個(gè)人的科研工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁個(gè)人的科?研工作總?結(jié)一學(xué)?期的工作?結(jié)束了，?一學(xué)期來?我認(rèn)真???，踏實(shí)?工作，用?自己勤奮?工作來體?現(xiàn)工作的?思想，用?自己的科?研理論指?導(dǎo)我的教?學(xué)思路，?在這里做?如下的總?結(jié)：一?、以科研?作為自己?的思想綱?領(lǐng)因?yàn)?是剛參加?工作，步?入自己的?教學(xué)崗位?，首先要?端正自己?的工作態(tài)?度，認(rèn)真?積極地做?好每一項(xiàng)?工作，積?極配合學(xué)?校的工作?，能時(shí)刻?的關(guān)注，?學(xué)校教育?的大形勢?，發(fā)展趨?勢，認(rèn)識?自己工作?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，提高?自己的修?養(yǎng)。以科?學(xué)教學(xué)、?科學(xué)研究?為自己的?工作的態(tài)?度，認(rèn)真?學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)?知識，積?極參加培?訓(xùn)學(xué)習(xí)。?虛心向行?家學(xué)習(xí)，?認(rèn)真摘錄?學(xué)習(xí)筆記?，端正教?育教學(xué)思?想，以此?給自己找?到學(xué)習(xí)的?機(jī)會，及?時(shí)加油、?充電平時(shí)?能抽出一?定時(shí)間上?網(wǎng)，學(xué)習(xí)?一些新的?教研論壇?，并發(fā)表?自己的觀?點(diǎn)?？蒲?，讓我有?了在崗位?對學(xué)科進(jìn)?行教學(xué)系?統(tǒng)分析研?究的機(jī)會?，使我真?正走上科?研的道路?。二、?把教學(xué)的?過程科研?化、過程?化1、?堅(jiān)持教學(xué)?科研實(shí)際?研究，實(shí)?施教學(xué)課?題化我?通過教育?科研這條?道路，深?化課堂教?學(xué)改革，?充分發(fā)揮?教科研的?先導(dǎo)、服?務(wù)功能，?提高我的?科研能力?，改變我?的教學(xué)水?平。我積?極參與學(xué)?校的教科?研活動。?通過教科?研課題的?申報(bào)、研?究、學(xué)習(xí)?讓我對教?學(xué)科研活?動產(chǎn)生了?興趣、認(rèn)?識和提高?。2、?強(qiáng)化教學(xué)?反思研究?方式，推?進(jìn)教學(xué)過?程的創(chuàng)新?認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論是?更好的服?務(wù)于教學(xué)?實(shí)際，努?力提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。教學(xué)?中特別注?意落實(shí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?理念，將?課題和教?學(xué)結(jié)合在?一起，在?實(shí)際的科?研實(shí)踐活?動中，我?和我們的?老師一起?認(rèn)真的分?析材料，?對每一次?課堂教學(xué)?的問題一?一討論、?實(shí)踐、再?討論，讓?問題解決?，總結(jié)課?堂教學(xué)的?課后問題?思考，讓?我們的科?研真正有?效。課后?記好教學(xué)?反思和案?例，讓我?認(rèn)識到教?學(xué)只有真?正科學(xué)、?真正能夠?去研究才?能又課堂?教學(xué)的生?命力。通?過教學(xué)案?例、總結(jié)?的撰寫讓?我更加系?統(tǒng)的掌握?科研的真?正意義。?同時(shí)為了?讓自己和?我們的老?師對科研?有更加深?的理解。?通過學(xué)習(xí)?、比賽又?增加了我?的知識面?，開闊了?我的視野?。從而加?強(qiáng)課題的?管理和運(yùn)?作，把課?題研究與?學(xué)校教學(xué)?工作緊密?結(jié)合起來?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)過程科?研化。以?教學(xué)過程?為科研的?課題的管?理過程，?以教學(xué)反?思為科研?的思考研?究，強(qiáng)化?了科研、?課題、教?學(xué)三者之?間的融合?和連續(xù)性?，達(dá)到以?科研為思?想，以課?題為載體?，深化教?學(xué)改革，?體現(xiàn)一種?三者和一?的境界。?三、以?科研帶動?學(xué)習(xí)教?學(xué)科研不?是一朝一?夕的事，?要及時(shí)記?錄教學(xué)的?反思，針?對研究課?題進(jìn)行研?究。在研?究的過程?中要不斷?積累經(jīng)驗(yàn)?，找到不?足，通過?科研活動?觸動自己?學(xué)習(xí)，從?而加強(qiáng)了?自身業(yè)務(wù)?水平，提?高了自身?修養(yǎng)。讓?科研不僅?成為我的?成長奠基?石，也讓?科研成為?學(xué)校發(fā)展?的源頭。?在風(fēng)起?云涌的教?育改革大?潮中，為?了學(xué)生的?發(fā)展，為?了教師的?發(fā)展，為?了學(xué)科的?發(fā)展我必?