班組建設(shè)必須靠制度導(dǎo)向

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------班組建設(shè)必須靠制度導(dǎo)向發(fā)布人：晉世書2010年1月6日

來源：張邦強(qiáng)主持人：

符合實(shí)際的方法才是最科學(xué)、合理的，才是我們應(yīng)該選擇的。A方1號論手首先對公司班組管理實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為目前的班組管理水平、個(gè)人素質(zhì)和管理經(jīng)驗(yàn)要求，班組管理必須由科學(xué)的管理制度來引領(lǐng)。

在企業(yè)界，有這樣一句話：卓越企業(yè)看基層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，一般企業(yè)看高層。班組處于企業(yè)安全生產(chǎn)的最前沿，是企業(yè)的最基層，是構(gòu)成企業(yè)的基本單元，是企業(yè)的“細(xì)胞”，是企業(yè)發(fā)展壯大的基石。因此，企業(yè)必須進(jìn)行班組建設(shè)，激活細(xì)胞，增強(qiáng)細(xì)胞的生命力，一切從基礎(chǔ)工作做起。

就煤電公司而言，班組管理受班組長素質(zhì)能力等方面的影響處于起步階段，基礎(chǔ)十分薄弱，需要科學(xué)的管理制度來導(dǎo)向和引領(lǐng)。建立健全相應(yīng)的班組管理制度，促進(jìn)班組管理的上檔升位尤為重要。

一、班組管理尚處于起步階段，班組缺乏自主管理意識，班組管理基礎(chǔ)薄弱。

（一）對班組管理的重要性認(rèn)識不足，班組管理重視不夠。管理者對班組管理的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，沒有認(rèn)識到搞好班組管理將給安全生產(chǎn)帶來的巨大效果?在個(gè)別基層管理者眼中，班組管理可有可無的，只要能完成工作安排和生產(chǎn)任務(wù)即可，因此大多數(shù)班組只片面考慮班組工作任務(wù)的處理完成，而忽略了班組管理。甚至抱怨職能部門布置與班組生產(chǎn)不直接相關(guān)工作任務(wù)太多。

（二）班組缺乏自主管理意識。一方面，班組日常管理工作是基層隊(duì)直管，班組缺少管理權(quán)限；另一方面，較多的班組自身管理意識淡薄，甚至是班組無管理，基本處于科隊(duì)安排，班組執(zhí)行的狀態(tài)。班組只是習(xí)慣性的按照基層隊(duì)的要求去完成工作任務(wù)，沒有結(jié)合自身實(shí)際思考適合本班組的安全、生產(chǎn)、質(zhì)量、成本控制等方面管理工作。

（三）班組長管理能力欠缺。近年來，隨著煤電公司生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，大量新員工涌入。這些新員工中部分知識水平較低，綜合素質(zhì)能力差。但在班組長人才嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀下，這些新員工經(jīng)過兩到三年的工作實(shí)踐，僅是在操作上有了一定技能后就被安排在班組長的崗位上。以渝陽煤礦為例，掘進(jìn)六個(gè)隊(duì)中有90%的班組長是第七批、第八批，乃至是第九批的新員工，這部分班組長工作經(jīng)驗(yàn)不足，加之自身管理技能的缺乏，班組基本處于無自主管理狀態(tài)。

（四）缺乏有效的班組管理方法和模式。煤電公司班組管理仍處于起步階段，經(jīng)驗(yàn)十分欠缺，未形成一套行之有效的班組管理體系。各單位都還在進(jìn)行班組管理的探索性工作，或者是借鑒學(xué)習(xí)外來的班組管理經(jīng)驗(yàn)，如眼下全國各行業(yè)都在倡導(dǎo)的“白國周‘六個(gè)三’的班組管理法”等，但先進(jìn)的班組管理方法還需要我們結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行修改和完善，才能較好的融入工作實(shí)際，否則就會出現(xiàn)“水土不服”。

（五）缺乏有效的激勵手段和目標(biāo)管理。在實(shí)際工作中班組習(xí)慣于按部就班，在管理上沒有創(chuàng)新和激勵措施。特別是部分班組長積極性難以發(fā)揮，很多班組缺乏具體的、實(shí)用的、全面的、可操作性的班組目標(biāo)管理體系，班組管理隨意性很大，經(jīng)常處于盲目無序的態(tài)勢。

