenandrepeat.<Activity4①學(xué)生聽錄音并認(rèn)真模仿。②請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀,師生一起判斷發(fā)音是否準(zhǔn)確。③教師可以按照拼讀規(guī)則,給出兩三個(gè)新詞,讓學(xué)生試讀。Listenandrepeatthenumbers.<Activity5本活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的發(fā)音及拼寫。教師除了讓學(xué)生聽讀這些數(shù)字外,還可以帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下這些數(shù)字的拼寫特點(diǎn)。Matchthewordswiththenumbers.<Activity6>方案1：①學(xué)生個(gè)體活動(dòng),把單詞和數(shù)字連線匹配。②兩人一組核對(duì)答案。③全班核對(duì)答案。方案2：①教師讀英文的數(shù)字,學(xué)生按照教師讀的順序?yàn)榘⒗當(dāng)?shù)字排序。②全班核對(duì)答案。③學(xué)生在教師的引領(lǐng)下總結(jié)兩位數(shù)數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律?！睞nswers：twentyone—21；seventy—70;sixty—60;fortysix—46;ninety—90;eighty—80;fifty—50;twenty—20;thirty—30;forty—40Step3PronunciationandspeakingWorkinpairs.Writeaboutyourclassroom.Usenumbers.<Activity7>①兩人一組一起找出教室內(nèi)設(shè)施的數(shù)量并做記錄。②兩人之間開展問答,談?wù)撛O(shè)施的數(shù)量。彼此監(jiān)督數(shù)字讀音是否正確。③教師提問,全班回答。5.Workinpairs.Talkaboutyouridealclassroom.〔Activity8①學(xué)生個(gè)體活動(dòng),可以簡(jiǎn)單勾畫自己理想的教室,也可以記錄自己理想的教室中的設(shè)施。②兩人一組開展問答,談?wù)摳髯孕哪恐欣硐氲慕淌?。③教師讓不同的小組展示,然后選出大家最喜歡的教室。環(huán)節(jié)說明：本階段活動(dòng)的目的是使學(xué)生掌握本單元的語(yǔ)音和詞匯。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們?cè)谑褂弥姓莆赵~匯,中間加入了說的活動(dòng)。小結(jié)訓(xùn)練1.—？—Therearetwomaps.A.What’sonthewallB.What’sthisC.WhataretheseD.Whatarethose2.—girlsarethereinyourclass?—Therearetwenty.A.HowmuchB.HowanyC.HowmanyD.WhatStep4Otheractivities—你的書包里有什么？—有一些書和一支鋼筆?！猈hat’sinyourbag?—Therearesomebooksandapen.Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在鞏固本單元的部分重點(diǎn)詞匯,練習(xí)therebe句式及數(shù)詞的運(yùn)用。學(xué)生對(duì)"Howmany…?"的句式及答句掌握得不是很好。教師布置作業(yè)讓學(xué)生就家里或?qū)W校的物品進(jìn)行問答。Unit2Thelibraryisontheleftoftheplayground.〔2課時(shí)Ⅰ.Teachinggoals〔教學(xué)目標(biāo)1.能夠描述、判斷物體之間的位置關(guān)系。2.掌握本單元的重要詞匯和短語(yǔ)。3.培養(yǎng)熱愛學(xué)校熱愛家園意識(shí)。Ⅱ.Teachingdifficulties〔教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：能夠描述、判斷物體之間的位置關(guān)系。Ⅲ.Teachingaids:〔教學(xué)輔助PPT課件第3課時(shí)〔Activity1—3ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-up教師展示本校的建筑結(jié)構(gòu)圖并提問。T：Whereisthelibrary?S1：It’sontheleftofthegate.T:Whereisthesciencelab?S2：It’snexttotheclassroom.…環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)的介詞及介詞短語(yǔ),接觸一些新的介詞及介詞短語(yǔ),引出單元的中心話題,起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用。同時(shí)通過對(duì)話來提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。Step2Activity1Labelthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.<Activity1>①教師領(lǐng)讀方框中的單詞,學(xué)生跟讀。②教師詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些單詞。如果不認(rèn)識(shí),教師可以通過展示與詞匯相關(guān)的圖片來幫助學(xué)生理解。③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。④全班核對(duì)答案?！睞nswers:2.gate3.building4.sportshall5.sciencelab6.library7.office8.playground>環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)為下一步的閱讀作詞匯方面的鋪墊,同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。Step3ReadingReadBetty\'swords,andwriteherclassmates’namesontheirdesks.<Activity2>①教師以班級(jí)學(xué)生的位置為例來說明方框中的4個(gè)方位詞或詞組。