2023幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

我有幸參與了在洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校舉辦的園長(zhǎng)培訓(xùn)班。通過第一階段的學(xué)習(xí)，使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，心靈得到凈化，辦園理念得到提升，素養(yǎng)得到提高,受益匪淺。詳細(xì)總結(jié)如下：

讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。10月12號(hào)全天聽了由上海市虹口區(qū)上外附小幼兒園園長(zhǎng)陳定兒園長(zhǎng)的講課，聽了陳園長(zhǎng)《幼兒園園本教研的實(shí)踐與思索》的專題講座后，才知道真正的園本教研是一種"以園為本"的、"基于問題"的學(xué)習(xí)與教學(xué)討論的組成形式。其強(qiáng)調(diào)的是全員參加，教學(xué)討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合、同步進(jìn)展。而原本教研是老師角色的轉(zhuǎn)變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺(tái)，是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的主要渠道。我園在這方面，做的的確很不到位，也沒有堅(jiān)持。以后我們會(huì)在實(shí)踐中，立足實(shí)際狀況，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

讓我有了新的目標(biāo)我是20xx年走進(jìn)幼兒訓(xùn)練這支隊(duì)伍的，經(jīng)受了從一位一般老師→骨干老師→教研組長(zhǎng)→副園長(zhǎng)，不斷進(jìn)展、成長(zhǎng)的過程，是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間，更是給了我工作熬煉與專業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在老師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西許多。然而，通過這次培訓(xùn)使我打開了心門，有了新的工作目標(biāo)和動(dòng)力。使我對(duì)以后的工作布滿了更大的信念，專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈，我會(huì)跟著她們的步伐，堅(jiān)決的走我的路。我特別珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會(huì)。因此，在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種樂觀向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱忱，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和把握了幼兒訓(xùn)練的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過溝通與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了訓(xùn)練觀念。

培訓(xùn)，讓我知道了師德的重要性聽完張校長(zhǎng)講完師德后，我清晰地熟悉到師德的重要性，他就是老師和一切訓(xùn)練工在從事教學(xué)活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì)，我們所認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不單指行為規(guī)范、準(zhǔn)則的本身，而是在訓(xùn)練的過程中老師把這些準(zhǔn)則規(guī)范漸漸轉(zhuǎn)化為老師從事訓(xùn)練工作的重要標(biāo)志。老師是訓(xùn)練人，塑造人的事業(yè)，因此老師師德素養(yǎng)比文化素養(yǎng)更為重要我們每一個(gè)老師必需清晰的熟悉到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格更加完善。幼兒老師的師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。在訓(xùn)練教學(xué)中，這一點(diǎn)尤為重要。我們清晰地知道，我們面對(duì)的受訓(xùn)練者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清亮透亮?????，幼兒的仿照力量又是無與倫比的，而3--6歲的幼兒的語(yǔ)言、視覺等敏感期尤其活躍，而老師的一切行為直接寫在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒老師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。

培訓(xùn)，增加了我的思索，確定今后努力的方向首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過傾聽專家的報(bào)告，感到他們學(xué)識(shí)淵博，而且很愛學(xué)習(xí)，為此使我熟悉到必需始終地把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實(shí)、仔細(xì)地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展學(xué)問領(lǐng)域，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高分析、解決問題的力量，才能提高自己的整體素養(yǎng)。

其次要深化實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，不但要做好園長(zhǎng)的助手和訓(xùn)練教學(xué)工作，還要深化到班級(jí)聽課，和孩子零距離溝通，腳踏實(shí)地的深化到孩子內(nèi)心深處，老師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情；與同事交伴侶，建立工作友情，真正從實(shí)踐中獵取新知，收到實(shí)效。做一名有熱忱、能創(chuàng)意、會(huì)推斷的管理者。

總而言之，這次培訓(xùn)給園長(zhǎng)們供應(yīng)了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了熟悉，明確了職責(zé)，更為園長(zhǎng)們贏得了難得的進(jìn)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我非常感謝市訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)培育工程的高度重視和強(qiáng)有力的支持，感謝專家給我們帶來的精彩的講座，這次培訓(xùn)留給我的是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。專家們的勝利閱歷為我們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。在今后的工作中，我會(huì)更重視這份工作！

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

為促進(jìn)我區(qū)訓(xùn)練事業(yè)的持續(xù)進(jìn)展，大力加快老師隊(duì)伍建設(shè)，打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌、打造老師團(tuán)隊(duì)品牌、打造訓(xùn)練科研共同體品牌，啟動(dòng)了中學(xué)校幼兒園名師(名校長(zhǎng))培育工程，本人經(jīng)過培訓(xùn)，了解了宏觀的國(guó)家訓(xùn)練政策，學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的閱歷，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的詳細(xì)內(nèi)容及程序，了解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)學(xué)問，從各方面提高了自己的熟悉，有了很多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著很多不足之處，針對(duì)存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進(jìn)行突破，并有效地予以解決。

一、存在問題

1、幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區(qū)域及嬉戲活動(dòng)開展我園班級(jí)環(huán)境較少，班生數(shù)較多，老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了老師日常的訓(xùn)練教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)，及三大制造性嬉戲的開展，導(dǎo)致老師的區(qū)域活動(dòng)及嬉戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒嬉戲水平較低。

2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)首先，幼兒園老師力量水平參差不齊，加上老師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依靠，很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑，缺乏課程資源意識(shí)和開發(fā)力量。更沒有考慮過依據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo)，來制定和修改課程。其次，老師課程資源開發(fā)利用的學(xué)問與力量特別有限。老師缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)學(xué)問與技術(shù)。在詳細(xì)的園本課程開發(fā)過程中，課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒力量與進(jìn)展水平的測(cè)量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求老師具備較豐富的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的學(xué)問外，還必需具有肯定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的學(xué)問，開發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任老師基本上都缺乏這些學(xué)問和技術(shù)。

3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性首先，幼兒園課題討論活動(dòng)中以課題組為討論單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀摩研討，對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、老師的組織形式及方法等方面進(jìn)行爭(zhēng)論，沒有針對(duì)幼兒園老師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容，進(jìn)行深化的討論。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。其次，由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限，制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用，對(duì)于對(duì)年青老師的指導(dǎo)不夠，依靠個(gè)別骨干老師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。

4、新老師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致老師人員嚴(yán)峻不足，同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，擔(dān)當(dāng)東城幼兒園老師的培訓(xùn)幫扶任務(wù)，新入園老師的水平參差不平，針對(duì)一批新老師的培訓(xùn)任務(wù)，運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無法在短期內(nèi)達(dá)到培育目標(biāo)的，因此針對(duì)現(xiàn)存的問題，要有針對(duì)性的策略，加大對(duì)新老師的關(guān)心，盡快讓新老師能熟識(shí)幼兒園的一日生活訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。

二、解決策略

(一)科學(xué)利用空間，開拓幼兒活動(dòng)空間幼兒園依據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內(nèi)外、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合全部空間的功能，為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及嬉戲的空間。

1、室內(nèi)活動(dòng)空間：將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分，合理支配幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室，便利老師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域，有序地進(jìn)行支配。

2、嬉戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng)建建構(gòu)活動(dòng)室，合理支配幼兒開展建構(gòu)嬉戲活動(dòng)，通過集中的嬉戲室，解決幼兒嬉戲空間的不足，保證幼兒園嬉戲活動(dòng)的正常開展。

3、戶外活動(dòng)空間：依據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所，合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域，將活動(dòng)區(qū)分為：球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、嬉戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域，保證幼兒活動(dòng)平安。

