教師上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第10頁共10頁教師上學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?____?學(xué)年是我?擔(dān)任班主?任的第一?年，擔(dān)任?高一(2?)班的班?主任。高?一(2)?班共__?__人，?25男2?2女。內(nèi)?宿生__?__人，?外宿生_?___人?。經(jīng)歷一?年的鍛煉?，我內(nèi)心?變得很強(qiáng)?大，回想?一年，收?獲與感觸?同在，現(xiàn)?總結(jié)如下?：上個(gè)?學(xué)期的感?悟以及教?訓(xùn)：在?未開始工?作之前，?我心目中?的每一名?學(xué)生都是?潛力無窮?的。陸哥?·赫胥勒?說得很好?-我們的?悲劇不是?恐怖的地?震,不是?連年的戰(zhàn)?爭(zhēng),而是?千千萬萬?的人們生?活著然后?死去,卻?從未意識(shí)?到存在于?他們自身?的人類未?開發(fā)的巨?大的潛力?.如此之?多的現(xiàn)代?人,其生?活中心竟?只是生活?的安全,?食物的充?足,以及?電視和卡?通片的感?官剌激.?我等蕓蕓?眾生卻不?知道自己?究竟是什?么人,或?可以成為?什么人;?如此眾多?的吾輩尚?未經(jīng)歷足?月的心理?和社會(huì)的?誕生,卻?已經(jīng)衰老?死亡。我?深信每一?個(gè)學(xué)生都?有著巨大?潛力。?同時(shí)接受?每個(gè)學(xué)生?潛能未開?發(fā)的現(xiàn)狀?，允許他?們有這樣?或那樣的?小毛病，?允許他們?在未入學(xué)?之前就已?經(jīng)存在一?些問題。?我的第?一年就是?用來長(zhǎng)見?識(shí)的，接?受教訓(xùn)的?。用一年?時(shí)間了解?學(xué)生了解?工作了解?自己。這?一年勢(shì)必?是很辛苦?的，需要?有更多的?努力。?于是我好?奇又忐忑?得開始了?一個(gè)學(xué)期?，盡心盡?力，現(xiàn)得?教訓(xùn)如下?：1、?剛開學(xué)缺?乏必要的?引導(dǎo)。我?一直以為?有些東西?我不用教?，學(xué)生都?應(yīng)該會(huì)-?尊師、愛?護(hù)公物、?保持教室?衛(wèi)生、收?拾好自己?的東西等?等，因此?我就在旁?邊靜靜觀?察，做錯(cuò)?了就提醒?。2、?內(nèi)心沒有?一個(gè)班級(jí)?的明確目?標(biāo)。衛(wèi)生?、內(nèi)宿、?習(xí)慣等等?學(xué)生怎么?做沒有明?確提出來?，他們做?錯(cuò)了就提?醒、談話?等等。?3、惡性?循環(huán)。我?給學(xué)生的?都是消極?暗示-你?做錯(cuò)了，?你哪里那?里又做得?不好，你?這么做是?不對(duì)的等?等，學(xué)生?沒信心了?，我也會(huì)?很氣餒，?這樣相互?都是一種?不好的影?響。4?、沒有擺?平心態(tài)。?事情發(fā)展?得跟我想?象得太不?一樣了，?我期待越?大，失望?就越大，?就越不想?動(dòng)。我常?常找人傾?訴、去跑?步等等都?無濟(jì)于事?，生活在?失望當(dāng)中?，一度非?常痛苦。?5、我?有一種不?合理的想?法-學(xué)生?所有的一?切的不好?都是班主?任管理不?力造成的?(有人說?-有什么?樣的班主?任就有怎?樣的班級(jí)?)。每出?一件事情?，我都責(zé)?怪自己為?什么沒做?好，為什?么又沒有?做好陷入?自己跟自?己較勁，?自己打擊?自己的怪?圈當(dāng)中，?根本沒有?心思去改?善現(xiàn)狀。?6、剛?開始的時(shí)?候，新為?人師，我?認(rèn)為跟學(xué)?生的關(guān)系?是平等的?，對(duì)于管?理人還是?沒什么經(jīng)?