（六）缺乏文化氛圍和民主管理意識。班組是企業(yè)精神文明建設(shè)的前言陣地，但由于煤礦工作時(shí)間長及作業(yè)環(huán)境在井下，通常班組忙于日常生產(chǎn)而忽視員工的精神文化生活，缺乏文化氛圍的感染和熏陶，使班組員工的興趣、特長和知識、才干得不到有效發(fā)揮。另外，班組很少有時(shí)間開民主管理會，也很少有員工站出來積極提出合理化建議，更談不上發(fā)揮班組員工參與民主管理的聰明才智。

綜上所述，煤電公司班組管理還處于較低的水平，受個(gè)人素質(zhì)能力、班組管理經(jīng)驗(yàn)匱乏等方面的因素影響還不能單從人性化管理的角度去抓班組管理。我們更需要的是科學(xué)的管理制度為班組管理導(dǎo)向，引領(lǐng)班組管理向正確的方向發(fā)展。所謂“制度通，一通百通”，沒有規(guī)矩，就不成方圓。制度規(guī)范確定辦事規(guī)則，規(guī)定工作程序的各種章程、條例、守則、規(guī)程以及辦法，是班組管理的行為準(zhǔn)則。我們只有嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施制度化管理，才能使班組管理步入規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的軌道，形成良性循環(huán)。

二、制訂管理辦法，建立班組管理長效機(jī)制。

（一）建立多維立體化的班組管理組織領(lǐng)導(dǎo)體制。各單位要成立由行政領(lǐng)導(dǎo)任組長的班組建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨、政、工、團(tuán)分工負(fù)責(zé)的班組管理機(jī)制。各級領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一認(rèn)識、通力協(xié)作，從不同的側(cè)面和角度共同為加強(qiáng)班組管理做扎實(shí)的工作。行政把單位班組管理列入重要議事日程，將班組管理作為企業(yè)抓基礎(chǔ)、強(qiáng)管理、上等級、全面提升綜合素質(zhì)的重要工作來抓；黨組織充分發(fā)揮政治核心作用，對班組管理的重大問題聽取匯報(bào)，進(jìn)行研究，負(fù)責(zé)班組員工的思想政治工作和法制教育；工會組織職工參與企業(yè)民主管理工作，開展勞動保護(hù)、競賽和各種文體活動；團(tuán)組織負(fù)責(zé)對團(tuán)員青年進(jìn)行思想教育，組織團(tuán)員、青年圍繞班組工作開展生產(chǎn)突擊與小改小革活動。

（二）建立班組組織制度體系，健全班組管理結(jié)構(gòu)。首先要選好班組長，實(shí)行班組長準(zhǔn)入制，把思想政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技術(shù)熟練、積極要求上進(jìn)、能嚴(yán)于律己、善于團(tuán)結(jié)人并且有一定組織才能、在員工中有威信的人選上班組長崗位；制定班組長的工作職責(zé)，健全崗位責(zé)任制，明確班組長負(fù)責(zé)制，形成以班組長為核心的班組集體領(lǐng)導(dǎo)管理體系?其次要提高班組民主管理意識，創(chuàng)造條件讓大家共同參與班組管理；第三要推進(jìn)班組管理標(biāo)準(zhǔn)化。以安全、高效為重點(diǎn)，制定班組工作管理規(guī)范，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核評比；四要講究班組管理藝術(shù)，注重工作效果，在班組培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、和諧、勤奮、進(jìn)取的好作風(fēng)。

（三）建立班組管理目標(biāo)制度體系，完善激勵機(jī)制。班組管理的強(qiáng)化需要政策支持和激勵因素的運(yùn)作。建立明確、適當(dāng)、客觀、實(shí)在，便于理解、把握、考核的目標(biāo)管理體系制度，明確工作中班組的目標(biāo)。激發(fā)班組奮發(fā)進(jìn)取的激情和團(tuán)結(jié)精神。班組管理的強(qiáng)化需要有貫穿始終的刺激和制約措施，對獲得各種榮譽(yù)的班組，要給予物質(zhì)利益刺激或精神營養(yǎng)刺激，使員工感受到先進(jìn)班組的自身價(jià)值和優(yōu)越待遇，在班組之間形成爭強(qiáng)求勝、你追我趕的良好氛圍。