(二)依托課題討論，集中力氣開發(fā)園本課程幼兒園依托幾年來各課題組開展討論的成果，開展“集體備課，同步研討、開發(fā)生活訓(xùn)練課程”活動(dòng)，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì)生活、歡樂成長(zhǎng)，開發(fā)我園園本化的生活訓(xùn)練課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獵取閱歷;讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問題，積累閱歷;讓幼兒到社會(huì)中去觀看、去實(shí)踐、去交往，以獵取閱歷。從課程中落實(shí)生活化訓(xùn)練的理念，讓幼兒學(xué)會(huì)生活，遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)會(huì)做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面進(jìn)展。老師結(jié)合主題活動(dòng)及嬉戲活動(dòng)，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(zhǎng)和社區(qū)的訓(xùn)練資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。通過建構(gòu)幼兒園的生活訓(xùn)練課程，轉(zhuǎn)變老師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活訓(xùn)練的課程觀，培育老師反思性實(shí)踐力量，自覺對(duì)自我訓(xùn)練理念辯證否定并建構(gòu)自我新的訓(xùn)練理念，培育和強(qiáng)化我園老師的課程意識(shí)，即：課程設(shè)計(jì)意識(shí)、課程目標(biāo)意識(shí)、課程開發(fā)意識(shí)、課程制造意識(shí)、課程評(píng)價(jià)意識(shí)。為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證老師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理，做到“五定”：即每月定集中時(shí)間、以骨干老師帶動(dòng)新老師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，定老老師說課、定新老師備課、定教學(xué)副園長(zhǎng)及保教主任對(duì)備課狀況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。做到“四討論”：討論生活化課程的實(shí)施途徑，討論教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論老師的教法，討論幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化訓(xùn)練目標(biāo)的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活訓(xùn)練課程。

(三)加強(qiáng)課題管理，提高教研活動(dòng)有效性我們依據(jù)我園的五大領(lǐng)域及嬉戲課程進(jìn)行專題討論，結(jié)合本園存在的詳細(xì)問題，進(jìn)行針對(duì)性的討論。提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平，依據(jù)各課題組的討論內(nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，提升自身的理論水平，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過示范、引領(lǐng)、溝通、爭(zhēng)論等多種形式，為新老老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)初制定教研方案，并依據(jù)教學(xué)方案組織老師定期開展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位老師在研討活動(dòng)中樂觀發(fā)言，每學(xué)期擔(dān)當(dāng)一次中心發(fā)言人，通過研討活動(dòng)關(guān)心老師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過教研既能培育一專多能的老師，培育新的骨干老師，又能探究出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過討論來提高訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。

（四)加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理，提高園本培訓(xùn)實(shí)效性讓新老師學(xué)習(xí)良好的師德──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表;提高新老師的教學(xué)力量──訓(xùn)練教學(xué)與訓(xùn)練科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí)，通過年段的集體備課活動(dòng)，制定每月、每周、每日的活動(dòng)方案，以有閱歷的老師說課，關(guān)心新老師能盡快熟識(shí)教材內(nèi)容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新老師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù)，提高集體備課的質(zhì)量，關(guān)心新老師提高教學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目標(biāo)，從根本上提高我園青年老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)進(jìn)展。以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思索，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí)，以轉(zhuǎn)變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

11月27日，我參與了全縣幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，我傾聽了兩位幼教領(lǐng)域領(lǐng)軍者的精彩講座，試驗(yàn)幼兒園冷丹丹主任《如何有效進(jìn)行課堂觀看》。安口鎮(zhèn)中心園楊玉鳳《對(duì)園本教研的思索》。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、觀看教學(xué)課堂對(duì)老師的重要性。

本人認(rèn)為課堂觀看是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標(biāo)者性，方案性。課堂觀看與記錄是讓我們聽課者和評(píng)課者消退了許多疑慮，由于它所關(guān)注的問題不再是對(duì)老師的評(píng)價(jià)，不再是為老師的教學(xué)劃分等級(jí)，它指向的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的改善，課堂觀看的過程是合作關(guān)注學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點(diǎn)，對(duì)今后的評(píng)課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。

二、反思課堂教學(xué)觀看的不足之處。

課堂教學(xué)觀看的內(nèi)容：

1、教學(xué)活動(dòng)，過程，課型特點(diǎn)；

2、活動(dòng)時(shí)間與同學(xué)樂觀投入活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度；

3、同學(xué)完成的主要學(xué)習(xí)任務(wù)及其使用的主要學(xué)習(xí)策略；

4、老師提問的類型和同學(xué)回答的機(jī)會(huì)，內(nèi)容與方式；

5、同伴、小組活動(dòng)的方式，所作回應(yīng)，所作語(yǔ)言，小組的活動(dòng)；

6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。

通過學(xué)習(xí)課堂教學(xué)觀看的內(nèi)容，本人熟悉到今后要由觀看他人課堂中去反思自己的訓(xùn)練理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的訓(xùn)練力量。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)狀況，如老師對(duì)教材的把握狀況，老師的教學(xué)業(yè)務(wù)力量等。然而，在課堂上我們更多忽視了探討師生互動(dòng)與訓(xùn)練成效之間的關(guān)系；觀看同學(xué)的態(tài)度及其行為表現(xiàn)（如投入學(xué)習(xí)或非投入學(xué)習(xí)）；課堂觀看不清，很明顯，由于聽課目的不明確，加上課堂觀看的技術(shù)或策略不明確，更無法有效進(jìn)行聽課活動(dòng)。，而課堂觀看要求我們更多是把視角更多地投向同學(xué)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)有四非常的過程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，同學(xué)假如沒有仔細(xì)的聽講，對(duì)于這樣的同學(xué)課堂效率就相當(dāng)?shù)汀?/p>

課堂的學(xué)習(xí)氣氛，不僅影響同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，而且還左右老師的講課心情。課堂教學(xué)中，老師都應(yīng)留意觀看良好的學(xué)習(xí)氛圍是否形成，同學(xué)反應(yīng)是否樂觀，學(xué)習(xí)愛好是否深厚，是否開動(dòng)腦筋自主探究并在小組爭(zhēng)論中進(jìn)行樂觀的溝通，課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到等。除此之外，還要留意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好，對(duì)提出的問題毫無反應(yīng)等負(fù)面狀況。當(dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向同學(xué)時(shí)，可以更好的了解大部分同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再?gòu)淖约旱恼n堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者實(shí)行一些特殊的措施。課堂觀看是老師獲得實(shí)踐學(xué)問的重要來源，也是老師用以搜集同學(xué)資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本方法，是促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展的重要途徑，同時(shí)也為訓(xùn)練決策與訓(xùn)練評(píng)價(jià)供應(yīng)有力的事實(shí)依據(jù)。

三、園本教研活動(dòng)師園共贏

一提到“園本教研”四個(gè)字后，很多老師會(huì)認(rèn)為那是園領(lǐng)導(dǎo)的事。當(dāng)聽了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座，讓我們深深懂得，它是提高每位老師業(yè)務(wù)力量，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)訓(xùn)練理念的有效途徑。因此我園今后會(huì)針對(duì)教研中存在的諸多問題，以園為本，以人為本，以研為實(shí)，提倡訓(xùn)練反思，體現(xiàn)老師主體性，讓每位老師在園本教研活動(dòng)中提升自我，同時(shí)也能促進(jìn)我們幼兒園蓬勃進(jìn)展。

在今后的教學(xué)中，本人要樂觀對(duì)自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，擅長(zhǎng)觀看教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。仔細(xì)組織全員老師有效開展園本教研活動(dòng)，提升本園保育水平。

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

歡樂、共享、相信、誠(chéng)懇、冒險(xiǎn)、負(fù)責(zé)任、承諾、開放--這么多的詞語(yǔ)在人們的工作、生活中頻繁消失著，但是誰(shuí)又能真正意義上去深化理解，并實(shí)際運(yùn)用到我們的工作、生活中去呢?現(xiàn)在這個(gè)浮躁社會(huì)中大多數(shù)人好像都裹著一層看似光鮮的虛偽，將內(nèi)心真正的能量掩蓋著、壓抑著，這種苦痛的熬煎使大家失去了本應(yīng)屬于自己的歡樂人生!

