小學(xué)語文二年級上冊《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）【1】

《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“洪、毒、蛇、獸”等15個(gè)生字，會(huì)寫“洪、災(zāi)、難、道”等8個(gè)生字，并做好摘錄筆記。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道大禹治水的過程，感受大禹的聰明才智和無私奉獻(xiàn)的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)“洪、毒、蛇、獸”等15個(gè)生字，會(huì)寫“洪、災(zāi)、難、道”等8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道大禹治水的過程，感受大禹無私奉獻(xiàn)、不怕辛苦的精神。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）揭示課題，導(dǎo)入課文1．講故事，引入課題：《后羿射日》《夸父逐日》《女媧補(bǔ)天》《精衛(wèi)填海》……這些神話故事都歌頌了真、善、美，寄托了人們美好的愿望，今天，就讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)動(dòng)人的傳說——《大禹治水》。（板書課題，齊讀課題）2．我這兒還有一段關(guān)于“禹”的三字經(jīng)：禹能干，治洪水，過家門，而不入。讀一讀，你知道禹做了一件什么事情嗎？（治理洪水）3．小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)的課文，讀了課題，你想知道什么？（為什么？怎樣？結(jié)果？）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．出示自讀要求。（1）根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）畫出生字詞，并結(jié)合上下文想想詞語的意思。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。2．小組學(xué)習(xí)。（1）組長檢查生字讀音。（2）交流識(shí)字方法。（3）接讀課文。3．檢查小組學(xué)習(xí)情況。（1）課件出示生字、詞語：洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難仍然消退繼續(xù)認(rèn)為教訓(xùn)被子恢復(fù)①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。③去掉拼音朗讀。4．指名讀，課本后面的讀讀記記的詞語。（三）情景朗讀。1．聽錄音后學(xué)生自讀課文，注意生字的讀音。2．指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確．語言順暢。3．分段指導(dǎo)朗讀。4．初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡要說說大禹為什么治水？為什么能成功？）（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的（出示會(huì)寫的字的謎語，讓學(xué)生猜）。2．鞏固生字。（1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。（2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3．指導(dǎo)書寫。（1）課件出示“洪、災(zāi)、難、道、認(rèn)、被、業(yè)、產(chǎn)”。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫的姿勢：頭正，肩平，身直，足安；以及每一筆在田字格中的位置。預(yù)設(shè)：產(chǎn)：是獨(dú)體字，上窄下寬，“丶”在豎中線上，上橫短要稍微上翹，下橫長要在橫中線上，“丿”要舒展。難：左右結(jié)構(gòu)；注意中間“亻”要在豎中線上，左邊的“又”最后一筆變成“丶”，右邊的橫間距均勻。根據(jù)字謎識(shí)記生字：頭（首）先走（辶）（道）。一“人”說話“讠”（認(rèn)）。“立”字多一“丿”，工廠工人忙（產(chǎn)）。（3）教