②教師就班級(jí)學(xué)生的位置進(jìn)行提問,檢査學(xué)生對(duì)方位詞的理解。③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。④兩人一組核對(duì)答案。⑤全班核對(duì)答案,鼓勵(lì)學(xué)生說出答題的順序和依據(jù)。Answers:環(huán)節(jié)說明：本階段的活動(dòng)是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)方位的介詞或短語(yǔ)。小結(jié)訓(xùn)練選擇方框中的詞或短語(yǔ)填空。1.Therearemanybooks inthelibrary.2.Thereisaballbehindthedoor.Youcan’tseeit.3.Thepicturesareonthewall.4.Ourclassroomisnexttotheteacher’soffice.5.Itisamapoftheworld.Step4Otheractivities〔問題探究1.What’sinthisbuilding<建筑物>？2.Whereisthedininghall？3.Thereisashopattheschoolgate<大門.4.Thehospitalisnearthehotel.<對(duì)畫線部分提問Whereisthehospital?<D>5.—Wherearetheboys?—inthesciencelab.A.It’sB.There’sCThereareD.They’reStep5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在使學(xué)生能根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)單詞,通過閱讀理解掌握"behind""between""infrontof""ontheright"這4個(gè)方位詞或詞組,并為下一課時(shí)的閱讀理解作好準(zhǔn)備。但學(xué)生對(duì)此單元生詞的記憶和運(yùn)用上存在問題。第4課時(shí)〔Activity4—7ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-up.教師展示圖片讓學(xué)生說出物體的名稱及位置,以鞏固所學(xué)單詞及短語(yǔ)。為下面的閱讀做準(zhǔn)備。Step2完成教材Activities3,4的任務(wù)1.Readthepassageandlabelthemapoftheschool.〔Activity3建議：教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察文章是以什么樣的方式來描述校園布局的,為后面的寫作作好鋪墊。①教師向?qū)W生說明活動(dòng)要求,并讓學(xué)生默讀課文。②學(xué)生個(gè)體活動(dòng),根據(jù)文章內(nèi)容,填寫各建筑物的名稱。<Answers：1.library2.schooloffices4.dininghall5.sportshall6.sciencebuilding>③學(xué)生聽錄音核對(duì)答案。④全班核對(duì)答案。2.Answerthequestions.<Activity4>建議：教師最好要求學(xué)生用完整的句子來回答問題,提醒學(xué)生注意問什么答什么,提取的信息要準(zhǔn)確。①學(xué)生個(gè)體閱讀,尋找問題的答案。②兩人一組問答。③教師點(diǎn)名幾組學(xué)生回答問題,全班核對(duì)答案。④如果時(shí)間允許,教師可以要求學(xué)生把答案寫下來?！糃S%0,100,0,0〗環(huán)節(jié)說明：本階段的活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生閱讀有關(guān)方位的文章,并要求學(xué)生能根據(jù)文章內(nèi)容識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖。<Answers:1.Therearesixbuildings.2.It’stheplayground.3.Therearemanybooks,mapsandcomputers.4.Thereare24classrooms.5.Theyareinthesciencebuilding.>小結(jié)訓(xùn)練〔A1.Theclassroombuildingistheschool.A.inthemiddleofB.inmiddleofC.nexttoD.behind〔B>2.Thisbuildingisscience.A.toB.forC.atD.on<C>3.—Isthereabigplaygroundinyourschool?—Yes,.A.itisB.theyareC.thereisD.thereisn’tStep3Writing1.Lookatthesentences.Nowanswerthequestions.Useshortforms.<Activity5>環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用代詞"it"和"they"。<Answers:1.It’s2.They’re3.itisn’t>AnswerthequestionsaboutyourschoolinActivity5.Nowwriteanswerstothequestions.<Activity6>①教師明確活動(dòng)要求及活動(dòng)目的。②根據(jù)本學(xué)校的特點(diǎn),教師給出學(xué)校的幾個(gè)建筑物的英文表達(dá)方式,如"classroombuilding"等,讓學(xué)生就其方位與同伴進(jìn)行問答。做好關(guān)鍵詞或詞組的記錄。③學(xué)生筆頭描述自己的學(xué)校。Step4Otheractivities〔問題探究1.—教室在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室前面嗎？—不,不在?！狪stheclassroominfrontofthesciencelab?—No,itisn’t.2.—你們的電腦室在哪兒？—它們?cè)诳茖W(xué)樓里?！猈hereareyourcomputerrooms?—Theyareinthesciencebuilding.3.圖書館左邊有什么？What’sontheleftofthelibrary?Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。ⅥBlankboarddesigning.〔板書設(shè)計(jì)略Ⅶ．Teaching