怎樣才能讓自己干脆利落的退去這層光鮮的虛偽，英勇、熱忱、大膽、奔放的把屬于自己的歡樂找回來，一起來享受屬于大家的歡樂人生呢?我們始終在自己的舒適圈中彷徨著、迷惘著、不斷地錯(cuò)誤的追尋著。但今日我最終找到了方法，原來是那么的簡(jiǎn)潔--自己就是一切的根源。

在學(xué)問淵博、思維靈敏、令人崇拜的導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，通過兩天一夜的幼兒園“贏在訓(xùn)練-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我突然覺得我的人生得到了前所未有的洗禮，我是那么的幸運(yùn)與歡樂，我的內(nèi)心突然變得強(qiáng)大、坦然、寬闊、開放，這正是發(fā)自內(nèi)心的，真正意義上的巨變。此時(shí)才感到那些詞語(yǔ)在我們工作、生活運(yùn)用中有著無比強(qiáng)大的力氣，這種力氣叫突破?突變?不管怎么形容，從那天開頭它們已經(jīng)成為鞭策我無條件前進(jìn)的動(dòng)力。

不同的體驗(yàn)式的嬉戲中我明白了有一種勝利叫團(tuán)結(jié)：不同的城市、素不相識(shí)、用同一個(gè)動(dòng)作，做同一件超難度的任務(wù)，想想就是天方夜譚。但是，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，我們忘卻了一切，拋開了一切雜念，一遍又一遍地一起重復(fù)著一個(gè)單調(diào)的動(dòng)作，五分鐘、非常鐘、二非常鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)過去了，每個(gè)人的心中此起彼伏，有的絕望、有的無望、有的懊喪、有的發(fā)脾氣、有的預(yù)示離開，有的---。但此時(shí)，有個(gè)人始終在不厭其煩的為大家加油鼓勁、調(diào)整方案、調(diào)整心情，此時(shí)我們的任務(wù)在一次又一次的突破著，但在大家信念百倍的悄悄付出中卻被助教一次又一次的叫停著--時(shí)間不知不覺的又過去了半小時(shí)，大家的心情即將漸漸的預(yù)示著要跌入谷底的時(shí)候，鼓舞聲、吶喊聲又消失了。每個(gè)人屏住呼吸，將自己內(nèi)心深處隱蔽已久的那股潛在能量在同一時(shí)間內(nèi)被挖掘了出來，形成了一股強(qiáng)大的氣場(chǎng)，有韻律的呼吸著--漸漸的--漸漸的--有節(jié)奏的--此時(shí)如同天人合一，在那一刻，我們大家一氣合成、齊心協(xié)力完成了艱難而重要的任務(wù)。接踵而至的就是一家人不約而同的分散在一起，發(fā)自內(nèi)心的歡呼聲，吶喊聲，前所未有的欣喜若狂，此時(shí)，每個(gè)人都興奮的留下了歡樂、感動(dòng)的淚水。

僅僅不到兩個(gè)小時(shí)，素不相識(shí)的一群人情同姐妹;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，挖掘出了我們內(nèi)心的那股隱蔽已久的潛能;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們感受了此起彼伏的.心情變換;不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們領(lǐng)會(huì)了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心力氣的重要性。經(jīng)受著，感受著，變化著，勝利了。原來，歡樂是那樣的簡(jiǎn)潔--原來我是一切的根源。

接下來不同的體驗(yàn)式嬉戲中我漸漸的理解并感悟到了：有一種勝利叫相信;有一種勝利叫謙讓;有一種勝利叫擔(dān)當(dāng);有一種勝利叫承諾。

在千變?nèi)f化、布滿誘惑的生活中，一個(gè)人要想真正的歡樂勝利，真的需要特別大的士氣，放下一切雜念與顧慮，讓自己的內(nèi)心從今變得豐富、強(qiáng)大起來。盡自己最大的努力，去影響，感化身邊的每一個(gè)人，讓世界由于你的存在而漂亮。由于，你是一切的根源。

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

為提高民辦幼兒園管理人員的整體素養(yǎng),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,柳南區(qū)訓(xùn)練局于10月25日—10月26日，組織民辦幼兒法人代表、園長(zhǎng)、管理人員的培訓(xùn)。我有幸參與了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，柳南區(qū)消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)玉明照給我們講座了家庭用電和發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎樣逃命、等消防平安學(xué)問。市疾病中心食品與環(huán)境衛(wèi)生科科長(zhǎng)主任醫(yī)生黃運(yùn)坤、給我們講座了食品平安的管理，以及突發(fā)食品中毒應(yīng)當(dāng)怎么處理等。市疾病控中心流行病科科長(zhǎng)、副主任殷凱給我們講座了幼兒園常見的傳染病的預(yù)防和掌握。他們用幽默的語(yǔ)言，通俗易懂語(yǔ)句。通過參與培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和平安管理的重要意義。

柳南區(qū)二幼、谷埠幼二位園長(zhǎng)的精彩報(bào)告，給我留下了特別深刻的印象，她們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對(duì)比自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、訓(xùn)練管理理念。

王園長(zhǎng)在談到“為職工營(yíng)造和諧的工作環(huán)境及樂觀的工作心態(tài)”是的老師心理健康是從事訓(xùn)練工作的必要條件，也是老師自身進(jìn)展的需要，更是兒童心理健康進(jìn)展的需要。幼兒園要為老師制造一個(gè)融洽、溫馨、樂觀進(jìn)取的工作環(huán)境，減輕他們的工作壓力與心理負(fù)荷。

幼兒園管理者要深化了解老師，樂觀制造條件滿意老師的需要。一是滿意老師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，鼓舞他們接受連續(xù)訓(xùn)練提高學(xué)歷層次，為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi)；組織老師到外地參與有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使老師獵取更多的專業(yè)學(xué)問，提高訓(xùn)練教學(xué)力量。二是滿意老師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要，建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，通過評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)，關(guān)心老師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿意老師的生活需要，關(guān)懷老師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實(shí)老師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為老師解決后顧之憂。同時(shí)樂觀開展豐富多彩的文體活動(dòng)，使老師緊急的心情得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂觀制造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長(zhǎng)中，討論問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展。

二、堅(jiān)持以人為本，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

推動(dòng)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，關(guān)心青年老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上關(guān)心、生活上關(guān)懷、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們樂觀參加訓(xùn)練科學(xué)討論，錘煉組織訓(xùn)練活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)受了一場(chǎng)深刻的訓(xùn)練思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。最終我特殊感動(dòng)潘琳老師在我們聽課時(shí)，忙前忙后為我們加溫開水，以及為我們支配好食宿。也感謝柳南區(qū)訓(xùn)練局為我們支配這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)學(xué)問，真是受益匪淺。

20xx年10月28日

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

6月19——21日，我作為辛寨鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)有幸參與了XX市試驗(yàn)幼兒園跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一所省級(jí)示范性幼兒園，馮園長(zhǎng)親切地接待了我們，在他的細(xì)心策劃下，這次跟崗培訓(xùn)活動(dòng)支配得井井有條：首先帶領(lǐng)各位園長(zhǎng)參觀了幼兒園的環(huán)境及基本狀況；接著又參與了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比教研聽評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行研討和反思；然后在教學(xué)與保育方面做了專題報(bào)告。試驗(yàn)幼兒園美麗的環(huán)境、先進(jìn)的管理理念、規(guī)范的管理流程、豐富的教研活動(dòng)、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對(duì)我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導(dǎo)意義！