驗(yàn)，所以?不是很敢?管。7?、除了與?學(xué)生的關(guān)?系，自己?與科任老?師的關(guān)系?、學(xué)生與?科任老師?的關(guān)系處?理得有待?改善。?所以即使?天天早到?晚歸，雖?然天天在?想為什么?，也沒有?找到解決?的方法，?為此一度?很痛苦。?下學(xué)期?的措施與?反擊：?經(jīng)過一個(gè)?寒假的反?思以及沉?淀，我總?結(jié)了班級(jí)?問題(基?本上沒有?走到正軌?)，決定?各個(gè)擊破?。一、?表面的問?題1、?班級(jí)課堂?思維開發(fā)?得不錯(cuò)，?動(dòng)得起來?，但是很?難靜得下?去。(晚?修、上課?紀(jì)律的問?題)2?、班級(jí)衛(wèi)?生(愛扔?東西)?3、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不好?，沒有提?前準(zhǔn)備的?習(xí)慣，平?時(shí)發(fā)的試?卷之類的?東西沒有?整理的習(xí)?慣，考試?之前亂糟?糟的，找?起來浪費(fèi)?很多時(shí)間?。4、?班干部沒?有起到帶?頭作用，?班干部培?訓(xùn)不到位?(老師一?不在就亂?套)5?、宿舍(?特別是男?生)很難?管理(衛(wèi)?生、臥談?到很晚之?類的)?二、深層?次的問題?1、學(xué)?生的對(duì)自?己沒有信?心2、?班級(jí)凝聚?力不夠?3、學(xué)習(xí)?沒有氛圍?(安靜)?三、措?施1、?衛(wèi)生+學(xué)?習(xí)習(xí)慣問?題2、?多開展活?動(dòng)班級(jí)凝?聚力問題?這個(gè)學(xué)?期搞了很?多活動(dòng)-?籃球賽、?男生節(jié)、?女生節(jié)等?，還有類?似各種同?學(xué)之間的?評(píng)語之類?的東西，?給自己的?一封信之?類的活動(dòng)?，讓他們?認(rèn)識(shí)到-?我是2班?的，這是?2班特有?的。增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力。3?、班干部?培訓(xùn)的問?題找時(shí)?間多與班?干部談話?，培訓(xùn)內(nèi)?容基本是?明確職責(zé)?、肯定進(jìn)?步、鼓勵(lì)?上進(jìn)、指?出不足等?等。常培?訓(xùn)效果會(huì)?比較好。?4、我?能教給他?們什么-?打造魅力?班會(huì)課(?心理健康?教育)?我一直在?想，除了?學(xué)習(xí)環(huán)境?，我究竟?能給他們?留下什么?東西怎么?留除了每?天晚修早?讀之前的?嘮叨，還?有沒有更?好的時(shí)間?更好的方?法班主任?能利用的?時(shí)間少，?也就只有?班會(huì)課，?但基本會(huì)?沖掉很多?，一個(gè)學(xué)?期就7、?____?次。所以?我從學(xué)期?開始就計(jì)?劃每個(gè)班?會(huì)課可以?做些什么?-男生節(jié)?、女生節(jié)?、感恩母?親、如何?面對(duì)自己?、如何跟?他人和諧?相處、定?目標(biāo)做計(jì)?劃恒實(shí)施?、情緒處?理、關(guān)于?友情。?感悟：?1、班主?任工作要?“嚴(yán)”。?“嚴(yán)師出?高徒”這?句話并不?是沒有原?因的。我?們學(xué)校的?大部分學(xué)?生沒有自?覺性，對(duì)?他們的要?求越松，?收到的效?果越弱。?所謂“取?法乎上得?其中，取?法乎中得?其下”，?你對(duì)學(xué)生?的要求高?，他們也?會(huì)偷懶效?果會(huì)減半?，何況你?根本都不?要求他們?，2、?班主任工?作要"細(xì)?"。以前?一直覺得?“細(xì)”這?個(gè)詞被提?得太多了?，一直以?為只要細(xì)?心工作就?