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減負(fù)增效提質(zhì)方案篇一:減負(fù)增效提質(zhì)方案一、指導(dǎo)思想課程改革,提高課堂教學(xué)效率,提升教育質(zhì)量。二、工作目標(biāo)要求減課時(shí)。開(kāi)齊、上足、教好各門(mén)課程。嚴(yán)格執(zhí)行三表。高課堂教學(xué)效益。嚴(yán)禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課,堅(jiān)決杜絕有作為教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成局部予以落實(shí)。嚴(yán)格把握學(xué)生的課外作業(yè)量,一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),不超過(guò)一小時(shí)。610小時(shí)的睡眠時(shí)間。,制止進(jìn)展期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生購(gòu)置書(shū)刊報(bào)紙,訂閱報(bào)刊,嚴(yán)格嚴(yán)格執(zhí)行素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)制度,實(shí)行等級(jí)記分制度。學(xué)校不以據(jù)。三、具體措施:執(zhí)行規(guī)定、減負(fù)提質(zhì)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組:成員:朱榮華、張承祖、袁向軍、奚勇虎、朱正東、呂建榮、卜吉平轉(zhuǎn)變觀(guān)念,加強(qiáng)教師教育思想治理。人的一切行為是受思想內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步明確治理要求,強(qiáng)化治理責(zé)任,落實(shí)治理職責(zé),并以此為契機(jī),樂(lè)觀(guān)開(kāi)展文明校園、平安校園、和諧校園創(chuàng)立位上為社會(huì)做出奉獻(xiàn)的都是人才,三百六十行,行行出狀元。轉(zhuǎn)共性特長(zhǎng)、會(huì)終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量人才。樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān),不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)問(wèn)的容器、解題的機(jī)器,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求學(xué)問(wèn),培育力氣,進(jìn)展智力,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),變攙著走為自己走,使其成為學(xué)習(xí)的仆人。樹(shù)立正確的師生觀(guān),建立民主、公正、和諧敬重學(xué)生智力進(jìn)展的差異。狠抓教師培訓(xùn),努力提高素養(yǎng)。一要大力培育教師的敬業(yè)精的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和個(gè)人成長(zhǎng)供給寬闊的舞臺(tái)。家校聯(lián)系,形成合力,提高教育實(shí)效。〔不怕困難,不怕失敗挫折,勤于思考,敢于提問(wèn),有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神上課認(rèn)真聽(tīng)講,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍,靈敏多樣的學(xué)習(xí)方法〔能把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn),能夠舉一反三,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的檢查的習(xí)慣等。追求有效課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施素養(yǎng)教育、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)治理的主渠道在課堂,提質(zhì)增效的關(guān)鍵在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要在嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)檢查〔備課、教研活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)、練習(xí)檢測(cè)等〕的同時(shí),堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化:①教學(xué)目標(biāo)的制定,轉(zhuǎn)變過(guò)去單純把握學(xué)問(wèn)技能的單一目標(biāo)為學(xué)問(wèn)、技能、智力、情感、心理品質(zhì)等全面進(jìn)展的多元綜合目標(biāo)。