從幼兒園環(huán)境上看，到處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)干凈美麗，有令人愉悅的寬松氛圍，無論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念，兒童化情趣很濃，走廊上、樓梯臺(tái)階上處處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。全部這些都給我留下了深刻的印象。

在教學(xué)、教研方面，老師樂觀性高，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習(xí)，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的愛好，從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過得很快樂，真正做到了“寓教于樂”。

在一日生活常規(guī)方面，該園特殊注意幼兒行為習(xí)慣和自理力量的培育。我在中班跟班時(shí)，想幫一位小伴侶穿鞋，班上老師就上來阻擋我，小伴侶也立刻說：“老師，感謝你，我自己會(huì)穿的”。我覺得孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成與班上老師平常的訓(xùn)練是分不開的。

在教科研方面，是我這次學(xué)習(xí)感受最深的，原以為教研活動(dòng)就是走過場(chǎng)，搞形式而已。沒想到試驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)是開展的如此有聲有色，這次跟崗學(xué)習(xí)正逢幼兒園老師基本功大賽，老師們的熱忱和博學(xué)多才令我非常敬佩，讓我明白：原來名師就是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的。

在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得特別到位，每位家長(zhǎng)也都很協(xié)作老師的工作，家園關(guān)系和諧。各班門口都貼有每周工作支配，家長(zhǎng)一目了然，心中有數(shù)，都能夠預(yù)備好老師布置的幼兒上課必需品。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，都使家長(zhǎng)能更好地與幼兒園老師協(xié)作共同訓(xùn)練好幼兒。

總之，這幾天的跟崗學(xué)習(xí)，我可謂是受益匪淺，在這個(gè)全新的訓(xùn)練環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念和人文化的管理，特殊是幼兒一日常規(guī)和班級(jí)管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了許多東西，這是我在書本上無法學(xué)到的，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)支配了這次跟崗學(xué)習(xí)，這是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨啊！

xx.6.25

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

首先感謝XX市訓(xùn)練局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們供應(yīng)了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝XX市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們供應(yīng)了這樣好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。20xx年x月28日至x月4日我特別有幸的參與了XX市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中，我們參觀了兩所幼兒園，傾聽了由省訓(xùn)練廳、XX市訓(xùn)練局選派的專家及本市幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引，被她們流露出的對(duì)生活、對(duì)幼教事業(yè)無限的愛而感動(dòng)。XX縣一小幼兒園園長(zhǎng)張泉華的《幼小連接中所留意的問題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小連接中存在的主要問題。知道了幼小連接的關(guān)鍵不是學(xué)問的連接，而是力量的連接，明確了怎樣關(guān)心幼兒做好入學(xué)校前的學(xué)習(xí)預(yù)備。

XX市一幼園長(zhǎng)王麗萍的《新時(shí)期如何做園長(zhǎng)》，給我們講了三個(gè)問題，一是訓(xùn)練面臨的新機(jī)遇，二是幼兒訓(xùn)練目前存在的問題，三是作為一名園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(zhǎng)在新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)做到會(huì)管理、溝通、能寬容、會(huì)引領(lǐng)，要時(shí)懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。

還有張副院長(zhǎng)的《幼兒園管理機(jī)制的探討》，告知我們一是園長(zhǎng)肯定要把握好政策，辦園思路要清楚；二是作為一名園長(zhǎng)不僅要懂管理，更應(yīng)當(dāng)有肯定的專業(yè)學(xué)問，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走。《園本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長(zhǎng)》《我的課程我做主──做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題，真是讓我開闊了視野，明確了方向。

最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(zhǎng)張曉紅的講座，她的《推動(dòng)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會(huì)到精細(xì)化管理就是把大事抓好，小事做細(xì)，細(xì)事做精。了解到新時(shí)期的園長(zhǎng)要具備以下素養(yǎng)：領(lǐng)先垂范、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎(jiǎng)罰分明、專心用情工作。她那愛崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(zhǎng)，使我深深懂得了沒有愛就沒有訓(xùn)練，沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套勝利的實(shí)施策略、管理閱歷和以人為本的訓(xùn)練理念。沒有思想就沒有出路；沒有做為就沒有地位；沒有實(shí)力就沒有魅力；沒有眼界就沒有境界；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

我認(rèn)為學(xué)員之間的相互溝通就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源，我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)與其他園長(zhǎng)溝通，大家都來自不同的園，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高。

總之，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習(xí)我找到了差距，認(rèn)清了方向，特殊是在學(xué)前訓(xùn)練的春天來臨的大好形勢(shì)下，沿著XX市學(xué)前訓(xùn)練三年行動(dòng)方案的道路，反思自己在工作中的不足，我將進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強(qiáng)不息，追求完善，不求最大但求最佳，讓每一位家長(zhǎng)放心，讓每一位兒童都?xì)g樂幸福的在我園成長(zhǎng)。

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

我有幸參與了這次幼兒園園長(zhǎng)和骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，既傾聽了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了骨干老師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了這所市級(jí)示范園的環(huán)境，學(xué)習(xí)了教學(xué)理論，了解了訓(xùn)練理念，增長(zhǎng)了學(xué)問，開闊了眼界，為我校附屬幼兒園的建設(shè)和進(jìn)展指明白方向。

在三天的培訓(xùn)中，使我最震撼的是師園長(zhǎng)和各位名師那份獨(dú)特的魅力――對(duì)《指南》的深刻理解，對(duì)教材的嫻熟把握，對(duì)孩子母親般的愛，對(duì)工作的癡和狂。三天的接觸使我不得不重新端詳這所我熟悉了20年卻不甚了解的幼兒園。我曾經(jīng)到華南師范高校、華東師范高校參與過培訓(xùn)，傾聽過專家教授的講座，我可以好不夸張的說試驗(yàn)幼兒園的老師毫不遜色與他們，專家就在身邊，專家就在試驗(yàn)幼兒園。是什么使這些老師進(jìn)展成名師、進(jìn)展成專家？我想幼兒園科學(xué)的管理，老師的執(zhí)著精神和愛孩子的心能解開其中的神秘。

在三天的培訓(xùn)中，令我收獲最多是3—6歲幼兒的訓(xùn)練理念、教學(xué)理論和實(shí)踐上提升。通過范秀芳老師對(duì)《指南》的解讀，及其他幾位老師對(duì)語(yǔ)言，科學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域的理解和實(shí)踐的講座，我學(xué)習(xí)了各領(lǐng)域在各個(gè)年齡階段的目標(biāo)，我了解到了幼兒園訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的訓(xùn)練相互滲透，有機(jī)結(jié)合，人人是訓(xùn)練之人，事事是訓(xùn)練之事，到處是訓(xùn)練之處。幼兒園訓(xùn)練的核心工作是保教結(jié)合。幼兒訓(xùn)練要遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒訓(xùn)練要面對(duì)全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持樂觀鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種訓(xùn)練手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)中，使孩子在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。無論是教學(xué)活動(dòng)還是嬉戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的微小環(huán)節(jié)，小到一面墻，大到區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一切以幼兒的進(jìn)展為大前提，老師要關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，隨時(shí)發(fā)覺問題并準(zhǔn)時(shí)找出對(duì)策。通過《幼兒園衛(wèi)生保健管理》和《幼小連接》兩個(gè)講座，趙秀麗老師和陳冰焱老師結(jié)合試驗(yàn)幼兒園的實(shí)際狀況，具體地介紹了如何開展衛(wèi)生保健工作如何進(jìn)行幼小連接，具有可操作性，對(duì)其它幼兒園具有指導(dǎo)意義。