好，實(shí)際?上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?止。新班?主任特別?需要把工?作細(xì)化!?比如像班?級(jí)的任務(wù)?(像魏書?生)要每?個(gè)人細(xì)化?，弄一個(gè)?表格，誰?做什么誰?做什么寫?得清清楚?楚;比如?對(duì)學(xué)生的?要求-教?室要干凈?整潔到什?么程度，?書要怎么?擺放，勞?動(dòng)工具要?怎么擺放?，甚至要?詳細(xì)到集?會(huì)時(shí)應(yīng)該?把凳子在?左側(cè)提著?走等等，?這個(gè)有待?進(jìn)一步完?善。3?、班主任?工作要“?恒”。有?持之以恒?的決心。?表現(xiàn)在學(xué)?習(xí)不要抓?一段時(shí)間?，放松一?段時(shí)間，?貴在"恒?心"。堅(jiān)?持日日如?是，不放?松任何一?個(gè)時(shí)間，?不放松任?何一個(gè)細(xì)?節(jié)。天天?到，學(xué)生?看在眼里?，記在心?上，知道?班主任對(duì)?班級(jí)的每?樣事情都?會(huì)過問、?檢查，學(xué)?生根本上?就不會(huì)存?在有偷工?減料、偷?懶等情況?。無形中?，學(xué)生會(huì)?以老師為?榜樣，堅(jiān)?持早到校?，做好每?一樣應(yīng)做?好的本職?工作，正?如慢光甘?露，潤(rùn)物?無聲。?4、要有?愛和耐心??？傆幸?些學(xué)生很?調(diào)皮或是?不想學(xué)習(xí)?。作為班?主任首先?是不厭惡?、不嫌棄?、不疏遠(yuǎn)?他們，再?用真誠(chéng)、?熱情、深?摯、清醒?、負(fù)責(zé)、?嚴(yán)格的態(tài)?度與他們?逐個(gè)交談?，給他們?更多的關(guān)?心和愛護(hù)?，用心去?撫平他們?受傷的心?理，使他?們?cè)趷圩o(hù)?、信任的?氣氛中產(chǎn)?生愉悅的?心理體驗(yàn)?，接受老?師的勸說?，產(chǎn)生積?極的心理?傾向開啟?他們的閉?鎖的心靈?，并把班?主任的勸?說、要求?等轉(zhuǎn)化成?信念，并?逐步付于?行動(dòng)。持?之以恒，?滴水穿石?，持之以?恒，就是?頑石般的?學(xué)生，也?會(huì)終有感?召轉(zhuǎn)化的?一天。?有人說：?"要給人?以陽光，?你心中必?須擁有太?陽。"我?認(rèn)為做好?班主任工?作的前提?是照顧好?自己的身?體和情緒?，自己天?天陽光燦?爛，學(xué)生?也就不見?得會(huì)怎樣?陰暗。?教育不是?消耗，我?不喜歡把?老師比做?蠟燭，消?耗掉了就?再也沒有?了。教師?應(yīng)該是一?眼活泉水?，源源不?斷;應(yīng)該?是一輪小?太陽，天?天陽光燦?爛。知?道怎么對(duì)?自己是好?的，才知?道怎么對(duì)?他人(學(xué)?生、親友?)是好的?。教師?上學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?這次的?期末總結(jié)?不僅僅是?我教學(xué)上?的總結(jié)，?還有班級(jí)?管理上的?總結(jié)，還?有成長(zhǎng)的?總結(jié)，這?次總結(jié)不?僅僅是對(duì)?學(xué)生的總?結(jié)，還有?對(duì)老師的?總結(jié)。?從我踏入?夢(mèng)園班工?作的第一?天開始，?感覺在這?里的工作?是激情澎?湃的，是?熱情四溢?的，是有?價(jià)值的工?作，在我?教學(xué)中，?有前半年?的語文教?學(xué)到后半?年的數(shù)學(xué)?教學(xué)，雖?然小學(xué)的?知識(shí)比較?簡(jiǎn)單，但?是教學(xué)是?一項(xiàng)藝術(shù)?，對(duì)自己?來說是從?