②引導(dǎo)學(xué)生參與盡量讓學(xué)生觀(guān)看、感受、思考、比較、分析、概括;盡量讓學(xué)生讀書(shū)、爭(zhēng)論、小結(jié)、質(zhì)疑;盡量讓學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),培育制造的原則,變注入式為啟發(fā)式教學(xué)。不片面追求把戲翻、圖形式上的吵鬧,而是留意激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維,以到達(dá)學(xué)校鼓舞支持教師大膽改革,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),提根本力氣訓(xùn)練到位、學(xué)習(xí)情感謝發(fā)到位;致力做到五把:把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生、把興趣帶進(jìn)課堂、把實(shí)踐力氣的培育納入課堂、把創(chuàng)觀(guān)融入課堂。減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生安康成長(zhǎng)。切實(shí)減輕課業(yè)學(xué)生負(fù)擔(dān),解放學(xué)生的精神和身體壓力,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、安康地成長(zhǎng)。堅(jiān)持一個(gè)原則:以學(xué)生進(jìn)展為本。留意學(xué)生全面進(jìn)展,留意時(shí)間,嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程打算設(shè)置課程,開(kāi)全上足教好,不任憑和生活規(guī)律,合理安排每天作息時(shí)間,扎實(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),1械重復(fù)作業(yè),不留任憑性作業(yè),不留懲罰性作業(yè)。開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展。課業(yè)負(fù)擔(dān)的伙伴的溝通中完善自我?!捕〞r(shí)間、定場(chǎng)地、定教師、定內(nèi)容、定學(xué)生,培育學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好。100%的學(xué)生參與活動(dòng),適應(yīng)不同年齡學(xué)生的趣。促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)。紅領(lǐng)巾播送站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、宣傳欄等陣地的作用,對(duì)學(xué)教育、心理安康教育等。家校聯(lián)動(dòng),形成執(zhí)行五嚴(yán)規(guī)定合力。利用學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)和發(fā)學(xué)校匯總反響,盡力滿(mǎn)足家長(zhǎng)追求高質(zhì)量教育需求的愿望。中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素養(yǎng)教育的意見(jiàn)》作為依法治教的重準(zhǔn)、回歸教學(xué)規(guī)律,把時(shí)間和空間、安康和歡快、興趣和愛(ài)好還和諧成長(zhǎng)的樂(lè)園。篇二:減負(fù)增效提質(zhì)方案一、指導(dǎo)思想以《湖南省教育廳關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的假設(shè)干意見(jiàn)》20XX年內(nèi),努力形成社會(huì)家庭學(xué)校三位一體的良好氣氛,切實(shí)向上的校園而不懈努力!二、領(lǐng)導(dǎo)小組成員三、具體措施調(diào)、共同努力。在教學(xué)、常規(guī)和活動(dòng)等方面制定如下內(nèi)容:〔一〕常規(guī)入手,抓出實(shí)效實(shí)效性和長(zhǎng)效性的有機(jī)統(tǒng)一,向治理要效益,向教學(xué)要質(zhì)量?!捕掣母镎n堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益下幾個(gè)階段施行:1、由校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)組成一支教學(xué)督查組開(kāi)展隨堂聽(tīng)課,了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀。2、進(jìn)一步開(kāi)展日日開(kāi)放大練兵活動(dòng),推出人、呈現(xiàn)課、了解差異,樹(shù)立學(xué)校形象。3、教育處、督查處全面抓好檢查考核工作,對(duì)減負(fù)提質(zhì)工作的的檢查,督查處進(jìn)展隨機(jī)性的督查,覺(jué)察問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)整改?!踩硰?qiáng)化校本科研,提高教師素養(yǎng)學(xué)校樂(lè)觀(guān)開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng),緊緊圍繞減負(fù)提質(zhì)這一主題,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解決為目標(biāo),確立教研課體備課、師師互動(dòng)聽(tīng)課、互動(dòng)評(píng)課等活動(dòng)。