在三天的培訓(xùn)中，給我印象至深的是何老師的講座。她的講座沒有高深的理論，全都是通過發(fā)生在身邊的事悟出家園共育的道理。她的講座使我更進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)校要想進(jìn)展，老師要想提高，老師要堅(jiān)持寫訓(xùn)練敘事，注意教學(xué)反思，注意教學(xué)材料積累。進(jìn)行“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過程。在這個(gè)過程中，老師不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，教學(xué)效果才能快速提高。

在三天的培訓(xùn)中，讓我最欣喜的是試驗(yàn)幼兒園給全縣幼教事業(yè)進(jìn)展起到的示范引領(lǐng)作用。在全縣幼兒訓(xùn)練學(xué)?；拇蟊尘跋?，試驗(yàn)幼兒園頂著社會(huì)壓力，樂觀貫徹落實(shí)《指南》精神，為促進(jìn)幼兒全面健康進(jìn)展樂觀努力。試驗(yàn)幼兒園作為我縣幼兒園的龍頭和標(biāo)桿，它的訓(xùn)練行為必將轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)幼教的觀念，必將引得其它幼兒園學(xué)習(xí)效仿，必將促進(jìn)全縣幼兒園的規(guī)范化程度，必將推動(dòng)我縣幼教事業(yè)迅猛進(jìn)展。

四中附屬幼兒園尚處在建設(shè)之中，硬件、軟件建設(shè)都亟待提高。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與試驗(yàn)幼兒園的聯(lián)系，借鑒試驗(yàn)幼兒園的先進(jìn)的管理方法，請(qǐng)專家、名師到我園進(jìn)行理論和實(shí)踐指導(dǎo)，以促進(jìn)我園較好較快地進(jìn)展。

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

特別有幸于xx日參與了第xx期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)特別難得，所以非常珍惜。在此期間，我們傾聽了培訓(xùn)中心支配的專家們的講座，參觀了湖北省試驗(yàn)幼兒園、湖北省軍

區(qū)幼兒園，聽取了幼兒園園長(zhǎng)的管理閱歷介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，結(jié)識(shí)了很多幼教行業(yè)的新伴侶，為今后我們幼兒園的進(jìn)展指明白方向。同時(shí)我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園訓(xùn)練理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的訓(xùn)練法規(guī)，更進(jìn)一步深化的體會(huì)到幼兒園訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)怎樣科學(xué)管理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜愛的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正了解了什么是老師專業(yè)成長(zhǎng)，老師應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)注孩子，怎樣去討論孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向，從而避開管理和訓(xùn)練的盲目性。其次，作為園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長(zhǎng)的一句樸實(shí)的話時(shí)刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒訓(xùn)練怎么進(jìn)展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前訓(xùn)練的策法規(guī)進(jìn)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理學(xué)問，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)，拓展自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，深化自己的學(xué)問領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)進(jìn)展之路樂觀制造條件，讓自己站于老師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

其次，深化實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)支配時(shí)間，常常深化教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

（一）明確幼兒園的進(jìn)展方向依據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園進(jìn)展的總體目標(biāo)及詳細(xì)規(guī)劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷。

總結(jié)閱歷，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在進(jìn)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。

（二）詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

我園老師的實(shí)際狀況：老師老齡化突出，專業(yè)學(xué)問人才匱乏，老師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的進(jìn)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資。

在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，才能為我園幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)有力的保障。因此，通過縣直老師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)老師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，關(guān)心老師在業(yè)

務(wù)上成長(zhǎng)起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們樂觀參加訓(xùn)練科學(xué)討論，錘煉組織訓(xùn)練活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增加教職工的分散力。

依據(jù)幼兒園的實(shí)際狀況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度，

加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增加教職工的仆人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理制度，增加班級(jí)精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色

連續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累閱歷。爭(zhēng)取做到，每xx一溝通研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評(píng)。

4、注意養(yǎng)成訓(xùn)練，培育幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養(yǎng)成訓(xùn)練方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題，xx活動(dòng)支配。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，將無形的學(xué)問，實(shí)施到有形的訓(xùn)練中。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成訓(xùn)練評(píng)比方案。

5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒平安健康成長(zhǎng)。

要根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大訓(xùn)練、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。

6、多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。

我們要以公平的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，急躁、誠(chéng)意聽取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng)；利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家進(jìn)步行溝通和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、開心的家園共育的氛圍。通過開展育兒溝通主題會(huì)，急躁告知家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，確定孩子的成果，強(qiáng)化孩子連續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng)。

7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣揚(yáng)工作。

幼兒園日常的訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長(zhǎng)的珍貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的進(jìn)展，也記錄著孩子成長(zhǎng)的每一步，我們幼兒老師要準(zhǔn)時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長(zhǎng)作品。通過孩子的作品，我們老師了解到孩子的共性特點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；家長(zhǎng)直觀看到孩子的成長(zhǎng)，內(nèi)心無比欣慰；孩子積存作品財(cái)寶，更是長(zhǎng)大后永久美妙的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的幻想與將來。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)行科學(xué)的育兒閱歷學(xué)問更換，讓家長(zhǎng)在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動(dòng)中充分展現(xiàn)我們辦園的實(shí)力與理念，增加家園共育，力爭(zhēng)我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。

總之，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的訓(xùn)練管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿足的幼兒園

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

20xx年8月17—18日，依據(jù)沙區(qū)政府、沙區(qū)訓(xùn)練局的統(tǒng)一支配，我有幸參與了沙區(qū)幼兒園園長(zhǎng)維穩(wěn)工作實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)除了參觀沙區(qū)轄區(qū)內(nèi)兩個(gè)“庭院式”管理的社區(qū)，還到烏魯木齊市火車南站進(jìn)行了為期半天的維穩(wěn)實(shí)訓(xùn)，利用半天的時(shí)間就如何適應(yīng)形勢(shì)需要，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園維穩(wěn)工作進(jìn)行分組爭(zhēng)論。培訓(xùn)暨實(shí)訓(xùn)期間，我仔細(xì)傾聽，做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并同其他園進(jìn)步行溝通，雖然只是短短的一天半的時(shí)間，但是對(duì)于我來說，卻是受益匪淺。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，深化民心，打造團(tuán)結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)環(huán)境

大浦溝社區(qū)地處偏遠(yuǎn)、交通不便，弱勢(shì)群體居多；平頂山社區(qū)規(guī)模大、人員密集，困難群眾多。兩個(gè)社區(qū)都存在流淌人口多，居住環(huán)境簡(jiǎn)單，管理難度大，就業(yè)人員少，居民文化程度低，居民基本沒有固定的工作，主要靠低保和臨工維持基本的生活問題。通過兩個(gè)社區(qū)主任的介紹和我們實(shí)地觀摩，我們深深感受到社區(qū)的工作人員為切實(shí)保障社區(qū)居民的基本生活，維護(hù)轄區(qū)穩(wěn)定，在沙區(qū)政府的親切關(guān)懷親臨指導(dǎo)下，把去極端化思想和維穩(wěn)工作作為頭等大事來抓，作為分散人心、增加信念的好事來做。

通過“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面發(fā)動(dòng)”、“加大措施，健全網(wǎng)絡(luò)”、“加強(qiáng)宣揚(yáng)，家喻戶曉”三項(xiàng)措施，充分調(diào)動(dòng)各方面的社會(huì)治安樂觀因素，以群防群治隊(duì)伍為骨干，以建立平安網(wǎng)絡(luò)為手段，以提升整體水平為目的，全面創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)。