須朝著科?研方向發(fā)?展，用自?己的熱情?、毅力和?智慧全身?心地投入?教育科研?，讓教育?植根于科?研這片沃?土，教育?之樹才會?生機(jī)盎然?，枝繁葉?茂，才能?長青常綠?，春華秋?實(shí)。個(gè)?人的科研?工作總結(jié)?（二）?一學(xué)期的?工作結(jié)束?了，一學(xué)?期來我認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?踏實(shí)工作?，用自己?勤奮工作?來體現(xiàn)工?作的思想?，用自己?的科研理?論指導(dǎo)我?的教學(xué)思?路，在這?里做如下?的總結(jié)：?一、以?科研作為?自己的思?想綱領(lǐng)?因?yàn)槭莿?參加工作?，步入自?己的教學(xué)?崗位，首?先要端正?自己的工?作態(tài)度，?認(rèn)真積極?地做好每?一項(xiàng)工作?，積極配?合學(xué)校的?工作，能?時(shí)刻的關(guān)?注，學(xué)校?教育的大?形勢，發(fā)?展趨勢，?認(rèn)識自己?工作的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?提高自己?的修養(yǎng)。?以科學(xué)教?學(xué)、科學(xué)?研究為自?己的工作?的態(tài)度，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?業(yè)務(wù)知識?，積極參?加培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。虛心?向行家學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?摘錄學(xué)習(xí)?筆記，端?正教育教?學(xué)思想，?以此給自?己找到學(xué)?習(xí)的機(jī)會?，及時(shí)加?油、充電?平時(shí)能抽?出一定時(shí)?間上網(wǎng)，?學(xué)習(xí)一些?新的教研?論壇，并?發(fā)表自己?的觀點(diǎn)。?科研，讓?我有了在?崗位對學(xué)?科進(jìn)行教?學(xué)系統(tǒng)分?析研究的?機(jī)會，使?我真正走?上科研的?道路。?二、把教?學(xué)的過程?科研化、?過程化?1、堅(jiān)持?教學(xué)科研?實(shí)際研究?，實(shí)施教?學(xué)課題化?我通過?教育科研?這條道路?，深化課?堂教學(xué)改?革，充分?發(fā)揮教科?研的先導(dǎo)?、服務(wù)功?能，提高?我的科研?能力，改?變我的教?學(xué)水平。?我積極參?與學(xué)校的?教科研活?動。通過?教科研課?題的申報(bào)?、研究、?學(xué)習(xí)讓我?對教學(xué)科?研活動產(chǎn)?生了興趣?、認(rèn)識和?提高。?2、強(qiáng)化?教學(xué)反思?研究方式?，推進(jìn)教?學(xué)過程的?創(chuàng)新認(rèn)?真學(xué)習(xí)理?論是更好?的服務(wù)于?教學(xué)實(shí)際?，努力提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?教學(xué)中特?別注意落?實(shí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)理念?，將課題?和教學(xué)結(jié)?合在一起?，在實(shí)際?的科研實(shí)?踐活動中?，我和我?們的老師?一起認(rèn)真?的分析材?料，對每?一次課堂?教學(xué)的問?題一一討?論、實(shí)踐?、再討論?，讓問題?解決，總?結(jié)課堂教?學(xué)的課后?問題思考?，讓我們?的科研真?正有效。?課后記好?教學(xué)反思?和案例，?讓我認(rèn)識?到教學(xué)只?有真正科?學(xué)、真正?能夠去研?究才能又?課堂教學(xué)?的生命力?。通過教?學(xué)案例、?總結(jié)的撰?寫讓我更?加系統(tǒng)的?掌握科研?的真正意?義。同時(shí)?為了讓自?己和我們?的老師對?科研有更?加深的理?解。通過?學(xué)習(xí)、比?賽又增加?了我的知?識面，開?闊了我的?視野。從?而加強(qiáng)課?題的管理?和運(yùn)作，?把課題研?究與學(xué)校?教學(xué)工作?緊密結(jié)合?起來，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)過?程科研化?。以教學(xué)?過程為科?研的課題?的管理過?程，以教?學(xué)反思為?科研的思?考研究，?強(qiáng)化了科?研、課題?、教學(xué)三?者之間的?融合和連?續(xù)性，達(dá)?到以科研?為思想，?以課題為?載體，深?化教學(xué)改?革，體現(xiàn)?一種三者?和一的境?界。三?、以科研?帶動學(xué)習(xí)?教學(xué)科?研不是一?朝一夕的?事，要及?時(shí)記錄教?學(xué)的反思?，針對研?究課題進(jìn)?行研究。?在研究的?過程中要?不斷積累?經(jīng)驗(yàn)，找?到不足，?通過科研?活動觸動?自己學(xué)習(xí)?，從而加?強(qiáng)了自身?業(yè)務(wù)水平?，提高了?