教科版四年級科學(xué)上冊 （聲音的傳播）聲音新課件教學(xué)

聲音的傳播

教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)學(xué)生分析教學(xué)方法和準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：1、知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播，不能在真空中傳播，即聲音的傳播要介質(zhì)。2、知道不同的物體傳播聲音的速度不同。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對自然界的好奇心。教學(xué)重難點：1、重點：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。2、難點：知道不同的物體傳播的聲音不同教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備講授法、實驗法水槽、土電話、音叉、鋁箔紙、米尺、棉線、尼龍線提出問題進行猜想和假設(shè)觀察實驗，獲取證據(jù)檢驗與評價表達與交流教學(xué)過程聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。思考：聲音是怎樣傳播的？1、通過點名，提出你是怎么聽見老師的聲音的問題。2、猜想聲音是靠什么傳播的，假設(shè)聲音是通過氣體、固體、液體傳播的。3、實驗：A：土電話聲音B：用用力擊打過的音叉輕觸水面如何C：兩人互相說出對方的優(yōu)點傳播D：聽聲音在鋁箔尺、米尺、棉線、尼龍線的傳播效果。4、利用前面學(xué)過的“聲音是由物體震動產(chǎn)生的”和實驗解釋聲音可以通過氣體、液體、固體傳播。讓學(xué)生探究實驗的設(shè)計和計劃是否有缺陷，是否需要改進，如果要改進，又該怎么改進。5、通過實驗，總結(jié)出聲音是如何傳播的和聲音在不同的物體中傳播的效果。聲音在不同物體中的傳播聲音是以波的形式傳播，當(dāng)生遇到物體時，會產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。傳聲物體鋁箔木尺棉線尼龍線能否聽到音叉的聲音

能否感受到音叉的振動

哪種材料傳聲效果最好

生硬在不同物體中傳播實驗記錄表聲音的傳播教科版.科學(xué)

實驗器材：酒精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、膠塞、玻璃管、乳膠管、皮管夾、三腳架、小鈴、水槽、音樂播放器、牙簽、紙杯、細(xì)線、塑料袋、沙、水、筷子、玻璃瓶、大豆實驗步驟---1：

1.耳朵貼近桌面，輕敲桌腿。2.響著音樂的手機放入水中。3.遠(yuǎn)處播放音樂。結(jié)論：1.聲音可以通過固體傳播2.聲音可以通過液體傳播3.聲音可以通過空氣傳播

現(xiàn)象：我們都能聽到聲音。實驗步驟---2：

1.燒瓶中放入小鈴，輕輕搖動聽聲音。2.燒瓶中加入少量水，燒開后夾住皮管。輕輕搖動聽聲音。應(yīng)得結(jié)論：聲音在真空中不能傳播。

現(xiàn)象：未加熱時，聽到小鈴搖動的聲音;加熱后，仍能聽到聲音。（應(yīng)該聽不到小鈴搖動的聲音）。

失敗原因分析：加熱法不能形成真空環(huán)境。實驗步驟-----3：

1.準(zhǔn)備三只分別裝著沙、水、空氣的塑料袋。2.將一只塑料袋平放在桌面上，一只耳朵貼近袋子，另一只捂住。用筷子在遠(yuǎn)處輕敲桌面。3.依次聽完三只袋子。現(xiàn)象：都能聽到聲音，但裝沙的袋子聽得最清楚，然后是裝水的，最后是裝空氣的。結(jié)論：聲音在固體中的傳音效果最好，其次是液體，最后是氣體。

應(yīng)用試驗----“土電話”制作：1.將兩個紙杯底部各戳一小洞。2.找一根長線穿過兩個杯底的小洞，在線頭處捆上一小段木棒。3.拉緊細(xì)線，一人對著紙杯小聲說話，一人將紙杯罩在耳朵上聽?，F(xiàn)象：對方說話的聲音聽得很清晰利用原理：

細(xì)線-----固體固體-----聲音傳播效果最好

總結(jié)一下你的收獲吧實驗結(jié)論:1·聲音在固體、液體、氣體中都能傳播。2.聲音在真空中不能傳播。3.聲音在固體中傳播效果最好，在液體中次之，氣體中最差。拓展一下吧4.喇叭一響，校園各處都能聽到。分析下列聲音傳播的現(xiàn)象：

1.《鐵道游擊隊》中游擊隊隊員趴在鐵軌上聽敵人的火車來了沒有。2花樣游泳運動員頭在水中，還能跟上音樂節(jié)拍，整齊做動作。

3.航天員在宇宙中不能面對面談話。練習(xí)：

1.想辦法使瓶中的豆粒聲音變小或消失。

2.用所學(xué)知識解釋“伏罌而聽”所包含的科學(xué)道理。伏罌而聽的意思是什么？其科學(xué)道理是什么？罌指圓形陶器,伏罌而聽意思是把趴在地上把耳朵貼在陶器上(用來聽敵人是否在挖地道).這是一種戰(zhàn)術(shù)．這是一個證明固體也能傳聲的實驗。此實驗在現(xiàn)行初中物理課本也能找到。實驗中的裝置，叫“傳聲筒”，今稱“土電話”。很明顯，當(dāng)