頭開始，?去掌握每?一學(xué)期的?知識(shí)點(diǎn)，?而在教學(xué)?中我們能?不能把簡(jiǎn)?單的問題?清清楚楚?地告訴學(xué)?生給學(xué)生?講明白，?我一開始?教學(xué)都是?去向老教?師請(qǐng)教，?很多時(shí)候?都是去聽?他們講課?的內(nèi)容和?技巧，然?后根據(jù)他?們的講課?結(jié)合自己?的特點(diǎn)形?成自己的?教學(xué)方法?。在學(xué)?生管理上?，我們夢(mèng)?園班有自?己鮮明的?特點(diǎn)，比?如我們利?用國(guó)學(xué)，?弟子規(guī)來?管理學(xué)生?，我們利?用班幣來?鼓勵(lì)懲罰?學(xué)生，在?這一方面?每次開會(huì)?聽別老師?介紹他們?的班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)，?都會(huì)發(fā)現(xiàn)?各個(gè)班主?任的經(jīng)驗(yàn)?介紹都是?智慧的結(jié)?晶。雖然?僅僅是教?了一年但?是教了三?個(gè)班的學(xué)?生，每個(gè)?孩子都有?他們的特?點(diǎn)，都有?調(diào)皮的時(shí)?候，都有?閃光的時(shí)?候，這些?都是我們?要去挖掘?的，這一?年中我們?碰到了很?多好的學(xué)?生，他們?各個(gè)方面?都很優(yōu)秀?，也是老?師的小幫?手，我衷?心的感謝?他們，這?離不開他?們自己的?成長(zhǎng)，老?師的教導(dǎo)?，更有家?長(zhǎng)的細(xì)心?呵護(hù)。也?碰到了一?些讓老師?很頭疼的?孩子，比?如怎么說?也不聽，?讓他向東?就向西，?這一方面?我請(qǐng)教了?一些老師?，比如先?放一陣子?，給與班?幣獎(jiǎng)勵(lì)，?分層次教?學(xué)，對(duì)待?優(yōu)生補(bǔ)課?等，總體?上收到了?不錯(cuò)的效?果，他們?自己也有?所進(jìn)步。?孩子在?一天天成?長(zhǎng)，而我?們老師也?在一天天?成長(zhǎng)，我?們夢(mèng)園班?對(duì)我們這?樣的新老?師來講確?實(shí)是一個(gè)?鍛造成才?的地方，?感恩杜主?席，新學(xué)?期我們每?一位老師?定會(huì)在杜?主席的領(lǐng)?導(dǎo)下，按?照四心的?要求去用?心、用力?、用腦地?去呵護(hù)每?一朵小幼?苗成長(zhǎng)。?教師上?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?本學(xué)期我?任中學(xué)高?10級(jí)7?班的班主?任，主要?做了以下?一些事情?。首先?，建立了?班干部隊(duì)?伍，完善?了班級(jí)管?理體系。?當(dāng)?shù)弥?學(xué)生名冊(cè)?上名字的?先后是按?照升學(xué)成?績(jī)的高低?排列時(shí)，?我很快確?定了各科?代表。然?后根據(jù)報(bào)?名時(shí)了解?到的學(xué)生?特長(zhǎng)，結(jié)?合學(xué)生的?自我推薦?，確定了?臨時(shí)班委?。經(jīng)過_?___周?的試用，?組織全班?同學(xué)評(píng)議?的同時(shí)，?選舉出本?學(xué)期的正?式班委，?然后各位?班委舉行?就職演說?后履行職?責(zé)。班?級(jí)的日常?管理實(shí)行?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制，委員?們各負(fù)其?責(zé)。給班?干部足夠?的權(quán)力讓?他們開展?工作，在?沒有大問?題的情況?下，由他?們自己做?主，班主?任只是起?指揮、協(xié)?調(diào)、培訓(xùn)?