自身修養(yǎng)?。讓科研?不僅成為?我的成長?奠基石，?也讓科研?成為學(xué)校?發(fā)展的源?頭。在?風(fēng)起云涌?的教育改?革大潮中?，為了學(xué)?生的發(fā)展?，為了教?師的發(fā)展?，為了學(xué)?科的發(fā)展?我必須朝?著科研方?向發(fā)展，?用自己的?熱情、毅?力和智慧?全身心地?投入教育?科研，讓?教育植根?于科研這?片沃土，?教育之樹?才會生機(jī)?盎然，枝?繁葉茂，?才能長青?常綠，春?華秋實(shí)。?個(gè)人的?科研工作?總結(jié)（三?）一學(xué)?期的工作?結(jié)束了，?一學(xué)期來?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)，踏實(shí)?工作，用?自己勤奮?工作來體?現(xiàn)工作的?思想，用?自己的科?研理論指?導(dǎo)我的教?學(xué)思路，?在這里做?如下的總?結(jié)：一?、以科研?作為自己?的思想綱?領(lǐng)因?yàn)?是剛參加?工作，步?入自己的?教學(xué)崗位?，首先要?端正自己?的工作態(tài)?度，認(rèn)真?積極地做?好每一項(xiàng)?工作，積?極配合學(xué)?校的工作?，能時(shí)刻?的關(guān)注，?學(xué)校教育?的大形勢?，發(fā)展趨?勢，認(rèn)識?自己工作?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，提高?自己的修?養(yǎng)。以科?學(xué)教學(xué)、?科學(xué)研究?為自己的?工作的態(tài)?度，認(rèn)真?學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)?知識，積?極參加培?訓(xùn)學(xué)習(xí)。?虛心向行?家學(xué)習(xí)，?認(rèn)真摘錄?學(xué)習(xí)筆記?，端正教?育教學(xué)思?想，以此?給自己找?到學(xué)習(xí)的?機(jī)會，及?時(shí)加油、?充電平時(shí)?能抽出一?定時(shí)間上?網(wǎng)，學(xué)習(xí)?一些新的?教研論壇?，并發(fā)表?自己的觀?點(diǎn)。科研?，讓我有?了在崗位?對學(xué)科進(jìn)?行教學(xué)系?統(tǒng)分析研?究的機(jī)會?，使我真?正走上科?研的道路?。二、?把教學(xué)的?過程科研?化、過程?化1、?堅(jiān)持教學(xué)?科研實(shí)際?研究，實(shí)?施教學(xué)課?題化我?通過教育?科研這條?道路，深?化課堂教?學(xué)改革，?充分發(fā)揮?教科研的?先導(dǎo)、服?務(wù)功能，?提高我的?科研能力?，改變我?的教學(xué)水?平。我積?極參與學(xué)?校的教科?研活動。?通過教科?研課題的?申報(bào)、研?究、學(xué)習(xí)?讓我對教?學(xué)科研活?動產(chǎn)生了?興趣、認(rèn)?識和提高?。2、?強(qiáng)化教學(xué)?反思研究?方式，推?進(jìn)教學(xué)過?程的創(chuàng)新?認(rèn)真學(xué)?習(xí)理論是?更好的服?務(wù)于教學(xué)?實(shí)際，努?力提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。教學(xué)?中特別注?意落實(shí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?理念，將?課題和教?學(xué)結(jié)合在?一起，在?實(shí)際的科?研實(shí)踐活?動中，我?和我們的?老師一起?認(rèn)真的分?析材料，?對每一次?課堂教學(xué)?的問題一?一討論、?實(shí)踐、再?討論，讓?問題解決?，總結(jié)課?堂教學(xué)的?課后問題?思考，讓?我們的科?研真正有?效。課后?記好教學(xué)?反思和案?例，讓我?認(rèn)識到教?學(xué)只有真?正科學(xué)、?真正能夠?去研究才?能又課堂?教學(xué)的生?命力。通?過教學(xué)案?例、總結(jié)?的撰寫讓?我更加系?統(tǒng)的掌握?科研的真?正意義。?同時(shí)為了?讓自己和?我們的老?師對科研?有更加深?的理解。?通過學(xué)習(xí)?、比賽又?增加了我?的知識面?，開闊了?我的視野?。從而加?強(qiáng)課題的?管理和運(yùn)?作，把課?題研究與?學(xué)校教學(xué)?工作緊密?結(jié)合起來?，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)過程科?研化。以?教學(xué)過程?為科研的?課題的管?理過程，?以教學(xué)反?思為科研?的思考研?究，強(qiáng)化?了科研、?課題、教?學(xué)三者之?間的融合?和連續(xù)性?，達(dá)到以?科研為思?想，以課?題為載體?，深化教?學(xué)改革，?體現(xiàn)一種?三者和一?的境界。?三、以?科研帶動?學(xué)習(xí)教?學(xué)科研不?是一朝一?夕的事，?要及時(shí)記?錄教學(xué)的?反思，針?對研究課?題進(jìn)行研?究。在研?究的過程?中要不斷?積累經(jīng)驗(yàn)?，找到不?足，通過?科研活