教科室以全年級(jí)德育組、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、體藝組為龍頭,組織大型的教研活動(dòng)。德育組以校本課程為契機(jī),狠抓學(xué)生的安全、衛(wèi)生,提高學(xué)生身心爭(zhēng)論。體育、美術(shù)、音樂(lè)以培育學(xué)生興趣,提高學(xué)生技能進(jìn)展教學(xué)探究,努力以課題促增效,以課題創(chuàng)特色,以課題求進(jìn)展。師在貼近課堂的實(shí)踐中,練就提質(zhì)的課堂教學(xué)力氣。篇三:減負(fù)增效提質(zhì)方案一、指導(dǎo)思想20XX宜,為營(yíng)造和創(chuàng)立和諧、安康、高效的校園而努力!二、組織宣傳1、成立減負(fù)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控,保證減負(fù)工作的實(shí)效性。2、召開(kāi)教師會(huì)議,組織學(xué)習(xí)減負(fù)工作的有關(guān)文件,領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì),深刻理解減負(fù)增效的深遠(yuǎn)意義。3、利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、溝通等多種形式,向家長(zhǎng)、學(xué)生宣社會(huì)的理解、支持和監(jiān)視,形成合力共同做好減負(fù)工作。三、具體實(shí)施⒈思想上:轉(zhuǎn)變觀(guān)念、充分重視精神,結(jié)合學(xué)校具體狀況,制訂我校減負(fù)行動(dòng)打算和措施。和糾偏。⒉行動(dòng)上:量化標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)措施⑴學(xué)校方面①?lài)?yán)格執(zhí)行課程打算。不能以任何方式擠占或挪用;教務(wù)處將加強(qiáng)檢查記錄;②認(rèn)真執(zhí)行作息時(shí)間表。錄。③合理配置學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。置,有效地避開(kāi)無(wú)效作業(yè)。布置作業(yè),在量上要適當(dāng)。認(rèn)真多做題,確有提高成績(jī)之效。但憑題海取勝,負(fù)擔(dān)過(guò)重,會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,學(xué)生把握學(xué)問(wèn)不行能畢其功于一役。如,每天的作業(yè)量要嚴(yán)格把握,應(yīng)當(dāng)在上級(jí)要求的時(shí)間范圍內(nèi)完成。文科中的作文,要一絲不茍,不要邊做邊玩,養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。閱讀來(lái)開(kāi)闊視野,擴(kuò)大見(jiàn)聞,從而養(yǎng)成讀書(shū)的興趣。20分鐘〔初三年級(jí)放30分鐘中提升,在自主學(xué)習(xí)中制造。④把握教輔材料的征訂和使用,把握講義的油印學(xué)習(xí)為主,教輔材料酌情使用,每年級(jí)每學(xué)科限訂一本。應(yīng)由備課組長(zhǎng)先送達(dá)年級(jí)組長(zhǎng)簽字,再送教務(wù)處加蓋印章后油核。⑤依據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)缺補(bǔ)差導(dǎo)。⑥降低考核難度,關(guān)注全體學(xué)生。命題教師要加強(qiáng)考試命題的爭(zhēng)論。細(xì)心爭(zhēng)論課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科考綱,弄清學(xué)科測(cè)試的學(xué)問(wèn)范圍和要求及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)所屬的力氣層規(guī)律,提高針對(duì)性和實(shí)效性;細(xì)心爭(zhēng)論學(xué)生,效率和質(zhì)量。誤導(dǎo)。⑦以教師加壓為學(xué)生減壓,以教師增效促學(xué)生增效轉(zhuǎn)變。以案頭檢查為抓手。制定并下發(fā)《XX-XX學(xué)年其次學(xué)期教師必做必改作業(yè)清單〔見(jiàn)后附表升效勞。的教材共性化鉆研,加強(qiáng)集體備課過(guò)程中的說(shuō)課、評(píng)課治理,努對(duì)共性化修改環(huán)節(jié),要求在培優(yōu)、輔導(dǎo)及內(nèi)容優(yōu)化、程序優(yōu)化上中的應(yīng)變記學(xué)生的見(jiàn)解記教案的修正登記學(xué)生的課后提問(wèn)寫(xiě)再教設(shè)計(jì)課后寫(xiě)日記,隨想等方面著眼,常思常想,常想常,在教學(xué)中反思,在反思中提高;集體備課中應(yīng)留意根底學(xué)問(wèn)、根本方法、根本技能,尤其要考慮啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性,培育創(chuàng)力氣的具體措施,對(duì)課堂提問(wèn)、訓(xùn)練和作業(yè)處理及思想教育等教育教學(xué)過(guò)程要有全面的考慮。