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文檔簡介

東安二小高效課堂實踐活動導學案課題分米的認識課時第二課時備課時間主備人易美玲參與人員二年級全體數學教師學習目標知識目標認識分米，建立1分米的長度概念能力目標通過動手實踐，意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位情感目標培養(yǎng)估測意識和能力學法指導合作探究重點解讀認識分米，建立1分米的長度概念難點提示選用合適的單位測量物體的長度課前準備直尺，學具導學過程 二次備課導入明確學習目標引入分米。動手操作：用學生尺或米尺量自己的課桌寬是多少？（當學生用“米”做單位量時，課桌寬不夠1米，用“厘米”做單位時，一一地量很麻煩。）自主學習1、獨立探索：你感覺用一個多長的長度單位量課桌的寬比較合適？2、匯報交流，引導學生想象：如果有一個比厘米大而又比米小的長度單位就好了。3、教師說明：像量課桌這樣的物體長度時用米、厘米或毫米做單位都不合適，我們就要創(chuàng)造一個新的長度單位。4、小組討論：這個單位規(guī)定為多長合適？學生在小組內討論（得出以“10厘米”為一個單位比較好）匯報并說明理由；從而引出“分米”。（板書，把課題補充全：分米的認識）合作探究1、觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長度是10厘米2、用手比劃一下1分米多長。3、閉上眼晴想一想1分米有多長。4、以分米、厘米為單位，再次測量課桌面的長是分米厘米，課桌面的高是分米厘米。5、學生觀察米尺，回答：1米里面有幾個1分米？（板書1米＝10分米）展示提升小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）我會填：1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米反饋測評填上合適的單位（1）茶杯的高約1（）（2）跳繩的長約2（）（3）直尺的厚約（）毫米（4）我的身高是（）厘米拓展延伸在一塊長2分米的塑料板條上，標出長度為1毫米的線段，

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