（四）建立班組管理考評制度體系，閉合班組管理機(jī)制。確定考核目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)考評目標(biāo)及內(nèi)容來確定考評方法，可采取自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)與綜合考績相結(jié)合等。在考核中要注重定性和定量相結(jié)合，做到公平、公正、公開?？己丝刹扇∫韵聨追N方法：績效考核法，根據(jù)員工的工作范圍和職責(zé)，確定其工作目標(biāo)，定期進(jìn)行對照檢查；工作標(biāo)準(zhǔn)考績法，即根據(jù)制定的工作標(biāo)準(zhǔn)和被考核者的工作業(yè)績表現(xiàn)，考核成員的工作業(yè)績達(dá)到的高度。最后，確定考評范圍、考評的周期、考核的步驟及考評兌現(xiàn)辦法，獎先罰劣。

（五）健全班組內(nèi)部管理制度，強(qiáng)化班組自主管理。班組應(yīng)根據(jù)崗位要求、操作規(guī)程、規(guī)章制度等，制定出切合實(shí)際的班組制度和措施。班組制度多種多樣，要努力分析班組特點(diǎn)，制定各自特點(diǎn)的班組管理小制度。班組在自主管理方面應(yīng)根據(jù)工作情況，不斷完善班組各項(xiàng)考評機(jī)制、管理規(guī)定等，以制度來約束、規(guī)范、細(xì)化班組的各項(xiàng)工作，將班組建設(shè)分解、落實(shí)到班組的每個(gè)成員身上，實(shí)行責(zé)任考核制，使班組建設(shè)事事有人管、人人有事做，調(diào)動員工參與班組建設(shè)的積極性，提高班組管理的水平，促進(jìn)班組建設(shè)健康、持續(xù)發(fā)展。

不積跬步，無以致千里；不擇細(xì)流，無以成江海。班組管理是企業(yè)管理的濃縮，班組管理水平體現(xiàn)企業(yè)管理水平，班組實(shí)力決定企業(yè)發(fā)展壯大的實(shí)力。為此，我們要加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷完善管理制度，以制度導(dǎo)向激活企業(yè)“細(xì)胞”，推進(jìn)班組建設(shè)。努力做到工作內(nèi)容指標(biāo)化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化，不斷加強(qiáng)班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等基礎(chǔ)制度建設(shè)。要不斷加強(qiáng)班組組織、思想、文化、團(tuán)隊(duì)、民主等各項(xiàng)建設(shè)，培養(yǎng)員工良好的職業(yè)道德和社會公德，制訂和完善員工行為規(guī)范，建立班組良好的溝通氛圍，構(gòu)建和諧、精干、高效的班組團(tuán)隊(duì)。要不斷加強(qiáng)班組長素質(zhì)建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮班組長在班組建設(shè)中的核心作用。為企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、又好又快發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除！！謝謝?。【鸥琛は婢?/p>

屈原

朗誦：路英

君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波，使江水兮安流。

望夫君兮未來，吹參差兮誰思。

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽兮極浦，橫大江兮揚(yáng)靈。

揚(yáng)靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

大堰河，深愛著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長

貼在灶邊的墻上，

大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河曾做了一個(gè)不能對人說的夢：

在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深愛她的乳兒！

大堰河，在她的夢沒有做醒的時(shí)候已死了。

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，

五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，

她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大兒做了土匪，

第二個(gè)死在炮火的煙里，

第三，第四，第五

而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

當(dāng)我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r，

在山腰里，田野上，

兄弟們碰見時(shí)，是比六七年

鳥次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時(shí)不可兮再得，聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君：湘水之神，男性。一說即巡視南方時(shí)死于蒼梧的舜。

②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。

③蹇(jian3簡)：發(fā)語詞。洲：水中陸地。

④要眇(miao3秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波浪。

⑦夫：語助詞。

⑧參差：高低錯(cuò)落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。

⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。

⑿蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠(yuǎn)的水邊。

⒁橫：橫渡。揚(yáng)靈：顯揚(yáng)精誠。一說即揚(yáng)舲，揚(yáng)帆前進(jìn)。

⒂極：至，到達(dá)。

⒂女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。

⒃橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長槳。枻(yi4弈)：短槳。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。