量。加強(qiáng)課堂教學(xué)模式探討,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各教研組、備課組對(duì)授課的爭(zhēng)論比較立體、深入,實(shí)效性在近幾年有顯著提升。類(lèi)似問(wèn)題,各教研組、備課組應(yīng)在學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干及組長(zhǎng)的指導(dǎo)、引導(dǎo)和參與下在教學(xué)實(shí)踐中,不斷探究、改進(jìn)、完善,切實(shí)提升這些課堂的效率,做好學(xué)期工作的收尾工作。⑵教師方面衷,我行我素,也不能放任自流,不負(fù)責(zé)任;課,充分依靠團(tuán)隊(duì)合作的力氣提高課堂教學(xué)的效率。容,提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。問(wèn)題。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)做到減負(fù)、增效、不降質(zhì)。學(xué)習(xí),讓學(xué)生歡快地學(xué)習(xí)。⑶家長(zhǎng)與社會(huì)①利用家長(zhǎng)會(huì)和告家長(zhǎng)書(shū)等形式向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳減負(fù)的意義作形成合力。②公布學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)舉報(bào)信息平臺(tái)1065866120331619,承受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)視。夫,做好文章,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),打造高效課堂,提升教學(xué)效益。四、檢查考核問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)整改。2、家長(zhǎng)委員會(huì)組織有關(guān)委員不定期到校到班了解相關(guān)狀況,促進(jìn)我校的減負(fù)增效提質(zhì)工作有效開(kāi)展。3、學(xué)校將把減負(fù)增效提質(zhì)工作作為教師工作考核的重要內(nèi)容,納入學(xué)期教師考評(píng)工作。篇四:減負(fù)增效提質(zhì)方案,特制定如下方案:一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部和省、市教育部門(mén)關(guān)于減負(fù)增效提質(zhì)工提升教師的根本素養(yǎng),實(shí)施科學(xué)施教,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù),全面推動(dòng)教改,全面提高學(xué)生素養(yǎng),真正到達(dá)減負(fù)增效的效果。二、具體措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高生疏。座談會(huì),分析現(xiàn)狀,爭(zhēng)論策略,營(yíng)造氣氛,形成共識(shí)。2、建立組織,落實(shí)責(zé)任。責(zé)任制,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),嚴(yán)格要求、嚴(yán)格治理。副組長(zhǎng):毛東文周武3、常規(guī)入手,抓出實(shí)效。正常學(xué)習(xí)狀態(tài)下的自然結(jié)果。嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和熬煉時(shí)間。學(xué)生在校上課時(shí)間每天6和課外活動(dòng)時(shí)間。嚴(yán)格把握學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂。作業(yè)內(nèi)容要符合擅自增訂和購(gòu)置教輔資料。嚴(yán)格執(zhí)行課程打算。把標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)國(guó)家課程打算作為標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的重中之重,開(kāi)齊、開(kāi)足課程,不任憑增減課程門(mén)類(lèi)和增擔(dān)的書(shū)面考試,不以分?jǐn)?shù)排名次。家教。4、制定策略,明確方向增加課程法制意識(shí),嚴(yán)格執(zhí)行課程打算,堵塞加重學(xué)生學(xué)開(kāi)足課時(shí),不挪不占、不增不減任何課時(shí)。依據(jù)相關(guān)規(guī)定,把握學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間和留校時(shí)間,把握作業(yè)量、考試次數(shù)、教輔用書(shū),保證兩課兩操,保證陽(yáng)光一小時(shí)的有效開(kāi)展。圍繞教學(xué)中心,細(xì)化教學(xué)流程治理,尤其是課堂前后的可重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)情、教學(xué)流程、解決策略再深化。