reflection.〔教學(xué)反思本節(jié)課活動(dòng)旨在考査學(xué)生通過閱讀獲取具體信息的能力。將閱讀的輸入轉(zhuǎn)化為口頭和筆頭的輸出。學(xué)生對(duì)"be動(dòng)詞"的單復(fù)數(shù)形式掌握不好。讓學(xué)生多加練習(xí)。Unit3Languageinuse〔1課時(shí)第5課時(shí)〔Activity4—7Ⅰ.Teachinggoals〔教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確運(yùn)用Terebe句式。2.掌握本單元的重要詞匯和短語(yǔ)。3.靈活運(yùn)用本模塊的方位介詞。4.了解不同國(guó)家的學(xué)校教育。Ⅱ.Teachingdifficulties〔教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：Terebe句式的基本用法小結(jié)。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞。Ⅲ.Teachingaids:〔教學(xué)輔助PPT課件ⅣTeachingcontents〔教學(xué)內(nèi)容Ⅴ.Teachingprocedure：〔教學(xué)過程Step1.Warming-up.①教師讓學(xué)生在第一、二單元中找出含有"therebe"句式的肯定句、否定句、疑問句,教師幫助學(xué)生總結(jié)"therebe"句式的特點(diǎn)。②教師讓學(xué)生找出模塊所學(xué)的表示方位的介詞或詞組,然后帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這些方位詞的用法。1.Workinpairs.Askandanswerthequestionsaboutyourschool.<Activity1>①學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答。②教師點(diǎn)名小組展示。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)以問答的形式談?wù)搶W(xué)校的情況,復(fù)習(xí)"therebe"句式。2.Lookatthepictureandanswerthequestions.Nowcompletethepassage.<Activity2>①學(xué)生個(gè)體準(zhǔn)備。②兩人一組進(jìn)行問答,核對(duì)答案。③全班核對(duì)答案?！睞nswers：1.It’s’s’s’sontheleftofthegate./It’s’sbetweenthedininghallandthesportshall.④學(xué)生個(gè)體活動(dòng),完成短文。⑤教師提問,核對(duì)答案。⑥學(xué)生朗讀短文。〔Answers：1.Ontherightof2.classroombuilding3.Behind4.between5.sportshall6.trees3.Completethewordmapwiththewordsandexpressionsfromthebox.<Activity3>①學(xué)生獨(dú)立完成詞匯圖。②全班檢査。③3-4人一組,組內(nèi)合作,豐富詞匯圖。④學(xué)生展示新補(bǔ)充的詞匯。⑤教師向?qū)W生介紹通過"wordmap"來記憶單詞的學(xué)習(xí)策略,并鼓勵(lì)學(xué)生課下積極嘗試。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)的目的在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的名詞,同時(shí)利用詞匯圖培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言認(rèn)知域的意識(shí),便于學(xué)生通過話題掌握單詞。小結(jié)訓(xùn)練〔D1.Heisathome7p.m.9p.m.A.from；atB.between；toC.from；andD.between；and<B>2.Aretherebooksonthedesk?A.some；teacherB.any；teacher’sC.many；teachersD.much；teachers’Step2Aroundtheworld建議：教師可以上網(wǎng)搜索有關(guān)英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家的學(xué)校的信息,來開闊學(xué)生的視野。Step3Moduletask1.Drawamapofyourschool.<Activity4>2.Decidewhattodescribewiththehelpofthewordsfromthebox.<Activity5>建議：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的提示確定描述的對(duì)象應(yīng)該是學(xué)校。如果校園的設(shè)施比較簡(jiǎn)單的話,教師還可以建議學(xué)生重點(diǎn)介紹教室內(nèi)的設(shè)施。3.Writeaboutyourschool.<Activity6>建議：在班內(nèi)集體口頭匯報(bào)后,教師可以要求學(xué)生在課下完善自己的學(xué)校介紹,然后結(jié)合所畫的學(xué)校的地圖,做一個(gè)海報(bào),在班內(nèi)展示。Step4Otheractivities〔問題探究1.Theofficesarebehindthelibrary.<對(duì)畫線部分提問Wherearetheoffices?2.Therearethreedesksinmyroom.<對(duì)畫線部分提問What’sinyourroom?Step5Practice.作業(yè)課件〔略Step6..Sum

up

the

unit

briefly.Step7.Ho