社區(qū)建立了長(zhǎng)效管理機(jī)制，做到齊抓共管，將強(qiáng)化對(duì)廣闊群眾的去極端化思想的訓(xùn)練，提高居民的去極端化意識(shí)作為抓手，結(jié)合不同人群的特點(diǎn)和轄區(qū)實(shí)際狀況，有的放矢地開展去極端化思想的宣揚(yáng)訓(xùn)練活動(dòng)。首先采納了沿山砌墻封閉式管理的模式，社區(qū)借助沙區(qū)政府大力資金投入支持下，不斷的轉(zhuǎn)變內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施，為社區(qū)居民建立了社區(qū)食堂、社區(qū)學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)點(diǎn)、社區(qū)蔬菜直銷點(diǎn)等，便利社區(qū)居民的日常生活；其次社區(qū)干部關(guān)心社區(qū)居民把握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活質(zhì)量，引進(jìn)阿依努麗工貿(mào)有限公司等3家企業(yè)，為社區(qū)居民創(chuàng)建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業(yè)培訓(xùn)基地，特殊是少數(shù)民族婦女的扎花技術(shù)得到了參觀人員的高度贊揚(yáng)。贊揚(yáng)的背后是對(duì)沙區(qū)政府工作細(xì)致的由衷感動(dòng)?？吹侥切┐蟠笮⌒∶利惖幕ㄊ?、一盤盤精致放的點(diǎn)心、小伴侶在潔凈光明的教室接受學(xué)前訓(xùn)練、漢語(yǔ)老師用流利的維吾爾語(yǔ)給社區(qū)內(nèi)的居民授課等等，所見之處都是專心之為“授之以魚不如授之以漁”。社區(qū)文化站提倡文民健康的生活方式，促進(jìn)居民自身覺醒，增加自主獨(dú)立的力量，就是維護(hù)穩(wěn)定的最大成效。這成效的背后是一支勇于打硬仗的隊(duì)伍，一顆顆飽含熱忱奉獻(xiàn)于這片社區(qū)的心，才將一團(tuán)亂麻一點(diǎn)點(diǎn)梳理成型，打磨成爍爍閃光的模板，給其他的社區(qū)以鼓舞和啟迪。

二、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，才有百姓的幸福安靜

每天生活在這座漂亮的城市，卻有許多地方從未深化其中，烏魯木齊火車南站就是這樣一個(gè)地方。間或匆忙路經(jīng)那里看到的多是熙熙攘攘的人群，匆忙疾駛的車輛，但畢竟維穩(wěn)安保工作是如何開展的卻不得而知。8月18日半天的火車站維穩(wěn)實(shí)訓(xùn)讓我們深深體會(huì)到“累并感懷著”。全部參與實(shí)訓(xùn)的園長(zhǎng)都感慨道：“在這里真正體會(huì)到責(zé)任的重大，是穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境的根基！嚴(yán)謹(jǐn)勞碌的工作態(tài)度，是創(chuàng)建和諧家園的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！”比起幼兒園的安保工作，這里的維穩(wěn)安保人員真是太辛苦，太不簡(jiǎn)單了?；疖囌緩V場(chǎng)人來人往，車輛川流不息。疆內(nèi)的，疆外的，各民族的旅客來來往往，許多人摸不清東南西北，不知道哪里能走，那里不能走，該往哪里走，作為火車站的工作人員，你就要不厭其煩的、急躁細(xì)致的解釋說明。進(jìn)出站和來往車輛多，你不但要做來往人員指路導(dǎo)游，還要做車輛通行的導(dǎo)航員。我們只體驗(yàn)了半天的時(shí)間，就感覺到精神壓力大，責(zé)任心重，體力跟不上，試想，車站的工作人員他們常年累月在這嘈雜的環(huán)境工作，夏季頂著烈日酷暑，冬季冒著凜冽的寒風(fēng)大雪，日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)守在自己的崗位是多么的不易……

三、實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)后的感悟

經(jīng)過一天半的實(shí)地觀摩兩個(gè)“庭院式”管理社區(qū)和親身體會(huì)火車南站維穩(wěn)安保的實(shí)訓(xùn)，收獲滿滿。兩個(gè)社區(qū)都是全封閉式的管理模式，但這里的居民從精神面貌到生活習(xí)俗上布滿著愉悅和祥和之情，在這個(gè)社區(qū)各民族之間團(tuán)結(jié)和諧、幸福歡樂，看到孩子們雖置身于這個(gè)全封閉的社區(qū)，但滿臉洋溢著童趣和幸福，使我深深感受到這都取決于社區(qū)工作人員的平易近人、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。火車南站管委會(huì)管轄面積不如這兩個(gè)社區(qū)大，但是她們同樣擔(dān)負(fù)著特別繁重的平安維穩(wěn)工作，雖然來往人員繁多，但他們的管理工作依舊是井然有序。結(jié)合我園實(shí)際，全面落實(shí)責(zé)任和措施，廣泛深化地開展維穩(wěn)宣揚(yáng)訓(xùn)練工作，并組織園所維穩(wěn)工作狀況總結(jié)分析整改。強(qiáng)調(diào)幼兒園的平安、穩(wěn)定，并向教職員工及家長(zhǎng)通過對(duì)普法工作文件材料、維穩(wěn)學(xué)問及有關(guān)的法律法規(guī)和方針政策進(jìn)行了宣揚(yáng)，使幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及廣闊教職工增加“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，明確搞好幼兒園維穩(wěn)工作是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要保障，幼兒園的平安、穩(wěn)定對(duì)維護(hù)幼兒園正常訓(xùn)練教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增加抓好幼兒園維穩(wěn)安保工作的責(zé)任感和緊迫感。把幼兒園維穩(wěn)安保工作納入重要議事日程，并作為訓(xùn)練的一項(xiàng)重要工作來抓緊、抓好。切實(shí)維護(hù)正常的訓(xùn)練教學(xué)秩序，保證了幼兒園的平安、穩(wěn)定，初步形成了人人重視、關(guān)懷、支持和樂觀參加維穩(wěn)安保工作的良好局面。抓好宣揚(yáng)訓(xùn)練工作，提高師幼維穩(wěn)安保法律意識(shí)和自我防范力量。

實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)是精彩的，學(xué)習(xí)是珍貴的。維穩(wěn)安保對(duì)于提高我們園長(zhǎng)整體素養(yǎng)，開拓維穩(wěn)工作新局面、推動(dòng)幼兒園維穩(wěn)工作的深化開展意義重大，要仔細(xì)學(xué)習(xí)汲取。我也切實(shí)熟悉到幼兒園維穩(wěn)安保工作任重道遠(yuǎn)，幼兒園園長(zhǎng)的責(zé)任重大，要明確職責(zé)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樂觀參與類似培訓(xùn)班提高自身素養(yǎng)和工作力量，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，制造平安壞境做貢獻(xiàn)，從而真正做到“強(qiáng)穩(wěn)定，創(chuàng)平安，促進(jìn)展”。

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

特別有幸于20xx年1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶領(lǐng)下，參與了承德市“xx”第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)特別難得，所以非常珍惜。在此期間，我們傾聽了培訓(xùn)中心支配的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長(zhǎng)的管理閱歷介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，結(jié)識(shí)了很多幼教行業(yè)的新伴侶，為今后我們幼兒園的進(jìn)展指明白方向。同時(shí)我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園訓(xùn)練理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的訓(xùn)練法規(guī)，更進(jìn)一步深化的體會(huì)到幼兒園訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)怎樣科學(xué)管理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜愛的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正了解了什么是老師專業(yè)成長(zhǎng)，老師應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)注孩子，怎樣去討論孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向，從而避開管理和訓(xùn)練的盲目性。

其次，作為園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長(zhǎng)的一句樸實(shí)的話時(shí)刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒訓(xùn)練怎么進(jìn)展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)。

學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前訓(xùn)練的策法規(guī)進(jìn)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理學(xué)問，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)，拓展自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，深化自己的學(xué)問領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)進(jìn)展之路樂觀制造條件，讓自己站于老師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