真正做到心中有學(xué)生和教學(xué)預(yù)案。作業(yè)抓高效,嚴(yán)格把握題量,精選精練,全批全改,提高作業(yè)的有效性,削減任憑性。作業(yè)盡量能在課堂上完成,實(shí)現(xiàn)堂堂清。課間還給學(xué)生,作業(yè)盡量分層布置。補(bǔ)生跟上,才能緩解整個(gè)教學(xué)質(zhì)量提升的壓力。補(bǔ)差不能占用其它課程時(shí)間,不能拆東墻補(bǔ)西墻,不能整班集體補(bǔ)課。補(bǔ)差要有提高教師群體素養(yǎng),這是減負(fù)提質(zhì)增效的重要因素;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè),盡力盡責(zé);提高教師業(yè)務(wù)力氣,提高課堂教學(xué)效率;抓好校本教研,抓好集體備課,抓好教練就高效輕負(fù)的教學(xué)力氣。堅(jiān)持評(píng)價(jià)的科學(xué)性,讓評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化,讓更多的學(xué)生收獲成功,增加信念和動(dòng)力;開(kāi)放課堂,學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教,通作好心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、開(kāi)發(fā)學(xué)生課外活動(dòng)資源。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的治理考核,堅(jiān)持周查制度,以學(xué)科備課組為單位將檢查狀況全校反響。抓好有效備課、抓好高效課堂、抓教學(xué)要質(zhì)量。學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、研讀考綱。利用課程資源、開(kāi)手、了解差異,樹(shù)立形象。開(kāi)展校本教研,圍繞減負(fù)增效提質(zhì)這一主題,結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展各種教研活動(dòng)。關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),努力提高教師素養(yǎng)。三、學(xué)校做法1、建團(tuán)隊(duì)確保進(jìn)展我校的校本研修,為避開(kāi)走入很多學(xué)校的有空名而無(wú)實(shí)際內(nèi)容的路子,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),以中層干部為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組;成立了以教務(wù)處主任為組長(zhǎng),以各備課組長(zhǎng)為成員的工作小組。這兩個(gè)小組的成立,確本校學(xué)科的教師的優(yōu)勢(shì)整合和進(jìn)展方向。2、找關(guān)鍵制定措施青年教師是學(xué)校的將來(lái),是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的主力軍,青年教我校教師有兩個(gè)入口,其一為從全國(guó)各地聘請(qǐng)來(lái)的骨干教師,這一局部教師教學(xué)力氣強(qiáng),能很快融入我校的教育教學(xué)工作之生。他們學(xué)科基礎(chǔ)結(jié)實(shí),但臨場(chǎng)閱歷薄弱,這兩年來(lái),我校進(jìn)34名應(yīng)屆師范畢業(yè)生,以后每年都可能要進(jìn)一些。針對(duì)這些青年教師,我校在他們進(jìn)校之初為他們指定入職指導(dǎo)老師,從備課、上課、教學(xué)常規(guī)等各方面進(jìn)展指導(dǎo),然后組織上合格課,3、走出去博彩眾長(zhǎng)為讓我校的校本研修更有特色,只有走出去,吸取名校的方略,匯總提煉為我校的方法方是進(jìn)展的上冊(cè)。一年來(lái),學(xué)校教師全貴陽(yáng)九中、貴陽(yáng)試驗(yàn)三中、貴陽(yáng)一中、北師大株洲附校、北師大廈門(mén)海滄附校、長(zhǎng)沙雅禮中學(xué)、南雅中學(xué)、湖南師大附中、北都有我校教師的足跡。但凡外出學(xué)習(xí)的教師,回來(lái)后都會(huì)主動(dòng)級(jí)培訓(xùn)任務(wù),負(fù)責(zé)的教師們也細(xì)心預(yù)備、多方收集、認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá),讓全校教師都能感受到每一所名校的不同的同時(shí)能找到學(xué)校發(fā)展的好路子。4、請(qǐng)進(jìn)來(lái)資源共享走出去、開(kāi)闊了視野、拓寬了思路。除此之外,學(xué)校還外請(qǐng)專(zhuān)20人次,而這些專(zhuān)家,都是目前教育界的知名人士。北京師大貴陽(yáng)府堂示范,北師大包頭附校的于世斌校長(zhǎng)對(duì)我校教師課堂進(jìn)展指教師屢次上示范課,屢次進(jìn)班上課,對(duì)我校教師的成長(zhǎng)供給了7校,來(lái)校講學(xué)的專(zhuān)家包含林格、譚旭東的知名專(zhuān)家學(xué)者。