指導(dǎo)的作?用，一般?情況下不?要親歷親?為。其?次，做到?了三個(gè)狠?抓。1?、狠抓常?規(guī)管理。?積極配合?年級(jí)開展?的一系列?活動(dòng)，狠?抓常規(guī)管?理：寢室?的物品擺?放、清潔?衛(wèi)生，教?室和寢室?掃除的“?一掃、二?拖、三抹?”，教室?、寢室、?集會(huì)的紀(jì)?律，學(xué)生?平常的穿?著打扮，?手機(jī)的規(guī)?范使用，?禁止學(xué)生?抽煙等。?2、狠?抓了榮辱?觀教育。?明確提出?：以給班?級(jí)爭(zhēng)光為?榮，以給?班級(jí)抹黑?為恥;以?服務(wù)他人?為榮，以?只顧自己?為恥。以?簡(jiǎn)樸得體?為榮，以?穿著古怪?為恥;以?成績(jī)優(yōu)秀?為榮，以?成績(jī)低差?為恥;以?成績(jī)進(jìn)步?為榮，以?徘徊不前?為恥。并?以該榮辱?觀來衡量?學(xué)生和班?級(jí)發(fā)生的?事情，讓?學(xué)生逐漸?接受該榮?辱觀并轉(zhuǎn)?變?yōu)樽杂X?的行為。?再次，?從學(xué)生的?思想上，?做到五個(gè)?樹立。?1、樹立?“學(xué)習(xí)第?一”的思?想。通過?班主任的?分析和學(xué)?生討論，?達(dá)成如下?共識(shí)：學(xué)?生不認(rèn)真?學(xué)習(xí)就是?犯罪!浪?費(fèi)了教育?資源，白?費(fèi)了父母?的血汗，?葬送了自?己的前程?。讓學(xué)生?意識(shí)到“?我又沒有?違紀(jì)(只?是沒有認(rèn)?真讀書)?”這種認(rèn)?識(shí)的極端?錯(cuò)誤。?2、樹立?“敢于負(fù)?責(zé)”的思?想。通過?分析西點(diǎn)?軍校的兩?條軍規(guī)：?“無條件?執(zhí)行，工?作無借口?”，進(jìn)而?衍生出：?班規(guī)校紀(jì)?無條件執(zhí)?行，違紀(jì)?或失敗后?不找借口??？陀^條?件是無法?改變的，?辦法總比?困難多，?搪塞是對(duì)?自己的放?縱。3?、樹立“?依法取勝?”的思想??，F(xiàn)在是?法制社會(huì)?，靠拳頭?不但不能?解決問題?，還可能?把事情搞?得更糟，?要求學(xué)生?克服沖動(dòng)?和妄自尊?大的毛病?，逐漸把?自己培養(yǎng)?成為一個(gè)?依規(guī)辦事?，依法維?護(hù)自己權(quán)?利的智者?。4、?樹立“我?們是一家?人”的思?想。確定?班歌為“?相親相愛?一家人”?，并且在?座位編排?上采取了?優(yōu)、差生?結(jié)對(duì)的辦?法，不放?棄任何一?個(gè)差生。?5、樹?立“嚴(yán)、?愛結(jié)合”?的思想。?對(duì)違紀(jì)的?學(xué)生嚴(yán)格?要求，對(duì)?違紀(jì)的事?情嚴(yán)格處?理，對(duì)學(xué)?生受到的?傷害不留?余力地加?以呵護(hù)，?對(duì)學(xué)生面?臨的困難?全力幫助?解決，讓?學(xué)生在愛?中接受老?師的嚴(yán)，?切實(shí)感受?到嚴(yán)、愛?結(jié)合的好?處。然?后，協(xié)調(diào)?好三種關(guān)?系。協(xié)調(diào)?好學(xué)生和?家長(zhǎng)的關(guān)?系，協(xié)調(diào)?好任課教?師和學(xué)生?的關(guān)系，?協(xié)調(diào)好各?科教師間?的關(guān)系。?讓班級(jí)的?所有任課?教師都來?管理學(xué)生?，讓學(xué)生?平衡發(fā)展?而不偏科?，避免任?課教師惡?性爭(zhēng)搶學(xué)?生時(shí)間這?種事情的?發(fā)生。平?時(shí)在教育?方法和違?紀(jì)事件的?處理上多?和家長(zhǎng)溝?通，達(dá)成?共