其次，深化實(shí)踐，勤于反思。

要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)支配時(shí)間，常常深化教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的進(jìn)展方向

依據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園進(jìn)展的總體目標(biāo)及詳細(xì)規(guī)劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)閱歷，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在進(jìn)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。

二、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

我園老師的實(shí)際狀況：老師老齡化突出，專業(yè)學(xué)問人才匱乏，老師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的進(jìn)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，才能為我園幼兒訓(xùn)練科學(xué)進(jìn)展供應(yīng)強(qiáng)有力的保障。因此，通過縣直老師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)老師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，關(guān)心老師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓舞老師們樂觀參加訓(xùn)練科學(xué)討論，錘煉組織訓(xùn)練活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增加教職工的分散力。

依據(jù)幼兒園的實(shí)際狀況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增加教職工的仆人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理制度，增加班級(jí)精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色

連續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累閱歷。爭(zhēng)取做到，每周一溝通研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評(píng)。

4、注意養(yǎng)成訓(xùn)練，培育幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養(yǎng)成訓(xùn)練方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題，周活動(dòng)支配。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容，將無形的學(xué)問，實(shí)施到有形的訓(xùn)練中。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成訓(xùn)練評(píng)比方案。

5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒平安健康成長(zhǎng)。

要根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大訓(xùn)練、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。

6、多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。

我們要以公平的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，急躁、誠(chéng)意聽取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家進(jìn)步行溝通和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、開心的家園共育的氛圍。通過開展育兒溝通主題會(huì)，急躁告知家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，確定孩子的成果，強(qiáng)化孩子連續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng)。

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

參與完20xx江西省民辦幼兒園園長(zhǎng)（第一期）培訓(xùn)后，我深刻的感受到自身對(duì)學(xué)前訓(xùn)練理論認(rèn)知的匱乏，同時(shí)對(duì)國(guó)家賜予民辦訓(xùn)練的大力支持感動(dòng)欣慰，本次民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)主要心得體會(huì)如下：

一、為人師，師德為先：

幼兒園園長(zhǎng)和幼兒老師作為一個(gè)孩子進(jìn)入校內(nèi)最先接觸的訓(xùn)練工作人員，我們?nèi)康囊谎砸恍兄苯佑绊懞⒆訉?duì)社會(huì)的認(rèn)知，現(xiàn)階段發(fā)生的多起幼兒侵害案，的確給我們訓(xùn)練工臉上蒙羞，園長(zhǎng)和教職工的師德培育僅靠幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)、幾次培訓(xùn)實(shí)在難以奏效，我覺得師德首先是出自我們園長(zhǎng)和教職工自身的品質(zhì)，我們的內(nèi)心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人，我們每一個(gè)幼教工，在對(duì)孩子的一切所作所為，我們能否首先換位思索一下，假如這是你的孩子，你會(huì)這樣做嗎？

師德首先從我做起，不但對(duì)我們?nèi)康挠變褐v究師德，而且對(duì)我們的教職員工也要講究企業(yè)道德，師德為先，要想做好，我個(gè)人的心得是換位思索。

二、老師職業(yè)怠倦不僅僅是社會(huì)的緣由，也有我們投資人和園長(zhǎng)的緣由：

許多同行的伴侶跟我訴苦，說現(xiàn)在的幼兒園老師不好管，也特殊不好聘請(qǐng)，恨不得把幼兒園老師當(dāng)做祖宗看待，的確，現(xiàn)在許多幼師跳槽頻繁、換崗的現(xiàn)象許多，大多一種聲音，感覺累了，感覺干幼師干膩了，我們?cè)S多園長(zhǎng)往往怪責(zé)我們的幼師不夠敬業(yè)，不夠執(zhí)著，但是我們園長(zhǎng)是否考慮了以下幾個(gè)問題：

1、我們給我們的幼師供應(yīng)的工作崗位前途在哪里？我們的幼師在我們這里工作快樂嗎？

2、我們園長(zhǎng)和投資人想過如何提高我們幼師在這個(gè)片區(qū)的社會(huì)地位高嗎？

3、我們供應(yīng)給我們幼師的工資待遇他們真的滿足嗎？

4、我們不能一味的怪責(zé)我們老師的職業(yè)怠倦，我們園長(zhǎng)自己，假如您的幼兒園沒有了前途，你工作是否快樂，沒有了前途就沒有了社會(huì)地位、隨之收入水平降低，你還有愛好連續(xù)做幼兒園嗎？

三、幼兒園的平安大于天，幼兒園教職工的平安訓(xùn)練培訓(xùn)高于一切：

新聞媒體頻頻報(bào)道的幼兒平安事故讓我感到無比的難過，我們的幼兒園和政府部門都有不行推卸的責(zé)任，但我也暗自慶幸沒有發(fā)生在自己身上，但是假如沒有時(shí)刻警醒的平安意識(shí)，說不好那一天厄運(yùn)就會(huì)降落到自己的頭上，幼兒園的平安責(zé)任大雨天，沒有平安，其他什么全部的先進(jìn)幼兒訓(xùn)練理念都只能是浮云。

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

有幸參與了8月22日、23日，上海市教委舉辦的“上海市幼兒園園長(zhǎng)貫徹落實(shí)《上海市學(xué)前訓(xùn)練三年行動(dòng)方案》專題培訓(xùn)。上海的學(xué)前訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為實(shí)現(xiàn)學(xué)前訓(xùn)練事業(yè)的科學(xué)進(jìn)展，更好地應(yīng)對(duì)上海學(xué)前訓(xùn)練入園高峰、進(jìn)一步滿意上海市民對(duì)學(xué)前訓(xùn)練多樣化的需求，上海及學(xué)前訓(xùn)練工做了樂觀的預(yù)備。

將來三年，是上海學(xué)前訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。

第一：面臨新一輪的誕生高峰以及近幾年非滬籍人口的大量導(dǎo)入，形成非滬籍誕生幼兒人數(shù)的高峰，兩個(gè)誕生人口高峰疊加，形成較大的入園壓力。

其次：高學(xué)歷、接受過學(xué)前專業(yè)培訓(xùn)的幼兒老師供需沖突突出。專業(yè)的學(xué)前訓(xùn)練的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意幼兒老師的缺口，幼兒園存在著有編制、卻沒有老師的現(xiàn)象。

第三：近年來由于學(xué)前訓(xùn)練老師大擴(kuò)容，大量的非編、非學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)的新老師的培訓(xùn)工作也特別艱難。第四：幼兒園的三大員保健老師、保育員和養(yǎng)分員由于受用人機(jī)制、待遇等問題的制約，隊(duì)伍難穩(wěn)定，人員素養(yǎng)難以保證。因此，作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園一方面師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，應(yīng)對(duì)入園高峰，滿意本市新一輪高峰期誕生人口和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的入園需求；另一方面必需進(jìn)一步提高學(xué)前訓(xùn)練質(zhì)量，滿意人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練的多元需求，適應(yīng)上海城市現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

當(dāng)前，人民群眾對(duì)多元的優(yōu)質(zhì)學(xué)前訓(xùn)練的需求日益劇烈，另一方面上海作為現(xiàn)代化的國(guó)際大都市的建設(shè)進(jìn)程也要求學(xué)前訓(xùn)練不斷提高質(zhì)量和水平。因此，我們幼兒園正在面臨著前所未有的增加數(shù)量和提高質(zhì)量的雙重挑戰(zhàn)。