5、細(xì)心組織校本培訓(xùn)為了讓學(xué)校的教研氣氛越來(lái)越濃,為了充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師初都會(huì)安排長(zhǎng)達(dá)五天的校本培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)方課堂打磨閱歷傳遞,也有年輕教師成長(zhǎng)途中的疑心等。培訓(xùn)期56號(hào)教室5000字以上的讀書(shū)筆記。其實(shí)對(duì)于發(fā)了教育著作或者文學(xué)作品,讀書(shū)筆記也是要寫(xiě)的。6、開(kāi)展四級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)為了讓教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)校全方位的開(kāi)展聽(tīng)課活帶幫扶活動(dòng),師徒間開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng);備課組樂(lè)觀(guān)教研、學(xué)校校務(wù)會(huì)成員在全程開(kāi)放自己課堂的前提下,不定時(shí)不定期了,效果也就更明顯了。樂(lè)觀(guān)申報(bào)科研課題之中。7、常規(guī)做到細(xì)實(shí)精課務(wù)安排我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)齊課程、開(kāi)足35節(jié)課,不擠占音體美等學(xué)科課時(shí),認(rèn)真開(kāi)好爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等課程,政教處組織學(xué)的幫助。教務(wù)處在排各學(xué)科課時(shí),做到學(xué)科之間錯(cuò)位排課,兼局。個(gè)人不得抽調(diào)學(xué)生搞非教學(xué)活動(dòng),更不得任憑停課。教師在每遲到和拖課現(xiàn)象的發(fā)生。教師在用課件時(shí)幻燈片張數(shù)不能超過(guò)9張,每張幻燈片字?jǐn)?shù)不超過(guò)七行,聲音設(shè)置、圖片設(shè)置不能太學(xué)生進(jìn)展確定的溝通,并予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師在提問(wèn)時(shí),必需先出問(wèn)題,后問(wèn)學(xué)生,嚴(yán)禁將問(wèn)題作為提示、告戒乃至懲罰學(xué)生的手段。教師課堂上不得否認(rèn)學(xué)生、冷落學(xué)生的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的回同意多賜予關(guān)注和確定,應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,提問(wèn)的對(duì)象不能長(zhǎng)期局限在局部學(xué)生身上。晚自習(xí)樓層值班第一道鐘必需的事宜,不能將學(xué)生叫出教室;高中第一節(jié)晚自習(xí)可以不講課,可以安排學(xué)生復(fù)習(xí)相應(yīng)學(xué)科內(nèi)容。早讀課負(fù)責(zé)教師嚴(yán)禁講課,必需讓學(xué)生大聲讀書(shū),不愿定要齊讀。50100分包含全部學(xué)科,5075道一周的教學(xué)內(nèi)容中最根底的局部,要保證80%的學(xué)生能拿到80%以上的分?jǐn)?shù)。周周清不用教師講解,考完后即公布答案,學(xué)生爭(zhēng)論后就明白錯(cuò)的緣由。周周清之外,學(xué)校實(shí)行月考制度,風(fēng),形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。下一個(gè)班的資料文印室可以不印。樂(lè)觀(guān)參與各級(jí)教研活動(dòng),權(quán)教師。家校溝通每學(xué)期召開(kāi)四次家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者為家長(zhǎng)1115日,81名家長(zhǎng)到校119,聽(tīng)課后,家長(zhǎng)對(duì)教師的上課力氣和上課技巧賜予了充分確實(shí)定。篇五:減負(fù)增效提質(zhì)方案一、指導(dǎo)思想:實(shí)際,制定執(zhí)行五嚴(yán)規(guī)定,減負(fù)增效提質(zhì)實(shí)施方案。二、組織實(shí)施學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了省教育廳會(huì)同省委組織部、省委宣傳部成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,保證減負(fù)工作的實(shí)效性。組長(zhǎng):沈曉紅副組長(zhǎng):萬(wàn)金華徐永干3、利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、溝通、給家長(zhǎng)一封信等多種形式,負(fù)工作。查,覺(jué)察問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)整改。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),搞好校本培訓(xùn)活動(dòng),提高教師的綜
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