(22)媒：媒人。勞：徒勞。

(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。

(24)石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。

(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。

(26)交：交往。

(27)期：相約。不閑：沒有空閑。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4務(wù))：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遺(wei4味)：贈予。下女：指身邊侍女。

(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶，

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，

蹇誰留兮中洲？

你為誰滯留在水中的島上呢？

美要眇兮宜修，

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無波，

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，

使江水兮安流。

讓長江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來，

盼望著你啊你為何還不到來，

吹參差兮誰思！

吹起洞簫寄托我的思念之情！

駕飛龍兮北征，

用飛龍駕舟急速地向北行駛，

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達(dá)洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，

用薜荔做門簾用蕙草做床帳，

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽兮極浦，

遙望涔陽啊在那遼遠(yuǎn)的水邊，

橫大江兮揚(yáng)靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚(yáng)靈兮未極，

難道你的威靈彰顯還沒終止？

女嬋媛兮為余太息！

我心中為你發(fā)出長長的嘆息。

橫流涕兮潺湲，

眼中的清淚似小溪潺潺流下，

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻，

想用桂木作成槳蘭木作成舵，

斫冰兮積雪。

劈開你堅(jiān)冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中，

卻似在水中采集陸生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞，

兩心不相通讓媒妁徒勞無功，

恩不甚兮輕絕。

恩愛不深切就會輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺，

留連著沙石灘上淺淺的流水，

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說沒有時(shí)間。

朝騁騖兮江皋，

早晨我駕車在江邊急急奔馳，

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上，

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中，

將你贈的玉制扳指置于江中，

遺余佩兮澧浦。

將你贈的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若，

采來香草裝飾這芬芳的洲瀆，

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時(shí)不可兮再得，

難道那往昔的時(shí)光不可再得，

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨(dú)特的南國風(fēng)情和動人的藝術(shù)魅力時(shí)，卻對湘君和湘夫人的實(shí)際身份迷惑不解，進(jìn)行了長時(shí)間的探討、爭論。

從有關(guān)的先秦古籍來看，盡管《楚辭》的《遠(yuǎn)游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀(jì)》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時(shí)，“上問博士曰:‘湘君何神？’博士對曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此。’”后來劉向的《列女傳》也說舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個(gè)妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時(shí)，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認(rèn)為湘君是娥皇，因?yàn)槭钦实梅Q“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補(bǔ)注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說。這一說法的優(yōu)點(diǎn)在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說法，即把湘君說成是湘水之神，把湘夫人說成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實(shí)。應(yīng)該說這樣的理解，比較符合作品的實(shí)際，因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會，但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作《九歌》時(shí)已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會合無由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點(diǎn)。

由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個(gè)前后相連的整體，甚至可以看作同一樂章的兩個(gè)部分。這不僅是因?yàn)閮善髌范家浴氨变尽毕嗤牡攸c(diǎn)暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時(shí)歌詠者的合唱(見姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達(dá)了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點(diǎn)，可是卻不見湘君前來，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之，一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實(shí)，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會，她曾進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個(gè)見面的機(jī)會，內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見他到來，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來傾吐對湘君的無限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時(shí)她顯然對找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠(yuǎn)眺涔陽，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結(jié)果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后，仍漫無目的地泛舟水中，那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動，但給人的感覺只是她行動的遲緩沉重和機(jī)械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已，同時(shí)也為后面對湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強(qiáng)烈痛苦；而它的原動力，又來自對湘君無法回避的深愛，正所謂愛之愈深，責(zé)之愈切，它把一個(gè)大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層，補(bǔ)敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時(shí)間，并再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時(shí)，還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動。以常理推測，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物?，F(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動，也是上述四個(gè)“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜下來，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰她的侍女時(shí)，一種機(jī)不可失、時(shí)不再來的感覺油然而生。于是她決定“風(fēng)物長宜放眼量”，從長計(jì)議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個(gè)故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂亭游春三首

歐陽修

朗誦：焦晃

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

游人不管春將盡，來往亭前踏落花。

作者簡介

歐陽修(1007～1072年)【注音】

ōu

yáng

xiū

，字永叔，自號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公，吉安永豐（今屬江西）人[自稱廬陵人]，漢族，因吉州原屬廬陵郡,出生于綿州（今四川綿陽）北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。

說明

詩人于慶歷六年（1046）在滁州郊外山林間造了豐樂亭，第二年三月寫了豐樂亭游春三