作為民辦幼兒園，今年面對(duì)新一輪的幼兒入園高峰，民辦老師師資緊缺的現(xiàn)狀，我們想方法盡力穩(wěn)定原有的師資隊(duì)伍，努力提高教工福利待遇，將老師資源最大化發(fā)揮，進(jìn)行了班額數(shù)的增加，也使活動(dòng)室的空間充分的利用。在解決幼兒入園人數(shù)方面做了樂觀的努力。但是，如何在解決入園人數(shù)的基礎(chǔ)上保證保教質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)展是每一位園長(zhǎng)必需思索的，當(dāng)前重中之重的工作就要落實(shí)幼兒園的課程實(shí)施，由于有效地課程是提高保教質(zhì)量的核心，在此過程中，我認(rèn)為園長(zhǎng)的課程的課程領(lǐng)導(dǎo)是至關(guān)重要的。如何提高園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)鍵要做幾個(gè)方面的思索：

（一）園長(zhǎng)應(yīng)具有整合思維

由于課程實(shí)施是一項(xiàng)工程，需要園長(zhǎng)充分調(diào)動(dòng)課程參加者的多方面樂觀性，并利用各種資源予以統(tǒng)籌以發(fā)揮合力、聚焦課改。

幼兒園開展了幼兒探究型主題活動(dòng)的討論，這一活動(dòng)樣式不僅體現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、綻開方式的整合，在活動(dòng)實(shí)施的時(shí)間、空間上也具有開放性和操作彈性的特點(diǎn)。因此我們進(jìn)行了幼兒園一日活動(dòng)按作息時(shí)間方案嚴(yán)格的落實(shí)制，要求班級(jí)保教人員按作息時(shí)段嚴(yán)格實(shí)施。一日活動(dòng)的流程為滿意兒童需要的多種活動(dòng)樣式的開展創(chuàng)設(shè)了條件，供應(yīng)了對(duì)班級(jí)活動(dòng)過程中生成問題的針對(duì)性管理，也使老師依據(jù)從幼兒進(jìn)展多元化的需求動(dòng)身，多樣化地服務(wù)于幼兒活動(dòng)需要的課程要求，來拓展挖掘課程實(shí)施的時(shí)間、空間、環(huán)境等資源，有效地實(shí)現(xiàn)了整合訓(xùn)練、優(yōu)化目標(biāo)的課程抱負(fù)。

（二）園長(zhǎng)要合理引導(dǎo)老師思維轉(zhuǎn)換

由于思維方式的轉(zhuǎn)變是觀念更新的反映，行為方式的轉(zhuǎn)變是觀念更新的物化，園長(zhǎng)必需要引領(lǐng)老師實(shí)質(zhì)性的把握兩個(gè)層面的轉(zhuǎn)換。

第一個(gè)層面是感悟?qū)用娴乃季S轉(zhuǎn)換——就是形成具有本園特點(diǎn)、符合本園訓(xùn)練工作實(shí)際的課程理念，引導(dǎo)老師的價(jià)值取向

我們將兒童進(jìn)展為本的先進(jìn)理念經(jīng)過實(shí)踐，關(guān)心老師逐步樹立“訓(xùn)練，從辨別兒童需要開頭”的觀念，使老師在參加課改過程中價(jià)值導(dǎo)向明確，在共同構(gòu)建體現(xiàn)思“優(yōu)”訓(xùn)練特征的園本化課程實(shí)施方案的探究中，總結(jié)歸納了切合幼兒進(jìn)展實(shí)際、體現(xiàn)老師教學(xué)風(fēng)格的課程實(shí)施操作要點(diǎn)，成為一系列指導(dǎo)訓(xùn)練反思并能指引課程實(shí)踐方向的保教工作新觀念。

2024幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

四月的陽(yáng)光暖和而舒適，在這春風(fēng)蕩漾的季節(jié)，天津市園長(zhǎng)培訓(xùn)工程啟動(dòng)了，我懷著興奮、喜悅與忐忑擔(dān)心的心情參與了首期骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)班。興奮的是我能與全市最出名望的四十九名園長(zhǎng)齊聚一堂;喜悅的是我在接下來的時(shí)間里將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑擔(dān)心的是我不知道以我如今的學(xué)問結(jié)構(gòu)能對(duì)這次培訓(xùn)有多少感悟，不知道我能否不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。懷著這樣的心情開頭了我的培訓(xùn)之旅……

每天我都盡情地倘詳在學(xué)問殿堂中，傾聽著專家們的教導(dǎo)、感悟著專家們的思想。支配緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)，使我終身受益。在這里與大家溝通我的學(xué)習(xí)收獲和感悟，共享同仁們的真知灼見。爭(zhēng)論樂觀而熱鬧，見解精辟而深刻，深受啟發(fā)。深化幼兒園的調(diào)研考察，提升了分析問題的力量，對(duì)幼兒園的精細(xì)化管理有了進(jìn)一步的思索和探究。

作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)悟幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂觀制造條件。在訓(xùn)練理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒訓(xùn)練理念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，為孩子的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)心得簡(jiǎn)潔地做以梳理：

一、把握機(jī)遇、落實(shí)責(zé)任

江瑾處長(zhǎng)的《貫徹落實(shí)實(shí)施意見》的精彩報(bào)告，讓我懂得當(dāng)今學(xué)前訓(xùn)練的重要地位和作用，讓我喜悅于感受xx所提出的“要重視學(xué)前訓(xùn)練”，這5是一個(gè)歷史性的里程碑;在感動(dòng)、感動(dòng)、興奮、興奮學(xué)前訓(xùn)練春天到來的同時(shí)，也深深體會(huì)的肩負(fù)的責(zé)任之重大，使命之神圣。

趙斌教授的《學(xué)習(xí)貫徹兩會(huì)精神，打造優(yōu)秀幼教園長(zhǎng)隊(duì)伍》的講座更是我驚醒。學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期進(jìn)展規(guī)劃綱要》要專心體會(huì)、專心把握、專心落實(shí)，不斷增加學(xué)習(xí)力量，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)新的飛躍，爭(zhēng)上新的水平。

二、遵循規(guī)律、科學(xué)進(jìn)展

身兼要職的學(xué)者楊春華書記在百忙之中，在高升調(diào)任之際為我們做了一場(chǎng)感動(dòng)人心的報(bào)告《訓(xùn)練規(guī)律與訓(xùn)練管理》，真是茅塞頓開。訓(xùn)練優(yōu)先進(jìn)展的規(guī)律、訓(xùn)練轉(zhuǎn)變社會(huì)分層的規(guī)律、訓(xùn)練要適應(yīng)人的進(jìn)展階段的規(guī)律、訓(xùn)練適應(yīng)共性特點(diǎn)的規(guī)律、學(xué)問、技能進(jìn)展的規(guī)律、學(xué)校、社會(huì)與家庭訓(xùn)練綜合作用的規(guī)律、德智體相關(guān)進(jìn)展的規(guī)律。揭示了訓(xùn)練的規(guī)律性和科學(xué)性，把握規(guī)律事半功倍，反之事倍功半。

機(jī)靈、幽默、博學(xué)的錢志亮教授的講座《面對(duì)兒童全面進(jìn)展的早期訓(xùn)練》、《科學(xué)進(jìn)展觀指導(dǎo)下的幼兒訓(xùn)練》為我打開一扇光明的窗。把握和遵循幼兒進(jìn)展規(guī)律，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)進(jìn)展。

三、以人為本、精細(xì)化管理

《老師薪酬與激勵(lì)》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報(bào)告的主題，他通過對(duì)世界各大聞名專家的閱歷，到聞名企業(yè)的管理理念的歸納和提煉，闡述了個(gè)人的獨(dú)到見解和精辟的論斷，幼兒園的管理如何實(shí)行恰當(dāng)?shù)募?lì)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)教職工的工作樂觀性，讓其以飽滿的熱忱、真誠(chéng)的態(tài)度、專注的傾聽等優(yōu)秀品質(zhì)來對(duì)待工作對(duì)象，這是我們思索和探尋的問題答案：老師的個(gè)人利益第一、個(gè)人的